Papers by Mathilde Anquetil
CLEUP, 2019
Questo volume, il secondo della collana Lingue Linguaggi Politica, raccoglie gli interventi prese... more Questo volume, il secondo della collana Lingue Linguaggi Politica, raccoglie gli interventi presentati al III Convegno Internazionale "Lingue, Linguaggi e Politica", dal titolo "Lingue e comunicazione politica nella globalizzazione" (Università di Macerata), che ha visto coinvolti non solo studiosi delle diverse lingue e culture ma anche esperti sulla comunicazione politica. Il punto focale, che è stato il processo della globalizzazione negli ultimi venti anni, ha permesso di confrontare proficuamente, da una prospettiva semiotica, retorica, pragmatica, narrativa, massmediologica e linguistica, la comunicazione politica, e gli ambiti disciplinari affini, in diverse realtà culturali e linguistiche. Il volume si articola in tre sezioni, la prima è incentrata sui linguaggi ibridi della comunicazione politica nell'era globale: sulle strategie e modalità narrative più recenti, sui linguaggi dei nuovi dispositivi sincretici nonché sugli effetti emotivi del discorso politico odierno; la seconda si sofferma ad analizzare il discorso politico totalitario e populista nella letteratura, nel discorso giornalistico e nel diritto. Infine, la terza parte si concentra sulla comunicazione politica e le politiche linguistiche, in bilico tra frontiere e globalizzazione.
Éla. Études de linguistique appliquée, 2011
Distribution électronique Cairn.info pour Klincksieck. © Klincksieck. Tous droits réservés pour t... more Distribution électronique Cairn.info pour Klincksieck. © Klincksieck. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. ERASMUS, LIEUX D'ÉCRITURE ET ÉCRITURE DES LIEUX POUR PUBLIC NOMADE Résumé : Le public Erasmus est un public nomade. Non captif, il s'échappe des programmes, des évaluations, des classes ; éphémère, il ne reste qu'un temps qui se dilate par son intensité vécue mais ne coïncide pas avec les rythmes institutionnels ; plurilingue, il surfe sur la norme et pratique de façon décomplexée le code-switching et l'intercompréhension ; extraterritorial : il jouit de sa position liminaire, invente des lieux tiers… La didactique du FLE est mise à l'épreuve par ce public tout à la fois exigeant et fuyant. L'une des voies didactiques possibles pour relier les deux pôles de leur apprentissage linguistique, l'expérience directe et le cours, est celle de l'écriture d'élaboration du vécu qui prend souvent la forme de l'écriture délocalisée sur la toile ou de l'écriture hybride entre le journal de voyage et le journal d'ethnologue dans les journaux d'apprentissage. Dans ce filon, nous examinerons les lieux d'écriture des Erasmus et leur potentiel en didactique : les allers et retours entre la classe (virtuelle ou non) et le corps social appellent à une méthodologique spécifique qui bouleverse les pratiques enseignantes. La voix des Erasmus est souvent sollicitée dans des visées institutionnelles promotionnelles mais leur prise de parole effective qui émerge d'une brève recherche sur les lieux d'expression des Erasmus dans l'espace public, conduit à poser sur ce groupe social un regard renouvelé : non plus hôtes étrangers à assister ou à mettre en vitrine mais agents de nouvelles modalités de citoyenneté active.
L’analyse des dimensions sociales de la validite des tests internationaux standardises en context... more L’analyse des dimensions sociales de la validite des tests internationaux standardises en contexte educatif hete- roglotte nous amene a proposer des pistes d’evaluation prenant en compte les contextes, les visees, les voix des sujets impliques. Mais les approches alternatives doivent se doter d’instruments de legitimation pour s’integrer dans le champ social de la certification.
L’analyse des programmes en Heritage Languages Education, issus des expériences pédagogiques d’in... more L’analyse des programmes en Heritage Languages Education, issus des expériences pédagogiques d’intégration de la diversité dans les contextes américains, mène à réfléchir à l’impact de cette notion sur les politiques linguistiques et à la didactique du plurilinguisme en contexte européen. Le binôme langue dominante/langue patrimoniale, maternelle ou « d’origine », dont la promotion est louable en contexte anglophone, dériverait-il vers un bilinguisme obligé anglais/langue personnelle où même les langues nationales deviendraient des « langues de la maison » à cultiver dans une perspective de seule sauvegarde du patrimoine linguistique et culturel européen ? Les dénominations des langues « autres » sont sujettes à des enjeux politiques qui touchent au vécu des sujets, à leurs droits linguistiques mais aussi au projet sociétal de l’Europe multilingue. Cependant la didactique des langues « non étrangères » suggère des pistes intéressantes pour un enseignement des langues attentif aux dimensions subjectives qui y sont liées.
