Aplicaciones imprescindibles para docentes: Educación 3.0

En esta entrada de Educación 3.0 nos presentan las aplicaciones fundamentales que todo docente debe conocer y utilizar en su práctica diaria con los alumnos.

Enlace a la entrada.

Imagen tomada de educación 3.0

10 juguetes tecnológicos para el aula: Educación 3.0

5 propuestas tecnológicas para trabajar en clase

Innovar con TIC: Experiencias y propuestas

Recopilatorio de guías sobre innovación educativa: por Orientación andujar

Sin libros ,sin clases, sin maestros: el futuro de la educación se ensaya en estas escuelas

Aplicaciones web 2.0 en el aula ¿para qué?

La respuesta la da Ana Basterra en esta excelente presentación. Para cambiar, poco a poco, la metodología de los docentes. Con recomendaciones de uso de diferentes herramientas como youtube o recomendaciones de uso educativo de otras excelentes aplicaciones web 2.0. Sin duda una presentación que debemos difundir para que la conozcan miles de docentes y lleven a la práctica sus excelentes consejos.

Primeros pasos para hacer algunos cambios en mi aula from Ana Basterra

 

D3MOBILE Metrology League: Innovación TIC

La ‘D3MOBILE Metrology League’ es una actividad pionera a nivel mundial y propone el uso del móvil para fomentar la vocación científica en alumnos de 4º de ESO y Bachillerato. Trata de impulsar la cultura científica y la innovación en los centros escolares. Está Organizada por la Universidad de Santiago de Compostela y  cuenta con la colaboración de diferentes entidades y organismos, entre ellos el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Este campeonato pretende acercar la ciencia a los jóvenes mediante una experiencia que utiliza la telefonía móvil y la fotogrametría de objeto cercano como herramienta de trabajo. La “fotogrametría” permite obtener modelos 3D de la realidad a partir de fotografías. Los participantes deberán organizarse en grupos de 2-4 compañeros y buscar el apoyo de un profesor. Los alumnos aprenderán a elaborar modelos tridimensionales con sus terminales móviles, su propio ordenador y un software fotogramétrico libre: “La habilidad en el manejo de las nuevas tecnologías por parte de los más nuevos garantiza que en dos tardes o incluso en menos tiempo se adquieran las destrezas necesarias para participar en el campeonato”, explican los responsables del proyecto.
La competición, que se desarrollará completamente on-line, consistirá en conocer que equipo es capaz de medir y modelar objetos en 3D con la mayor calidad métrica y visual, con premios para los mejores trabajos. “El objetivo último es inculcar en los más jóvenes los conceptos de experimento y método científico, así como la importancia en la toma de decisiones a partir del análisis de los resultados de un proceso experimental, además de despertar la vocación por la cultura científica a través de un instrumento tan preciado y familiar para ellos como su teléfono móvil” .
Habrá premios para todas las categorías contempladas en el campeonato, por un valor total superior a los 7.000 euros. El período de inscripción permanecerá abierto hasta el 21 de enero, fecha en la que se hará pública la primera de las pruebas que habrá que resolver. Hasta el mes de abril irán colocándose en la web las nuevas pruebas, y durante el mes de mayo se podrán votar los trabajos presentados. El 3 de junio se darán a conocer los resultados. Toda la información relativa al campeonato estará en breve disponible en la web http://www.d3mobile.es

TIC e Innovación: cuadernos de Pedgogía

El último número de Cuadernos de Pedagogía 418 -  Diciembre 2011 es un monográfico dedicado al tema TIC e innocación.

Algunos de los artículos se pueden leer en pdf. La mayoría requieren identificación como suscriptor de la revista.

La web 2.0 irrumpe en la escuela por : Fernando García Páez.

Materiales y recursos digitales por : Josep María Silva Galán

Cambian las tecnologías pero se repiten los errores del pasado por: Joan Antón Sánchez. Entrevista a Cristobal Cobo.

Análisis y diagnóstico sobre el estado de la cuestión por: Miguel Sola Fernández y J.Francisco Murillo Más Profesores de la Universidad de Málaga y autores del estudio.

Identidades digitales: límites poco claros por: Dolors Reig.


 

Usando móviles para aprender a leer

No, que nadie se asuste, todavía nada de esto se ha implementado (que yo conozca) en alguna escuela española. Es una entrada que he leido en el blog de Enrique Barreiro y que habla de una experiencia realizada por las Universidades de Carnegie Mellon y Berkeley en colaboración con la Academia China de Ciencias que está trabajando con niños en Xin'an, una región de la provincia de Henan, en China, con elevados índices de pobreza y analfabetismo. Los investigadores del proyecto MILLEE (Mobile & Inmersive Learning for Literacy in Emerging Economies) están utilizando teléfonos móviles para enseñar a leer a niños de lugares en los que es difícil encontrar libros . Escribe Enrique : "Los investigadores crearon juegos significativos y útiles para unos niños que no sabían escribir ni tenían ninguna experiencia utilizando móviles u ordenadores. Analizaron 25 juegos tradicionales chinos en los que identificaron elementos como cooperación entre jugadores, canciones, o jueguetes fabricados a mano, y con todo ello desarrollaron dos juegos: en el primero, la aplicación proporciona pistas o consejos a los niños (dibujos, pronunciación, fotografía... elementos multimedia en general) para reconocer caracteres. El segundo hace que los niños se pasen el teléfono de uno a otro al ritmo que marca una batería, y cada uno tiene que escribir un trazo de un determinado carácter chino, siguiendo el orden exacto de los trazos".

Creo que a este tipo de iniciativas se referían el otro día en GEF10 cuando hablaban de  innovación y de llegar a las últimas consecuencias con las tecnologías. Exáctamente decían "Cambiar de forma radical lo que se ha hecho hasta ahora llevando hasta sus últimas consecuencias lo que se puede hacer con las tecnologías". Bernardo Hernández - google.

Lo resume muy bien Enrique "innovar en educación es mucho más que utilizar tecnología para seguir haciendo las cosas como siempre" o "una tecnología bien aplicada puede tener un significativo impacto en la educación de una población con importantes carencias, gracias a la capacidad de alguien de innovar y sustituir con ella una tecnología anterior, incluso obsoleta, pero a la que esa población no ha podido acceder"

Parece que Bernardo (Google) , aunque para muchos asistenetes al GEF10 dió una conferencia  "en la nube" sabía muy bien de que hablaba cuando proponía esos cambios radicales. Son pequeños ejemplos e investigaciones que si obtienen resultados satisfactorios se pueden extender y generalizar a otros ámbitos geográficos, culturales y sociales.