Geography

Seit Mitte der 1990er Jahre werden in Windhoek touristische Besichtigungstouren durch das ehemalige Township Katutura angeboten. Damit war der Städtetourismus in der namibischen Hauptstadt recht früh Teil eines Trends, der zu Beginn desselben Jahrzehnts – ausgehend vom Nachbarland Südafrika – einsetzte: die touristische Inwertsetzung städtischer Armutsviertel. Dieses häufig als „Slum- oder Armutstourismus“ bezeichnete Phänomen sorgt seit seiner Entstehung nicht nur für einiges mediales Aufsehen und öffentliche Empörung, sondern das Global Slumming wird in den letzten Jahren auch immer mehr zum Gegenstand wissenschaftlicher Forschung. Der Slumtourismus bietet den Anlass neu über das Verhältnis von Armut und Tourismus im weltgesellschaftlichen Kontext nachzudenken.
Diese Publikation ist das Ergebnis eines Studienprojekts des Instituts für Geographie der Universität Osnabrück. Sie ist die erste umfangreichere empirische Fallstudie zum Townshiptourismus in Namibia.

"Within social sciences and humanities, network research has meanwhile developed into an established cross-disciplinary research perspective, which is based on relational theoretical approaches. Thereby, empirical studies are increasingly drawing on the method repertoire of Social Network Analysis (SNA).
For Human Geography, the sociological focus of network research can be complemented by spatial aspects in a variety of ways and applied in several fields of study. Despite its considerable potential, SNA has, to date, played a rather minor role in method training in geographical undergraduate and graduate study programs.
This book addresses students interested in (geographical) empirical social network research seeking a basic introduction. It familiarizes the reader with central terms of SNA and with essential functions of the analysis software UCINet. The first steps are presented and explained comprehensibly – from data entry, via visualization to basic network-analytical calculations."

Like any other academic discipline, geography aims at the production of
knowledge, administration of inventories of existing knowledge as well as transfer
and dissemination of disciplinary knowledge. If we understand knowledge as a
communicative and cooperative process of exchange, then academic geography can
be conceptualized as a knowledge network.
Certainly, the concept of knowledge networks seems rather diffuse or at least
difficult to grasp empirically. Based on the idea of Social Network Analysis (SNA),
this paper suggests a way of approaching this ambiguous concept.
The explorative Analysis investigates 121 full professors working in the field of
human geography in Germany and specific links of scientific interaction between
them. The following relations are explored: (1) citations, (2) co-publications, and
(3) invitations to sessions of the biennial meeting of German geographers
(Deutscher Geographentag).
On the one hand, German academic geography serves as an example to examine
the suitability of SNA to investigate disciplinary knowledge networks. On the other
hand, the results can possibly serve as a basis to discuss content-related dimensions
of the linkages of network processes and the production of knowledge within
German academic geography.
1

In den Sozialwissenschaften profiliert sich derzeit eine disziplinübergreifende
Netzwerkforschung, die sich durch eine relationale Theorieperspektive
auszeichnet. Die empirische Forschung greift dabei vermehrt auf
das Methodenrepertoire der Social Network Analysis (SNA) zurück.
Für die Humangeographie kann der soziologische Blick der Netzwerkforschung
auf unterschiedliche Weise um „Raumbezüge“ ergänzt und
in verschiedenen Forschungsfeldern zur Anwendung gebracht werden.
Trotz ihres vielfältigen Potenzials nimmt die SNA in der geographischen
Methodenausbildung in Deutschland bisher einen eher untergeordneten
Stellenwert ein.
Dieses Buch richtet sich an Studentinnen und Studenten, die sich für
(humangeographische) empirische Netzwerkforschung interessieren
und einen einfachen Einstieg suchen. Es führt verständlich in zentrale
Fachbegriffe der SNA und die grundlegenden Funktionen der Analyse-
Software UCINET ein. Von der Dateneingabe und -aufbereitung, über die
Visualisierung bis hin zu netzwerkanalytischen Berechnungen werden
die ersten Schritte vorgestellt und nachvollziehbar erläutert.