Le Francais a L Universite Bulletin Des Departements De Francais Dans Le Monde, Oct 14, 2011
Ce numero de Synergies fait suite a un colloque (Tallinn, 24-26 septembre 2009) sur les mobilites... more Ce numero de Synergies fait suite a un colloque (Tallinn, 24-26 septembre 2009) sur les mobilites academiques, dont l’originalite residait dans la volonte d’elargir un champ desormais constitue — sinon institue dans les curriculums, celui des apprentissages par la mobilite —, avec l’etude de la socialite des universitaires mobiles, qu’ils soient etudiants ou enseignants, en exercice ou au moment de leur insertion a l’issue de l’universite. Juste inclusion des observateurs, mais aussi reflexion b (...)
Educazione Linguistica Language Education, 2019
<div> <p>Plurilingualism, as an individual resource and as an educational goal, is to... more <div> <p>Plurilingualism, as an individual resource and as an educational goal, is today a challenge launched by European policies and by the reality of educational environments. Through the development of their communicative competence, the latter feel the need to prepare their students to actively participate as full citizens in complex democratic societies and in a globalised world. The linguistic and cultural diversity that characterises these educational environments redoubles the interest for a plurilingual perspective to language teaching. A plural approach such as intercomprehension between related languages has proved to be a powerful catalyst for plurilingual education seeking to develop the linguistic, communicative and cultural repertoire of the individual, rather than the mastery of one or more languages. In this article we will propose a framework describing communicative competencies in intercomprehension for learners ant teachers as well (REFIC). This framework aims to provide a guide for programming and a basis for assessing competencies acquired in the context of a plurilingual approach to language learning such as intercomprehension.</p> </div>
Synergies Italie, 2018
Les commissions d'évaluation menant au diplôme de spécialisation puis à la titularisation dan... more Les commissions d'évaluation menant au diplôme de spécialisation puis à la titularisation dans le parcours FIT (Formazione Iniziale e Tirocinio) rassembleront les divers acteurs de la nouvelle formation des enseignants : professeurs universitaires, tuteurs académiques et scolaires, tuteur d'accueil en classe, ce qui exige le renforcement de la collaboration entre école et université. Or la formulation des compétences professionnelles des enseignants est une opération complexe entre d'une part les modèles et descripteurs rédigés par les institutions ministérielles et les organismes européens, et d'autre part la verbalisation des observateurs à partir des performances de terrain des stagiaires, ainsi que les diverses auto-évaluations convoquées par les démarches réflexives. Dans cet article, basé sur l'observation du dispositif italien INDIRE (formazione neo-assunti) menant à la titularisation des enseignants, notre analyse se focalisera sur la prise en compte de l...
La didactique des etudes doctorales se complexifie progressivement autour du noyau central qui es... more La didactique des etudes doctorales se complexifie progressivement autour du noyau central qui est la realisation d’une recherche et la redaction d’une these sous la direction d’un directeur de these. Seminaires disciplinaires et methodologiques ont integre les programmes; les dimensions educatives et relationnelles entre le doctorant et son directeur de recherche font l’objet d’etudes qui modelisent les conditions de reussite; la valeur formative des rencontres entre doctorants par l’exposition des parcours de recherche des plus avances, le questionnement collectif autour des problematiques de recherche des debutants, tout cela fait partie des acquis de la formation doctorale.
Mobilité Erasmus et communication interculturelle
Au début des années 1960, le jeune prêtre Don Nicola Jobbi recevait la tâche d’administrer des pa... more Au début des années 1960, le jeune prêtre Don Nicola Jobbi recevait la tâche d’administrer des paroisses de montagne, situées au pied du Gran Sasso, un massif des Apennins de l’Italie centrale. Se mettant spontanément à l’écoute, sur la base d’une formation au Séminaire catholique qui comprenait l’histoire de la musique et l’utilisation du magnétophone, le curé donnait vie, dès ses premiers mois de résidence, à une vaste campagne de documentation sonore sur la culture locale qui constitue aujourd’hui l’un des fonds les plus originaux parmi les archives ethnomusicologiques nationales italiennes. Ses rapports d’amitié et de collaboration avec de nombreux chercheurs professionnels qui à cette époque parcouraient la Péninsule, ont contribué à augmenter la quantité de documents récoltés et à en diversifier la typologie, ce qui a permis de mobiliser un véritable système multimédia d’interrelations entre matériaux sonores, visuels et textuels, conférant à ces archives une importante expansion sémantique.
Quelle culture communicative instaure-t-on, en tant qu'enseignants natifs de francais, avec l... more Quelle culture communicative instaure-t-on, en tant qu'enseignants natifs de francais, avec les sujets qui souhaitent se menager un acces a l'espace francophone (Wolton, 2008) par une demarche de certification? La linguistique socio-interactionnelle offre des outils pour un regard critique sur le protocole d'evaluation des competences orales prevu par le CIEP pour le Diplome d'Etudes en Langue Francaise. L'interaction candidat-examinateur est actuellement determinee par le scenario contraignant de l'epreuve qui, dans le cas du DELF niveau B2, prevoit un procede de declenchement de la production linguistique du candidat envisagee comme performance presque monologale selon un modele discursif culturellement marque : celui de l'argumentation “a la francaise” sur des “themes de societe” tires au sort. Le contrat communicatif se reduit a une transaction basee sur un differentiel d'expertise (Shohamy, 2001). Notre analyse compare un corpus de passations sel...
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