Papers by Timo Ahlers
Senkbeil & Ahlers 2024. In: SENKBEIL, Karsten / AHLERS, Timo (Eds.): Virtual Reality in den Geisteswissenschaften - Konzepte, Methoden und interkulturelle Anwendungen. Hildesheim Studies in Intercultural Communication 12, Berlin: Peter Lang, 7-21. , 2024
in: Geyer, K. / Kraeva, S. / Krasnopeyeva, E. (Eds.) (2024). Linguistic Variation and Diversity: Selected Papers of the 53rd Linguistics Colloquium in Odense, Denmark (= Linguistik International 45), p. 347-361., 2024
Languages and their varieties have been widely analysed on the level of speaker populations via c... more Languages and their varieties have been widely analysed on the level of speaker populations via corpora but not on the levels of speakers’ cognition and interaction. An enactive-variationist research agenda is proposed that overcomes the incommensurability of structuralist and cognitivist research paradigms by introducing an enactivist complex-dynamical-systems stance. By adding the levels of the living human body and communication, the model is suited to study language variation in a more comprehensive and transdisciplinary way.
i-com - Journal of Interactive Media 21/1, 2022
Hololingo! is a social virtual reality app for real-time immersive distance learning of German as... more Hololingo! is a social virtual reality app for real-time immersive distance learning of German as a Foreign Language (GFL). The acquisition of discoursive oral language skills for applied authentic contexts is challenging for group-based classroom settings and is often outsourced to autonomous analogue tandem learning. We operationalise a Digital Game-Based Language Learning (DGBLL) approach for distance learning, which relieves tandems from overstraining autonomy and self-guidance. Hololingo! supports tandems in their learning activities by providing entertaining communicative, collaborative, and didactically designed team tasks. These are embedded in a narrative adventure, target linguistic phenomena, and support the holistic acquisition of oral discourse competencies and fluency. The combination of the tandem principle, immersive Social VR gamification, barrier-free access to a global pool of expert/native speakers, and a curricular connection through task selection facilitates language learning and provides transcultural contacts. App development follows a Design-Based-Research cycle of conception, implementation, and evaluation. The results of a qualitative discourse analysis of the learning interaction are discussed with regard to tandem role behaviour, the relation between task design and communication as well as affective and creative behaviour.
AHLERS, Timo / BUMANN, Cassandra / KÖLLE, Ralph / LAZOVIĆ, Milica (2022): Foreign Language Tandem Learning in Social VR. Conception, Implementation and Evaluation of the Game-Based Application Hololingo!. In: i-com - Journal of Interactive Media 21/1, 203-215. DOI: https://doi.org/10.1515/icom-2021-0039.
Speech Technology / Речевые технологии, 2021
Tandemlernen in Social Virtual Reality erweitert die Praxis des Fremdspracherwerbs um viele innov... more Tandemlernen in Social Virtual Reality erweitert die Praxis des Fremdspracherwerbs um viele innovative Aspekte. Beginnend mit einem allgemeinen Überblick zu SVR-Praktiken und ihren Lernpotenzialen möchten wir die von unserer Forschungsgruppe entwickelte Hololingo!-App vorstellen und anschließend einen Einblick in DaF-Tandeminteraktionen geben. Dabei fokussieren wir aus einer interaktionsanalytischen Perspektive einige erwerbsrelevante Handlungsaspekte in der VR-Umgebung, bedingt einerseits durch das empraktische Handeln und andererseits in einer sprachreflexiven Episode des Spiels, in der Tandempartner kollaborativ an der Deutung einer Inschrift sowie kulturreflexiv agieren. Aus einem quantitativen Vergleich mit Hangouttandems (in AltspaceVR) bzgl. der Diskurspartizipation sowie anhand der Auswertung von Nutzerfeedback leiten wir weitere Potenziale Gaming-basierter VR-Anwendungen für die künftige Tandempraxis ab.
