Educational Sciences

L’hospitalisation d’un enfant reste un événement rare, bien que plus ou moins selon les âges : un enfant a en effet une chance sur deux de fréquenter l’hôpital avant l’âge d’un an, cette fréquence chutant rapidement ensuite (DREES, 2005). Pour le sociologue de la famille, l’étude de l’hospitalisation enfantine mérite cependant que l’on s’y attarde dans la mesure où elle peut servir de révélateur, en exerçant un effet de loupe sur la fonction parentale. L’hospitalisation d’un enfant correspond en effet à une situation de crise qui suppose une forte implication de la part de ses parents. Désormais autorisés à rester à son chevet 24h/24, ils doivent contribuer à normaliser cet événement : en assurant la poursuite de la socialisation enfantine, mais aussi en participant aux soins hospitaliers (résultat moins attendu). L’environnement hospitalier et la contrainte des soins médicaux rendent difficile (mais de ce fait plus aisément repérable pour l’observateur) le travail parental qui se situe dans une recherche de continuité par rapport au quotidien familial. Bien qu’encouragée par les équipes, l’environnement institutionnel fait cependant obstacle, en ne permettant pas de gommer complètement les éléments de rupture dans le quotidien de l’enfant. La normalisation assurée par les parents prend alors une tournure fictionnelle : il s’agit de faire « comme si » on pouvait poursuivre la socialisation enfantine « comme à la maison », sans que toutes les conditions soient réellement réunies (Winance, 2004).

Cinquième journée de sociologie de l'enfance, novembre 2005, Rome. « Dynamique de la recherche et construction des connaissances. La sociologie de l'enfance au regard de la méthodologie. » Vers une sociologie de l'enfance ? Retour sur un terrain d'enquête en milieu pédiatrique Porter un regard réflexif sur le déroulement d'une enquête effectuée en milieu pédiatrique 1 permet d'éclairer les enjeux méthodologiques d'un terrain réalisé à propos et auprès des enfants hospitalisés 2. Je voudrais montrer comment le choix de travailler sur un espace social dans lequel les enfants sont prééminents a pu provoquer un basculement partiel de l'analyse vers une sociologie de l'enfance. Alors que paradoxalement la figure parentale restait privilégiée 3 , je me suis en effet très vite trouvée confrontée à ce « petit objet insolite » décrit par les sociologues de l'enfance. Or, formée à une sociologie « classique » qui pense l'enfant, au mieux, comme partenaire de l'adulte, avant de me diriger vers les travaux de la sociologie de l'enfance 4 , j'étais sans armes théoriques pour donner du sens au contenu de mes observations sur les enfants hospitalisés. Il faut reconnaître que l'intérêt de la sociologie de la famille, dont relevaient mes travaux, pour une problématique de l'enfant-acteur est récent 5. Pour ce qui est de la sociologie francophone, la construction d'un intérêt pour l'enfance au 1 Le travail de terrain a porté sur un service spécialisé dans les pathologies du foie et sur un service de pédiatrie générale. J'ai passé un an et demi à raison de deux à trois jours par semaine sur ce deuxième terrain et deux fois quatre mois à raison de trois jours par semaine dans le service d'hépatologie pédiatrique. 2 Pour une revue de la littérature voir Daniel Bizeul : « Le récit des conditions d'enquête : exploiter l'information en connaissance de cause », Revue française de sociologie, vol. 39, n°4, 1998, pp. 751-787. Pour une critique de cette tendance des comptes-rendus de recherche voir Jean-Pierre Oliver de Sardan : « Le « je » méthodologique. Implication et explicitation dans l'enquête de terrain », Revue française de sociologie, vol. 41, n °3, pp. 417-445. A partir des années 1990, les récits d'enquête deviennent un passage obligé en sociologie et ne passent plus sous silence les difficultés rencontrées et les maladresses du chercheur. Voir par exemple, Peter M. Magolda : « Accessing, waiting, plunging in, wondering and writing : retrospective sense-making of fieldwork », Fields Methods, vol. 12, n°3, 2000, pp. 209-234. Dans la mesure où ces maladresses, analysées après coup, sont une source, parmi d'autres, de connaissances, j'ai opté moi aussi pour une mise en lumière de celles-ci. Voir également les comptes-rendus d'enquêtes proposés par Isabelle Danic, Julie Delalande et Patrick Rayou : Enquêter auprès d'enfants et de jeunes. Objets, méthodes et terrains de recherche en sciences sociales, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2006. 3 La thèse réalisée visait à étudier les conséquences de l'ouverture des services pédiatriques aux parents. 4 La découverte du séminaire assuré par Régine Sirota (« Enfance », INRP-Paris 5) a constitué un point tournant important dans la recherche, m'ouvrant la voie vers une nouvelle conceptualisation de l'enfant et une littérature qui m'était inconnue jusqu'alors. 5 Voir la préface à la seconde édition datant de 1997 de Constructing and reconstructing childhood, op. cit.

