Papers by Andrés Dragowski
El desafío de comunicar la tecnociencia. Experiencias y aprendizajes en la acción, 2024
En esta publicación encontrarán experiencias de comunicación de la ciencia
de la UNLP. Como todo... more En esta publicación encontrarán experiencias de comunicación de la ciencia
de la UNLP. Como todo recorte es parcial y sesgado por algún factor. En este
caso, por la trayectoria que recorrimos quienes compilamos los artículos. Este
libro busca recopilar el trabajo, los sentidos construidos y los debates en
diferentes espacios radiales, audiovisuales, artísticos, museos, territorio o
áreas de prensa.
Clio & Asociados. La historia enseñada, 2023
Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la
importancia de la llamada “divulgación de l... more Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la
importancia de la llamada “divulgación de la historia” o “historia
de masas” para la discusión de la didáctica especifica de la historia.
Se delinean rasgos epistemológicos e historiográficos de dicho
fenómeno y se trazan puentes entre este y las problemáticas
de la enseñanza de la historia consideradas relevantes por la
bibliografía especializada. Se hace hincapié en los interrogantes
y problemáticas que ofrece la web 2.0 como paradigma de
entorno digital colaborativo y los productos culturales históricos
que por ella circulan, y el modo en que estos son consumidos
por estudiantes y docentes de Historia. Para este fin, se analiza
brevemente el rol de los best-sellers históricos y Wikipedia. En
este sentido, se entiende que el rol de la comunicación pública de
la Historia, aparece como un producto de amplia resonancia que
tendría efectos performativos en cómo se enseña la Historia en las
aulas en el marco del entorno digital del siglo XXI.
Clio y Asociados
En este artículo analizamos la enseñanza de la historia cultural de América Latina, a través de u... more En este artículo analizamos la enseñanza de la historia cultural de América Latina, a través de una didáctica que privilegia el uso en el aula de fuentes culturales. A lo largo de las Jornadas de Discusión de la cátedra de Historia Americana II de la Universidad Nacional de La Plata (2011-2015) desarrollamos temáticas vinculadas a la historia cultural, prestando especial atención a la historia de las ideas, la literatura y las artes plásticas. Para el abordaje de dichos temas adoptamos una dinámica de taller, observando fuentes tales como revistas culturales, cuentos, poemas, manifiestos artísticos y obras pictóricas. Con el fin de planificar las Jornadas, pensamos que los objetos de estudio propios del historiador podían ser utilizados como un recurso didáctico original. Nos propusimos deconstruir los diferentes movimientos culturales, desde las representaciones propias de este espacio, definiendo qué era Latinoamérica para cada propuesta cultural, qué elementos la definían, y cómo...
Presentamos un trabajo sobre las pugnas académicas en torno a la formación de los primeros
físico... more Presentamos un trabajo sobre las pugnas académicas en torno a la formación de los primeros
físicos en Argentina. Analizamos una serie de documentos sobre las relaciones entre los especialistas locales
encargados de las primeras tareas de investigar y educar, y los científicos europeos, que los sucedieron, y quienes
lograron posicionar al Instituto de Física de La Plata en un lugar destacado a nivel internacional. El proceso
de actualización pedagógica implicó el cambio de una visión de conocimiento enciclopedista a una formación
profesional orientada a la generación de una comunidad científica local, a semejanza de las europeas, para
incluir a la ciencia en la agenda nacional.
Los reformistas antipositivistas planteses y las ciencias exactas y naturales: recepción, critica y difusión, 2017
En este trabajo se analiza el lugar que ocuparon las ciencias físicas en el movimiento de la Refo... more En este trabajo se analiza el lugar que ocuparon las ciencias físicas en el movimiento de la Reforma Universitaria en La Plata a inicios del siglo XX con el objetivo de observar la relación entre ciencia, cultura y política. Se analiza el lugar que ocuparon las ciencias en las publicaciones del reformismo plantense, Valoraciones y Sagitario, para pensar la relación entre ciencias y espacio público, y el uso de esta difusión como parte de una agenda de renovación intelectual y política.
