Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akr... more Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akreditasyon çalışmaları son yıllarda hız kazanmıştır. Bu bağlamda diğer alanlara göre biraz daha geç olsa da yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitim-öğretim faaliyetlerinde ulusal ve uluslararası kalite güvence kuruluşları tarafından değerlendirmeye alınmaktadır. Bu sebeple bu çalışmanın amacı, yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitimini belirli kalite ölçütleri doğrultusunda denetleyen ve belgeleyen kalite güvence kuruluşlarının incelenerek karşılaştırılması ve yabancı dil hizmetlerini akredite etmeyi planlayan kurumlara yoğun ve maliyetli bir süreç olan akreditasyon ile ilgili bütüncül bir bakış açışı ortaya konulmasıdır. Bu kapsamda Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil öğretimine yönelik hizmet sunan tüm kalite güvence kuruluşları (2 ulusal ve 3 uluslararası) incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması yönteminin dok...
Yükseköğretimde Yabancı Dil Akreditasyonu: Türkiye’de Hizmet Sunan Kalite Güvence Kuruluşlarının İncelenmesi, 2022
Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akr... more Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akreditasyon çalışmaları son yıllarda hız kazanmıştır. Bu bağlamda diğer alanlara göre biraz daha geç olsa da yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitim-öğretim faaliyetlerinde ulusal ve uluslararası kalite güvence kuruluşları tarafından değerlendirmeye alınmaktadır. Bu sebeple bu çalışmanın amacı, yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitimini belirli kalite ölçütleri doğrultusunda denetleyen ve belgeleyen kalite güvence kuruluşlarının incelenerek karşılaştırılması ve yabancı dil hizmetlerini akredite etmeyi planlayan kurumlara yoğun ve maliyetli bir süreç olan akreditasyon ile ilgili bütüncül bir bakış açısı ortaya konulmasıdır. Bu kapsamda Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil öğretimine yönelik hizmet sunan tüm kalite güvence kuruluşları (2 ulusal ve 3 uluslararası) incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması yönteminin doküman analizi tekniğiyle yürütülen bu çalışmada kalite güvence kuruluşlarının web sayfalarında bulunan yazılı kurumsal dokümanlar analiz edilmiş ve veriler içerik analiz türlerinden kategorisel analiz tekniği ile çözümlenerek bulgular karşılaştırmalı olarak yorumlanmıştır. Yapılan incelemeler çalışmanın yapıldığı tarihi itibariyle Türkiye’de 10 üniversitenin ulusal ve 46 üniversitenin (20 devlet ve 26 vakıf) uluslararası kalite güvence kuruluşu tarafından değerlendirmeye alındığını ortaya koymuştur. Kalite güvence kuruluşlarının incelenmesinde kuruluş süreçleri ve amaçları, kurumsal yapı ve dayanakları, değerlendirme süreçleri, değerlendirme ölçütleri ve değerlendirme türleri ile ücretleri üzerinde durulmuştur. Çalışma sonucuna göre kalite güvence kuruluşlarının değerlendirmelerinde kullandıkları ölçütlerin, yönetim ve organizasyon, öğrenme ve öğretme faaliyeti, ölçme ve değerlendirme, öğrenci ve personel işleri, fiziki koşullar gibi temel alanların tümüne yönelik kapsayıcı ölçütlere sahip olduğu görülmüştür. Ancak kalite güvence kuruluşlarının verdikleri akreditasyon veya onayların geçerlilik süreleri ile ücret politikaları arasında ciddi farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sebeple çalışmanın sonunda akreditasyona başvurmayı düşünen kurumlara kalite güvence kuruluşun seçiminde ve sonrasında izlenmesi gereken yol ve yöntem ile ilgili önerilere yer verilmiştir. Önerilerde ayrıca ulusal kalite güvence kuruluşları için İngilizce dışındaki diller için de akreditasyon çalışmalarını başlatmaları tavsiyesinde bulunulmuştur.
Redefining Classroom Management in Hybrid Education Setting from the Perspectives of EFL and German Language Instructors, 2022
This study aimed to investigate the perceptions of English and German language instructors regard... more This study aimed to investigate the perceptions of English and German language instructors regarding the opportunities and challenges for classroom management created by the hybrid education setting. The participant group included 21 instructors (17 EFL and 4 German). Participating instructors were employed at the School of Foreign Languages, and they were actively teaching in the hybrid education model developed by the school. A convenient sampling strategy was adopted while determining the participants. The study adopted a qualitative research design, and the data was collected through semi-structured interviews. The qualitative data was analyzed by following the content analysis procedures. The findings were presented through the emerging codes and themes. The results showed that the participating instructors faced varying challenges in terms of classroom management in the online classes. The study findings revealed a good deal of research evidence on the divergent training needs of instructors because the instructors found it hard to implement their traditional classroom management strategies in online classes. Planners and policymakers are provided insights for setting clear responsibilities and rules for learners during the online courses and providing in-service training opportunities for instructors as the new conditions call for innovative strategies to implement effective classroom management practices to contribute empirically, contextually, and policy.
