Análisis de una de las obras cumbre del net.art iberoamericano realizada por Brian Mackern, co-es... more Análisis de una de las obras cumbre del net.art iberoamericano realizada por Brian Mackern, co-escrita con Giselle Beigelman, Laura Baigorri, Brian Mackern, Lila Pagola y Gustavo Romano y dirigida por Nilo Casares.
Editan: Junta de Extremadura y MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo). Director de la edición: Nilo Casares. Badajoz. Febrero de 2010.
Este texto aborda dos temas relevantes en la relación educación-nuevas tecnologías, que forman
pa... more Este texto aborda dos temas relevantes en la relación educación-nuevas tecnologías, que forman parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves: hablamos de cambios culturales profundos sucediendo en escasos 25 años; si tomamos a las interfaces gráficas de usuario como referencia, o aún menos (1991), para la aplicación más usada de internet, la web. En la primera parte, comentaremos algunas ideas muy arraigadas acerca de los modos de aprender a usar tecnologías de información y comunicación [TICs] y el “empoderamiento” que potencialmente proporcionan a quienes las usan, o lo que también denominamos “apropiación de las posibilidades de la herramienta”; atendiendo especialmente a las diferencias de edad y género en esos aprendizajes, así como a los discursos socialmente dominantes sobre las tecnologías. En la segunda parte, nos ocuparemos de una problemática central en la nueva “ecología cognitiva” [Levy, 1994] que introduce internet y sus múltiples recursos informacionales: la gestión del conocimiento, la proyección a futuro de los proyectos de acceso abierto, el rol de los buscadores, el fantasma del “copiar y pegar” en la transformación de los estilos de aprendizaje y también, nuestros posibles aportes como educadores a la web 3.0.
Graciela Natansohn (compiladora) .Internet en código femenino. , 2013
Las formas de crear conocimiento, buscar y acceder a información se han transformado
drásticamen... more Las formas de crear conocimiento, buscar y acceder a información se han transformado
drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del
presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar lógicas de indexación en catálogos
bibliográficos, revisar índices de publicaciones o deambulando entre los libros, si la biblioteca lo
permitía..., siempre con alguna sensación de aleatoriedad en el resultado obtenido, o quizá de
“encuentro” en el sentido surrealista; éstas son prácticas en transformación estructural:
especialmente desde la perspectiva de la llamada “Generación Google”1, aquellos que iniciaron su
escolaridad en entornos con acceso a internet, desde el año 2000.
Lo que nos define como humanos es nuestra capacidad, por un lado, de crear conocimiento, y por ot... more Lo que nos define como humanos es nuestra capacidad, por un lado, de crear conocimiento, y por otro, de compartirlo o comunicarlo con nuestros semejantes. Ambos rasgos se han engranado a lo largo de decenas de miles de años; al unirlos, el conocimiento trasciende al individuo, evitando la necesidad de redescubrir o reinventar lo que ya sabemos.
Compartir el conocimiento es lo que llevó a nuestra especie al rol dominante que hoy en día ocupa.
Seminario Internacional Ludión/Paragraphe
Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIB... more Seminario Internacional Ludión/Paragraphe Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR-- Colectivo Ludión
Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que estudian el desarrollo de las poéticas tecnológicas en el marco de la tecno-cultura contemporánea, dos unidades de investigación, Ludión: Exploratorio Argentino de Poéticas/Políticas Tecnológicas (Instituto Gino Germani - Facultad de Ciencias Sociales - UBA) y el Laboratoire Paragraphe (Ecole Doctorale Cognition, Langage, Interaction - Universidad Paris 8) organizaron este seminario internacional. Se trató de un espacio de debate en torno de resultados de investigaciones que abordan el campo de cruce entre el análisis de las poéticas tecnológicas contemporáneas y los estudios sociales sobre la tecnología.
El Seminario se llevó a cabo los días 12 y 13 de septiembre de 2011 en el Instituto Gino Germani –Facultad de Ciencias Sociales– y en el Centro Cultural Ricardo Rojas, ambos de la Universidad de Buenos Aires. En el encuentro participaron investigadores de los equipos de investigación convocantes así como de otras universidades argentinas.
Algunos de los grandes ejes temáticos que se propusieron para lanzar la convocatoria fueron: Poesía experimental, tecnología y sociedad: historia, teoría, crítica Poéticas/políticas tecnológicas: mitos y potencialidades Tecno-poéticas y abordajes transdisciplinarios
Sobre la base de las comunicaciones recibidas, se organizaron mesas temáticas y paneles que dieran cuenta de abordajes más específicos. Se publican aquí, reunidos en un libro electrónico, algunos de los trabajos presentados en aquella oportunidad reagrupados en nuevos ejes temáticos que surgen de una mirada retrospectiva y de conjunto.