Anales de la AFA, 2019
Re ci b i d o : 2 7 / 0 6 / 1 8 ; ac ep t ad o : 2 7 / 0 8 / 1 8 * [email protected] En e... more Re ci b i d o : 2 7 / 0 6 / 1 8 ; ac ep t ad o : 2 7 / 0 8 / 1 8 * [email protected] En este trabajo se analiza documentación del Departamento de Física de la UNLP con el objetivo de estudiar las actitudes, posicionamientos y visiones del director del Instituto de Física (IF), Ricardo Gans, respecto de los hechos de Reforma Universitaria en la ciudad de La Plata. Para ello se brindará un contexto y se demostrará que Gans, lejos de ser un declarado anti reformista, participaba, desde un punto de vista conservador, en una discusión más amplia acerca de qué debe reformarse y por qué.
Hilvanando Experiencias, 2019
El trabajo refiere a una experiencia docente desarrollada en un taller optativo del Liceo "Víctor... more El trabajo refiere a una experiencia docente desarrollada en un taller optativo del Liceo "Víctor Mercante" en la orientación Ciencias Sociales. Se reflexionará sobre las caracte-rísticas, contenidos y problemas de este tipo de talleres basados en el análisis de política, sociedad y ciencias con eje en la ciencia ficción y en la especulación científica y pseudo-científica presente en medios de comunicación. Se esbozarán a su vez algunas respuestas tentativas sobre el interés o demanda que un taller de tales características pudiera estar atendiendo en la población juvenil escolar actual y se analizará la potencialidad crítica de una currícula que incluya contenidos y problemas provenientes de la ciencia ficción (CF) como marco para experiencias educativas transversales y transdisciplinares. Con-cretamente, el dictado del taller optativo para 6° año "Mitos, realidades e identidad en la ciencia que nos rodea" dictado durante los primeros cuatrimestres de los años 2017 y 2018 en el LVM. Dado que el objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la potencialidad de un modo de encarar problemáticas y utilizar contenidos, se hablará de ambas ediciones del taller sin entrar en las especificidades referidas a las/os estudiantes con los que se trabajó. Se ha dicho "intento de sistematizar" porque este texto no tiene pretensión de balance definitivo. Supone más bien una práctica de esclarecimiento, una suerte de ficha docente y también un deseo de comunicar experiencias sobre temáticas culturales en las que gran parte del alumnado y de las/os docentes participamos como consumidores, pero que bien podrían usarse en un marco institucional con finalidades educativas. Es así como este texto propondrá un tono coloquial. Se irá compartiendo con las/os lec-toras/es las ideas y las líneas de acción que fueron dando forma al proyecto, indicando siempre cuándo las propuestas pensadas no resultaron lo esperado, cuándo hubo que im-provisar, cuándo atender demandas no previstas y cuándo resultaron satisfactorias. De algún modo, la estructura de esta narración es un reflejo de las peripecias de la expe-riencia docente y de la construcción de conocimiento pedagógico: formulación, reformu-lación, re-reformulación, contra formulación.
En el contexto de la modernización de la sociedad argentina a fines del siglo XIX y principios de... more En el contexto de la modernización de la sociedad argentina a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, el surgimiento de mercados urbanos tenía como protagonista a nuevos lectores consumidores de nuevos productos culturales. Esto suponía un clima de recepción y resignificación de ideas muy intenso. Además, la organización del estado nacional incluía en su agenda universitaria la construcción de una nueva Universidad Nacional en la ciudad de La Plata, en función de una agenda experimental y extensionista. Como parte de ese proyecto se ordenó la construcción de un Instituto de Física, cuyo primer director fue el ingeniero Tebaldo Ricaldoni.
En el marco de una serie de conferencias tenidas lugar en la UNLP, Ricaldoni llevó adelante una tarea difusora de ideas científicas acerca del origen del universo y la materia, que luego fueran publicadas en los diarios locales. En dichas conferencias, es posible advertir la existencia de numerosas tradiciones conceptuales, interpretaciones propias, y la coexistencia de explicaciones científicas, hoy caducas, a la par de observaciones morales y filosóficas acerca de las mismas. En esas explicaciones, se equiparan argumentos científicos acerca de las características de las fuerzas naturales con una defensa moral de las mismas. Así, se evidencia un esfuerzo por discutir con interlocutores indefinidos en un tono notablemente político.
