The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to spe... more The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to speech therapy in children with functional speech-sound disorders. Four preschool-aged children with functional articulation disorders received a three-month traditional intervention program with onehour sessions twice a week. Evaluation of speech-sounds was presented pre-and post-therapy. Data analysis revealed that the traditional therapeutic approach is effective for this age group. Overall, all four children demonstrated an improvement in phoneme accuracy.
The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to spe... more The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to speech therapy in children with functional speech-sound disorders. Four preschool-aged children with functional articulation disorders received a three-month traditional intervention program with onehour sessions twice a week. Evaluation of speech-sounds was presented preand post-therapy. Data analysis revealed that the traditional therapeutic approach is effective for this age group. Overall, all four children demonstrated an improvement in phoneme accuracy.
The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding th... more The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding the academic success of college students with learning disabilities. Ten faculty members from three universities in Greece completed an anonymous questionnaire. Analysis of the results revealed that most faculty members believe that students with learning disabilities can be successful at the college level when provided with appropriate interventions. Future studies should include larger faculty samples and evaluation of intervention outcomes in college students with learning disabilities.
Η γλώσσα αποτελεί το βασικό εργαλείο του ατόμου προκειμένου να εκφραστεί και να επικοινωνήσει με ... more Η γλώσσα αποτελεί το βασικό εργαλείο του ατόμου προκειμένου να εκφραστεί και να επικοινωνήσει με άλλα άτομα. Η Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ) επηρεάζει όλα τα γλωσσικά υποσυστήματα, ενώ τα συμπτώματα παρουσιάζουν μεγάλη ετερογένεια, η οποία εμποδίζει τη διαμόρφωση ενός ολοκληρωμένου ορισμού. Οι μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από την άλλη αποτελούν μια διαταραχή που συχνά μελετάται ταυτόχρονα με την ΕΓΔ, καθώς είναι εμφανής η σχέση τους στα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο την ανάλυση του προφορικού λόγου παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Για τον λόγο αυτό πραγματοποιήθηκαν δύο ανεξάρτητες έρευνες. Στην πρώτη εξετάστηκαν 40 παιδιά ηλικίας 5.5-6.5 ετών, στα οποία χορηγήθηκαν δοκιμασίες φωνολογίας, πληροφοριακής και γραμματικής επάρκειας, νοητικής ικανότητας και στοματοκινητικός έλεγχος. Στην δεύτερη έρευνα εξετάστηκαν 25 παιδιά με ΜΔ και 15 παιδιά χωρίς ΜΔ 6.5-10.5 ετών, στα οποία χορηγήθηκαν δοκιμασίες φωνολογίας με περιγραφή εικόνας, γραφο-φωνολογικής ενημερότητας, πληροφοριακής και γραμματικής επάρκειας, νοητικής ικανότητας και στοματοκινητικός έλεγχος. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι μερίδα παιδιών εμφανίζει γλωσσικές διαταραχές σε όλα τα γλωσσικά υποσυστήματα (φωνολογικές, σημασιολογικές και συντακτικές δυσκολίες). Τα παιδιά αυτά φαίνεται ότι παρουσιάζουν και μαθησιακές δυσκολίες, όμως όχι και το αντίστροφο – τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν κάποιο διαφορετικό είδος διαταραχής στον προφορικό λόγο, σε αντίθεση με τα παιδιά χωρίς ΜΔ που δεν εμφανίζουν κάποια απόκλιση.