El Seminario contó además con una actividad inicial de presentación de las unidades de investigación involucradas. Agradecemos muy especialmente al Dr. Imad Saleh, director del Laboratorio Paragraphe, tanto por su presentación ante una audiencia argentina de la unidad de investigación que dirige en la Universidad Paris 8, como por su exposición acerca del estado contemporáneo de las investigaciones que en el campo de la informática se interrogan por el pasaje del hipertexto al hipermedia.
de diseñar modalidades de enseñanza-aprendizaje que desafían las divisiones clásicas entre la edu... more de diseñar modalidades de enseñanza-aprendizaje que desafían las divisiones clásicas entre la educación presencial y a distancia. En tal sentido, se reconstruye el proceso desarrollado en las últimas décadas y se hace foco en los avances de la plataformización y los procesos de transformación de las prácticas socioeducativas. Para ilustrar dicho proceso se analizan algunas políticas llevadas adelante en instituciones del nivel superior de la provincia de Córdoba y la sistematización de experiencias docentes y en el área de gestión educativa.
El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de siste... more El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de sistemas de gestión del aprendizaje (en inglés, Learning Management Systems o LMS) para describir y analizar procesos educativos en universidades públicas de Argentina. Comienza con algunas discusiones referidas a la datificación y plataformización en el sector educación. Junto con ello, se incorporan definiciones sobre métodos digitales para las humanidades y ciencias sociales, así como analíticas de aprendizaje. Tales aproximaciones nos permiten considerar los datos generados por LMS con objetivos tanto pedagógicos como de investigación. Nos enfocamos en el caso de Moodle, un sistema de código abierto de los más extendidos en la actualidad, desarrollado por una comunidad de firmas, administradores, educadores y usuarios. En un primer momento, observamos las condiciones de acceso a los datos y el tratamiento de la información que poseen. En un segundo momento, analizamos un informe de regist...
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implement... more Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta realizada en 2015 explora los usos y apropiaciones de TIC dentro y fuera del espacio escolar. Los resultados destacan una experiencia juvenil crecientemente conectada, con acceso a diversidad de contenidos y consumos. Las prácticas en el aula permiten observar casos particulares de una política de vasto alcance, cuyos efectos restan todavía por ser ponderados.Connect Equality is a digital inclusion programme based on the one to one computing model, being implemented in Argentina since 2010. The article analyzes its performance in middle schools of the Villa Maria-Villa Nueva agglomerate. A survey conducted in 2015 explores the uses and appropriations of ICT inside and outside school space. Results highlight an increasingly connected youthful experienc...
VI Coloquio Interdisciplinario Internacional "Educación, Sexualidades y Género". IV Congreso Genero y Sociedad, Nov 8, 2016
Afiliación institucional: UNVM-UPC Eje temático: Prácticas y discursos artístico-culturales sobre... more Afiliación institucional: UNVM-UPC Eje temático: Prácticas y discursos artístico-culturales sobre cuerpos, sexualidades y subjetividades Palabras clave: brecha digital de géneroconstrucción colaborativa del conocimientopedagogía con perspectiva de género Resumen breve: Wikipedia es un recurso informativo en línea usado masivamente en diversas actividades que requieren de información general y presentada con cierta voluntad didáctica: sus usuarios más frecuentes van desde estudiantes de distintos niveles educativos haciendo tareas de búsqueda de información, hasta comunicadores, docentes, investigadores chequeando datos básicos; revisando el estado del arte de un tema o buscando fuentes.
El artículo analiza tres editatones de Wikipedia, en su edición en español. Se trata de eventos d... more El artículo analiza tres editatones de Wikipedia, en su edición en español. Se trata de eventos de edición colectiva y simultánea sobre la enciclopedia libre, destinados a mejorar la cobertura sobre género, contenido local y grupos poco representados. Las experiencias se realizaron en Córdoba, Argentina, durante 2018 y 2019. Los casos son: 1) Editatona de Mujeres Latinoamericanas, Arte y Feminismo; 2) Editatón educativo de la ciudad de San Francisco; 3) Editatón: Comunidades originarias del centro de Argentina. Nos enfocamos en cuatro dimensiones emergentes: integración de voluntarios e instituciones; organización online y offline; exploración y reconocimiento de sesgos; apropiación de la actividad. Los resultados muestran potencialidades educativas en esta plataforma de construcción colaborativa de conocimiento. La metodología es el registro de experiencias por investigadoresparticipantes, sumado al uso de fuentes secundarias online.
