Papers by Márcia de Fátima Barbosa Corrêa
Revista teias, May 23, 2024
Resumo A avaliação da aprendizagem, embora bastante discutida conceitualmente, não tem se apresen... more Resumo A avaliação da aprendizagem, embora bastante discutida conceitualmente, não tem se apresentado como forma de superação de seus significados relacionados à classificação, seleção ou geração de dados estatísticos, mesmo diante da perspectiva inclusiva e, de forma particular, em relação à aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Neste artigo, tem-se como objetivo analisar a organização educacional e pedagógica de Porto Velho e Cacoal, em Rondônia, prevista ou não para a avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência intelectual, a partir do exame dos documentos disponíveis. Para tanto, fez-se uso de pesquisa documental de fontes primárias. Os resultados apontaram que não há arranjos educacionais, em nível municipal, no que concerne à orientação da processualidade da avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Estes municípios seguem a legislação nacional e documentos orientadores da política educacional no âmbito da educação especial, sem diretrizes mais objetivas, apenas apontando que esta deve ser contínua e cumulativa. Considerando a legislação que prevê a descentralização da gestão pública municipal relativa ao seu sistema educacional, para que as ações intersetoriais possam atender à necessidade local de maneira efetiva e democrática, constatou-se que a política municipal não evidencia em seus documentos a autonomia prevista na legislação nacional para atuação local. Palavras-chave: organização educacional e pedagógica; avaliação da aprendizagem; deficiência intelectual; Rondônia.
Anais do(a) Anais do Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI)
Humanidades & Inovacao, Jul 1, 2020
Infor, 2020
Este estudo teve como objetivo analisar e problematizar a politica de Educacao Especial em Rondon... more Este estudo teve como objetivo analisar e problematizar a politica de Educacao Especial em Rondonia, com base na Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva. Como procedimento metodologico foi utilizada a pesquisa documental. A coleta de dados foi realizada por meio da consulta aos documentos nacionais e os do Estado de Rondonia. A analise dos dados foi realizada considerando algumas categorias: i) conceitualizacao da Educacao Especial e Inclusiva; ii) publico-alvo da Educacao Especial; iii) avaliacao do publico-alvo da Educacao Especial. Os resultados indicam que a politica de Rondonia reproduz a politica nacional nos seguintes aspectos: a) nao propoe diretrizes para o monitoramento das acoes realizadas; b) necessita de mudancas a partir da promulgacao de normas que devem considerar a realidade do Estado; e c) ha erros conceituais e de implementacao e na organizacao do sistema educacional para inclusao escolar e no proprio Atendimento Educacional Esp...
DEMOCRATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL: CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E SOCIAL, 2019
A metodologia que utilizamos foi a de abordagem qualitativa, com revisão de literatura e análise ... more A metodologia que utilizamos foi a de abordagem qualitativa, com revisão de literatura e análise documental, sendo analisados projeto, relatório parcial e final. Os dados foram organizados e analisados por meio das categorias objetivo, metodologia, atividades realizadas e número de envolvidos/indicador físico. Dentre os resultados obtidos destacamos realização de visita técnica às escolas parceiras de Porto Velho-RO e alguns municípios vizinhos estão a síntese dos desafios e possiblidades durante toda a execução do projeto para o incentivo à docência e a extrema complexidade em propor, executar e avaliar projeto com tamanha extensão. Com isso, concluímos que houve uma aproximação e interação entre a escola de ensino básico e o IFRO como uma instituição formadora. A Vivência e experiência dos alunos da graduação em Licenciatura em Física quanto à verificação in loco do ambiente no qual futuramente atuarão e a produção do conhecimento relacionando teoria e prática pode ser destacada de forma peculiar, bem como, a necessidade de uma maior discussão e um maior engajamento institucional para a formação para a docência.
Políticas educacionais e suas interfaces: Desafios e perspectiva na construção de sociedades sustentáveis., 2017
Este estudo é o resultado de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação da Fundação Univ... more Este estudo é o resultado de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação da Fundação Universidade Federal de Rondônia-UNIR, com objetivo de sistematizar e analisar dissertações concluídas entre 2010 e 2016, identificando as produções sobre educação especial e os focos temáticos abordados. Para isso, como procedimentos metodológicos foi utilizada revisão bibliográfica e a pesquisa no site do PPGE-UNIR por dissertações, do período indicado, e, nestas, pelos termos educação especial, educação inclusiva, inclusão, público alvo da educação especial e atendimento educacional especializado. As categorias de análise foram: objetivo, metodologia e conclusão. Os resultados apontaram que sete dissertações fizeram menção aos termos, destas, seis na linha de pesquisa Formação de Professores e uma em Políticas e Gestão Educacional. Os estudos permeiam reflexões e problematizações sobre AEE, formação de professores, educação inclusiva e educação especial, porém considera-se que a temática ...
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