Papers by Apolinar Varela
Frontiers, 2024
Introduction: Self-determination theory (SDT) highlights the importance of satisfying people's ba... more Introduction: Self-determination theory (SDT) highlights the importance of satisfying people's basic psychological needs (BPN) (autonomy, competence and relatedness) in order to ensure their personal growth and wellbeing. In this regard, sport and physical activity (PA) have been shown to offer significant health benefits, particularly in the case of people with intellectual disability (ID), among whom the benefits are even more noticeable owing to their low levels of PA, sedentary lifestyle, limited opportunities to exercise, and consequently lower quality of life. The aim of this study is to assess the impact of the Más Que Tenis ("More Than Just Tennis") inclusive recreational sports programme on the satisfaction of BPN among athletes with ID, taking into account factors such as age, gender and type of activity. Methods: The sample for the study comprised 50 athletes (68% male) with ID (IQ: X = 54.33; sd = 13.43), aged 17-54 years. Data were collected using the Spanish version of the Basic Psychological Needs in Exercise Scale (BPNES), Kaufman Brief Intelligence Test (K-BIT), Satisfaction With Life Scale (SWLS), multidimensional AF5 self-concept scale, Vineland-3 Scale, and MABC-2 observation checklist.
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra eBooks, 2024
A. (2023) El deporte como herramienta de bienestar e inclusión en deportistas con discapacidad in... more A. (2023) El deporte como herramienta de bienestar e inclusión en deportistas con discapacidad intelectual. Un estudio sobre el proyecto Más Que Tenis.
Ediciones Universidad de Navarra. EUNSA, 2018
La educación física en la escuela: recursos, experiencias y prácticas innovadoras en educación infantil y primaria, 2024
Imagen realizada durante una sesión performativa realizada con alumnado de 4º del Grado en Maestro/a
The project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools fun... more The project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation. The Conference was organized by the Jubilee Centre for Character and Virtues. University of Birmingham. UK.
Revista Panamericana de Pedagogía, 2018
Desde tiempos inmemoriales, el desarrollo social y moral de la personaes un tema que preocupa a t... more Desde tiempos inmemoriales, el desarrollo social y moral de la personaes un tema que preocupa a todo tipo corrientes filosóficas, pedagógicas,sociológicas o psicológicas. En esta investigación, medianteun estudio de casos cualitativo, nos proponemos averiguar cómo seexpresan las virtudes en el contexto de un instituto público mexicanode Educación Secundaria, a través de tres docentes de Formación cívicay ética. Constatamos la importancia de la reflexión del docente sobresu compromiso moral, ético y pedagógico con el contexto socioculturalque le rodea y cómo esto afecta a la práctica de determinadas virtudes.
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2019
En esta investigación nos aproximamos al papel de los directivos en escuelas secundarias latinoam... more En esta investigación nos aproximamos al papel de los directivos en escuelas secundarias latinoamericanas. Ser un líder en una escuela es un proceso lento que requiere del ejercicio de una serie de competencias para la gestión y administración, pero también de una serie de valores personales que caractericen su liderazgo en la comunidad y fomenten un clima apropiado para el aprendizaje. En este estudio indagamos sobre los valores que tratan de aplicar en su dirección y los retos que afrontan a la hora de construir una comunidad educativa. A través de un estudio de casos cruzado nos aproximamos a la realidad de siete directivos latinoamericanos. Para ello hemos optado por un enfoque cualitativo en el que las entrevistas semiestructuradas y la observación han sido nuestras técnicas de recogida de datos. En los hallazgos destacamos la importancia de la honestidad, la justicia o el coraje y la cordialidad como valores que imprimen a su gestión. Por otra parte, la resistencia docente, la...
Revista Galega De Educacion, 2013
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2015
Los patios de recreo deberían ser para los escolares un espacio de convivencia y participación pa... more Los patios de recreo deberían ser para los escolares un espacio de convivencia y participación pacífica con un marcado carácter lúdico, pero la realidad nos muestra que en muchas ocasiones estos espacios son un foco de graves conflictos y lugares en los que los juegos están reducidos a un pequeño abanico. Este tipo de situaciones limitan las posibilidades de desarrollo de las habilidades sociales y la adquisición de valores socioafectivos en la infancia. El juego popular como creación sociocultural es una manifestación que socializa y educa a las personas desde las primeras etapas vitales creando un mundo a nivel micro. Estos juegos permiten el desarrollo de la conciencia interior de cada persona de una forma lúdica. El ser humano gracias a relacionarse, posicionarse e integrarse en diferentes situaciones ante un grupo de iguales, aprende a asumir e interpretar diferentes roles dentro de la colectividad, los cuales conforman una parte fundamental de la socialización y educación de l...