"Este texto analiza a través... more "Este texto analiza a través de un caso práctico realizado en 2007 -y sus reediciones en 2008, 2009 y 2010-, la problemática de los modos de buscar y validar información por parte de estudiantes del nivel superior comprendidos en la llamada “Generación Google1” y el rol que cumple Wikipedia en esos procesos de búsqueda y validación de información. En el caso analizado, se propuso a los alumnos aportar contenido a Wikipedia, para comprender en "primera persona" como funciona, y validar la producción académica por fuera de la institución académica, ante observadores externos (en temas referidos al copyright de los materiales, la redacción, la cita documental, etc.). Estos procesos se dieron en función al aporte concreto de contenidos nuevos a un área escasamente representada (historia de la fotografía y otros temas), donde algunos aportes actualmente indexan en las primeras posiciones de los buscadores, y por último -pero no menos relevante- fueron realizados desde instituciones públicas contribuyendo con proyecto global de conocimiento libre."
Puede encontrar el libro completo para su descarga, así como los demás capítulos de forma individ... more Puede encontrar el libro completo para su descarga, así como los demás capítulos de forma individual, en http:/ /seminario.edusol.info/seco3 Los textos que componen este libro se publican bajo formas de licenciamiento que permiten la copia, la redistribución y la realización de obras derivadas siempre y cuando éstas se distribuyan bajo las mismas licencias libres y se cite la fuente. El copyright de los textos individuales corresponde a los respectivos autores. El presente trabajo está licenciado bajo un esquema Creative Commons Reconocimiento Compartir bajo la misma licencia (CC-BY-SA) 3.0 Unported.
"¿qué resonancias genera el modelo del software libre cu... more "¿qué resonancias genera el modelo del software libre cuando ingresa a la escena del arte contemporáneo en Argentina y algunos países de Latinoamérica? El modelo de producción, circulación y recepción "participativa" que practica y difunde el movimiento de software libre, tiene múltiples resonancias entre los artistas -potenciales y realizadas- en tanto creadores de “programas” y usuarios de herramientas digitales para la creación y circulación de sus producciones. Estas resonancias se producen en un contexto socio-cultural amplio -del cual forman parte incluso, las interacciones “globales” de las que participan los actores locales- que incluye a las prácticas artísticas institucionalizadas así como también a aquellas sucediendo en las esferas de la comunicación cotidiana; estableciendo ecos y retroalimentaciones diversas entre los campos en interacción. Las preguntas claves y mutuamente compartidas giran alrededor del estatus artístico de las herramientas digitales, y de las producciones resultantes, así como de sus copias; o de la naturaleza del proceso creador, cuando intervienen tecnologías previamente diseñadas para otros usos; sobre el grado de conocimiento y control por parte de los artistas de estos nuevos materiales y procedimientos; o el potencial de ruptura e innovación de un nuevo medio, o incluso, su capacidad de generar “convergencia” y poner en diálogo campos disciplinares en principio alejados como son la informática y el arte. Muchas de estas preguntas no son nuevas para los artistas, desde la invención de la fotografía en adelante, pero localmente, han tenido respuestas vagas y diversas a lo largo del siglo XX por parte de la institución artística, en contraposición a una intensa experimentación por parte de los artistas. Todo ésto teniendo lugar en el marco de países mayormente receptores de tecnología, y en cierto sentido, también de “tendencias” artísticas. "
View source code is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to m... more View source code is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to modify it, or even understand code, it is an invitation to learn and the key for balancing control and power among users and developers. In this article, we explore the potential of software to enable new practices and transform old ones.
Análisis de una de las obras cumbre del net.art iberoamericano realizada por Brian Mackern, co-es... more Análisis de una de las obras cumbre del net.art iberoamericano realizada por Brian Mackern, co-escrita con Giselle Beigelman, Laura Baigorri, Brian Mackern, Lila Pagola y Gustavo Romano y dirigida por Nilo Casares.
Editan: Junta de Extremadura y MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo). Director de la edición: Nilo Casares. Badajoz. Febrero de 2010.
