Papers by Josue Paul Cale Lituma
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 31, 2021
Concepciones docentes para la atención a la diversidad: diferencias sobre inclusión e integración educativa, 2023
The terms related to attention to diversity, inclusion, and integration in education can confuse ... more The terms related to attention to diversity, inclusion, and integration in education can confuse teachers when interpreting, understanding, and assimilating their concepts. Consequently, this can result in practices with dispersed approaches to real attention to diversity and inclusion. This research aimed to understand the teachers' perceptions at the Manuel J. Calle Millennium Educational Unit in Cuenca, Ecuador, regarding the differences between inclusion and educational integration, since these can holistically address diversity, whether due to gender, economic situation, ethnic definitions, among others. The methodology employed was qualitative-descriptive, utilizing a focus group with structured interviews to address the research objective. The main findings show that teachers relate inclusion with students having special educational needs or disabilities, while integration is understood as a process of insertion within a school group. Attention to diversity, therefore, is understood as synonymous with inclusion and is, in turn, exclusive of a disability or the educational needs mentioned. It is concluded that inclusion, integration, and attention to diversity are not well understood by teachers, which represents a wake-up call for the educational authorities of the country's schools since better training, knowledge, and inclusive practices are needed, in addition to the participation and involvement of the community in general and legal representatives in this matter.
Análisis del currículo ecuatoriano de educación inicial: ¿Oportunidades para la educación integral en sexualidad?, 2023
El abordaje de la Educación Integral en Sexualidad en la infancia puede ser complejo, debido a qu... more El abordaje de la Educación Integral en Sexualidad en la infancia puede ser complejo, debido a que se considera que es una temática para desarrollarla en la pubertad y en la adolescencia. Esto, a pesar de que existan normativas educativas, derechos humanos y constitucionales, así como documentos escolares que respalden la educación integral en sexualidad en todas las etapas del ser humano. La presente investigación tiene como objetivo compartir ideas y reflexiones en torno a la Educación Integral en Sexualidad en el contexto de educación infantil, tomando como referencia el Currículo de Educación Inicial 2014. La metodología está basada en el análisis documental de información, con carácter cualitativo-descriptivo. Los resultados obtenidos indican que, a pesar de la flexibilidad del currículo, sus estatutos constitucionales y legales; además, no existe una caracterización adecuada para el trabajo de la Educación Integral en Sexualidad desde la Educación Inicial de Ecuador, por lo que esto podría representar un avance poco significativo su desarrollo.
Perspectivas infantiles sobre la inclusión escolar, 2023
La (re)estructuración del concepto inclusión se da, mayoritariamente, por teorías que incluyen c... more La (re)estructuración del concepto inclusión se da, mayoritariamente, por teorías que incluyen cosmovisiones específicas, técnicas y articuladas teóricamente con un alto nivel de complejidad. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar las perspectivas infantiles sobre inclusión escolar de estudiantes de nueve a doce años, que cursan Educación General Básica de la Unidad Educativa Dolores J. Torres de Cuenca. La investigación tuvo un carácter exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo. Se utilizó la técnica del grupo focal y guía de preguntas sobre inclusión. La principal conclusión radica en que los y las estudiantes refieren a que esta debe ser tomada como un elemento que atienda a la diversidad por género, raza, clase social, entre otros, y no solo se relacione con la discapacidad.
Ayudantías de cátedra: Proceso sustantivo para desarrollar competencias básicas y profesionales de docentes UNAE. Atenas, nro 61, e10204, 1-13, 2023
La presente investigación se enmarca en la ayudantía de cátedra como un proceso sustantivo para d... more La presente investigación se enmarca en la ayudantía de cátedra como un proceso sustantivo para desarrollar competencias básicas y profesionales de docentes de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador; de ahí que el objetivo está orientado en sistematizar experiencias en torno al análisis de su desarrollo y ejecución en las carreras de Educación Básica y Educación Inicial. El método utilizado fue el descriptivo, con enfoque cualitativo; los principales resultados se enfocan en tres componentes: formación de habilidades comunicativas; formación pedagógica y curricular; y formación profesional para la vida. Cada componente describe cómo las competencias básicas y profesionales fueron adquiridas por parte del estudiando que participó en las ayudantías de cátedra, así como de la guía y supervisión del profesorado. Se concluye que las ayudantías de cátedra posibilitan a los estudiantes mejorar su formación profesional desde el teorizar la práctica que experimentaron durante la ejecución de las diversas actividades docentes con la orientación y tutoría del docente de la cátedra la que participan.