Die Republik Südafrika, die wegen ihrer multikulturellen Bevölkerung häufig auch als "Regenbogennation" bezeichnet wird, zählt zu den BRICS-Staaten und gilt als Wirtschaftsmotor in der Region des südlichen Afrikas. Seit der Kolonisierung durch Niederländer und Briten im 17. und 18. Jahrhundert zieht das Land Einwanderer aus Europa und anderen Teilen der Welt an. Vor allem aus den benachbarten Staaten kommen Arbeitsmigranten auf der Suche nach besseren Zukunftsperspektiven nach Südafrika.
Die als Apartheid (1948-1994) bekannte Politik der staatlich organisierten Rassentrennung war lange Zeit prägend für die Migrationsbewegungen innerhalb von und nach Südafrika. Bereits vor, aber insbesondere während der Apartheid, beruhte die Migrationspolitik auf rassistischen Selektionskriterien: Weiße Zuwanderer wurden willkommen geheißen; für Schwarze gab es hingegen kaum legale Zuzugsmöglichkeiten. Sie durften nur temporär im Land bleiben, hauptsächlich, um in den Gold- und Diamantenminen zu arbeiten.
Erst das Einwanderungsgesetz von 2002, das bis heute die Basis der südafrikanischen Migrationspolitik bildet, schaffte die rassistische Migrationsgesetzgebung formal ab. Dennoch prägt das Erbe der Apartheid das Land bis in die Gegenwart. Die Migrationspolitik zielt weiterhin vor allem auf die Kontrolle und Abwehr von Migration. Insbesondere Zuwanderer aus anderen afrikanischen Staaten werden gesellschaftlich ausgeschlossen. Fremdenfeindlichkeit ist in der südafrikanischen Bevölkerung weit verbreitet; sie durchzieht alle Gesellschaftsschichten und entlädt sich immer wieder auch in gewaltsamen Übergriffen auf Zugewanderte, die als Konkurrenten um knappe Ressourcen wie Arbeit, Wohnraum und Wohlstand betrachtet werden. (Arbeits-)Migranten werden daher nur in Arbeitsmarktsegmenten angeworben, in denen der Arbeitskräftebedarf nicht durch Einheimische gedeckt werden kann und zumeist werden ihnen nur zeitlich befristete Aufenthaltsgenehmigungen erteilt.

Gleichzeitig besteht in Südafrika jedoch ein erheblicher Mangel an gut ausgebildeten Fachkräften. Dieser verschärft sich durch die Abwanderung qualifizierter Südafrikaner sowie die weite Verbreitung von HIV/AIDS. Insgesamt verlassen mehr Menschen das Land als zuwandern. Die Migrationspolitik schafft es bislang nicht, das Potenzial zu nutzen, das Zuwanderung für die sozio-ökonomische Entwicklung des Landes bedeuten könnte.

The Republic of South Africa, referred to as the "Rainbow Nation" due to its multicultural population, is one of the BRICS countries and regarded as the economic motor in Africa’s southern region. Since its colonization by the Netherlands and Britain in the 17th and 18th centuries, this country has attracted migrants from Europe and other parts of the world. Those moving to South Africa from neighboring countries are usually labor migrants searching for better prospects for the future.
The state-organized racial segregation policy known as Apartheid (1948-1994) had a long-lasting impact on the movement of migrants within and to South Africa. Already before Apartheid, but especially during this era, migration policy was based on racist selection criteria. White immigrants were welcome, while Black people had only few possibilities to immigrate legally. They were only allowed to stay in the country temporarily, primarily to work in the gold and diamond mines.
This racist migration legislation was abrogated formally only in 2002 with the passing of the Immigration Act, which is still the basis of South African migration policy. Nonetheless, the legacy of Apartheid still shapes life in South Africa to this day. Migration policy continues to focus its efforts on controlling and restricting migration. Especially immigrants from other African countries face social exclusion. Xenophobia is prevalent in the South African population. It pervades all social classes and is let loose time after time in the form of violent attacks against immigrants who are viewed as competitors for scarce resources such as employment, living space, and wealth. For this reason (labor) migrants are only recruited for those segments of the labor market which cannot be filled by native workers, and they are only given temporary residence permits.

At the same time, there is a significant shortage of skilled labor in South Africa. This is exacerbated by the emigration of qualified South Africans as well as by the spread of HIV/AIDS. Overall, the number of people who leave the country is higher than the number immigrating. Furthermore, migration policy has not yet been able to use immigrants’ potential to benefit the socio-economic development of the country.