Este texto aborda dos temas relevantes en la relación educación-nuevas tecnologías, que forman
pa... more Este texto aborda dos temas relevantes en la relación educación-nuevas tecnologías, que forman parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves: hablamos de cambios culturales profundos sucediendo en escasos 25 años; si tomamos a las interfaces gráficas de usuario como referencia, o aún menos (1991), para la aplicación más usada de internet, la web. En la primera parte, comentaremos algunas ideas muy arraigadas acerca de los modos de aprender a usar tecnologías de información y comunicación [TICs] y el “empoderamiento” que potencialmente proporcionan a quienes las usan, o lo que también denominamos “apropiación de las posibilidades de la herramienta”; atendiendo especialmente a las diferencias de edad y género en esos aprendizajes, así como a los discursos socialmente dominantes sobre las tecnologías. En la segunda parte, nos ocuparemos de una problemática central en la nueva “ecología cognitiva” [Levy, 1994] que introduce internet y sus múltiples recursos informacionales: la gestión del conocimiento, la proyección a futuro de los proyectos de acceso abierto, el rol de los buscadores, el fantasma del “copiar y pegar” en la transformación de los estilos de aprendizaje y también, nuestros posibles aportes como educadores a la web 3.0.
Graciela Natansohn (compiladora) .Internet en código femenino. , 2013
Las formas de crear conocimiento, buscar y acceder a información se han transformado
drásticamen... more Las formas de crear conocimiento, buscar y acceder a información se han transformado
drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del
presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar lógicas de indexación en catálogos
bibliográficos, revisar índices de publicaciones o deambulando entre los libros, si la biblioteca lo
permitía..., siempre con alguna sensación de aleatoriedad en el resultado obtenido, o quizá de
“encuentro” en el sentido surrealista; éstas son prácticas en transformación estructural:
especialmente desde la perspectiva de la llamada “Generación Google”1, aquellos que iniciaron su
escolaridad en entornos con acceso a internet, desde el año 2000.
Lo que nos define como humanos es nuestra capacidad, por un lado, de crear conocimiento, y por ot... more Lo que nos define como humanos es nuestra capacidad, por un lado, de crear conocimiento, y por otro, de compartirlo o comunicarlo con nuestros semejantes. Ambos rasgos se han engranado a lo largo de decenas de miles de años; al unirlos, el conocimiento trasciende al individuo, evitando la necesidad de redescubrir o reinventar lo que ya sabemos.
Compartir el conocimiento es lo que llevó a nuestra especie al rol dominante que hoy en día ocupa.
Seminario Internacional Ludión/Paragraphe
Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIB... more Seminario Internacional Ludión/Paragraphe Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR-- Colectivo Ludión
Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que estudian el desarrollo de las poéticas tecnológicas en el marco de la tecno-cultura contemporánea, dos unidades de investigación, Ludión: Exploratorio Argentino de Poéticas/Políticas Tecnológicas (Instituto Gino Germani - Facultad de Ciencias Sociales - UBA) y el Laboratoire Paragraphe (Ecole Doctorale Cognition, Langage, Interaction - Universidad Paris 8) organizaron este seminario internacional. Se trató de un espacio de debate en torno de resultados de investigaciones que abordan el campo de cruce entre el análisis de las poéticas tecnológicas contemporáneas y los estudios sociales sobre la tecnología.
El Seminario se llevó a cabo los días 12 y 13 de septiembre de 2011 en el Instituto Gino Germani –Facultad de Ciencias Sociales– y en el Centro Cultural Ricardo Rojas, ambos de la Universidad de Buenos Aires. En el encuentro participaron investigadores de los equipos de investigación convocantes así como de otras universidades argentinas.
Algunos de los grandes ejes temáticos que se propusieron para lanzar la convocatoria fueron: Poesía experimental, tecnología y sociedad: historia, teoría, crítica Poéticas/políticas tecnológicas: mitos y potencialidades Tecno-poéticas y abordajes transdisciplinarios
Sobre la base de las comunicaciones recibidas, se organizaron mesas temáticas y paneles que dieran cuenta de abordajes más específicos. Se publican aquí, reunidos en un libro electrónico, algunos de los trabajos presentados en aquella oportunidad reagrupados en nuevos ejes temáticos que surgen de una mirada retrospectiva y de conjunto.
El Seminario contó además con una actividad inicial de presentación de las unidades de investigación involucradas. Agradecemos muy especialmente al Dr. Imad Saleh, director del Laboratorio Paragraphe, tanto por su presentación ante una audiencia argentina de la unidad de investigación que dirige en la Universidad Paris 8, como por su exposición acerca del estado contemporáneo de las investigaciones que en el campo de la informática se interrogan por el pasaje del hipertexto al hipermedia.
de diseñar modalidades de enseñanza-aprendizaje que desafían las divisiones clásicas entre la edu... more de diseñar modalidades de enseñanza-aprendizaje que desafían las divisiones clásicas entre la educación presencial y a distancia. En tal sentido, se reconstruye el proceso desarrollado en las últimas décadas y se hace foco en los avances de la plataformización y los procesos de transformación de las prácticas socioeducativas. Para ilustrar dicho proceso se analizan algunas políticas llevadas adelante en instituciones del nivel superior de la provincia de Córdoba y la sistematización de experiencias docentes y en el área de gestión educativa.