Estudios sobre Educación, 2021
Introducción: este trabajo estudia los efectos del confinamiento total en las familias españolas ... more Introducción: este trabajo estudia los efectos del confinamiento total en las familias españolas debido a la COVID-19 sobre el tiempo dedicado al juego y las tareas escolares, el asesoramiento de la escuela a las familias y las prioridades de las familias respecto al juego, las tareas escolares y las actividades extraescolares. Metodología: cuantitativa. Cuestionario online administrado durante el mes de abril del 2020 a 622 participantes con hijos/as menores de edad escolarizados/as. Conclusiones: durante el confinamiento, el tiempo de juego ha aumentado notablemente y el de las tareas escolares ha experimentado un incremento más moderado. El asesoramiento de los centros en materia de juego se ha elevado, aunque no ha llegado a generalizarse.
In the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools ... more In the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation, we address how Character Education is perceived in three Latin-American countries (Argentina, Colombia and Mexico). To carry out this research we produced a pilot study based on the Delphi method, in order to find the most burning issues regarding the subject of Character Education in those Countries. This methodology offers us a rigorous and easily managed means of obtaining in-depth knowledge on the problematics of Character Education. For the Delphi study, we relied on the participation of various experts from the academic, school and administrative areas. During the process, we carried out three sessions with the experts in order to reach the highest possible consensus. Thus, we used two rounds of closed and open questions, which resulted in greater wealth and convergence of the data, obtained. The result confirmed that Character Educ...
En esta investigacion nos aproximamos al juego popular como un elemento sociocultural en la infan... more En esta investigacion nos aproximamos al juego popular como un elemento sociocultural en la infancia y adolescencia de varias generaciones, que conviven en un ayuntamiento de A Costa da Morte. Abordamos el estudio del juego atendiendo a su complejidad, a los informantes, a los escenarios y a algunos elementos como el entorno, el genero, los valores o las vias de comunicacion, para de esta manera trazar un retrato del juego popular en la comunidad. En la busqueda por adaptarnos al contexto y al fenomeno de estudio, partimos de un enfoque antropologico, apoyandonos en el empleo de la etnografia. El desarrollo de la etnografia nos permite establecer una relacion directa con las nativas/os y con los escenarios, a traves de entrevistas, observaciones, fotografias, etc. Esto posibilita exponer un relato complejo y minucioso de la realidad del juego popular, a traves de las voces y vivencias de la propia poblacion interpelada. Podemos extraer como conclusion general que, a pesar de ser un ...
In the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools ... more In the project Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation, we address how Character Education is perceived in three Latin-American countries (Argentina, Colombia and Mexico). To carry out this research we produced a pilot study based on the Dephi method, in order to find the most burning issues regarding the subject of Character Education in those countries. This methodology offers us a rigorous and easily-managed means 1 Autora correspondencia: Aurora Bernal Martínez de Soria Correo electrónico: [email protected]
Ese-estudios Sobre Educacion, 2020
Revista de Estudios sobre educación, 2021
Resumen: Introducción: este trabajo estudia los efec-tos del confi namiento total en las familias... more Resumen: Introducción: este trabajo estudia los efec-tos del confi namiento total en las familias españolas debido a la COVID-19 sobre el tiempo dedicado al juego y las tareas escolares, el asesoramiento de la escuela a las familias y las prioridades de las familias respecto al juego, las tareas escolares y las activida-des extraescolares. Metodología: cuantitativa. Cues-tionario online administrado durante el mes de abril del 2020 a 622 participantes con hijos/as menores de edad escolarizados/as. Conclusiones: durante el confi-namiento, el tiempo de juego ha aumentado notable-mente y el de las tareas escolares ha experimentado un incremento más moderado. El asesoramiento de los centros en materia de juego se ha elevado, aunque no ha llegado a generalizarse.
Estudios sobre educación, 2020
Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 2019
Resumen: En esta investigación nos aproximamos al papel de los directivos en escuelas secundarias... more Resumen: En esta investigación nos aproximamos al papel de los directivos en escuelas secundarias latinoamericanas. Ser un líder en una escuela es un proceso lento que requiere del ejercicio de una serie de competencias para la gestión y administración, pero también de una serie de valores personales que caractericen su liderazgo en la comunidad y fomenten un clima apropiado para el aprendizaje. En este estudio indagamos sobre los valores que tratan de aplicar en su dirección y los retos que afrontan a la hora de construir una comunidad educativa. A través de un estudio de casos cruzado nos aproximamos a la realidad de siete directivos latinoamericanos. Para ello hemos optado por un enfoque cualitativo en el que las entrevistas semiestructuradas y la observación han sido nuestras técnicas de recogida de datos. En los hallazgos destacamos la importancia de la honestidad, la justicia o el coraje y la cordialidad como valores que imprimen a su gestión. Por otra parte, la resistencia docente, y la falta de apoyo familiar, son factores clave para construir una comunidad unida.
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Papers by Apolinar Varela
Entre los resultados destaca el aumento del juego de pantallas con respecto a los juegos de ejercicio durante el confinamiento. Manteniéndose en porcentajes similares anteriores a la pandemia los juegos simbólicos, de construcción y de reglas.
Esta investigación puede suponer una buena oportunidad para incrementar el conocimiento sobre el juego en la infancia. Además de aportar una mejor compresión sobre la realidad del juego en el hogar y en la sociedad en general.