El objetivo del trabajo consiste en analizar dichas conferencias no solo desde el punto de vista de la historia de las ideas, sino también de la historia cultural y de la ciencia, evidenciando los avatares de las políticas científicas de principios de siglo XX, tanto en las nuevas agendas universitarias como en los diversos actores sociales vinculados al emergimiento de mercados urbanos culturales desde el punto de vista de la difusión popular con el fin de descubrir la existencia o no de conflictos intelectuales por la definición de la materia y el origen del universo.
Book Reviews by Andrés Dragowski
Reseña, Andrés Dragowski Carretero, Mario (2024). Históricamente. Claves para pensar (y contar) otras versiones del pasado. Siglo XXI Editores. 256 págs. ISBN: 978-987-801-315-2, 2024
Reseña de Carretero, Mario (2024). Históricamente. Claves para pensar (y
contar) otras versiones ... more Reseña de Carretero, Mario (2024). Históricamente. Claves para pensar (y
contar) otras versiones del pasado. Siglo XXI Editores. 256 págs.
ISBN: 978-987-801-315-2
Clio & Asociados Universidad Nacional de La Plata, Argentina ISSN: 2362-3063, 2021
Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la c... more Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la comunicación científica PDF generado a partir de XML-JATS4R 1 Reseña Amézola, Gonzalo A. de (coord.) (2020). Enseñar Historia. Temas y problemas. La Plata: Universidad
Nacional de La Plata, 143 páginas.
Thesis Chapters by Andrés Dragowski
El desafío de comunicar la tecnociencia. Experiencias y aprendizajes en la acción, 2024
Capitulo 6 del libro "El desafío de comunicar la tecnociencia. Experiencias y aprendizajes en la ... more Capitulo 6 del libro "El desafío de comunicar la tecnociencia. Experiencias y aprendizajes en la acción", 2024, Compilación de María Cristina Pauli; Gustavo Vázquez; Silvia Montes de Oca. - 1a ed - La Plata: EDULP, 2024. Libro digital, PDF/A.
Balance de cinco años de experiencia de comunicación pública de historia de la ciencia en Radio UNLP AM 1390.
El Instituto de Física de la UNLP durante la Reforma Universitaria, 1918-1921. Ciencias, gestión y educación en la mirada de Ricardo Gans (Tesis de grado), 2021
Conference Presentations by Andrés Dragowski
Historia y Ciencia Ficción: una lectura sobre los bordes de nuestras cosmogonías en 2001: Odisea del espacio, 2017
En este trabajo plantearemos interrogantes comunes tanto a la Historia como la Ciencia Ficción: ¿... more En este trabajo plantearemos interrogantes comunes tanto a la Historia como la Ciencia Ficción: ¿qué es el tiempo? ¿Cómo lo percibimos? ¿De qué modo nos movemos por él o con él? Para ello pasaremos revista a algunas definiciones de Historia planteada por los historiadores y observaremos que ideas de tiempo se plantean en algunas grandes sagas del género CF, como las obras de Asimov, Herbert y Smith. Para responder los interrogantes analizaremos desde el punto de vista del historiador la película 2001: Odisea del espacio, argumentando que allí es posible encontrar una idea de tiempo e historia distinta a las clásicas ortodoxas. Observaremos con detalle qué teorías de la evolución humana, qué ideas
acerca de la economía moderna y qué conceptos de tiempo desarrolla Kubrick. Finalmente demostraremos que en su film existe el atisbo de una idea de tiempo y una noción de cosmogonía que no se amolda a una tradicional mirada lineal del desarrollo del tiempo. Tal nueva lectura la ponderaremos desde las herramientas del análisis conceptual de la
historiografía.