El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de siste... more El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de sistemas de gestión del aprendizaje (en inglés, Learning Management Systems o LMS) para describir y analizar procesos educativos en universidades públicas de Argentina. Comienza con algunas discusiones referidas a la datificación y plataformización en el sector educación. Junto con ello, se incorporan definiciones sobre métodos digitales para las humanidades y ciencias sociales, así como analíticas de aprendizaje. Tales aproximaciones nos permiten considerar los datos generados por LMS con objetivos tanto pedagógicos como de investigación. Nos enfocamos en el caso de Moodle, un sistema de código abierto de los más extendidos en la actualidad, desarrollado por una comunidad de firmas, administradores, educadores y usuarios. En un primer momento, observamos las condiciones de acceso a los datos y el tratamiento de la información que poseen. En un segundo momento, analizamos un informe de regist...
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implement... more Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta realizada en 2015 explora los usos y apropiaciones de TIC dentro y fuera del espacio escolar. Los resultados destacan una experiencia juvenil crecientemente conectada, con acceso a diversidad de contenidos y consumos. Las prácticas en el aula permiten observar casos particulares de una política de vasto alcance, cuyos efectos restan todavía por ser ponderados.Connect Equality is a digital inclusion programme based on the one to one computing model, being implemented in Argentina since 2010. The article analyzes its performance in middle schools of the Villa Maria-Villa Nueva agglomerate. A survey conducted in 2015 explores the uses and appropriations of ICT inside and outside school space. Results highlight an increasingly connected youthful experienc...
VI Coloquio Interdisciplinario Internacional "Educación, Sexualidades y Género". IV Congreso Genero y Sociedad, Nov 8, 2016
Afiliación institucional: UNVM-UPC Eje temático: Prácticas y discursos artístico-culturales sobre... more Afiliación institucional: UNVM-UPC Eje temático: Prácticas y discursos artístico-culturales sobre cuerpos, sexualidades y subjetividades Palabras clave: brecha digital de géneroconstrucción colaborativa del conocimientopedagogía con perspectiva de género Resumen breve: Wikipedia es un recurso informativo en línea usado masivamente en diversas actividades que requieren de información general y presentada con cierta voluntad didáctica: sus usuarios más frecuentes van desde estudiantes de distintos niveles educativos haciendo tareas de búsqueda de información, hasta comunicadores, docentes, investigadores chequeando datos básicos; revisando el estado del arte de un tema o buscando fuentes.
El artículo analiza tres editatones de Wikipedia, en su edición en español. Se trata de eventos d... more El artículo analiza tres editatones de Wikipedia, en su edición en español. Se trata de eventos de edición colectiva y simultánea sobre la enciclopedia libre, destinados a mejorar la cobertura sobre género, contenido local y grupos poco representados. Las experiencias se realizaron en Córdoba, Argentina, durante 2018 y 2019. Los casos son: 1) Editatona de Mujeres Latinoamericanas, Arte y Feminismo; 2) Editatón educativo de la ciudad de San Francisco; 3) Editatón: Comunidades originarias del centro de Argentina. Nos enfocamos en cuatro dimensiones emergentes: integración de voluntarios e instituciones; organización online y offline; exploración y reconocimiento de sesgos; apropiación de la actividad. Los resultados muestran potencialidades educativas en esta plataforma de construcción colaborativa de conocimiento. La metodología es el registro de experiencias por investigadoresparticipantes, sumado al uso de fuentes secundarias online.
"Este texto analiza a través... more "Este texto analiza a través de un caso práctico realizado en 2007 -y sus reediciones en 2008, 2009 y 2010-, la problemática de los modos de buscar y validar información por parte de estudiantes del nivel superior comprendidos en la llamada “Generación Google1” y el rol que cumple Wikipedia en esos procesos de búsqueda y validación de información. En el caso analizado, se propuso a los alumnos aportar contenido a Wikipedia, para comprender en "primera persona" como funciona, y validar la producción académica por fuera de la institución académica, ante observadores externos (en temas referidos al copyright de los materiales, la redacción, la cita documental, etc.). Estos procesos se dieron en función al aporte concreto de contenidos nuevos a un área escasamente representada (historia de la fotografía y otros temas), donde algunos aportes actualmente indexan en las primeras posiciones de los buscadores, y por último -pero no menos relevante- fueron realizados desde instituciones públicas contribuyendo con proyecto global de conocimiento libre."