Η μοντελοποίηση με την χρήση video έχει αποδειχθεί μια αποτελεσματική στρατηγική για τα άτομα με ... more Η μοντελοποίηση με την χρήση video έχει αποδειχθεί μια αποτελεσματική στρατηγική για τα άτομα με αυτισμό, εφόσον συνδυάζει την έννοια της μοντελοποίησης με την επίδειξη οπτικών ερεθισμάτων μέσω βίντεο. Κύριος στόχος της παρέμβασης από τους διαφόρους επαγγελματίες υγείας αποτελεί η βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με ΔΑΦ, η αύξηση των γλωσσικών-επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων και η λειτουργικότητα στην καθημερινότητά τους. Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο την διερεύνηση της επίδρασης οπτικοακουστικού υλικού σε δύο (2) παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης. Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα 16 συνεδριών, στις οποίες γινόταν επαναλαμβανόμενη προβολή 10 διαφορετικών βίντεο και ακολούθως τα παιδιά εκτελούσαν την κάθε δραστηριότητα. Οι δραστηριότητες χωρίστηκαν σε επίπεδα και αναλύθηκαν ως προς την επιτυχία τους σε κάθε επίπεδο ξεχωριστά. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η παρέμβαση με την χρήση μοντελοποίησης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης ήταν επιτυχημένη, καθώς τα παιδιά παρουσίασαν βελτίωση των δεξιοτήτων αυτών, ενώ ταυτόχρονα παρατηρήθηκε ότι η παρέμβαση ήταν μια αρκετά ευχάριστη μέθοδος θεραπείας για τα παιδιά. Η σταδιακή αύξηση των δεξιοτήτων των δύο παιδιών θεωρείται αρκετά σημαντική στο τέλος του προγράμματος παρέμβασης.
The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to spe... more The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to speech therapy in children with functional speech-sound disorders. Four preschool-aged children with functional articulation disorders received a three-month traditional intervention program with one-hour sessions twice a week. Evaluation of speech-sounds was presented pre-and post-therapy. Data analysis revealed that the traditional therapeutic approach is effective for this age group. Overall, all four children demonstrated an improvement in phoneme accuracy.
The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding th... more The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding the academic success of college students with learning disabilities. Ten faculty members from three universities in Greece completed an anonymous questionnaire. Analysis of the results revealed that most faculty members believe that students with learning disabilities can be successful at the college level when provided with appropriate interventions. Future studies should include larger faculty samples and evaluation of intervention outcomes in college students with learning disabilities.
The dyslexia studies examine the process of writing in children in order to explore the causal fa... more The dyslexia studies examine the process of writing in children in order to explore the causal factors leading to dyslexia, the clarification of symptoms and the attendant disorders. They proclaim the existence of a close relationship between the symptoms of dyslexia and the abilities of processing input, language, senses, perception, attention, memory, as well as the development of speech in preschool years. The present study aims at locating the errors in writing that constitute the diagnostic criteria for the classification of dyslexia. The categorization of errors in groups leads to the location of the respective types of dyslexia. The errors in text writing can be categorized in groups, according to the disorder in the acoustic-cognitive, visual-spatial or linguistic process of information. Developmental dyslexia can be categorized in forms of acoustic, visual and linguistic dyslexia, as well as a mixed form, according to the errors the children present in text writing.
Literary analysis revealed the multilateral nature of dyslexia and also highlights areas of insuf... more Literary analysis revealed the multilateral nature of dyslexia and also highlights areas of insufficient clarified issues. By analysis of the errors of children with dyslexia admitted in writing, and summarizing by type (specificity) can establish distinct forms of developmental dyslexia occurring at different aetiology basis. Classification of errors indicates that there is no clear form of aetiology. Forms of the disorders in writting, depending on the dominance of error types that occur in each of them is defined as: acoustic disorder, visual disorder, language disorder and mixed disorder.
The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to spe... more The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to speech therapy in children with functional speech-sound disorders. Four preschool-aged children with functional articulation disorders received a three-month traditional intervention program with onehour sessions twice a week. Evaluation of speech-sounds was presented pre-and post-therapy. Data analysis revealed that the traditional therapeutic approach is effective for this age group. Overall, all four children demonstrated an improvement in phoneme accuracy.
The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to spe... more The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to speech therapy in children with functional speech-sound disorders. Four preschool-aged children with functional articulation disorders received a three-month traditional intervention program with onehour sessions twice a week. Evaluation of speech-sounds was presented preand post-therapy. Data analysis revealed that the traditional therapeutic approach is effective for this age group. Overall, all four children demonstrated an improvement in phoneme accuracy.
The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding th... more The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding the academic success of college students with learning disabilities. Ten faculty members from three universities in Greece completed an anonymous questionnaire. Analysis of the results revealed that most faculty members believe that students with learning disabilities can be successful at the college level when provided with appropriate interventions. Future studies should include larger faculty samples and evaluation of intervention outcomes in college students with learning disabilities.
