Books by Justyna Jasiewicz
J. Jasiewicz, M. Filiciak, A. Mierzecka, K. Śliwowski, A. Klimczuk, M. Kisilowska, A. Tarkowski, ... more J. Jasiewicz, M. Filiciak, A. Mierzecka, K. Śliwowski, A. Klimczuk, M. Kisilowska, A. Tarkowski, J. Zadrożny, Ramowy katalog kompetencji cyfrowych (Framework Directory of Digital Skills), Centrum Cyfrowe Projekt: Polska, Warszawa 2015, 35 p.
Papers by Justyna Jasiewicz
W artykule przedstawiono wyniki cząstkowe projektu „Kompetencje cyfrowe młodzieży – badanie biome... more W artykule przedstawiono wyniki cząstkowe projektu „Kompetencje cyfrowe młodzieży – badanie biometryczne”. Omówione dane zostały pozyskane techniką obserwacji bezpośredniej nieuczestniczącej, dotyczące kompetencji operacyjnych i formalnych z modelu kompetencji cyfrowych Jana van Dijka. Badania jakościowe przeprowadzono na grupach polskich licealistów i studentów. Uzyskane wyniki pozwalają stwierdzić, że respondenci sprawnie korzystają ze sprzętu i oprogramowania oraz nawigują w narzędziach systemowych i internecie. Nie potwierdzono natomiast wysokiej sprawności w tworzeniu sieciowych komunikatów konwergencyjnych. Zwrócono też uwagę na celowość stosowania triangulacji metod w badaniach kompetencji cyfrowych, pozwalających na uzyskanie danych różnego typu i precyzyjną analizę badanego problemu
Digital resources of Polish cultural institutions are hardly visited by potential users. The proj... more Digital resources of Polish cultural institutions are hardly visited by potential users. The project focused on the National Audiovisual Institute's (NAI) collections was realised in 2016, to find out the reasons of poor interest in digital cultural resources among teen users, and to offer potential improvements. Qualitative research included: review and analysis of good practices in digital collections of public cultural institutions, and the focused group interviews, together with a list of retrieval tasks to be executed by the respondents.
The authors discuss theoretical contexts of information behaviours within culture, current trends in accessing cultural digital resources, and the results of quality research. They describe a level of information literacy and knowledge of NAI resources among the group. Difficulties and barriers influencing negatively the range and intensivity of accessing digital cultural resources are discussed. Teens' expectations towards web information services are precised. Activities supporting promotion of the NAI collections among young users are proposed.
The project revealed a significant potential of the NAI services for cultural education, providing personalised communication with th teens, advanced system of communication and retrieval tools, as well as enhanced and differentiated forms of cooperation with an education system.
Thesis/Objective–the article describes the qualitative research on the information and computer s... more Thesis/Objective–the article describes the qualitative research on the information and computer skills of 6-10 years’ old children in the context of Polish curriculum on computer and information primary education. Research methods–The children were interviewed with a partially structured questionnaire, including open questions concerning their ICT and information behavior. Results/Conclusions–The respondents demonstrated skills exceeding those defined in the curriculum, in both aspects of education. The authors conclude the article with recommendations concerning the need for the constant revision of the curriculum, more focus on crucial elements (for instance, Internet safety), and the need for further research on children information skills and behavior.
A study of information literacy (IL) types, levels, and needs among the Polish small and medium e... more A study of information literacy (IL) types, levels, and needs among the Polish small and medium enterprises (SME) was realized in the years 2015–2016, with the Catalogue of Digital Competencies of SMEs (Buchner et al., 2016) as its final product, a diagnosis and education tool, supporting the ‘Internet Revolution’ education project of Google Poland. Due to multidimensional diversification of the research group, design and implementation of the methodology turned out to be a more complex and challenging task than the catalogue itself. The IL diagnosis phase of the project was realized with different qualitative methods, including desk research, focused group interviews with experts, individual in-depth interviews with entrepreneurs, along with a component of observation, and semantic analysis. Interviews were conducted with the owners and employees of 30 Polish SMEs from various sectors and business branches. The Catalogue of Digital Competences of SMEs was developed with the use of Delphi method, and based on the outcomes of the analysis phase. The methods used during the project enabled identification of key areas of SMEs functioning, and benefits to be achieved as the effect of digitisation of processes, products and/or services. The SMEs sector’s information literacy was analysed and described in many aspects, including: size and trade types, location, motivations, types, levels, and shadows of Information and Communication Technologies implementation and information literacy advancement. The project revealed and confirmed the crucial role of methodology and a component of relativity in diagnosing information and digital needs and competencies, in workplace as well.
The family of digital competencies’ catalogues (DCCs) is being developed as a tool for diagnosis ... more The family of digital competencies’ catalogues (DCCs) is being developed as a tool for diagnosis and evaluation of digital competencies of different social groups. It is built on the relativity theory and the concept of functional digital competencies. Different methodologies have been used in the project: desk research, field studies, FGIs and IDIs with experts and professionals. Three DCCs has been developed so far. The most universal DCC framework is currently being applied by the Polish Ministry of Administration and Digitization in information literacy diagnosis and education projects, as well as a benchmark for e-integration programmes within the Operational Programme Digital Poland - 3rd Axis. The other relates to the needs of the 50+ group, considering different levels of their ICT skills and the specifics of their status. The third refers to the SME sector: information competencies, needs, and professional practice of Polish entrepreneurs.
Catalog of Media and Information Competences, prepared by the team of media educators and publish... more Catalog of Media and Information Competences, prepared by the team of media educators and published by Modern Poland Foundation.
