Papers by Eva Álvarez Ramos
Lenguaje y Textos, 2024
El objetivo de esta investigación es determinar empíricamente el nivel de competencia digital doc... more El objetivo de esta investigación es determinar empíricamente el nivel de competencia digital docente del profesorado universitario de lenguas extranjeras (n=37). Se pretende mostrar cuáles son las carencias competenciales observadas que pueden afectar negativamente al desarrollo de la práctica docente de manera general y en particular a la innovación y actualización tecnológica en la enseñanza de idiomas. Igualmente pretende mostrar un análisis comparativo entre profesorado español e italiano que refleje las similitudes y divergencias competenciales. El estudio se enmarca en un paradigma descriptivo interpretativo a través del Cuestionario de Competencia Digital Docente (Touron et al., 2018). Los resultados obtenidos se analizan a la luz del Marco común de competencia digital docente (2017) y sirven para configurar un protocolo de actuación en la formación digital docente del profesorado de lenguas extranjeras al valorar la fractura entre las competencias demandadas y las realmente adquiridas.
universidad d e valladolid, españa aportación r e a l i z a d a e n e l M a r c o d e l proyecto ... more universidad d e valladolid, españa aportación r e a l i z a d a e n e l M a r c o d e l proyecto d e i d i "lecturas n o f i c c i o n a l e s pa r a l a i n t e g r a c i ó n d e c i u d a d a n a s y c i u d a d a n o s c r í t i c o s e n e l n u e v o e c o s i s t e M a c u lt u r a l " (pid2021-126392oB-100) f i n a n c i a d o p o r e l Ministerio d e ciencia e innovación. taMBién e n e l M a r c o d e l gid paliM. "palaBra e i M a g e n. grupo d e innovación docente d e didÁctica d e l a lengua y educación literaria d e l a universidad d e valladolid" s u B v e n c i o n a d o p o r e l vicerrectorado d e innovación docente y transforMación digital d e l a universidad d e valladolid y d e l a Beca d e c o l a B o r a c i ó n d e s t i n a d a a e s t u d i a n t e s u n i v e r s i ta r i o s pa r a r e a l i z a r ta r e a s d e i n v e s t i g a c i ó n e n d e pa r ta M e n t o s u n i v e r s i ta r i o s s u B v e n c i o n a d a s p o r e l Ministerio d e educación, forMación profesional y deportes (2023-2024). prisma social revista de ciencias sociales 2º triMestre, aBril 2024 | sección teMÁtica | pp. 47-72 r e c i B i d o : 9/2/2024a c e p ta d o : 18/4/2024 Rev i s ta PR i s m a soc i a l Nº 45 FORMACIÓN INICIAL DE LA DOCENCIA Y EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA: FACTORES DE CAMBIO SOCIAL EN EL HORIZONTE 2030 PALABRAS CLAVE Objetivos de desarrollo sostenible; percepción; prácticas letradas; literacidad académica; libro ilustrado de ficción y no ficción; justicia social.
Cadernos Cedes, 2024
RESUMEN: El taller tiene como objetivo compartir la lectura de microrrelatos escritos por mujeres... more RESUMEN: El taller tiene como objetivo compartir la lectura de microrrelatos escritos por mujeres. Los participantes (n=63) corresponden a distintos grupos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la provincia de Cádiz (España). El método se basa en la selección de un corpus de textos con una temática desde una perspectiva de género, la tertulia y la escritura creativa. Los resultados indican la necesidad de apostar por proyectos literarios desde una perspectiva de género, así como la incentivación de la escritura creativa en el alumnado como medio de expresión compartido.
Journal of Technology and Science Education, 2024
A qualitative documentary research of software and multimedia artificial intelligences was chosen... more A qualitative documentary research of software and multimedia artificial intelligences was chosen to enable the ontological understanding of the object of study that aims to explore the potential for learning through Artificial Intelligence (AI). Besides, it is shown how AI, as a novel component within the digital education landscape, contributes to educational technological capital. In light of our research area, the focus is on determining how AI can be harnessed to enhance the development of communicative competence. This entails identifying and categorizing AI tools relevant to language didactics. The sample size for this study is 120 AI applications, sourcing and compiling data on AI tools from specialized websites. This sample serves as a paradigm justifying a mixed-method study capable of combining quantitative and qualitative data.