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014
Förderung von spezifischen Fertigkeitsbereichen (sprachlich, landeskundlich und filmästhetisch) ä... more Förderung von spezifischen Fertigkeitsbereichen (sprachlich, landeskundlich und filmästhetisch) ändern sich zwar je nach soziodemografischen Besonderheiten, jedoch lässt sich eine signifikante Differenz zwischen den Einstellungen vor und nach dem Projekt in eine positive Richtung feststellen.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 2022.26/765, 2022
Özet
Dijitalleşme, sosyal hayatın tüm alanlarında olduğu gibi eğitim alanında da kendisini e-öğre... more Özet Dijitalleşme, sosyal hayatın tüm alanlarında olduğu gibi eğitim alanında da kendisini e-öğrenme ve uzaktan eğitim uygulamaları ile hissettirmeye başlamışken, Covid-19 kaynaklı pandemi sebebiyle ani bir şekilde yüz yüze eğitim kesintiye uğramış ve eğitim hizmetleri tüm kademelerde büyük oranda uzaktan eğitim ile yürütülmüştür. Birçok açıdan zorlu geçen bu süreç, uzaktan eğitim uygulamalarının bundan sonra eğitim sektörünün her aşamasında daha çok yer bulacağını ve giderek daha önemli olacağını net bir biçimde ortaya koymaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, pandemi sebebiyle Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca, Arapça, Fransızca ve İngilizce hazırlık sınıflarında bir yıl uzaktan eğitim ile yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik geliştirdikleri tutumları incelemek ve elde edilen deneyimlerden yola çıkarak uzaktan yabancı dil eğitimi ortamlarının bütüncül bir bakış açışı ile geliştirilmesine ve doğru uzaktan öğretim yaklaşımının belirlenmesine katkı sağlayacak önerilerde bulunmaktır. Örneklem grubunu 321 öğrencinin oluşturduğu bu betimsel ilişkisel tarama modeli çerçevesinde gerçekleştirilen nitel çalışmada Kışla (2016) tarafından geliştirilen ““Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Küresel salgın sebebiyle çevrimiçi olarak gerçekleştirilen veri toplama aşamasından elde edilen verilerin çözümleme aşamasında öğrencilerin tutumlarının yaş, cinsiyet ve bölüm değişkeni ile uzaktan eğitime katıldıkları araçlara göre farklılık gösterip gösterilmediği analiz edilmiştir. Değişkenler ve tutum arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılan çalışmada, örneklem grubunun uzaktan eğitime yönelik tutumlarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Başka çalışmalar ile örtüşen bu sonuç, muhtemel sebepleri ile tartışma bölümünde ele alınmış ve bu süreçte elde edilen deneyimler neticesinde öğrencilerin tutumlarını olumlu yönde değiştirebilecek öneriler geliştirilmiştir.
Abstract While digitalization started to make itself emergent as e-learning and distance education applications in the field of education, as in all areas of social life, face-to-face education was interrupted abruptly due to the Covid-19 pandemic and education services were largely carried out by distance education at all levels. This process, which has been challenging in many respects, clearly reveals that distance education applications will find more place in every stage of the education sector from now on and will become more and more important. In this context, the aim of this study is to examine the attitudes of the students who received foreign language education with distance education for one year in the German, Arabic, French and English preparatory classes of Bursa Uludağ University School of Foreign Languages due to the pandemic and to examine the attitudes of the students towards distance education and to determine the distance foreign language education environments based on the experiences obtained. The study also aims to make suggestions that will contribute to the development with a holistic perspective and the determination of the right distance education approach. The "Attitude Scale Towards Distance Education" developed by Kışla (2016) was used in the qualitative study conducted within the framework of this descriptive relational survey model, the sample group of which consisted of 321 students. During the analysis of the data obtained from the online data collection stage due to the global epidemic, it was analysed whether the attitudes of the students differ according to the age, gender and department variables and the tools they participated in distance education. The findings revealed no significant difference between the variables and the attitude; however, it was observed that the attitudes of the sample group towards distance education were at a low level. The findings of the study overlap with other studies, and the possible underlying reasons are discussed in the discussion section, and as a result of the experiences gained in this process, suggestions that might positively change the attitudes of the students have been developed.