Runae, 2022
Los desafíos que generó la pandemia de covid-19 propiciaron espacios de reflexión que han invitad... more Los desafíos que generó la pandemia de covid-19 propiciaron espacios de reflexión que han invitado a repensar las necesidades educativas del estudiantado y sus percepciones sobre una asignatura escolar en particular, para fortalecer los aprendizajes establecidos en el currículo ecuatoriano. El objetivo de la presente investigación fue determinar el cambio en las percepciones, sobre la asignatura de Lengua y Literatura, de los estudiantes de EGB-media de dos instituciones educativas rurales de Azogues. Este estudio exploratorio descriptivo responde a un enfoque de investigación mixto que se desarrolló con un cuestionario diagnóstico y uno final —con una escala de Likert—, un cuestionario de preguntas abiertas y un grupo de discusión. Los resultados reflejan una modificación en la percepción de los educandos tras una intervención pedagógica. Se concluye que la tutoría personalizada, la inclusión de las TIC y el desarrollo de actividades motivadoras, dentro del proceso didáctico, ayudan a desarrollar un refuerzo académico que trasciende la dimensión cognitiva hacia aspectos socioemocionales.
International Journal of Roma Studies, 2022
En el presente trabajo se analizó de manera hermenéutica e interpretativa los estereotipos de gén... more En el presente trabajo se analizó de manera hermenéutica e interpretativa los estereotipos de género presentes en los libros de texto de Estudios Sociales de Educación General Básica- Media de Ecuador. A partir de perspectivas feministas relacionadas al análisis curricular se pusieron en evidencia elementos del lenguaje escrito que presentan los libros de texto, que están encaminado bajo preceptos éticos y de poder que pueden ser considerados sexistas. Después del análisis se encontró que el lenguaje escrito sigue la normativa que tienen como base el uso del genérico masculino en todos los libros de texto, provocando invisibilización de mujeres, construyendo enunciados que responden a una educación con estereotipos y omisión de géneros. Como conclusión, se sugiere una reforma curricular que asegure la igualdad de géneros a través de los contenidos educativos, con énfasis en enfoques inclusivos y no discriminatorios.
Instituto Superior Tecnológico Bolivariano, 2019
La proliferacion de busquedas para renovar el proceso de ensenanza-aprendizaje han sido progresiv... more La proliferacion de busquedas para renovar el proceso de ensenanza-aprendizaje han sido progresivas; la neoculturacion educativa es uno de los aspectos sumamente clave para mejorar el desarrollo de la educacion del siglo XXI, es por eso que para responder a las necesidades educativas contemporaneas se usa la pedagogia activa como medio para la liberacion del estudiante y como estrategia innovadora para el docente. Es necesario potenciar vinculos entre pares para trabajar cooperativa y colaborativamente, priorizando el rol del estudiante como protagonista de los logros deseados y al docente como facilitador del proceso educativo. El compromiso de objetivos afines deben ser cumplidos por el docente y discente ya que crean un ambiente armonico y potencian el Buen Vivir, el mismo que en el Ecuador es importante, puesto que propicia un balance entre las practicas desarrolladas a la hora de llevar a cabo el proceso de ensenanza-aprendizaje y el desarrollo personal. El estudiante en la act...
Nullius , 2021
El Derecho a la Educación en Ecuador: Análisis de retos y avances a lo largo de las Revoluciones ... more El Derecho a la Educación en Ecuador: Análisis de retos y avances a lo largo de las Revoluciones Alfarista, Juliana y Ciudadana. Nullius, 2(1), 15-27. Recuperado de: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/revistanillius/article/view/2911 Resumen En este trabajo se aborda el derecho a la educación como el derecho humano fundamental para alcanzar el Buen Vivir. El objetivo de este estudio es plantear alternativas educativas en clave de derechos, en el contexto de desafíos educativos derivados del COVID-19. Se desarrolla un análisis cualitativo de fuentes bibliográficas acerca de la progresión del derecho a la educación en la política educativa de tres Revoluciones icónicas: Alfarista (1906), Juliana (1928-1929) y Ciudadana (2008). Como resultados del estudio bibliográfico se logra, primero, una lectura de la progresión del derecho a la educación, y segundo, el planteamiento de algunas propuestas para precautelar el derecho a la educación en el contexto actual de pandemia. Se concluye con una exhortación a reivindicar el derecho a la educación pública como elemento prioritario de la política educativa, para promover los demás derechos humanos, la transformación social y el Buen Vivir como derecho constitucional. Palabras clave: derecho a la educación, política educativa pública, transformación social.