A qualitative documentary research of software and multimedia artificial intelligences was chosen... more A qualitative documentary research of software and multimedia artificial intelligences was chosen to enable the ontological understanding of the object of study that aims to explore the potential for learning through Artificial Intelligence (AI). Besides, it is shown how AI, as a novel component within the digital education landscape, contributes to educational technological capital. In light of our research area, the focus is on determining how AI can be harnessed to enhance the development of communicative competence. This entails identifying and categorizing AI tools relevant to language didactics. The sample size for this study is 120 AI applications, sourcing and compiling data on AI tools from specialized websites. This sample serves as a paradigm justifying a mixed-method study capable of combining quantitative and qualitative data. The variables supporting this study consider four characteristics related to the specific typify of the digital tool in the pedagogical context. The first aspect pertains to the classification of generative AI tools with potential educational use. AI tools enriches and enhances the dimensions of learning underscoring the urgent need for literacy in this technology. The second variable was linked to the Pedagogical Competences of Teachers and the areas. The category in language education pertains to educators' ability to create, adapt, and employ digital resources that enhance language teaching and learning. The third and fourth identify the skills related to language learning. In the context of learning environments with AI tools, it is essential to contemplate the role of linguistic competence as subordinate to communicative competence.
Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, 2024
El presente estudio se centra en el análisis del nuevo paradigma social centrado
en códigos y men... more El presente estudio se centra en el análisis del nuevo paradigma social centrado
en códigos y mensajes estéticos de las comunicaciones de masa emergentes, en general;
y en la proliferación editorial de los llamados libros ilustrados de no ficción,
caracterizados por la integración de texto e imagen y los epitextos virtuales que emergen
a partir de ellos, en particular. La metodología surge de las aportaciones teórico-prácticas
que ofrece la semiótica social y multimodal, diferenciada en dos fases: una, análisis
documental de corpus bibliográfico (n= 128); y, dos, estudios de relaciones semióticas
que se producen entre el texto y la imagen. Pretende dejar de manifiesto cómo se producen
las interacciones multimodales en la transferencia de la información y cuáles son las
tipologías más empleadas para la consecución del conocimiento.
Siglo XXI. Literatura y cultura españolas, 2023
La reescritura es algo inherente a la literatura infantil. Al estar sumergidos en un ámbito caren... more La reescritura es algo inherente a la literatura infantil. Al estar sumergidos en un ámbito carente de identidad propia y dependiente de la literatura para adultos, el versionado de sus fuentes es casi un leitmotiv en los textos para la infancia. El presente trabajo se hace eco de algunas de esas reescrituras españolas del cuento tradicional de los últimos 50 años. Pretende mostrar cuáles son los cambios acaecidos, el porqué de los mismos, así como su funcionalidad. Todo ello al amparo de la educación literaria que promueve un acercamiento global al libro en pro de su disfrute y lectura crítica.
Cultura, lenguaje y representación, 2023
El problema de autoría, cuando hablamos de literatura femenina,
redunda en un proceso metamórfico... more El problema de autoría, cuando hablamos de literatura femenina,
redunda en un proceso metamórfico que obliga a las escritoras a adoptar una
identidad ausente. El posicionamiento gregario de la mujer, así como la
reducción de su área de movimiento, la aleja, desde el ridículo y la
infravaloración de actos creativos, entre ellos la escritura. Se reclama, por tanto,
una tarea investigadora de excavación para sonsacar los plausibles motivos de la
identidad bifurcada y las herramientas empleadas para ello. El objetivo de este
trabajo es presentar los resultados de un análisis documental llevado a cabo sobre
el uso de seudónimos en escritoras en lengua castellana desde el siglo XVIII hasta
la actualidad para poder responder a las causas, formas y funciones de la
confluencia de la otredad en el ámbito de la escritura femenina. Todo ello con la
intención de reconstruir la realidad de un mundo sesgado bajo la mano patriarcal,
que faculte la creación de un canon real e igualitario que contribuya a visibilizar
a la mujer, a eliminar la desigualdad y a mostrar referentes y modelos.