Artikel: LAZOVIĆ, Milica / AHLERS, Timo (2021): DaF im Tandemlernen mit der Hololingo!-App. Eine Analyse der Tandemkommunikation in Game-based Social Virtual Reality / Обучение немецкому языку как иностранному в тандеме с помощью приложения Hololingo!: анализ коммуникации в тандеме в игровой социальной виртуальной реальности. In: Speech Technology / Речевые технологии 3-4/2021, 113-134. Link: http://speechtechnology.ru/assets/files/4-2021.pdf
Wiener Linguistische Gazette 89/2021 (WLG), 9-53, 2021
Finite immobile verbs cannot occur in V2 position in German main clauses but in V-final position ... more Finite immobile verbs cannot occur in V2 position in German main clauses but in V-final position in subordinate clauses. They are based on corresponding nominal compounds and usually consist of a nominal element and a verbal stem. However, as N+V composition has been considered invalid in German since Grimm (1878), a special word-formation process has often been assumed. It mimics the nominal compound by creating a verbal pseudo compound structure which causes syntactic immobility. Based on the head inflection hypothesis (Ahlers 2010), corpus data and an acceptability experiment, it will be argued that immobile verbs are, however, genuine verb compounds. Keywords: pseudo compounds, immobility, verb composition - AHLERS, Timo (2021): Gelobpreist oder lobgepriesen? Sind Pseudokomposita eigentlich Verbkomposita? Korpus- und Experimentdaten zur Kopfflexionsthese bei komplexen Verben des Deutschen. In: KIM, Agnes / KORECKY-KRÖLL, Katharina / BREUER, Ludwig M. / HÖLL, Jan / KOPPENSTEINER, Wolfgang (Eds): Vom Tun nicht lassen können. Historische und rezente Perspektiven auf sprachliche Variation (in Österreich und darüber hinaus). Festgabe für Alexandra N. Lenz zum runden Geburtstag. Themenheft: Wiener Linguistische Gazette 89/2021 (WLG), 9-53. Link: https://wlg.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_wlg/892021/FSLenz_Ahlers.pdf
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020
As classical language courses and language learning apps show deficits in the domain of orallangu... more As classical language courses and language learning apps show deficits in the domain of orallanguage acquisition, our study investigates tandem learning in social virtual reality (TLSVR) as ameans of foreign language learning. We discuss the literature and present results from aninternational survey among learners of German as a foreign language. We subsequently analysemultimodal tandem conversation data that was collected in the pilot study Hololingo! with a focuson pragmatics. The results sketch a promising path for the new field of TLSVR.
Edited Volumes by Timo Ahlers
SENKBEIL, Karsten / AHLERS, Timo (Eds.) (2024): Virtual Reality in den Geisteswissenschaften - Konzepte, Methoden und interkulturelle Anwendungen. Hildesheim Studies in Intercultural Communication 12. Berlin: Peter Lang. , 2024
Virtual-Reality-Technologie birgt große Potenziale, Forschung und Lehre geisteswissenschaftlicher... more Virtual-Reality-Technologie birgt große Potenziale, Forschung und Lehre geisteswissenschaftlicher Fächer nachhaltig zu bereichern. Ihr Einsatz in Hochschulen ist dabei längst nicht mehr nur eine technologische Fragestellung. Mit dem Medium Virtual Reality werden theorie- und methodenbezogene disziplinäre Praktiken aus einer neuen Perspektive befragt. VR wird schon heute für außergewöhnliche experimentelle Settings und zur Wissenserschließung bzgl. neuartiger multimodaler Erfahrungen eingesetzt. Die Beiträge des Sammelbands geben einen Einblick in aktuelle Studien diverser Disziplinen an verschiedenen Hochschulen Europas. Der Band leistet damit einen Impuls zur Nutzung und Untersuchung immersiver Technologien in digitalen Forschungs-, Lern- und Lebenswelten.
Der vorliegende Band bundelt aktuelle Forschungen zu deutschen Dialekten in Europa in Deutschland... more Der vorliegende Band bundelt aktuelle Forschungen zu deutschen Dialekten in Europa in Deutschland, Italien (Sudtirol), Osterreich und der Schweiz. Die Beitrage illustrieren inhaltliche und methodische Neuerungen der Dialektologie, wobei der Fokus der meisten Arbeiten auf eigenen empirischen Forschungen liegt. Einen inhaltlichen Schwerpunkt bilden historische Zugange, die Standardisierungsprozesse und Sprachbewertungen in den Blick nehmen. Im Hinblick auf die systemlinguistischen Ebenen zeigt sich besonders der inhaltliche Wandel in Richtung Dialektsyntax. Daneben rucken aber auch prosodische Fragestellungen und Lautwandelprozesse in das aktuelle Forschungsinteresse. Einen anderen Schwerpunkt bilden Aufsatze zu den Themen Perzeption, Spracheinstellungen, Prestige und Salienz, die eine starkere Gewichtung subjektiver Daten vornehmen. Methodische Neuerungen der Disziplin zeigen sich an innovativen experimentellen Testverfahren, dem Einbezug groser Korpora sowie der Verwendung Geographi...
Conference Papers by Timo Ahlers
In: Kienle, Andrea / Harrer, Andreas / Haake, Jörg M. / Lingnau, Andreas (Eds.): Die 19. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik, Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn, 2021
Hololingo! is a Social Virtual Reality tandem app for real-time immersive distance learning of Ge... more Hololingo! is a Social Virtual Reality tandem app for real-time immersive distance learning of German as a Foreign Language (GFL). The acquisition of discoursive oral language skills for applied authentic contexts is challenging for group-based classroom settings and is often outsourced to autonomous analogue tandem learning. We operationalise a Digital Game-Based Language Learning (DGBLL) approach for distance-learning which also relieves tandems from overstraining autonomy and self-guidance. Hololingo! supports tandems in their learning activities by providing entertaining communicative, collaborative, and didactically designed team tasks. These are embedded in a narrative adventure, target linguistic phenomena, and support the holistic acquisition of oral-discourse competencies and fluency. The combination of the tandem principle, immersive Social VR gamification, barrier-free access to a global pool of expert/native speakers, and a curricular connection through task selection facilitates language learning and provides transcultural contacts. App development follows a Design-Based-Research cycle of conception, implementation, and evaluation.