Wie jede wissenschaftliche Disziplin beschäftigt sich auch die Geographie selbstreflexiv mit ihren fachgeschichtlichen und fachtheoretischen Entwicklungen sowie mit den daraus resultie-renden Erkenntniserwartungen. In den meisten Disziplinen verlor der Prozess der fachlichen Selbstvergewisserung nach ihrer Anerkennung als Wissenschaft an Bedeutung. Nicht so in-nerhalb der Geographie: Die Identitätsfindung blieb stets aktuell und immer brisant. Die Dis-kussionen um die Fragen „Was ist Geographie?” bzw. „Was ist nicht mehr Geographie?” sind nie gänzlich zur Ruhe gekommen (vgl. Schultz 2007). Dabei ist es der Geographie weder überzeugend gelungen, sich nach außen mit einer klaren Gegenstandskonstitution und einer gemeinsamen Forschungsperspektive eindeutig von anderen Disziplinen abzugrenzen noch nach innen eine stabile Fachidentität herauszubilden (vgl. Goeke/Moser 2011). Vielmehr hat sich ein disziplinäres Krisenbewusstsein etabliert. Das ist sowohl Konsequenz aus der – nach gängigem Verständnis – etwas merkwürdigen Positionierung der Geographie zwischen Na-turwissenschaft und Geistes-/Sozialwissenschaft als auch aus dem immer wieder formulierten Anspruch, beide Bereiche miteinander zu verbinden.
Wie der Spagat über den epistemischen Graben gelingen soll, wird in jeder Geographengene-ration  kontrovers (und oft geschichtsvergessen) debattiert (dazu u. a. Hard 2008a; Hard 2008b). Dabei haben sich die Grundargumente in den vergangenen drei Jahrzehnten wenig verändert: Während Einheitspessimisten seit langem auf wissenschaftstheoretische Unverein-barkeiten von natur- und geisteswissenschaftlichem Denken verweisen, unterstreichen Ein-heitsoptimisten immer wieder die disziplinpolitische Notwendigkeit oder den analytischen Mehrwert einer Einheitsgeographie (vgl. u. a. Hard 1973; Bartels/Hard 1975; Weichhart 2003; Dürr/Zepp 2012; Werlen 2013). Es scheint also, als trügen wir Geographen seit Generationen nicht nur die Einheitsidee, sondern eben auch den Zweifel an derselben „wie eine Monstranz vor uns her” (Gebhardt 2003, 67). In gewisser Weise hat sich das Krisenbewusstsein so tief in die innergeographischen Diskurse eingepflanzt, dass die disziplinären Zweifel nunmehr selbst zu einem einheitsstiftenden Element geographischer Fachidentität geworden sind.
Wer allerdings die teils sehr emotional geführten Diskussionen beobachtet, dem fällt auf, dass sich Befürworter wie Kritiker einer integrativen Geographie kaum auf die konkrete For-schungspraxis beziehen. Bislang gab es – mit Ausnahme einer Studie von Glückler/Goeke (2009) – keine Versuche, sich aus einer empirischen Perspektive dieser fachinternen Grund-satzfrage zu nähern. Es fehlt an belastbarem Wissen, wie sich die Geographie auf der Grund-lage ihrer tatsächlichen Forschungspraxis als Disziplin konfiguriert. Wie also sieht es jenseits der normativ-emotional geführten Einheitsdebatte in der geographischen Forschung aus? Ge-lingt es Geographen in ihren Arbeiten auch de facto, naturwissenschaftliches mit geistes- und sozialwissenschaftlichem Wissen inhaltlich zu verknüpfen? Wie eng ist das Netz des intellek-tuellen Austauschs zwischen Physio- und Humangeographen gespannt? Und wer sind die Ak-teure, die die Einheit tatsächlich praktizieren?
Dies ist der zweite Beitrag aus einem 2014 an der Universität Osnabrück in Kooperation mit der Universität Klagenfurt gestarteten Forschungsprojekt, das der geographischen Wissen-schaftspraxis aus der Perspektive einer bibliometrischen Netzwerkanalyse nachspürt und damit eine empirische Basis für die fachinterne Diskussion um die Einheit der Geographie be-reitstellt.  Während der erste Aufsatz auf eine quantitative Strukturanalyse des disziplinären Wissensnetzes abzielte (vgl. Aufenvenne/Steinbrink 2015), begeben wir uns nun auf die Ak-teursebene. Doch bevor wir die personalen Strukturen der geographischen Forschungspraxis in den Blick nehmen und vor dem Hintergrund der Einheitsfrage diskutieren, werden wir zu-nächst die zugrundeliegende Forschungsperspektive des Projekts erläutern und das methodi-sche Vorgehen skizzieren. Anschließend liegt das Hauptaugenmerk 1. auf der Identifizierung jener Geographinnen und Geographen, die im Sinne der Einheitsidee integrativ wirken und 2. auf deren Positionen und Rollen im disziplinären Wissensnetz. Aus den Ergebnissen wiederum lassen sich Hinweise auf eine unterschiedliche Brückenpraxis in Human- und Physiogeo-graphie ableiten. Abschließend werden die Ergebnisse in den Gesamtzusammenhang des For-schungsprojekts eingeordnet.