Revista Colombiana de Educación, 2023
Los libros ilustrados de no ficción que instan por la coeducación se inscriben dentro del movimie... more Los libros ilustrados de no ficción que instan por la coeducación se inscriben dentro del movimiento de visibilización de la mujer en la historia y pretenden dar voz a todas aquellas que fueron silenciadas por el pensamiento patriarcal. También existe un amplio repertorio de volúmenes que pugnan por un empoderamiento que consiga la tan buscada igualdad. Responden a uno de los retos de la sociedad del conocimiento al fomentar, desde el ámbito educativo, la competencia informacional y subsanan, además, una de las deudas pendientes de la sociedad actual, aquella que demanda la igualdad entre hombres y mujeres. Este artículo propone una investigación analítico-bibliográfica de libros ilustrados de no ficción (n= 70), centrados en el objetivo de desarrollo sostenible 5: Igualdad de género y empoderamiento de la mujer y la niña, que ponga de manifiesto cómo se presenta y jerarquiza la información en esa línea de transmisión de contenidos y activación de ideas, mediante la utilización gráfica y visual del signo.
Romance notes, 2022
Estas páginas pretenden mostrar cómo se llevan a cabo los procesos de lectura en lo... more Estas páginas pretenden mostrar cómo se llevan a cabo los procesos de lectura en los ecosistemas digitales en general y más concretamente en la microficción. La invasión de imágenes promovida por los nuevos medios masivos de comunicación e información, así como los for- matos que mejor se adaptan a la digitalización han facultado la eclosión de micronarrativas digitales híbridas que, manteniendo su sistematización como textos jíbaros, han visto ampliado su entorno interpretativo y creativo al asumir la implantación de una cultura de la mirada que escribe para los ojos a través de códigos verbales y visuales. En las latitudes internáuticas, las nuevas prácticas literarias gestan el concepto de polialfabetización, aquella que invita tanto a la producción como a la decodificación de fórmulas de comunicación mixtas dentro de las fronte- ras de la microficción hipermedial. Se hace necesaria una literacidad multimodal que englobe lo verbal y lo icónico, en busca de un lector hiperverbovisual que sea capaz de decodificar la naturaleza performativa de los hechos literarios digitales propios del ciberespacio.
Texto Livre. Linguagem e Tecnologia, 2023
This research is based on the hypothesis that the cognitive processes that require analog reading... more This research is based on the hypothesis that the cognitive processes that require analog reading are very different from those required by digital, fragmented and non-hierarchical. It also pays attention to the relationship established with the medium and the support that enable multimedia, rhizomatic and non-linear structures. It focuses on the study of the personal connection that students maintain with reading from various sectors such as playful, academic and participatory, in order, through consumption, to define the reading practice, emphasizing reading as a cultural fact of the so-called Generation Z and currently studying university studies. The informants, of this mixed character investigation, are configured as a plural group and with an international character. The analysis show information on the reading behavior and commitment to reading of digital visitors or residents and the impact of the nature of the medium on reading comprehension.
Anales de Literatura Española, 2023
El reducido espacio que se concede a la mujer, su predisposición a ciertas tareas, la negación de... more El reducido espacio que se concede a la mujer, su predisposición a ciertas tareas, la negación de otras o el impedimento a levantar la voz propia son algunos de los temas principales en la poesía delatora de Gloria Fuertes. Sus obras tempranas, claves en la vindicación de la figura femenina y su papel en la sociedad, abren un espacio para el diálogo con la pretensión de desencorsetar los géneros en general y en particular el femenino, en una época en la que pocas osaban transgredir las restrictivas imposiciones del régimen y acataban los papeles que les tocaba desempeñar en el ámbito social y familiar. Procuraremos poner de manifiesto cómo se lleva a cabo esta defensa para lo que tomaremos, principalmente, los poemarios tempranos Isla ignorada (1950), Aconsejo beber hilo (1954), ...que estás en la tierra (1962) y Ni tiro ni veneno ni navaja (1966).
