Papers by Benedito Medeiros Neto
Informacao Sociedade Estudos, Sep 1, 2009
Revista Comunicação & Inovação, 2019
Este artigo faz um estudo comparativo exploratório para ajudar a compreender como redações jornal... more Este artigo faz um estudo comparativo exploratório para ajudar a compreender como redações jornalísticas no Brasil, na Costa Rica e na Inglaterra se relacionam com a convergência. A metodologia envolveu idas a campo e entrevistas, sintetizadas em quadros comparativos com base em dimensões propostas por Salaverría (2003) e subdimensões elaboradas pelos autores. À guisa da conclusão apresentamos um mapa mental de um modelo explicativo multinível de convergência, que demonstra como se dão os processos e as relações na produção jornalística.
This article has the objective to evaluate the GESAC digital inclusion program in Brazil, from 20... more This article has the objective to evaluate the GESAC digital inclusion program in Brazil, from 2005 to 2007. One national survey and 2 operational databases were analyzed. The GESAC Program installed 1,500 telecenters and 2,400 TIC laboratories in public schools without any previous access to internet. From those, 800 telecenters had to be reinstalled due to lack of sustainability and usability. Approximately 800 were open to general public. From the total, 1,500 did not use all TIC resources. The same amount was able to transfer TIC knowledge to the communities. An increased trend was observed of the TIC usability up to their saturation, specially the internet access, as well as social actions and community projects developed by telecenters users. The public schools facilitated training for their own teachers, monitors and civil society´s multiplicators. Digital inclusion has been an important instrument for social inclusion in Brazil.
This article aims ats evaluating the results of the process of digital inclusion among the suppos... more This article aims ats evaluating the results of the process of digital inclusion among the supposedly included users of digital inclusion points, promoted by programs and projects of the Government and its partners, after having gone through qualification processes, workshops and other forms of mediation. The evaluation has as base the identification of variables that better explain the inclusion process and a multivariete analysis of these variables. Thus, factors had been identified that would allow to detect factors that have an impact in the inclusion process, such as the context of the user, his or her demographic profile, the social conditions, the use of and access to information and comunication technologies-ICTs, but also the evaluation, use and search of information by the user. An example is the search and employment of the information for the welfare of the community. In this study changes were detected to the degree in which explanations of variable or indicators are considered for the user to feel included, such as: sex, color/race, access to broadband Internet, infrastructure, available cellular telephone, available digital information in the Internet and social nets and a computer at home. The multivariate analysis selected that the determining factors of digital inclusion are in constant change, as the ownership of cell phone, a fixed telephone and computer at home. It was evidenced that the ones that say they are digitally included were people who believe that Internet changed their lives, know and use the Internet, participate in relationship sites, have the habit of reading the press and news in the WEB. In the study, the issues of schooling and range of income and geographic region continue to determine whether users feel included. Because of the universalization of cellular phones, this represents little to the included ones, which is different from having a computer at home. These results must be seen to the light of the research universe, of people of a disfavoured class, living in places with little telecommunications infrastructure, where the satellite is the most viable means to provide broadband Internet. 14 Aplicación e indicadores de inclusión social y sistema métrico de evaluación entre usuarios incluidos digitalmente que pertenecen a comunidades en estado de vulnerabilidad en Brasil Resumen: Impacto de los talleres, formación y mediación de los multiplicadores (formadores de formadores) y las sesiones con participantes en los programas de inclusión digital en Brasil: una evaluación desde un análisis multivariable. Este artículo tiene por objeto evaluar los resultados del proceso de inclusión digital de los usuarios supuestamente incluidos en los puntos de la inclusión digital, promovida por los programas y proyectos del Gobierno brasileño y sus socios, después de haber pasado por procesos de capacitación, talleres y otras formas de mediación. La evaluación toma como base la identificación de las variables que mejor explican el proceso de inclusión y un análisis multivariado de estas variables. Los resultados obtenidos deben ser vistos a la luz del universo de investigación, de las personas de una clase desfavorecida, que viven en lugares con poca infraestructura de telecomunicaciones, donde el satélite es el medio más viable para ofrecer Internet de banda ancha.