Puede encontrar el libro completo para su descarga, así como los demás capítulos de forma individ... more Puede encontrar el libro completo para su descarga, así como los demás capítulos de forma individual, en http:/ /seminario.edusol.info/seco3 Los textos que componen este libro se publican bajo formas de licenciamiento que permiten la copia, la redistribución y la realización de obras derivadas siempre y cuando éstas se distribuyan bajo las mismas licencias libres y se cite la fuente. El copyright de los textos individuales corresponde a los respectivos autores. El presente trabajo está licenciado bajo un esquema Creative Commons Reconocimiento Compartir bajo la misma licencia (CC-BY-SA) 3.0 Unported.
"¿qué resonancias genera el modelo del software libre cu... more "¿qué resonancias genera el modelo del software libre cuando ingresa a la escena del arte contemporáneo en Argentina y algunos países de Latinoamérica? El modelo de producción, circulación y recepción "participativa" que practica y difunde el movimiento de software libre, tiene múltiples resonancias entre los artistas -potenciales y realizadas- en tanto creadores de “programas” y usuarios de herramientas digitales para la creación y circulación de sus producciones. Estas resonancias se producen en un contexto socio-cultural amplio -del cual forman parte incluso, las interacciones “globales” de las que participan los actores locales- que incluye a las prácticas artísticas institucionalizadas así como también a aquellas sucediendo en las esferas de la comunicación cotidiana; estableciendo ecos y retroalimentaciones diversas entre los campos en interacción. Las preguntas claves y mutuamente compartidas giran alrededor del estatus artístico de las herramientas digitales, y de las producciones resultantes, así como de sus copias; o de la naturaleza del proceso creador, cuando intervienen tecnologías previamente diseñadas para otros usos; sobre el grado de conocimiento y control por parte de los artistas de estos nuevos materiales y procedimientos; o el potencial de ruptura e innovación de un nuevo medio, o incluso, su capacidad de generar “convergencia” y poner en diálogo campos disciplinares en principio alejados como son la informática y el arte. Muchas de estas preguntas no son nuevas para los artistas, desde la invención de la fotografía en adelante, pero localmente, han tenido respuestas vagas y diversas a lo largo del siglo XX por parte de la institución artística, en contraposición a una intensa experimentación por parte de los artistas. Todo ésto teniendo lugar en el marco de países mayormente receptores de tecnología, y en cierto sentido, también de “tendencias” artísticas. "
View source code is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to m... more View source code is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to modify it, or even understand code, it is an invitation to learn and the key for balancing control and power among users and developers. In this article, we explore the potential of software to enable new practices and transform old ones.
"El diseño tiene en el software su principal mediación técnica y creativa desde ... more "El diseño tiene en el software su principal mediación técnica y creativa desde hace más de 25 años, cuando fueran introducidas las primeras tecnologías de procesamiento de imágenes e impresión, la GUI (interface gráfica de usuario), entre otras modalidades de la informatización de las prácticas de diseño. Por otra parte, el software libre ha desarrollado desde 1984 [Stallman, 2004] una alternativa funcional al software privativo, sosteniendo las prácticas que animaban las primeras épocas de la informática: compartir lo que se aprendía apasionadamente, lo que se lograba solucionar, y cooperar entre pares para contribuir a un mutuo beneficio, al tiempo que los resultados podían difundirse al resto de la sociedad [Himanen, 2001]."
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implement... more Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta realizada en 2015 explora los usos y apropiaciones de TIC dentro y fuera del espacio escolar. Los resultados destacan una experiencia juvenil crecientemente conectada, con acceso a diversidad de contenidos y consumos. Las prácticas en el aula permiten observar casos particulares de una política de vasto alcance, cuyos efectos restan todavía por ser ponderados. Palabras clave: tecnologías de la información, políticas públicas, inclusión digital, usos de tecnología en educación. Connect Equality is a digital inclusion programme based on the one to one computing model, being implemented in Argentina since 2010. The article analyzes its performance in middle schools of the Villa Maria-Villa Nueva agglomerate. A survey conducted in 2015 explores the uses and appropriations of ICT inside and outside school space. Results highlight an increasingly connected youthful experience, with access to diversity of contents and consumptions. Classroom practices allow us to observe particular cases of a far-reaching policy, whose effects still remain to be weighted.
