Papers by KARINA D O S S A N T O S D E M O U R A BUZIN
Neste trabalho analisamos a complexidade da utilização da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) como ... more Neste trabalho analisamos a complexidade da utilização da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) como teoria pedagógica norteadora das práticas educativas. Nesse sentido, apresentamos como objetivo a reflexão sobre as dificuldades na articulação da teoria e prática pedagógica. Pensamos nesta temática por observar e identificar durante vivências e experiências profissionais e pessoais, ações pedagógicas de professores e gestores, descontextualizadas da abordagem teórica da PHC, em ambientes educacionais que expressam em seu currículo a sua fundamentação teórica.
Eixo: Pedagogia e práticas pedagógicas em diferentes espaços. O profissional formado em Pedagogia... more Eixo: Pedagogia e práticas pedagógicas em diferentes espaços. O profissional formado em Pedagogia possui entre tantas áreas de atuação, a possibilidade de lecionar nas disciplinas específicas do curso de Formação de Docentes em nível Médio. Esta modalidade de Educação Profissional ofertada nos anos finais da Educação Básica visa a formação de professores para atuarem na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. Os componentes curriculares específicos do curso só podem ser ministrados por um pedagogo, visto que, somente este profissional pode transmitir os conhecimentos relativos ao processo de ensino e aprendizagem, tais como as metodologias, os fundamentos e as práticas educacionais. Em 2024 completam-se três anos da implementação do Novo Ensino Médio no Estado do Paraná, o qual desencadeou uma nova grade curricular para o curso de Formação de Docentes, repleta de desafios organizacionais e educacionais. Nessa proposta, o aluno se forma professor em apenas três anos e para conseguir tal falácia algumas disciplinas específicas foram sintetizadas e agrupadas, tais como: Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação; Metodologia do Ensino de História e Geografia; Fundamentos Históricos e Metodológicos da Educação Infantil. Além disso, nas disciplinas de Metodologia do Ensino da Matemática, Literatura Infantil e de Prática de Formação foram incluídas aulas remotas como cumprimento de respectivas cargas horárias.
Temas & Matizes
Neste artigo busca-se refletir sobre diferentes concepções de educação e como elas influenciam a ... more Neste artigo busca-se refletir sobre diferentes concepções de educação e como elas influenciam a formação e a atuação do professor no processo de ensino-aprendizagem, bem como as implicações dessa no processo de desenvolvimento humano e social. Para isto, com base em Émile Durkheim (1858-1917), John Dewey (1859-1952 Gramsci) e Antônio (1891-1937), os quais foram e ainda são referências na formação de professores no Brasil, expõem-se suas defesas sobre a atuação do professor e como eles compreendem as implicações de tal atuação na constituição do conhecimento escolar e no desenvolvimento do ser humano e da sociedade. Por meio de uma pesquisa bibliográfica qualitativa, apontam-se algumas variações importantes entre os teóricos citados, as quais, mais que variações didático-pedagógicas, são visões diferentes sobre o papel da educação no processo histórico, revelando concepções distintas da História. No caso, ao expor as perspectivas educacionais de cada autor, aponta-se como suas ideia...
Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Feb 24, 2021
This academic research historically analyzed the categories of interest and effort based on the t... more This academic research historically analyzed the categories of interest and effort based on the theory of John Dewey (1859-1852). For this purpose, a qualitative study was carried out, aiming at understanding the concept of interest and effort, based on the author's historical, political, social, and intellectual influences. The author's theoretical contribution to the categories was presented, and the interpretations of contemporary scholars about interest and effort were investigated. The main sources used to refer to Dewey's books: Life and Education (1978), How We Think (1979a), Democracy and Education (1979b), Experience and Education (1979c), and La opinión pública y sus problemas (2004). It was found that in contemporary History of Education there are Dewey's interpreters of the categories of interest and effort; therefore, a bibliographic review was carried out in textbooks on History of Education and/or Pedagogy, in theses, dissertations, and scientific articles available on the Internet or published in books. The texts contained in the title, abstract, keywords, or in the body of the text the following descriptors: interest, effort, and John Dewey were selected. We also studied the authors who, like Dewey, are considered classics in educational studies and who discussed the selected categories:
Revista da Faculdade de Educação
Há anos as pessoas com deficiência lutam pela inclusão social. Atualmente, mesmo que algumas legi... more Há anos as pessoas com deficiência lutam pela inclusão social. Atualmente, mesmo que algumas legislações garantam esses direitos, observam-se atitudes e visões equivocadas. Um dos motivos influentes da exclusão social está relacionada à cultura. Assim, o objetivo do artigo é verificar como a cultura interfere na visão do povo acerca das pessoas com deficiência. Sobre essa questão, se fundamentou em autores como Backzco (1985), Chauí (2001), e Gohn (2001). Também se analisou como a sociedade se mobiliza para realizar ações de reivindicação dos direitos da pessoa com deficiência por meio de movimentos sociais, particularmente, no município de Cascavel, Paraná. Foram utilizadas bibliografias, documentos, legislações, cartilhas e notícias de jornais. A partir desta análise qualitativa, objetiva-se contribuir para a conscientização da população sobre a importância da inclusão social das pessoas com deficiência, desconstruindo a visão cultural sobre suas capacidades e reforçando a importâ...
Revista Apotheke, 2021
Nas discussões relacionadas aos conceitos de arte e educação na escola, destaca-se a teoria de Jo... more Nas discussões relacionadas aos conceitos de arte e educação na escola, destaca-se a teoria de John Dewey. Este pensador, contribuiu com o debate a partir das suas perspectivas históricas e sociais, em busca da unidade entre teoria e prática. Este artigo tem como objetivo rememorar as reflexões expostas por Dewey sobre os conceitos de arte e educação, a partir do método experimental e de como o autor pensa a pedagogia para o desenvolvimento da democracia. Assim, estabeleceram-se relações qualitativas dos conceitos com o ideal democrático defendido pelo autor. Analisaram-se alguns aspectos históricos, sociais e econômicos que influenciaram o teórico a defender uma formação reflexiva para o indivíduo. As análises expostas possibilitaram a reflexão sobre os conceitos de arte e educação em relação a sua teoria de democracia, fundamentada no método experimental. Concluiu-se que ela está entranhada no seu ideal de mudança na sociedade, mas caracterizou-se como permanência dos princípios b...
Acta Scientiarum. Education
O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre as categorias pedagógicas ‘interesse’ e ‘esf... more O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre as categorias pedagógicas ‘interesse’ e ‘esforço’ que foram discutidas pelo filósofo norte-americano John Dewey (1859-1952), que teve grande repercussão nos debates educacionais do Brasil. Sobre o pensamento deweyano, destaca-se que, na historiografia educacional brasileira, não há consenso sobre suas perspectivas educacionais e sociais. No que se referem suas categorias pedagógicas, em específico as de ‘interesse’ e ‘esforço’, não há concordância sobre seus significados e disposições no ato educativo. Ademais, foi realizada uma pesquisa bibliográfica priorizando os descritores: ‘interesse’, ‘esforço’ e ‘John Dewey’, o que possibilitou selecionar artigos, dissertações e teses que versam sobre a temática. Nesta parte, em uma análise descritiva, o propósito foi de pontuar as diferentes leituras sobre tais categorias. Em seguida, com base nos livros Vida e Educação (1978) e Democracia e Educação (1936), apresentam-se as categorias su...
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