In den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften profiliert sich derzeit eine disziplinübergreifende Netzwerkforschung, die durch eine relationale Theorieperspektive gekennzeichnet ist. Dabei greift die empirische Forschung vermehrt auf das Methodenrepertoire der Social Network Analysis (SNA) zurück. In der Humangeographie setzt sich die SNA ebenfalls zunehmend durch, und auch die Bildungsforschung greift diesen allgemeinen Trend auf. In der deutschsprachigen Geographiedidaktik indes wurden bislang keine Studien durchgeführt, die methodisch auf einer Netzwerkanalyse basieren.
In diesem Beitrag wird die Methode der SNA vorgestellt und an einem Fallbeispiel erläutert, um die Potentiale der Netzwerkanalyse für die Geographiedidaktik aufzuzeigen. Untersuchungsgegenstand in diesem Beispiel ist die Geographiedidaktik selbst: Wie ist sie im Wissensnetz der Geographie positioniert?

In den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften profiliert sich derzeit eine disziplinübergreifende Netzwerkforschung, die durch eine relationale Theorieperspektive gekennzeichnet ist. Dabei greift die empirische Forschung vermehrt auf das Methodenrepertoire der Social Network Analysis (SNA)
zurück. In der Humangeographie setzt sich die SNA ebenfalls zunehmend durch, und auch die Bildungsforschung greift diesen allgemeinen Trend auf. In der deutschsprachigen Geographiedidaktik indes wurden bislang keine Studien durchgeführt, die methodisch auf einer Netzwerkanalyse basieren.
In diesem Beitrag wird die Methode der SNA vorgestellt und an einem Fallbeispiel erläutert, um die Potentiale der Netzwerkanalyse für die Geographiedidaktik aufzuzeigen. Untersuchungsgegenstand in diesem Beispiel ist die Geographiedidaktik selbst: Wie ist sie im Wissensnetz der universitären Geographie positioniert?

In diesem Artikel geht es um Relevanz und Stellung der Fachdidaktik innerhalb der deutschsprachigen Geographie. Der Beitrag umfasst zwei Teile: Der erste Teil ist eine disziplinhistorische und -politische Würdigung der Fachdidaktik hinsichtlich
ihrer Bedeutung für die fachwissenschaftliche Geographie. Der zweite Teil wendet sich vor dem Hintergrund der Diskussionen um die Einheit der Geographie den Wissensnetzwerken der deutschsprachigen Geographiedidaktik zu. Neben der Untersuchung von Wissensbeziehungen innerhalb der Fachdidaktik liegt ein weiterer Fokus auf der Frage nach dem Verhältnis von Fachdidaktik und Fachwissenschaft. Die zitationsbezogenen Netzwerkanalysen zielen darauf ab, die vielbeschworene
integrative Funktion der Geographiedidaktik für die gesamte Disziplin empirisch zu überprüfen.

Das Projekt ist eine szientographische Studie, die unter Anwendung quantitativer wie qualitativer Methoden die geographische Forschungspraxis analysiert. Grundannahme ist, dass sich die Forschungspraxis in der Publikationspraxis und somit in wissenschaftlichen Texten widerspiegelt. Ausgangspunkt des Projekts ist eine bibliometrische Netzwerkanalyse. So werden Erkenntnisse über teildisziplinübergreifende Bezugnahmen innerhalb der deutschsprachigen Geographie gewonnen. Die Strukturen des Wissensnetzes werden auf Brüche und Brücken untersucht.
Eine genauere Darstellung der methodologischen Perspektive und weitere Infos finden sich auf der Projektwebsite: http://www.geographische-praxis.uni-osnabrueck.de.