Educación y Sociedad, 2022
La investigación analiza el desarrollo cognitivo y lingüístico en la primera infancia, que está a... more La investigación analiza el desarrollo cognitivo y lingüístico en la primera infancia, que está afectada por la pandemia provocada por el Covid-19. Se utilizó la Lista de verificación del desarrollo, que fue aplicada a 30 infantes de tres a cinco años, de la Escuela de Innovación de la Universidad Nacional de Educación, Ecuador. La investigación es de carácter cualitativo, basada en el método descriptivo. Entre los resultados se encontró estancamiento en los procesos cognitivos y de lenguaje, escasa estimulación por parte de las familias y sedentarismo en la psicomotricidad de los infantes. Se concluye que el hacinamiento obligatorio limita la socialización escolar infante-infante y docente-infante; el desarrollo cognitivo y del lenguaje se ve afectado por los pocos estímulos de aprendizaje, puesto que, la virtualidad no permite una estimulación adecuada en la comunicación y la cognición, desembocando en el estancamiento en las áreas de desarrollo infantil mencionadas.
Para El Aula, 2020
La educación a nivel global ha tomado una trayectoria particular, en la que se configura un corpu... more La educación a nivel global ha tomado una trayectoria particular, en la que se configura un corpus que nunca fue visto, provocado por la emergencia sanitaria del Covid-19. Al culminar julio de 2020, según la UNESCO (2020) hay en el mundo más de 1.058.824.335 afectados por el Coronavirus, lo que supone un 60,5 % de estudiantes inscritos en 106 países que han implantado cierres institucionales por la emergencia sanitaria.
Killkana sociales: Revista de Investigación Científica, 2020
La investigación posee su génesis en los roles de género en la región occidental, específicamente... more La investigación posee su génesis en los roles de género en la región occidental, específicamente en Ecuador. Este artículo tiene como objetivo demostrar cómo se sitúa al género masculino en el campo laboral de la Educación Inicial en Ecuador, en el que su desempeño es sinónimo de opresión y discriminación. En la metodología se toma como referencia a 100 Centros de Educación Inicial-CEI-del Archivo Maestro Instituciones Educativas-AMIE-, tanto del sector público como privado de la provincia de Azuay-Ecuador. En el que se evidencia la escasez de docentes de género masculino laborando en estos centros; la revisión de conceptos y resultados obtenidos, permite concluir que la insuficiencia de docentes masculinos en la educación de la primera infancia en Ecuador genera desigualdad laboral, social, opresora e incluso una óptica en el que el rol del hombre en educación queda estigmatizado por estereotipos sociales.
NULLIUS: Revista de pensamiento crítico en el ámbito de Derecho, 2021
En este trabajo se aborda el derecho a la educación como el derecho humano fundamen... more En este trabajo se aborda el derecho a la educación como el derecho humano fundamental para alcanzar el Buen Vivir. El objetivo de este estudio es plantear alternativas educativas en clave de derechos, en el contexto de desafíos educativos derivados del COVID-19. Se desarrolla un análisis cualitativo de fuentes bibliográficas acerca de la progresión del derecho a la educación en la política educativa de tres Revoluciones icónicas: Alfarista (1906), Juliana (1928-1929) y Ciudadana (2008).Como resultados del estudio bibliográfico se logra, primero, una lectura dela progresión del derecho a la educación, y segundo, el planteamiento de algunas propuestas para precautelar el derecho a la educación en el contexto actual de pandemia. Se concluye con una exhortación a reivindicar el derecho a la educación pública como elemento prioritario de la política educativa, para promover los demás derechos humanos, la transformación social y el Buen Vivir como derecho constitucional.
Mamakuna, 2022
Los estudios de género en educación (re) presentan alternativas en torno a cómo la educación trad... more Los estudios de género en educación (re) presentan alternativas en torno a cómo la educación tradicional se ha ido desarrollando en Ecuador. Los procesos de mediación docente (de) construyen el género como categoría social en las niñas y los niños, pues son seres que asimilan, reinterpretan y (re) producen el discurso de las prácticas docentes. El objetivo de la investigación fue analizar la mediación docente en los procesos de (de) construcción del género. En tal sentido, realicé una investigación etnográfica en la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar, con docentes del subnivel Medio, de la cual identifiqué elementos que derivan de la mediación docente, como la aproximación y la (de) construcción de estereotipos de género. Concluyo, destacando que los procesos de mediación docente pueden ser analizados desde múltiples dimensiones y, que su impacto en las y los niños depende de cómo se desarrollen los discursos orales, al igual que sus prácticas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
International Journal of Roma Studies, 2022
In the present work, the gender stereotypes present in the textbooks of Social Studies of General... more In the present work, the gender stereotypes present in the textbooks of Social Studies of General Basic-Middle Education of Ecuador were analyzed in a hermeneutic and interpretive way. From feminist perspectives related to curricular analysis, elements of the written language presented in textbooks were put into evidence, which are directed under ethical and power precepts that can be considered sexist. After all analysis, it was found that written language follows the regulations based on the use of the masculine generic in textbooks, causing the invisibility of women, constructing sentences that respond to an education with stereotypes and omission of genders. As a conclusion, a curricular reform is suggested to ensure gender equality through educational content, with an emphasis on inclusive and non-discriminatory approaches.