RESUMO O estudo tem por objetivo avaliar os níveis de inclusão informacional dos usuários de prog... more RESUMO O estudo tem por objetivo avaliar os níveis de inclusão informacional dos usuários de programas de inclusão digital do Governo Federal, com base nos dados da Pesquisa Nacional de Avaliação do Programa GESAC. As dimensões adotadas para mensuração no estudo foram: avaliação, uso e procura da informação, e têm como fundamentação o conceito de competência informacional. Foram utilizados métodos e técnicas quantitativas, complementados com técnicas qualitativas. Os locais de mensuração foram pontos de inclusão promovidos pelo Governo, que têm em comum a conectividade disponibilizada pelo Programa GESAC, e ações de mediação de inclusão digital feitas em conjunto com Programa ou por outra instituição responsável. Assim foram contemplados, entre outras, secretarias estaduais de educação, pontos de cultura e unidades militares. A pesquisa foi realizada junto a usuários que supostamente eram considerados incluídos digitalmente, sendo capazes de usar computadores e com acesso à Internet, pelo menos, tendo obtido alguma forma de capacitação ou treinamento em ambientes eletrônico-digitais. O foco deste artigo é a inclusão informacional, com ênfase nos processos cognitivos, uso e compreensão da informação para resolução de problemas pessoais, construção do conhecimento individual e a infoinclusão. Os valores estimados dos indicadores para o universo dos incluídos apontam para a falta de efetividade em algumas dimensões de avaliação, indicando problemas no fluxo de informação dentro do processo de inclusão informacional. Os participantes dos setores da indústria e do comércio eram reduzidos, indicando uma possível deficiência da política pública. Porém, havia bom contingente de agricultores devido a presença de pontos na área rural. Um indicador expressivo de infoinclusão, representado pelo número de usuários que distinguem a informação ao lerem notícias na Internet, de certa forma, retrata bem o tipo de usuário dos programas de Governo para inclusão digital, que são absorvedores de informações genéricas, porém apresentando poucos resultados práticos para a vida dos incluídos digitalmente. O incentivo à criação de páginas ou blogs ainda não surtiu efeitos entre os que se julgam incluídos digitalmente.
O governo brasileiro vem sofrendo constantes críticas relativas à questão da inclusão digital... more O governo brasileiro vem sofrendo constantes críticas relativas à questão da inclusão digital pela falta das ações permanentes para fazer frente à exclusão existente.
O presente estudo pretende avaliar a apropriação da tecnologia com base no uso de computadores e no acesso à informação por meio da internet por usuários dos Telecentros e Laboratórios de Informática de escolas públicas, promovido ou implementado conforme as políticas públicas. Compreende uma mostra de usuários dos 3.570 Pontos do Programa Gesac em todo o Brasil, que ofereceram ações de alfabetização digital entre 2006 e 2008. Os 9.224 usuários da amostra eram considerados incluídos digitalmente. Escolaridade, idade, renda familiar e acesso às TICs foram determinantes para a apropriação da tecnologia e acesso
à informação. O acesso à internet foi considerado lento ou muito lento por 60% dos usuários dos telecentros e das escolas, sendo estes os principais pontos de acesso para
o aprendizado, a comunicação virtual e o lazer. O uso da internet foi relatado por 91% dos usuários com nível superior incompleto e por 88,5% na faixa de 25 a 34 anos. Quanto à localização e acesso da informação pelo usuário, os sites de relacionamentos e mensageiros eletrônicos tiveram maior procura pelos mais jovens, sendo que 64% dos usuários estavam na faixa etária de 16 a 24 anos. Interesse em desenvolver trabalhos escolares foi referido por 65% dos usuários, em todas as faixas etárias, com comportamento semelhante nos diferentes graus de instrução. O estudo buscou avaliar os resultados da inclusão e a construção
de indicadores que melhor representam a apropriação dos usuários após processo de inclusão digital.
O estudo tem por objetivo avaliar os níveis de inclusão informacional dos usuários de programa... more O estudo tem por objetivo avaliar os níveis de inclusão informacional dos usuários de programas de inclusão digital do Governo Federal, com base nos dados da Pesquisa Nacional de Avaliação do Programa GESAC. As dimensões adotadas para mensuração no estudo foram: avaliação, uso e procura da informação, e têm como fundamentação o conceito de competência informacional. Foram utilizados métodos e técnicas quantitativas, complementados com técnicas qualitativas. Os locais de mensuração foram pontos de inclusão promovidos pelo Governo, que têm em comum a conectividade disponibilizada pelo Programa GESAC, e ações de mediação de inclusão digital feitas em conjunto com Programa ou por outra instituição responsável. Assim foram contemplados, entre outras, secretarias estaduais de educação, pontos de cultura e unidades militares. A pesquisa foi realizada junto a usuários que supostamente eram considerados incluídos digitalmente, sendo capazes de usar computadores e com acesso à Internet, pelo menos, tendo obtido alguma forma de capacitação ou treinamento em ambientes eletrônico-digitais. O foco deste artigo é a inclusão informacional, com ênfase nos processos cognitivos, uso e compreensão da informação para resolução de problemas pessoais, construção do conhecimento individual e a infoinclusão. Os valores estimados dos indicadores para o universo dos incluídos apontam para a falta de efetividade em algumas dimensões de avaliação, indicando problemas no fluxo de informação dentro do processo de inclusão informacional. Os participantes dos setores da indústria e do comércio eram reduzidos, indicando uma possível deficiência da política pública. Porém, havia bom contingente de agricultores devido a presença de pontos na área rural. Um indicador expressivo de infoinclusão, representado pelo número de usuários que distinguem a informação ao lerem notícias na Internet, de certa forma, retrata bem o tipo de usuário dos programas de Governo para inclusão digital, que são absorvedores de informações genéricas, porém apresentando poucos resultados práticos para a vida dos incluídos digitalmente. O incentivo à criação de páginas ou blogs ainda não surtiu efeitos entre os que se julgam
incluídos digitalmente.