Drafts by Andrés Dragowski
Facultad de Humanidades - Universidad Católica de La Plata, 2022
Pensar las emociones en Historia no solo implica observarlas en su desarrollo histórico
sino tamb... more Pensar las emociones en Historia no solo implica observarlas en su desarrollo histórico
sino también en las modalidades en que las emociones adoptan en la construcción de
relatos históricos o su transmisibilidad. En este sentido, este proyecto propone analizar
las emociones como herramienta heurística, tanto para aprehender como para aprender
la historia. Específicamente se explorará el modo en que las emociones, los sentimientos
o las estructuras afectivas moldean, dan sentido y sostienen modos de pensar la Historia
en su circulación en la sociedad en general y en la educación en particular
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Papers by Andrés Dragowski
de la UNLP. Como todo recorte es parcial y sesgado por algún factor. En este
caso, por la trayectoria que recorrimos quienes compilamos los artículos. Este
libro busca recopilar el trabajo, los sentidos construidos y los debates en
diferentes espacios radiales, audiovisuales, artísticos, museos, territorio o
áreas de prensa.
importancia de la llamada “divulgación de la historia” o “historia
de masas” para la discusión de la didáctica especifica de la historia.
Se delinean rasgos epistemológicos e historiográficos de dicho
fenómeno y se trazan puentes entre este y las problemáticas
de la enseñanza de la historia consideradas relevantes por la
bibliografía especializada. Se hace hincapié en los interrogantes
y problemáticas que ofrece la web 2.0 como paradigma de
entorno digital colaborativo y los productos culturales históricos
que por ella circulan, y el modo en que estos son consumidos
por estudiantes y docentes de Historia. Para este fin, se analiza
brevemente el rol de los best-sellers históricos y Wikipedia. En
este sentido, se entiende que el rol de la comunicación pública de
la Historia, aparece como un producto de amplia resonancia que
tendría efectos performativos en cómo se enseña la Historia en las
aulas en el marco del entorno digital del siglo XXI.
físicos en Argentina. Analizamos una serie de documentos sobre las relaciones entre los especialistas locales
encargados de las primeras tareas de investigar y educar, y los científicos europeos, que los sucedieron, y quienes
lograron posicionar al Instituto de Física de La Plata en un lugar destacado a nivel internacional. El proceso
de actualización pedagógica implicó el cambio de una visión de conocimiento enciclopedista a una formación
profesional orientada a la generación de una comunidad científica local, a semejanza de las europeas, para
incluir a la ciencia en la agenda nacional.
En el marco de una serie de conferencias tenidas lugar en la UNLP, Ricaldoni llevó adelante una tarea difusora de ideas científicas acerca del origen del universo y la materia, que luego fueran publicadas en los diarios locales. En dichas conferencias, es posible advertir la existencia de numerosas tradiciones conceptuales, interpretaciones propias, y la coexistencia de explicaciones científicas, hoy caducas, a la par de observaciones morales y filosóficas acerca de las mismas. En esas explicaciones, se equiparan argumentos científicos acerca de las características de las fuerzas naturales con una defensa moral de las mismas. Así, se evidencia un esfuerzo por discutir con interlocutores indefinidos en un tono notablemente político.
El objetivo del trabajo consiste en analizar dichas conferencias no solo desde el punto de vista de la historia de las ideas, sino también de la historia cultural y de la ciencia, evidenciando los avatares de las políticas científicas de principios de siglo XX, tanto en las nuevas agendas universitarias como en los diversos actores sociales vinculados al emergimiento de mercados urbanos culturales desde el punto de vista de la difusión popular con el fin de descubrir la existencia o no de conflictos intelectuales por la definición de la materia y el origen del universo.
Book Reviews by Andrés Dragowski
contar) otras versiones del pasado. Siglo XXI Editores. 256 págs.
ISBN: 978-987-801-315-2
Nacional de La Plata, 143 páginas.
Thesis Chapters by Andrés Dragowski
Balance de cinco años de experiencia de comunicación pública de historia de la ciencia en Radio UNLP AM 1390.
Conference Presentations by Andrés Dragowski
acerca de la economía moderna y qué conceptos de tiempo desarrolla Kubrick. Finalmente demostraremos que en su film existe el atisbo de una idea de tiempo y una noción de cosmogonía que no se amolda a una tradicional mirada lineal del desarrollo del tiempo. Tal nueva lectura la ponderaremos desde las herramientas del análisis conceptual de la
historiografía.