Biblios: Journal of Librarianship and Information Science
Objetivo. El artículo aborda la experiencia de implementación de una estrategia de Acceso Abierto... more Objetivo. El artículo aborda la experiencia de implementación de una estrategia de Acceso Abierto en la Universidad Nacional de Villa María, Argentina. Dicha iniciativa se enmarca en la Ley 26.899 “Creación de Repositorios Digitales Institucionales de Acceso Abierto, Propios o Compartidos” (2013), la cual establece la puesta en disponibilidad de toda producción científica financiada con fondos públicos.Metodología. Basados en la propia participación como miembros del Programa: Producción y Circulación del Conocimiento en la Universidad Pública (PyCCUP), el trabajo se presenta como análisis de caso basado en una sistematización de experiencias.Resultados. Los resultados detallan cuatro momentos involucrados en este proceso: 1. diagnóstico, 2. sensibilización, capacitación y conciliación de intereses 3. adecuación institucional, y 4. aspectos técnicos y de diseño.Conclusiones. El conjunto de estas consideraciones permite extraer lecciones sobre desafíos y buenas prácticas, así como cu...
Actas del “III Conversatorio Internacional sobre Tecnoestética y Sensorium Contemporáneo: arte / literatura / diseño / tecnologías”, 2018
El objetivo de este trabajo es comprender el contexto y las posteriores conexiones de una de las ... more El objetivo de este trabajo es comprender el contexto y las posteriores conexiones de una de las primeras muestras que abordaba el vínculo entre los campos del arte y la tecnología, que tuvo lugar en la ciudad de Córdoba en junio de 1993, en el Museo Caraffa: “El día electrónico. Arte y tecnología en el museo ”.
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Books by Lila Pagola
Editan: Junta de Extremadura y MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo). Director de la edición: Nilo Casares. Badajoz. Febrero de 2010.
ISBN: 978-84-613-4394-2.
parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están
teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves: hablamos de cambios culturales profundos
sucediendo en escasos 25 años; si tomamos a las interfaces gráficas de usuario como referencia, o
aún menos (1991), para la aplicación más usada de internet, la web.
En la primera parte, comentaremos algunas ideas muy arraigadas acerca de los modos de aprender a
usar tecnologías de información y comunicación [TICs] y el “empoderamiento” que potencialmente
proporcionan a quienes las usan, o lo que también denominamos “apropiación de las posibilidades
de la herramienta”; atendiendo especialmente a las diferencias de edad y género en esos
aprendizajes, así como a los discursos socialmente dominantes sobre las tecnologías.
En la segunda parte, nos ocuparemos de una problemática central en la nueva “ecología cognitiva”
[Levy, 1994] que introduce internet y sus múltiples recursos informacionales: la gestión del
conocimiento, la proyección a futuro de los proyectos de acceso abierto, el rol de los buscadores, el
fantasma del “copiar y pegar” en la transformación de los estilos de aprendizaje y también, nuestros
posibles aportes como educadores a la web 3.0.
drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del
presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar lógicas de indexación en catálogos
bibliográficos, revisar índices de publicaciones o deambulando entre los libros, si la biblioteca lo
permitía..., siempre con alguna sensación de aleatoriedad en el resultado obtenido, o quizá de
“encuentro” en el sentido surrealista; éstas son prácticas en transformación estructural:
especialmente desde la perspectiva de la llamada “Generación Google”1, aquellos que iniciaron su
escolaridad en entornos con acceso a internet, desde el año 2000.
Compartir el conocimiento es lo que llevó a nuestra especie al rol dominante que hoy en día ocupa.
Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR--
Colectivo Ludión
Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que estudian el desarrollo de las poéticas tecnológicas en el marco de la tecno-cultura contemporánea, dos unidades de investigación, Ludión: Exploratorio Argentino de Poéticas/Políticas Tecnológicas (Instituto Gino Germani - Facultad de Ciencias Sociales - UBA) y el Laboratoire Paragraphe (Ecole Doctorale Cognition, Langage, Interaction - Universidad Paris 8) organizaron este seminario internacional. Se trató de un espacio de debate en torno de resultados de investigaciones que abordan el campo de cruce entre el análisis de las poéticas tecnológicas contemporáneas y los estudios sociales sobre la tecnología.
El Seminario se llevó a cabo los días 12 y 13 de septiembre de 2011 en el Instituto Gino Germani –Facultad de Ciencias Sociales– y en el Centro Cultural Ricardo Rojas, ambos de la Universidad de Buenos Aires. En el encuentro participaron investigadores de los equipos de investigación convocantes así como de otras universidades argentinas.
Algunos de los grandes ejes temáticos que se propusieron para lanzar la convocatoria fueron:
Poesía experimental, tecnología y sociedad: historia, teoría, crítica
Poéticas/políticas tecnológicas: mitos y potencialidades
Tecno-poéticas y abordajes transdisciplinarios
Sobre la base de las comunicaciones recibidas, se organizaron mesas temáticas y paneles que dieran cuenta de abordajes más específicos. Se publican aquí, reunidos en un libro electrónico, algunos de los trabajos presentados en aquella oportunidad reagrupados en nuevos ejes temáticos que surgen de una mirada retrospectiva y de conjunto.