Zależność rozwoju społecznego i ekonomicznego od dostępu do edukacji kulturalnej oraz możliwości ... more Zależność rozwoju społecznego i ekonomicznego od dostępu do edukacji kulturalnej oraz możliwości kontaktu z dorobkiem kulturowym jest coraz szerzej postrzeganym i akceptowanym warunkiem kształtowania nowoczesnego społeczeństwa. Ogromną rolę mają w tym względzie do odegrania instytucje kultury. Biblioteki publiczne są wśród nich grupą dominującą w upowszechnianiu dostępu do kultury, a w świetle wyraźnej potrzeby skutecznej promocji czytelnictwa (zob. niski wskaźnik czytelnictwa dłuższych tekstów notowany w kilku ostatnich edycjach badań Biblioteki Narodowej i TNS OPOB 1 ) i kontaktu z tekstem (w różnej formie i na wielu nośnikach), wymagają szczególnej uwagi i wsparcia, aby były dla użytkowników z różnych grup wiekowych atrakcyjnym miejscem spotkania -z kulturą, z drugim człowiekiem, z szeroko rozumianą "innością", wreszcie z samym sobą.
Niniejszy raport przedstawia wyniki badania „Analiza doświadczeń oraz identyfikacja dobrych pra... more Niniejszy raport przedstawia wyniki badania „Analiza doświadczeń oraz identyfikacja dobrych praktyk w obszarze wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych w kontekście przygotowania szczegółowych zasad wdrażania Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa na lata 2014–2020 oraz koordynacji celu tematycznego 2”, zrealizowanego przez konsorcjum Warszawskiego Instytutu Studiów Ekonomicznych i Centrum Cyfrowego Projekt: Polska na zlecenie Ministerstwa Infrastruktury i Rozwoju. Celem badania było dokonanie oceny dotychczasowych inicjatyw z zakresu rozwoju kompetencji cyfrowych w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem efektywności prowadzonych do tej pory projektów, a także identyfikacja standardów i dobrych praktyk obowiązujących w procesie budowania kompetencji cyfrowych.
Opracowując „Ramowy katalog kompetencji cyfrowych” dążymy do powiązania kompetencji cyfrowych... more Opracowując „Ramowy katalog kompetencji cyfrowych” dążymy do powiązania kompetencji cyfrowych z konkretnymi korzyściami, jakie użytkownicy mogą odnieść w poszczególnych obszarach życia. W pracy nad Katalogiem korzystaliśmy z doświadczenia i wiedzy wszystkich członków zespołu autorskiego, łącząc doświadczenie dydaktyczne i trenerskie z refleksją akademicką. Korzystaliśmy z dorobku instytucji wcześniej pracujących nad podobnymi katalogami – ważnymi punktami odniesienia są dla nas: „Cyfrowa Przyszłość. Katalog kompetencji medialnych i informacyjnych” przygotowany przez Fundację Nowoczesna Polska, materiały opracowane w ramach projektu DIGCOMP realizowanego przez Institute for Prospective Technological Studies, Oxford Internet Institute. Najważniejszym jednak punktem odniesienia była ekspertyza „Taksonomia funkcjonalnych kompetencji cyfrowych oraz metodologia pomiaru poziomu funkcjonalnych kompetencji cyfrowych osób z pokolenia 50+” przygotowana przez Centrum Cyfrowe Projekt: Polska na zamówienie Stowarzyszenia Miasta w Internecie, w ramach „Projektu systemowego – działania na rzecz rozwoju szerokopasmowego Internetu”, realizowanego przez Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji oraz Stowarzyszenie „Miasta w Internecie” pod hasłem POLSKA CYFROWA RÓWNYCH SZANS. Przy jego tworzeniu opieraliśmy się też na teoretycznym modelu opracowanym w ramach projektu „Poza stare i nowe media. Kompetencje komunikacyjne Polaków”, realizowanego przez Centrum Cyfrowe w latach 2012-2013. „Ramowy katalog kompetencji cyfrowych” jest uzupełnieniem i rozwinięciem opracowania przygotowanego na potrzeby Stowarzyszenia Miasta w Internecie. Główną różnicą jest ujęcie w niniejszym katalogu kompetencji cyfrowych odpowiednich dla wszystkich dorosłych Polaków – wcześniejsza ekspertyza uwzględniała specyfikę osób starszych jako grupy społecznej, można w niej znaleźć rozbudowaną część teoretyczną oraz przegląd istniejących modeli i katalogów kompetencji.
Reports by Justyna Jasiewicz
Uploads
Books by Justyna Jasiewicz
Papers by Justyna Jasiewicz
The authors discuss theoretical contexts of information behaviours within culture, current trends in accessing cultural digital resources, and the results of quality research. They describe a level of information literacy and knowledge of NAI resources among the group. Difficulties and barriers influencing negatively the range and intensivity of accessing digital cultural resources are discussed. Teens' expectations towards web information services are precised. Activities supporting promotion of the NAI collections among young users are proposed.
The project revealed a significant potential of the NAI services for cultural education, providing personalised communication with th teens, advanced system of communication and retrieval tools, as well as enhanced and differentiated forms of cooperation with an education system.
Reports by Justyna Jasiewicz
The authors discuss theoretical contexts of information behaviours within culture, current trends in accessing cultural digital resources, and the results of quality research. They describe a level of information literacy and knowledge of NAI resources among the group. Difficulties and barriers influencing negatively the range and intensivity of accessing digital cultural resources are discussed. Teens' expectations towards web information services are precised. Activities supporting promotion of the NAI collections among young users are proposed.
The project revealed a significant potential of the NAI services for cultural education, providing personalised communication with th teens, advanced system of communication and retrieval tools, as well as enhanced and differentiated forms of cooperation with an education system.