Η γλώσσα αποτελεί το βασικό εργαλείο του ατόμου προκειμένου να εκφραστεί και να επικοινωνήσει με ... more Η γλώσσα αποτελεί το βασικό εργαλείο του ατόμου προκειμένου να εκφραστεί και να επικοινωνήσει με άλλα άτομα. Η Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ) επηρεάζει όλα τα γλωσσικά υποσυστήματα, ενώ τα συμπτώματα παρουσιάζουν μεγάλη ετερογένεια, η οποία εμποδίζει τη διαμόρφωση ενός ολοκληρωμένου ορισμού. Οι μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από την άλλη αποτελούν μια διαταραχή που συχνά μελετάται ταυτόχρονα με την ΕΓΔ, καθώς είναι εμφανής η σχέση τους στα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο την ανάλυση του προφορικού λόγου παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Για τον λόγο αυτό πραγματοποιήθηκαν δύο ανεξάρτητες έρευνες. Στην πρώτη εξετάστηκαν 40 παιδιά ηλικίας 5.5-6.5 ετών, στα οποία χορηγήθηκαν δοκιμασίες φωνολογίας, πληροφοριακής και γραμματικής επάρκειας, νοητικής ικανότητας και στοματοκινητικός έλεγχος. Στην δεύτερη έρευνα εξετάστηκαν 25 παιδιά με ΜΔ και 15 παιδιά χωρίς ΜΔ 6.5-10.5 ετών, στα οποία χορηγήθηκαν δοκιμασίες φωνολογίας με περιγραφή εικόνας, γραφο-φωνολογικής ενημερότητας, πληροφοριακής και γραμματικής επάρκειας, νοητικής ικανότητας και στοματοκινητικός έλεγχος. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι μερίδα παιδιών εμφανίζει γλωσσικές διαταραχές σε όλα τα γλωσσικά υποσυστήματα (φωνολογικές, σημασιολογικές και συντακτικές δυσκολίες). Τα παιδιά αυτά φαίνεται ότι παρουσιάζουν και μαθησιακές δυσκολίες, όμως όχι και το αντίστροφο – τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν κάποιο διαφορετικό είδος διαταραχής στον προφορικό λόγο, σε αντίθεση με τα παιδιά χωρίς ΜΔ που δεν εμφανίζουν κάποια απόκλιση.
Η μοντελοποίηση με την χρήση video έχει αποδειχθεί μια αποτελεσματική στρατηγική για τα άτομα με ... more Η μοντελοποίηση με την χρήση video έχει αποδειχθεί μια αποτελεσματική στρατηγική για τα άτομα με αυτισμό, εφόσον συνδυάζει την έννοια της μοντελοποίησης με την επίδειξη οπτικών ερεθισμάτων μέσω βίντεο. Κύριος στόχος της παρέμβασης από τους διαφόρους επαγγελματίες υγείας αποτελεί η βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με ΔΑΦ, η αύξηση των γλωσσικών-επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων και η λειτουργικότητα στην καθημερινότητά τους. Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο την διερεύνηση της επίδρασης οπτικοακουστικού υλικού σε δύο (2) παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης. Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα 16 συνεδριών, στις οποίες γινόταν επαναλαμβανόμενη προβολή 10 διαφορετικών βίντεο και ακολούθως τα παιδιά εκτελούσαν την κάθε δραστηριότητα. Οι δραστηριότητες χωρίστηκαν σε επίπεδα και αναλύθηκαν ως προς την επιτυχία τους σε κάθε επίπεδο ξεχωριστά. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η παρέμβαση με την χρήση μοντελοποίησης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης ήταν επιτυχημένη, καθώς τα παιδιά παρουσίασαν βελτίωση των δεξιοτήτων αυτών, ενώ ταυτόχρονα παρατηρήθηκε ότι η παρέμβαση ήταν μια αρκετά ευχάριστη μέθοδος θεραπείας για τα παιδιά. Η σταδιακή αύξηση των δεξιοτήτων των δύο παιδιών θεωρείται αρκετά σημαντική στο τέλος του προγράμματος παρέμβασης.
