Papers by Septiana Fajrin
Septiana Fajrin, 2024
Tujuan Pembelajaran Khusus:
CGP memahami keterkaitan konsep budaya positif dengan materi pada mo... more Tujuan Pembelajaran Khusus:
CGP memahami keterkaitan konsep budaya positif dengan materi pada modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
CGP dapat menyusun langkah dan strategi yang lebih efektif, konkret, dan realistis untuk mewujudkan budaya positif di sekolah.
www.septianafajrin.my.id, 2024
1.3.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.3
Tujuan Pembelajaran: CGP dapat mengaitkan materi-materi ... more 1.3.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.3
Tujuan Pembelajaran: CGP dapat mengaitkan materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri apresiatif.
Tugas PGP - Mulai dari Diri Modul 1.3
Septiana Fajrin, 2024
Modul 1.2 Nilai-Nilai dan Peran Guru Penggerak
Septiana Fjarin, 2024
Ddiagram trapesium usia dan menjawab beberapa pertanyaan mengenai diri sendiri.
Septiana Fajrin, 2024
Pendidikan adalah tuntutan dalam hidup tumbuhnya anak-anak sesuai dengan kodratnya agar mereka da... more Pendidikan adalah tuntutan dalam hidup tumbuhnya anak-anak sesuai dengan kodratnya agar mereka dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuh untuk keselamatan dan kebahagiaan di masa depannya. Namun, pendidikan juga harus berhubungan dengan keadaan dan keadaan alami setiap anak sehingga mereka benar-benar siap dan sedia untuk melaksanakan apa yang dimaksudkan.
The motivation to achieve among students from low economic status is low and frequently at a conc... more The motivation to achieve among students from low economic status is low and frequently at a concerning level. To increase their motivation to achieve, an appropriate learning model can be implemented. One of the learning models that can increase the motivation to achieve is ARCS learning model. The research aims to increase the motivation to achieve among students from low economic status and to find the difference in the levels of motivation between students from low economic status treated and not treated with ARCS learning model. The research employed a quasi-experimental design. It was conducted by taking 60 twelfth grade students of SMA (Senior High School) Daarul Ilmi Cipeundey as the sample, distributing them into experimental and control classes, with a number of 30 students for each class. The twelfth grade students in the experimental class were treated with ARCS learning model, and those in the control class were not treated with ARCS learning model. The results of t-tes...
ABSTRAK: Ketika seorang pendidik mengajarkan hal yang benar dengan cara yang benar, motivasi pada... more ABSTRAK: Ketika seorang pendidik mengajarkan hal yang benar dengan cara yang benar, motivasi pada peserta akan muncul dan prestasi peserta didik akan baik. Jika peserta didik tidak menikmati belajar, atau ada sesuatu yang salah dengan kurikulum dan instruksi pendidik maka motivasi siswa akan melemah dan berpengaruh pula pada prestasi belajar peserta didik.motivasi dilihat sebagai sesuatu yang dominan bagi prestasi belajar siswa. Teori-teori motivasi membantu pendidik dalam memahami konsep tentang motivasi sehingga dapat memotivasi peserta didik dalam melakukan proses pendidikan, tak lupa hasil belajar pun mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran dimana dapat melihat sejauh mana peserta didik memahami akan materi yang telah disampaikan pendidik. Kata kunci: Motivasi, Hasil belajar, Pendidik dan Peserta didik ABSTRACT: When an educator teaches the right things in the right way, the students' motivation and achievement will emerge will be better learners. If the students do not enjoy learning, or there is something wrong with the curriculum and instruction educators will weaken students' motivation and learning achievement also affect student.motivasi seen as dominant for student achievement. Motivational theories assist educators in understanding the concept of motivation that can motivate learners in the educational process, learning outcomes also did not forget to have an important role in the learning process which can be seen the extent to which learners will understand the material that has been submitted by teachers.
ABSTRAK: Ketika seorang pendidik mengajarkan hal yang benar dengan cara yang benar, motivasi pada... more ABSTRAK: Ketika seorang pendidik mengajarkan hal yang benar dengan cara yang benar, motivasi pada peserta akan muncul dan prestasi peserta didik akan baik. Jika peserta didik tidak menikmati belajar, atau ada sesuatu yang salah dengan kurikulum dan instruksi pendidik maka motivasi siswa akan melemah dan berpengaruh pula pada prestasi belajar peserta didik.motivasi dilihat sebagai sesuatu yang dominan bagi prestasi belajar siswa. Teori-teori motivasi membantu pendidik dalam memahami konsep tentang motivasi sehingga dapat memotivasi peserta didik dalam melakukan proses pendidikan, tak lupa hasil belajar pun mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran dimana dapat melihat sejauh mana peserta didik memahami akan materi yang telah disampaikan pendidik. Kata kunci: Motivasi, Hasil belajar, Pendidik dan Peserta didik ABSTRACT: When an educator teaches the right things in the right way, the students' motivation and achievement will emerge will be better learners. If the students do not enjoy learning, or there is something wrong with the curriculum and instruction educators will weaken students' motivation and learning achievement also affect student.motivasi seen as dominant for student achievement. Motivational theories assist educators in understanding the concept of motivation that can motivate learners in the educational process, learning outcomes also did not forget to have an important role in the learning process which can be seen the extent to which learners will understand the material that has been submitted by teachers.
Uploads
Papers by Septiana Fajrin
CGP memahami keterkaitan konsep budaya positif dengan materi pada modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
CGP dapat menyusun langkah dan strategi yang lebih efektif, konkret, dan realistis untuk mewujudkan budaya positif di sekolah.
Tujuan Pembelajaran: CGP dapat mengaitkan materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri apresiatif.
CGP memahami keterkaitan konsep budaya positif dengan materi pada modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
CGP dapat menyusun langkah dan strategi yang lebih efektif, konkret, dan realistis untuk mewujudkan budaya positif di sekolah.
Tujuan Pembelajaran: CGP dapat mengaitkan materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri apresiatif.