El Seminario contó además con una actividad inicial de presentación de las unidades de investigación involucradas. Agradecemos muy especialmente al Dr. Imad Saleh, director del Laboratorio Paragraphe, tanto por su presentación ante una audiencia argentina de la unidad de investigación que dirige en la Universidad Paris 8, como por su exposición acerca del estado contemporáneo de las investigaciones que en el campo de la informática se interrogan por el pasaje del hipertexto al hipermedia.
Papers by Lila Pagola
Editan: Junta de Extremadura y MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo). Director de la edición: Nilo Casares. Badajoz. Febrero de 2010.
ISBN: 978-84-613-4394-2.
parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están
teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves: hablamos de cambios culturales profundos
sucediendo en escasos 25 años; si tomamos a las interfaces gráficas de usuario como referencia, o
aún menos (1991), para la aplicación más usada de internet, la web.
En la primera parte, comentaremos algunas ideas muy arraigadas acerca de los modos de aprender a
usar tecnologías de información y comunicación [TICs] y el “empoderamiento” que potencialmente
proporcionan a quienes las usan, o lo que también denominamos “apropiación de las posibilidades
de la herramienta”; atendiendo especialmente a las diferencias de edad y género en esos
aprendizajes, así como a los discursos socialmente dominantes sobre las tecnologías.
En la segunda parte, nos ocuparemos de una problemática central en la nueva “ecología cognitiva”
[Levy, 1994] que introduce internet y sus múltiples recursos informacionales: la gestión del
conocimiento, la proyección a futuro de los proyectos de acceso abierto, el rol de los buscadores, el
fantasma del “copiar y pegar” en la transformación de los estilos de aprendizaje y también, nuestros
posibles aportes como educadores a la web 3.0.
drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del
presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar lógicas de indexación en catálogos
bibliográficos, revisar índices de publicaciones o deambulando entre los libros, si la biblioteca lo
permitía..., siempre con alguna sensación de aleatoriedad en el resultado obtenido, o quizá de
“encuentro” en el sentido surrealista; éstas son prácticas en transformación estructural:
especialmente desde la perspectiva de la llamada “Generación Google”1, aquellos que iniciaron su
escolaridad en entornos con acceso a internet, desde el año 2000.
Compartir el conocimiento es lo que llevó a nuestra especie al rol dominante que hoy en día ocupa.
Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR--
Colectivo Ludión
Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que estudian el desarrollo de las poéticas tecnológicas en el marco de la tecno-cultura contemporánea, dos unidades de investigación, Ludión: Exploratorio Argentino de Poéticas/Políticas Tecnológicas (Instituto Gino Germani - Facultad de Ciencias Sociales - UBA) y el Laboratoire Paragraphe (Ecole Doctorale Cognition, Langage, Interaction - Universidad Paris 8) organizaron este seminario internacional. Se trató de un espacio de debate en torno de resultados de investigaciones que abordan el campo de cruce entre el análisis de las poéticas tecnológicas contemporáneas y los estudios sociales sobre la tecnología.
El Seminario se llevó a cabo los días 12 y 13 de septiembre de 2011 en el Instituto Gino Germani –Facultad de Ciencias Sociales– y en el Centro Cultural Ricardo Rojas, ambos de la Universidad de Buenos Aires. En el encuentro participaron investigadores de los equipos de investigación convocantes así como de otras universidades argentinas.
Algunos de los grandes ejes temáticos que se propusieron para lanzar la convocatoria fueron:
Poesía experimental, tecnología y sociedad: historia, teoría, crítica
Poéticas/políticas tecnológicas: mitos y potencialidades
Tecno-poéticas y abordajes transdisciplinarios
Sobre la base de las comunicaciones recibidas, se organizaron mesas temáticas y paneles que dieran cuenta de abordajes más específicos. Se publican aquí, reunidos en un libro electrónico, algunos de los trabajos presentados en aquella oportunidad reagrupados en nuevos ejes temáticos que surgen de una mirada retrospectiva y de conjunto.
El Seminario contó además con una actividad inicial de presentación de las unidades de investigación involucradas. Agradecemos muy especialmente al Dr. Imad Saleh, director del Laboratorio Paragraphe, tanto por su presentación ante una audiencia argentina de la unidad de investigación que dirige en la Universidad Paris 8, como por su exposición acerca del estado contemporáneo de las investigaciones que en el campo de la informática se interrogan por el pasaje del hipertexto al hipermedia.