In: Philipp, Hannes / Weber, Bernadette / Wellner, Johann (Eds.) (2019): Kosovarisch-rumänische Begegnung. Beiträge zur deutschen Sprache in und aus Südosteuropa. Regensburg: Universität Regensburg. (= Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS 8), 94–117., 2019
Der Erwerb von Deutsch als Fremdsprache (DaF) ndet in Abgrenzung zum Erwerb von Deutsch als Zweit... more Der Erwerb von Deutsch als Fremdsprache (DaF) ndet in Abgrenzung zum Erwerb von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) gesteuert statt.¹ Wir befassen uns im Folgenden insbesondere mit dem DaF-Erwerb in nicht-deutschsprachigen Umgebungen. Ein großes Problem des DaF-Unterrichts stellt dabei das fast vollständige Fehlen diskursiver² Interaktionsmöglichkeiten mit L-Sprechenden des Deutschen dar. Im traditionellen Fremdsprachenunterricht kommen Lernende "auf durchschnittlich Minuten spontanen Sprechens [in einem ganzen Schuljahr]"³. In dieser Zeit kommunizieren die Lernenden meist mit Peers, die ebenfalls die Sprache lernen möchten. Zudem geht "[d]ie Unterrichtswirklichkeit […] in vielen Fällen, vor allem im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht, immer noch von einer relativ homogenen deutschen Standard-und Schriftsprache aus, die von der gesprochenen Alltagswirklichkeit bekanntlich sehr weit entfernt ist." Daran hat sich bis heute kaum etwas geändert: "Ein Umschwenken von der Orientierung an einer abstrakten Standardsprache […] hin zu einer Ausrichtung des [DaF-]Unterrichts an Varietäten, kommunikativen Gattungen, Situationen und Stilebenen ist nötig, um mit der Sprachrealität in Deutschland Schritt zu halten". Auch wenn in der DaF-Unterrichtsforschung in letzter Zeit vermehrt Aufmerksamkeit auf die Grammatik mündlicher Sprache gelegt wurde, befähigen Hören und Sprechen sowie die Beschäftigung mit der Struktur gesprochener Sprache allein DaF-Lernende noch nicht zum kompetenten Gebrauch von Sprache in diskursiven, mündlichen Interaktionen mit L-Sprechenden. Dies liegt daran, dass sich folgende Dimensionen von Sprache schwierig bis kaum im herkömmlichen DaF-Unterricht umsetzen lassen: Inter
Teaching Documents by Timo Ahlers
Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, 2023
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Papers by Timo Ahlers
AHLERS, Timo / BUMANN, Cassandra / KÖLLE, Ralph / LAZOVIĆ, Milica (2022): Foreign Language Tandem Learning in Social VR. Conception, Implementation and Evaluation of the Game-Based Application Hololingo!. In: i-com - Journal of Interactive Media 21/1, 203-215. DOI: https://doi.org/10.1515/icom-2021-0039.
Artikel: LAZOVIĆ, Milica / AHLERS, Timo (2021): DaF im Tandemlernen mit der Hololingo!-App. Eine Analyse der Tandemkommunikation in Game-based Social Virtual Reality / Обучение немецкому языку как иностранному в тандеме с помощью приложения Hololingo!: анализ коммуникации в тандеме в игровой социальной виртуальной реальности. In: Speech Technology / Речевые технологии 3-4/2021, 113-134. Link: http://speechtechnology.ru/assets/files/4-2021.pdf
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Conference Papers by Timo Ahlers
Teaching Documents by Timo Ahlers
AHLERS, Timo / BUMANN, Cassandra / KÖLLE, Ralph / LAZOVIĆ, Milica (2022): Foreign Language Tandem Learning in Social VR. Conception, Implementation and Evaluation of the Game-Based Application Hololingo!. In: i-com - Journal of Interactive Media 21/1, 203-215. DOI: https://doi.org/10.1515/icom-2021-0039.
Artikel: LAZOVIĆ, Milica / AHLERS, Timo (2021): DaF im Tandemlernen mit der Hololingo!-App. Eine Analyse der Tandemkommunikation in Game-based Social Virtual Reality / Обучение немецкому языку как иностранному в тандеме с помощью приложения Hololingo!: анализ коммуникации в тандеме в игровой социальной виртуальной реальности. In: Speech Technology / Речевые технологии 3-4/2021, 113-134. Link: http://speechtechnology.ru/assets/files/4-2021.pdf