Un retour réflexif sur une enquête de terrain réalisée en pédiatrie révèle que c’est tout autant une identité de « parent » que de « femme » (jeune de surcroît) qui est en jeu dans l’univers pédiatrique (ces deux caractéristiques interagissent bien entendu l’une sur l’autre, la notion de parentalité ayant pour caractéristique de neutraliser la différence de genre et de passer sous silence la prééminence maternelle qu’elle continue de recouvrir malgré l’apparition de ce que l’on a appelé les « nouveaux pères »). Le fait que je ne suis pas mère moi-même n’a en effet pas été sans incidence sur les relations nouées avec les différentes catégories de personnes enquêtées et le matériau recueilli en conséquence. J’ai ainsi été prise dans l’un des modes de classement indigène qui croise une « expertise profane » (celle de parent) et une expertise professionnelle (issue du savoir pédiatrique, de la puériculture et de la psychologie) sur l’enfant qui peuvent se superposer ou entrer en conflit.

The purpose of this article is to describe the subjective experience of the diagnosis of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) and the cultural meanings that shape this experience. Based on interviews and discussion groups with diagnosed people and their families in Chile and France, this article show that ADHD can acquire multiple meanings. From a thematic analysis, we identified three registers or ways of living and thinking about ADHD. In the deficit register, the disorder is experienced primarily as a failure of certain abilities. In the disruption register, the disorder is experienced as disrupting the person’s life, personality and interactions, which must then be normalized. In the register of hidden potential, on which this article focuses, ADHD is simultaneously thought of as a difficult and valuable condition, a source of exceptional capacities that are often hidden in the ordinary functioning of social life. We therefore invite reflection that identifies the...

The research ecosystem in sub-Saharan Africa is changing. Organised around new centres of scientific excellence, the sub-continent is building a research agenda aimed toward major development challenges and the achievement of the sustainable development goals. Thus, strengthening doctoral programs and their beneficiaries becomes crucial in supporting this transformation. However, great challenges remain in the designing and implementation of impactful scholarship programs to accompany the creation of African scientific communities of excellence. Stakeholders suffer from a lack of investment in research infrastructure and its operators as well as the absence of sufficient qualified supervisory staff. An increase in the student population and heavy dependence on international partnerships accentuates these challenges. In this context, five doctoral support programs operators in sub-Saharan Africa (ICIPE, IRD, LPI and UNU) offer an inventory of the challenges associated with regional doctoral support. We offer a field vision, based on experience supporting over 1,500 doctoral students in Sub-Saharan Africa. We propose an approach that addresses SDG 4-Quality Education and 9-Industry, Innovation and Infrastructures (mainly objectives 4.b and 9.5) and demonstrate how these programs have become vectors in building sustainable solutions to development challenges in Africa. This proposal aims to draw up the archetype of an impactful regional doctoral program in Sub-Saharan African that also ensures the well-being of the students involved. This contribution is intended for decision-makers (public and private) and national and international donors committed to strengthening research funding in sub-Saharan Africa through doctoral programs.