Drafts by Andrés Dragowski
sino también en las modalidades en que las emociones adoptan en la construcción de
relatos históricos o su transmisibilidad. En este sentido, este proyecto propone analizar
las emociones como herramienta heurística, tanto para aprehender como para aprender
la historia. Específicamente se explorará el modo en que las emociones, los sentimientos
o las estructuras afectivas moldean, dan sentido y sostienen modos de pensar la Historia
en su circulación en la sociedad en general y en la educación en particular
de la UNLP. Como todo recorte es parcial y sesgado por algún factor. En este
caso, por la trayectoria que recorrimos quienes compilamos los artículos. Este
libro busca recopilar el trabajo, los sentidos construidos y los debates en
diferentes espacios radiales, audiovisuales, artísticos, museos, territorio o
áreas de prensa.
importancia de la llamada “divulgación de la historia” o “historia
de masas” para la discusión de la didáctica especifica de la historia.
Se delinean rasgos epistemológicos e historiográficos de dicho
fenómeno y se trazan puentes entre este y las problemáticas
de la enseñanza de la historia consideradas relevantes por la
bibliografía especializada. Se hace hincapié en los interrogantes
y problemáticas que ofrece la web 2.0 como paradigma de
entorno digital colaborativo y los productos culturales históricos
que por ella circulan, y el modo en que estos son consumidos
por estudiantes y docentes de Historia. Para este fin, se analiza
brevemente el rol de los best-sellers históricos y Wikipedia. En
este sentido, se entiende que el rol de la comunicación pública de
la Historia, aparece como un producto de amplia resonancia que
tendría efectos performativos en cómo se enseña la Historia en las
aulas en el marco del entorno digital del siglo XXI.
físicos en Argentina. Analizamos una serie de documentos sobre las relaciones entre los especialistas locales
encargados de las primeras tareas de investigar y educar, y los científicos europeos, que los sucedieron, y quienes
lograron posicionar al Instituto de Física de La Plata en un lugar destacado a nivel internacional. El proceso
de actualización pedagógica implicó el cambio de una visión de conocimiento enciclopedista a una formación
profesional orientada a la generación de una comunidad científica local, a semejanza de las europeas, para
incluir a la ciencia en la agenda nacional.
En el marco de una serie de conferencias tenidas lugar en la UNLP, Ricaldoni llevó adelante una tarea difusora de ideas científicas acerca del origen del universo y la materia, que luego fueran publicadas en los diarios locales. En dichas conferencias, es posible advertir la existencia de numerosas tradiciones conceptuales, interpretaciones propias, y la coexistencia de explicaciones científicas, hoy caducas, a la par de observaciones morales y filosóficas acerca de las mismas. En esas explicaciones, se equiparan argumentos científicos acerca de las características de las fuerzas naturales con una defensa moral de las mismas. Así, se evidencia un esfuerzo por discutir con interlocutores indefinidos en un tono notablemente político.
El objetivo del trabajo consiste en analizar dichas conferencias no solo desde el punto de vista de la historia de las ideas, sino también de la historia cultural y de la ciencia, evidenciando los avatares de las políticas científicas de principios de siglo XX, tanto en las nuevas agendas universitarias como en los diversos actores sociales vinculados al emergimiento de mercados urbanos culturales desde el punto de vista de la difusión popular con el fin de descubrir la existencia o no de conflictos intelectuales por la definición de la materia y el origen del universo.
contar) otras versiones del pasado. Siglo XXI Editores. 256 págs.
ISBN: 978-987-801-315-2
Nacional de La Plata, 143 páginas.
Balance de cinco años de experiencia de comunicación pública de historia de la ciencia en Radio UNLP AM 1390.
acerca de la economía moderna y qué conceptos de tiempo desarrolla Kubrick. Finalmente demostraremos que en su film existe el atisbo de una idea de tiempo y una noción de cosmogonía que no se amolda a una tradicional mirada lineal del desarrollo del tiempo. Tal nueva lectura la ponderaremos desde las herramientas del análisis conceptual de la
historiografía.
sino también en las modalidades en que las emociones adoptan en la construcción de
relatos históricos o su transmisibilidad. En este sentido, este proyecto propone analizar
las emociones como herramienta heurística, tanto para aprehender como para aprender
la historia. Específicamente se explorará el modo en que las emociones, los sentimientos
o las estructuras afectivas moldean, dan sentido y sostienen modos de pensar la Historia
en su circulación en la sociedad en general y en la educación en particular