This article has the objective to evaluate the GESAC digital inclusion program in Brazil, from 20... more This article has the objective to evaluate the GESAC digital inclusion program in Brazil, from 2005 to 2007. One national survey and 2 operational databases were analyzed. The GESAC Program installed 1,500 telecenters and 2,400 TIC laboratories in public schools without any previous access to internet. From those, 800 telecenters had to be reinstalled due to lack of sustainability and usability. Approximately 800 were open to general public. From the total, 1,500 did not use all TIC resources. The same amount was able to transfer TIC knowledge to the communities. An increased trend was observed of the TIC usability up to their saturation, specially the internet access, as well as social actions and community projects developed by telecentersusers. The public schools facilitated training for their own teachers, monitors and civil society ́s multiplicators. Digital inclusion has been an important instrument for social inclusion in Brazil.
Resumen - Este artículo presenta las acciones de inclusión digital e informacional desarrollada... more Resumen - Este artículo presenta las acciones de inclusión digital e informacional desarrolladas en Brasil por el Programa GESAC, socios y colaboradores, y describe la metodología y procedimientos utilizados para su evaluación. Se establecen comparaciones con otras investigaciones como la del CGI 2010. Asimismo, se valora el uso de cuestionarios web como instrumento aplicado en la evaluación y en relación con los resultados obtenidos en el Programa GESAC.
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O presente estudo pretende avaliar a apropriação da tecnologia com base no uso de computadores e no acesso à informação por meio da internet por usuários dos Telecentros e Laboratórios de Informática de escolas públicas, promovido ou implementado conforme as políticas públicas. Compreende uma mostra de usuários dos 3.570 Pontos do Programa Gesac em todo o Brasil, que ofereceram ações de alfabetização digital entre 2006 e 2008. Os 9.224 usuários da amostra eram considerados incluídos digitalmente. Escolaridade, idade, renda familiar e acesso às TICs foram determinantes para a apropriação da tecnologia e acesso
à informação. O acesso à internet foi considerado lento ou muito lento por 60% dos usuários dos telecentros e das escolas, sendo estes os principais pontos de acesso para
o aprendizado, a comunicação virtual e o lazer. O uso da internet foi relatado por 91% dos usuários com nível superior incompleto e por 88,5% na faixa de 25 a 34 anos. Quanto à localização e acesso da informação pelo usuário, os sites de relacionamentos e mensageiros eletrônicos tiveram maior procura pelos mais jovens, sendo que 64% dos usuários estavam na faixa etária de 16 a 24 anos. Interesse em desenvolver trabalhos escolares foi referido por 65% dos usuários, em todas as faixas etárias, com comportamento semelhante nos diferentes graus de instrução. O estudo buscou avaliar os resultados da inclusão e a construção
de indicadores que melhor representam a apropriação dos usuários após processo de inclusão digital.
incluídos digitalmente.
O presente estudo pretende avaliar a apropriação da tecnologia com base no uso de computadores e no acesso à informação por meio da internet por usuários dos Telecentros e Laboratórios de Informática de escolas públicas, promovido ou implementado conforme as políticas públicas. Compreende uma mostra de usuários dos 3.570 Pontos do Programa Gesac em todo o Brasil, que ofereceram ações de alfabetização digital entre 2006 e 2008. Os 9.224 usuários da amostra eram considerados incluídos digitalmente. Escolaridade, idade, renda familiar e acesso às TICs foram determinantes para a apropriação da tecnologia e acesso
à informação. O acesso à internet foi considerado lento ou muito lento por 60% dos usuários dos telecentros e das escolas, sendo estes os principais pontos de acesso para
o aprendizado, a comunicação virtual e o lazer. O uso da internet foi relatado por 91% dos usuários com nível superior incompleto e por 88,5% na faixa de 25 a 34 anos. Quanto à localização e acesso da informação pelo usuário, os sites de relacionamentos e mensageiros eletrônicos tiveram maior procura pelos mais jovens, sendo que 64% dos usuários estavam na faixa etária de 16 a 24 anos. Interesse em desenvolver trabalhos escolares foi referido por 65% dos usuários, em todas as faixas etárias, com comportamento semelhante nos diferentes graus de instrução. O estudo buscou avaliar os resultados da inclusão e a construção
de indicadores que melhor representam a apropriação dos usuários após processo de inclusão digital.
incluídos digitalmente.