Revista ESPACIOS, Dec 28, 2019
La educación inclusiva en el Ecuador, ha sido un tabú, puesto que se cree que la inclusión hace r... more La educación inclusiva en el Ecuador, ha sido un tabú, puesto que se cree que la inclusión hace referencia únicamente a las adaptaciones curriculares, dejando de lado el respeto y la igualdad en el aula; sin embargo en las escuelas de la provincia de Carchi, a través del presente estudio permitió evidenciar que estos conceptos, representan ser indispensables en la enseñanza aprendizaje, ya que estos han permitido desarrollar en los estudiantes una equidad e igualdad de oportunidades en el aula.
Books by Josue Paul Cale Lituma
Capítulo 1: resignificar las claves teórico-prácticas de la formación de docentes: identidad, (auto) reflexión y construcción experiencial de estudiantes de Educación Básica de la Universidad Nacional de Educación, 2023
Las contribuciones, a continuación, se centran en experiencias de estudiantes graduados de la car... more Las contribuciones, a continuación, se centran en experiencias de estudiantes graduados de la carrera de Educación Básica (EB) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), en todos sus itinerarios académicos: Pedagogía de la Lengua y Literatura, Pedagogía de la Matemática y de Educación General Básica. La UNAE es una universidad ecuatoriana especializada en la formación del profesorado con capacidades investigativas, críticas y reflexivas. El pénsum de estudio de EB está enfocado hacia el diagnóstico, valoración y formación de procesos de diseño, teorización e intervención que puedan contribuir en materia educativa; así como a su mejora y hacia la producción del saber científico. La importancia de analizar las diversas situaciones que han vivido los estudiantes graduados radica en que el proceso de formación preprofesional docente incluye una serie de enfoques que van de lo formativo y teórico a lo práctico-experimental. Las escuelas (re)presentan espacios para experimentar, construir reflexiones y la identidad docente, a partir de las prácticas preprofesionales, que pueden presentar alteridades para edificar nuevos escenarios y metodologías de enseñanza, basados en (auto)reflexión de su quehacer en las escuelas.
Género y sexualidad en la educación: Discursos y perspectivas para la emancipación, 2023
La riqueza de Género y sexualidad en la educación: discursos y perspectivas para la emancipación ... more La riqueza de Género y sexualidad en la educación: discursos y perspectivas para la emancipación estriba en la multiplicidad de voces que reflexionan e interpelan el manejo u omisión de la educación sexual dentro de las aulas de clase; un tema que, al día de hoy, se vuelve imprescindible en la búsqueda de una verdadera igualdad de género. Escrito desde una argumentación sólida —que evidencia, al mismo tiempo, la importancia de la investigación en pedagogía—, este libro se convierte en un material de apoyo para los docentes que procuran avanzar en su desarrollo profesional, ya no solo como meros transmisores de información, sino como legítimos agentes cultores de políticas y filosofías educativas de transformación social.
Sexualidad en la educación. Guía de estrategias didácticas para la emancipación, 2023
La sexualidad, al ser parte del desarrollo humano, requiere un abordaje teórico, metodológico y e... more La sexualidad, al ser parte del desarrollo humano, requiere un abordaje teórico, metodológico y estratégico que logre facilitar su comprensión; sobre todo, para niños y adolescentes, debido a que se encuentran en un proceso de descubrimiento y asimilación. Justamente, Sexualidad en la educación. Guía de estrategias didácticas para la emancipación es un material pedagógico que tributa para aquello gracias a las veinte actividades propuestas; mismas que se destinan a los niveles Inicial y Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y Bachillerato. Asimismo, este texto busca ser un recurso para los docentes que procuran un cambio de paradigma en su desempeño, ya que —a la par del desarrollo de contenidos propios de las asignaturas— adiciona temas de derechos humanos como fundamento de enseñanza.
Uploads
Papers by Josue Paul Cale Lituma
Books by Josue Paul Cale Lituma