TAVIRA. REVISTA ELECTRÓNICA DE FORMACIÓN DE PROFESORADO EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERARIA, 2022
Este trabajo describe la creación y desarrollo del Proyecto de Innovación Docente Palabra e Image... more Este trabajo describe la creación y desarrollo del Proyecto de Innovación Docente Palabra e Imagen de la Universidad de Valladolid. Muestra cuáles han sido los objetivos marcados por el proyecto en sus respectivas convocatorias, así como las acciones llevadas a cabo para su consecución. Las pretensiones, siempre con una línea continuadora, se han enfocado a la constitución de un espacio de referencia desde el área de didáctica de la lengua y la literatura, que facultara, a través de la coordinación de diversos actantes educativos, la ampliación de los conocimientos de los estudiantes de grado y los dotara de recursos prácticos, fomentando la interdisciplinariedad. Con una trayectoria consolidada –tras seis ediciones de Palabra e Imagen, cinco vinculada a los grados de Educación en el Campus María Zambrano–, los integrantes del presente proyecto han sido reconocidos, por el Vicerrectorado de Innovación Docente y Transformación Digital, como Grupo de Innovación Docente, hecho que ha supuesto el respaldo necesario para convertirle en una acción de innovación de referencia el ámbito de la educación literaria.
Educação e Pesquisa, 2022
El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfrentado los... more El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfrentado los docentes de lenguas extranjeras durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. La investigación analiza las razones que subyacen a esas dificultades, evaluándose el papel de la competencia digital docente en la formación de este colectivo. El trabajo se enmarca en un paradigma mixto en el que se integran de forma sistemática métodos cuantitativos y cualitativos con el fin de asegurar una óptima triangulación de los datos obtenidos. La herramienta cuantitativa principal de obtención de datos es un cuestionario diseñado para determinar los desafíos del docente de lenguas extranjeras durante la pandemia y que se ha distribuido de forma digital entre los informantes. Se ha utilizado un muestreo no probabilístico accidental que ha permitido obtener información de 64 docentes en diferentes niveles formativos y localizados en distintos continentes: Europa, América del Norte, América del Sur, África, Asia y Oceanía. El componente cualitativo consiste en un conjunto de preguntas de respuesta libre que pretenden validar los datos obtenidos previamente y demostrar que la alfabetización digital docente es una asignatura pendiente en la formación del profesor de lenguas extranjeras, carencia que se ha apreciado aún más durante la crisis sanitaria.
Rilce. Revista de Filología Hispánica, 2021
Este trabajo aporta ejemplos de la presencia de la fractalidad en la literatura infantil, lo que ... more Este trabajo aporta ejemplos de la presencia de la fractalidad en la literatura infantil, lo que permite reflexionar sobre los cambios que han experimentado, en las últimas décadas, las producciones destinadas a los niños y que han afectado directamente a la concepción y a la calidad de esta literatura. La presencia del fractal, primero, como reducto de la oralidad (tan estrechamente relacionada con la infancia) y, segundo, como elemento estructurador del discurso en las manifestaciones escritas, refuerza la reivindicación de lo literario como principal elemento gestor del discurso, por encima del público al que se destine.
Microtextualidades. Revista Internacional de microrrelatos y minificción, 2021
La incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los currículos... more La incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los currículos de educación ha democratizado su empleo entre profesores y alumnos. Es precisamente este escenario el que abre las puertas del aula al estudio del microrrelato hipermedial. La génesis de esta nanonarrativa se adecua a un modelo docente que fomenta el uso redes sociales y de aplicaciones en línea como instrumento de comunicación y colaboración entre los miembros de la comunidad educativa. Los microrrelatos hipermediales que Patricia Esteban Erlés publica en Facebook e Instagram se manifiestan como una literatura motivadora que ofrece múltiples perspectivas de explotación didáctica. A caballo entre los géneros fantástico y de terror, los microtextos que la autora confecciona en las redes conjugan la semiótica del lenguaje textual y visual. Estas intersecciones de fondo y forma abren un sinfín de posibilidades para incentivar la lectura y la escritura en soportes multimedia.