Como resultado principal de la investigación destacamos el papel residual que ocupa el juego popular en la EF, especialmente en la ES.
in Latin American Secondary Schools funded by the Templeton World Charity Foundation.
The truth is that character formation is not the exclusive responsibility of families; schools also
have a relevant role to play in the character development of our young people. In this sense
schools have to tackle major challenges. One of the problems with Character Education has to do
with the schools’ capacity to implement educational programs focusing on improving the
development of young people in this area. Therefore institutions like the Jubilee Center offer
multiple resources intended to improve the values programs which are applied in schools.
Nevertheless, when it comes to introducing a project, there are always problems and unexpected
obstacles which, a priori, may seem distant or incomprehensible. Introducing innovations into a
school is not a minor issue, as the resistance of the staff may be a decisive factor when the time
comes to implement a project (Hollingshead, 2009; James & Jones, 2008), together with, for
example, staff cohesion and its capacity to confront internal problems (Johnson, 2005) and
school leadership and its role in the promotion of school dynamics (M. Berkowitz & Bier, 2005;
M. W. Berkowitz & Bier, 2005; Lickona & Davison, 2005), etc.
In this research work we present a case study, focusing on the values program implemented in a
Mexican public school in the central area of the country. Our exploration of the capacity of the
school when implementing the values program is based on the analysis of documents provided
by the school which are related with the project, semi-structured interviews, in-depth interviews,
images and the participatory observation carried out in the school over a period of three weeks.
The wealth of informants (principals, teachers, pupils and parents) allowed us to gather a broader
variety of information on the reality of the values program applied.
Tendremos la oportunidad de disfrutar de distintas conferencias y talleres en los que nos aproximaremos al juego en el aula, en los patios, en los museos, los videojuegos educativos y el juego en la sociedad civil.
Entre los invitados destacan Paco Veiga (agxpt) Silvia López (Universidad de Santiago de Compostela) y Andrés Payá (Universidad de Valencia).
Para más información :
http://www.unav.edu/en/web/facultad-de-educacion-y-psicologia/eventos-de-este-curso/el-juego-en-el-ambito-social-y-educativo
This research is an approach to the folk games as a cultural element in the childhood of several generations, who live in a council of A Costa da Morte. We study the game from a diachronic perspective and according to its complexity, informers, places and some elements such as the local environment, genders, values or communication channels to thereby draw a portrait of the folk games in the community. We try to adapt the investigation to the context and the phenomenon of study from an anthropological approach, relying on the use of ethnography. The development of ethnography allows us to establish a direct relationship with natives and contexts, through interviews, observations, photographs, etc. This makes possible a complex and meticulous description of the reality of folk games through the voices and experiences of the genuine population. All of that enables us to say that despite being a rural context, in which a priori folk games could occupy a remarkable position in fun routines across these different generations, both in leisure time and in school, the reality shows us the opposite, showing the currently weaknees of the phenomenon.
Cada capítulo de este libro ofrece una visión profunda y rigurosa sobre distintas facetas del deporte adaptado, desde un análisis exhaustivo de la situación actual en España y a nivel internacional hasta estudios de caso sobre la implementación de proyectos inclusivos y propuestas educativas innovadoras. Los autores, procedentes de diversas universidades y especialidades, aportan sus conocimientos y experiencias para crear un recurso valioso tanto para profesionales del deporte, educadores e investigadores como para familias y comunidades interesadas en la inclusión social.
Este libro no solo recopila información relevante, sino que también invita a reflexionar y actuar. Es una llamada a la acción para construir una sociedad más inclusiva, donde cada individuo pueda alcanzar su máximo potencial a través del deporte y la actividad física.
Secondary
Schools project began in December 2015 as an initiative of the
School of Education and Psychology and the Institute for Culture and Society
(ICS). With funding from the Templeton World Charity Foundation, it falls
under the University of Navarra’s Research Group on Education, Citizenship
and Character.
The research project from which this educational guide emerged aims to
achieve a better understanding of the formation of positive character traits—
particularly social and moral virtues—and to analyze how they can be promoted
in secondary education centers, especially in Latin America. Our goals can be
summarized as follows: (1) to promote a better understanding of character
education,
(2) to achieve greater awareness of character education, and (3) to
gather richer perspectives on relevant issues for future research.
la educación del carácter en escuelas de secundaria en Latinoamérica’, una iniciativa
de la Facultad de Educación y Psicología y el Instituto Cultura y Sociedad
(ICS) financiada por la Templeton World Charity Foundation, dentro del Grupo
de investigación consolidado de la Universidad de Navarra, “Educación, ciudadanía
y carácter”.
El proyecto de investigación en el que se enmarcan estos materiales divulgativos
pretende lograr una mejor comprensión de la formación de los rasgos positivos
del carácter –particularmente las virtudes sociales y morales- y analizar cómo
pueden promoverse en centros educativos de secundaria, especialmente en Latinoamérica.
Nuestras ilusiones pueden resumirse en tres: despertar una mejor
comprensión de la educación del carácter; lograr una mayor sensibilidad hacia la
educación del carácter; y contar con mejores perspectivas para futuras investigaciones
sobre estas temáticas.