Was ist Geographie und was macht eigentlich den Kern des Faches aus? Die Beantwortung dieser Fragen fällt selbst Geographen schwer. Und das liegt nicht zuletzt an der eigentümlichen Stellung der Disziplin zwischen Naturwissenschaften (Physische Geographie) auf der einen und Geistes- bzw. Sozialwissenschaften (Humangeographie) auf der anderen Seite. Der Streit um die Einheit der Geographie ist beinahe so alt wie das Fach selbst und seit jeher eng mit disziplinären Traditionen und Mythen verwoben sowie direkt mit Fragen der Fachidentität verknüpft.
Während Einheitsskeptiker auf wissenschaftstheoretische Unvereinbarkeiten der geographischen Teildisziplinen verweisen und Spezialisierung einfordern, betonen Einheitsoptimisten den wissenschaftlichen Mehrwert der “innerdisziplinären Interdisziplinarität”. Insbesondere in disziplinpolitischen Sonntagsreden preist sich die Geographie gerne als Brückenfach und stellt ihre besondere Relevanz angesichts der aktuellen globalökologischen und -
gesellschaftlichen Problemlagen heraus. Ob die Einheit der Geographie überhaupt mehr ist als reine Rhetorik und tatsächlich in der Forschungspraxis gelebt wird, ist bisher eine offene Frage. Inwieweit die argumentativen Säulen und die rhetorischen Brücken einer empirischen Analyse der Forschungspraxis standhalten, wird in diesem Projekt untersucht.

"Within social sciences and humanities, network research has meanwhile developed into an established cross-disciplinary research perspective, which is based on relational theoretical approaches. Thereby, empirical studies are increasingly drawing on the method repertoire of Social Network Analysis (SNA).
For Human Geography, the sociological focus of network research can be complemented by spatial aspects in a variety of ways and applied in several fields of study. Despite its considerable potential, SNA has, to date, played a rather minor role in method training in geographical undergraduate and graduate study programs.
This book addresses students interested in (geographical) empirical social network research seeking a basic introduction. It familiarizes the reader with central terms of SNA and with essential functions of the analysis software UCINet. The first steps are presented and explained comprehensibly – from data entry, via visualization to basic network-analytical calculations."

Like any other academic discipline, geography aims at the production of
knowledge, administration of inventories of existing knowledge as well as transfer
and dissemination of disciplinary knowledge. If we understand knowledge as a
communicative and cooperative process of exchange, then academic geography can
be conceptualized as a knowledge network.
Certainly, the concept of knowledge networks seems rather diffuse or at least
difficult to grasp empirically. Based on the idea of Social Network Analysis (SNA),
this paper suggests a way of approaching this ambiguous concept.
The explorative Analysis investigates 121 full professors working in the field of
human geography in Germany and specific links of scientific interaction between
them. The following relations are explored: (1) citations, (2) co-publications, and
(3) invitations to sessions of the biennial meeting of German geographers
(Deutscher Geographentag).
On the one hand, German academic geography serves as an example to examine
the suitability of SNA to investigate disciplinary knowledge networks. On the other
hand, the results can possibly serve as a basis to discuss content-related dimensions
of the linkages of network processes and the production of knowledge within
German academic geography.
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Sports mega events increasingly take place in the metropolises of emerging
economies. As a city-marketing tool, these events are said to make the host cities more
visible in the international competition for foreign and domestic investments.
Infrastructural upgrades and fast tracking of urban development projects, as well as
giving focus and legitimation to urban policy makers, are supposedly the further
benefits of hosting mega events. This recalls the ‘Festivalisation of Urban Policy’
hypothesis by Ha¨ußermann and Siebel, which describes the instrumentalisation
of large-scale cultural and sports events to support image building and to catalyse
urban development in European and US cities. Given that socio-economically very
heterogeneous nations increasingly host these events, it is necessary to extend the
debate and to investigate whether the political, economic and social effects in these
countries of the Global South – conventionally labelled as the developing world – can
be explained with the festivalisation hypothesis: Are the urban development effects
qualitatively comparable and, if so, are they more strongly or weakly pronounced than
in the Global North? The 2010 International Federation of Football Association World
Cup in South Africa is a fitting example to explore the characteristics and dynamics of
mega events in the host cities of the Global South.