Tejuelo, 2021
Las recientes investigaciones llevadas a cabo por la neurociencia aplicadas concretamente al ámbi... more Las recientes investigaciones llevadas a cabo por la neurociencia aplicadas concretamente al ámbito educativo ponen de manifiesto cómo nuestro cerebro guarda con una mayor precisión y a un mayor largo plazo aquellos acontecimientos, saberes, experiencias que se relacionan directamente con una emoción (bien sea positiva, bien sea negativa). Pretendemos, a través de este estudio, descubrir si los recuerdos y emociones adscritos a la lectura en la infancia infieren directamente en la adquisición del hábito lector. Para ello se ha efectuado una investigación mixta (a lo largo de 6 cursos académicos) entre el alumnado de cuarto curso de las facultades de educación de la Universidad de Valladolid (Campus de Valladolid y de Segovia) matriculados en las asignaturas Literatura Infantil y Conocimiento del Entorno a Través de la Literatura Infantil. La intención es discernir y mostrar qué tipos de emociones y recuerdos afectan directamente a la lectura y si estos guardan o no una relación constatada con el hábito lector actual.
Educação Formação
Con el presente trabajo se pretende poner de manifiesto las carencias en formación digital que po... more Con el presente trabajo se pretende poner de manifiesto las carencias en formación digital que poseen los másteres de profesorado de lenguas extranjeras, más concretamente de la enseñanza de español como lengua extranjera. Se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica que cimente el marco teórico en el que se asienta esta investigación de carácter mixto. Su escasa presencia pone de manifiesto la necesidad de reforzar y ampliar la alfabetización digital en la formación de profesorado y reducir la fractura desigualitaria que la separa del aprendizaje lingüístico. Merece por derecho un tratamiento más profundo y una posición más visible en los planes de estudio.
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Papers by Eva Álvarez Ramos
en códigos y mensajes estéticos de las comunicaciones de masa emergentes, en general;
y en la proliferación editorial de los llamados libros ilustrados de no ficción,
caracterizados por la integración de texto e imagen y los epitextos virtuales que emergen
a partir de ellos, en particular. La metodología surge de las aportaciones teórico-prácticas
que ofrece la semiótica social y multimodal, diferenciada en dos fases: una, análisis
documental de corpus bibliográfico (n= 128); y, dos, estudios de relaciones semióticas
que se producen entre el texto y la imagen. Pretende dejar de manifiesto cómo se producen
las interacciones multimodales en la transferencia de la información y cuáles son las
tipologías más empleadas para la consecución del conocimiento.
redunda en un proceso metamórfico que obliga a las escritoras a adoptar una
identidad ausente. El posicionamiento gregario de la mujer, así como la
reducción de su área de movimiento, la aleja, desde el ridículo y la
infravaloración de actos creativos, entre ellos la escritura. Se reclama, por tanto,
una tarea investigadora de excavación para sonsacar los plausibles motivos de la
identidad bifurcada y las herramientas empleadas para ello. El objetivo de este
trabajo es presentar los resultados de un análisis documental llevado a cabo sobre
el uso de seudónimos en escritoras en lengua castellana desde el siglo XVIII hasta
la actualidad para poder responder a las causas, formas y funciones de la
confluencia de la otredad en el ámbito de la escritura femenina. Todo ello con la
intención de reconstruir la realidad de un mundo sesgado bajo la mano patriarcal,
que faculte la creación de un canon real e igualitario que contribuya a visibilizar
a la mujer, a eliminar la desigualdad y a mostrar referentes y modelos.