The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to spe... more The aim of the present study was to identify the effectiveness of the traditional approach to speech therapy in children with functional speech-sound disorders. Four preschool-aged children with functional articulation disorders received a three-month traditional intervention program with one-hour sessions twice a week. Evaluation of speech-sounds was presented pre-and post-therapy. Data analysis revealed that the traditional therapeutic approach is effective for this age group. Overall, all four children demonstrated an improvement in phoneme accuracy.
The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding th... more The goal of this study was to determine the attitudes and beliefs of faculty members regarding the academic success of college students with learning disabilities. Ten faculty members from three universities in Greece completed an anonymous questionnaire. Analysis of the results revealed that most faculty members believe that students with learning disabilities can be successful at the college level when provided with appropriate interventions. Future studies should include larger faculty samples and evaluation of intervention outcomes in college students with learning disabilities.
The dyslexia studies examine the process of writing in children in order to explore the causal fa... more The dyslexia studies examine the process of writing in children in order to explore the causal factors leading to dyslexia, the clarification of symptoms and the attendant disorders. They proclaim the existence of a close relationship between the symptoms of dyslexia and the abilities of processing input, language, senses, perception, attention, memory, as well as the development of speech in preschool years. The present study aims at locating the errors in writing that constitute the diagnostic criteria for the classification of dyslexia. The categorization of errors in groups leads to the location of the respective types of dyslexia. The errors in text writing can be categorized in groups, according to the disorder in the acoustic-cognitive, visual-spatial or linguistic process of information. Developmental dyslexia can be categorized in forms of acoustic, visual and linguistic dyslexia, as well as a mixed form, according to the errors the children present in text writing.
Literary analysis revealed the multilateral nature of dyslexia and also highlights areas of insuf... more Literary analysis revealed the multilateral nature of dyslexia and also highlights areas of insufficient clarified issues. By analysis of the errors of children with dyslexia admitted in writing, and summarizing by type (specificity) can establish distinct forms of developmental dyslexia occurring at different aetiology basis. Classification of errors indicates that there is no clear form of aetiology. Forms of the disorders in writting, depending on the dominance of error types that occur in each of them is defined as: acoustic disorder, visual disorder, language disorder and mixed disorder.
Uploads
Papers by Andreas Bessas
Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο την διερεύνηση της επίδρασης οπτικοακουστικού υλικού σε δύο (2) παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης. Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα 16 συνεδριών, στις οποίες γινόταν επαναλαμβανόμενη προβολή 10 διαφορετικών βίντεο και ακολούθως τα παιδιά εκτελούσαν την κάθε δραστηριότητα. Οι δραστηριότητες χωρίστηκαν σε επίπεδα και αναλύθηκαν ως προς την επιτυχία τους σε κάθε επίπεδο ξεχωριστά.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η παρέμβαση με την χρήση μοντελοποίησης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης ήταν επιτυχημένη, καθώς τα παιδιά παρουσίασαν βελτίωση των δεξιοτήτων αυτών, ενώ ταυτόχρονα παρατηρήθηκε ότι η παρέμβαση ήταν μια αρκετά ευχάριστη μέθοδος θεραπείας για τα παιδιά. Η σταδιακή αύξηση των δεξιοτήτων των δύο παιδιών θεωρείται αρκετά σημαντική στο τέλος του προγράμματος παρέμβασης.
Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο την διερεύνηση της επίδρασης οπτικοακουστικού υλικού σε δύο (2) παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης. Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα 16 συνεδριών, στις οποίες γινόταν επαναλαμβανόμενη προβολή 10 διαφορετικών βίντεο και ακολούθως τα παιδιά εκτελούσαν την κάθε δραστηριότητα. Οι δραστηριότητες χωρίστηκαν σε επίπεδα και αναλύθηκαν ως προς την επιτυχία τους σε κάθε επίπεδο ξεχωριστά.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η παρέμβαση με την χρήση μοντελοποίησης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης ήταν επιτυχημένη, καθώς τα παιδιά παρουσίασαν βελτίωση των δεξιοτήτων αυτών, ενώ ταυτόχρονα παρατηρήθηκε ότι η παρέμβαση ήταν μια αρκετά ευχάριστη μέθοδος θεραπείας για τα παιδιά. Η σταδιακή αύξηση των δεξιοτήτων των δύο παιδιών θεωρείται αρκετά σημαντική στο τέλος του προγράμματος παρέμβασης.