en códigos y mensajes estéticos de las comunicaciones de masa emergentes, en general;
y en la proliferación editorial de los llamados libros ilustrados de no ficción,
caracterizados por la integración de texto e imagen y los epitextos virtuales que emergen
a partir de ellos, en particular. La metodología surge de las aportaciones teórico-prácticas
que ofrece la semiótica social y multimodal, diferenciada en dos fases: una, análisis
documental de corpus bibliográfico (n= 128); y, dos, estudios de relaciones semióticas
que se producen entre el texto y la imagen. Pretende dejar de manifiesto cómo se producen
las interacciones multimodales en la transferencia de la información y cuáles son las
tipologías más empleadas para la consecución del conocimiento.
redunda en un proceso metamórfico que obliga a las escritoras a adoptar una
identidad ausente. El posicionamiento gregario de la mujer, así como la
reducción de su área de movimiento, la aleja, desde el ridículo y la
infravaloración de actos creativos, entre ellos la escritura. Se reclama, por tanto,
una tarea investigadora de excavación para sonsacar los plausibles motivos de la
identidad bifurcada y las herramientas empleadas para ello. El objetivo de este
trabajo es presentar los resultados de un análisis documental llevado a cabo sobre
el uso de seudónimos en escritoras en lengua castellana desde el siglo XVIII hasta
la actualidad para poder responder a las causas, formas y funciones de la
confluencia de la otredad en el ámbito de la escritura femenina. Todo ello con la
intención de reconstruir la realidad de un mundo sesgado bajo la mano patriarcal,
que faculte la creación de un canon real e igualitario que contribuya a visibilizar
a la mujer, a eliminar la desigualdad y a mostrar referentes y modelos.
Partiendo de la incidencia del espacio digital en la creación y difusión del microrrelato hipermedial, esta obra responde desde distintos enfoques y perspectivas (narratológicas, genéricas, semióticas, didácticas, etc.) a algunos de los desafíos de la teoría crítico-literaria; no solo profundiza en el hibridismo genérico y semiótico, la intermedialidad, la fractalidad, la serialización y la densidad significativa, sino que también explora las resonancias estéticas del microrrelato hipermedial.
Los estudios didácticos permiten rastrear las posibilidades que ofrece este género literario en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en la práctica docente universitaria (grado y máster), como en otros ámbitos (enseñanza de ELE, talleres de escritura creativa y fomento de la lectura): se ofrecen propuestas de trabajo en el aula encaminadas a estimular la creatividad en la disciplina de la literatura, a potenciar el juicio crítico, a desarrollar la competencia literaria desde la transmedialidad. El microrrelato en la red es una herramienta privilegiada para integrar destrezas y diseñar modelos de enseñanza basados en las inteligencias múltiples y adecuados a los procesos cognitivos de los estudiantes; estimula la competencia lingüístico-comunicativa y literaria y posibilita la adquisición de determinadas destrezas, como la lectura, la comprensión oral y escrita y la interpretación.
De todos estos aspectos se ocupan las páginas del presente volumen atentas a los cambios que lo digital ha venido a imponer sobre la categoría de “autor literario” y sobre la escritura misma; al lector, tan distinto del tradicional, que emerge de los transmedia; a la difusión masiva de la literatura; a las novedades derivadas de la incorporación al proceso de análisis de métodos cuantitativos o las que emanan de la edición digital y, finalmente, a la renovación didáctica que impone la adecuación del aula a lo tecnológico.
Los estudios recogidos en Acción y efecto de contar ofrecen una mirada panorámica al cuento desde dos perspectivas: una más directamente relacionada con las líneas de investigación teórica y otra más próxima a su valor y función educativa. No pueden concebirse la una sin la otra y ocupan el lugar que por pleno derecho les corresponde en aras de mostrar esa pluralidad interpretativa, estructural y funcional del cuento.
La intención ha sido señalar el atractivo del cuento hispánico en el tránsito de su historia. Estas páginas han de confirmar que la presencia del cuento en el momento actual no es un hecho que deba ser observado superficialmente, sino que responde a la específica configuración de un género fértil y generoso con el receptor.
futuros nuevos lectores.