Barışa ihtiyacımızın daha çok hissedildiği günümüz dünyasında çocuk ve gençlik yazını aracılığıyl... more Barışa ihtiyacımızın daha çok hissedildiği günümüz dünyasında çocuk ve gençlik yazını aracılığıyla barış kültürünü en önemli değerler dizgesi arasında çocuk ve gençlerimize kavratmak ve onlara barış dolu bir dünya bırakabilmek, yetişkinler olarak birincil görevimizdir. Bu nedenle çocuk ve gençlik kitaplarında da seçim ölçütü daha çok barışçıl değerleri konu edinen kitaplar olmalıdır. Kitabımızda bu görüş açısıyla ele alınan çocuk ve gençlik yazını araştırmaları bu anlamda öneriler geliştirmeye çalışmaktadır.
Kitabımız uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olduğundan, kitap içinde yer alan yabancı yazarların katkı payı yüzde otuzun üzerindedir. Dört ana önsöz bölümünden biri Türkçe olup, diğerleri yabancı yazarlarımıza aittir ve alanlarında en yetkin bilim insanlarından oluşmaktadır. Kitap bölümlemeleri ise genel olarak onbir başlık ve ilgili alt başlıkları şeklinde çocuk yazını, gençlik yazını, çocuk ve gençlik yazını ile eğitim ilişkisi, Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını ile çocuk ve göç başlıklarından oluşmaktadır.
Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını bölümü, tahmin edileceği üzere üniversitemizin konumu gereği Batı ile başlayan sınırlarımızda komşularımız olan Balkan ülkeleri ile ilgili çalışmaları içermektedir. Bu özellikleriyle çalışmamız, üzerinde yaşadığımız coğrafyada komşularımız ile birlikte gerçekleştirdiğimiz ve uzun yıllara dayanan dostluk, işbirliği ve ortak akademik çalışmalarımızın da ürünüdür. Bu yönüyle de kitabımızın Balkan çocuk ve gençlik yazını ile kültürlerine katkı sağlayacağı düşüncesindeyiz. Bu bağlamda kitabımıza çalışmalarıyla katkı veren tüm yazarlara ve emeği geçen her bir arkadaşımıza teşekkür ederiz.
Uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olarak hazırladığımız bu çalışmada yer alan her bir kitap bölümü, Mayıs 2016 tarihinde Edirne’de düzenlenen 1. Uluslar arası Balkan Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Kongresinde sözlü sunumu yapılan bildiri konularından derlenerek seçilen çalışmaların, yazarları tarafından detaylı olarak çalışılmış, kapsamı genişletilmiş ve böylelikle kitap bölümü haline getirilmiş biçimleridir. Bu nedenle adı geçen çalışmalar özgeçmişlerde kitap bölümü olarak gösterilerek ayrıca kısa biçimlerinin kongremizde sözlü tebliğ olarak sunulduğu ve özetlerinin yayımlandığı belirtilmelidir. Bu nedenle kitabımızdaki kitap bölümlerinde, daha önce yayımlandığı için özetlere yer verilmemiştir.
Tüm dünyaya barış dolu, çocuk ve gençlerimizin birlikte en iyi ve en güzel şekilde yaşayabilecekleri bir dünya bırakabilmek umuduyla…
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY (Editör) Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Edirne, Kasım 2016
Editorial: Introduction
In today's world where our need for peace is felt more and more, it is our primary duty as adults to make our children and youth understand the peace culture among the most important values system and to give them a peaceful world through child and youth literature. For this reason, the selection criterion in children's and youth books should be more about peaceful values. In our book, researches on child and youth literature which are handled in with this point of view are trying to develop suggestions in this sense. Since our book is an international scientific research book, the contribution of foreign authors in the book is over thirty percent. One of the four main preface sections is in Turkish; the others belong to our foreign authors and consist of the most qualified scientists in their field. Book chapters mainly consist of eleven headings and related subheadings on children's literature, youth literature, educational relationship with children and youth literature, children and youth literature in the Balkans, children and migration. The chapter of “Children and Youth Literature in the Balkans” consist of studies related to Balkan countries, since our university is in the cross border of those countries. With these features, our study is the academic result of the relations among the neighbouring countries in the same region and the result of friendship and cooperation going back many years. In this respect, it is considered that our study will contribute to Children and Youth Literature in the Balkans. We thank the authors for their contributions and those who contributed to our book in the publication process.
Each chapter is the product of presented papers and developed versions of them which took part in the 1st International Balkan Child and Youth Congress hold in Edirne, May 2016. For this reason, the presented papers should be indicated in the resumes of the book chapters. In this respect, the abstracts of the studies are not included in the chapters of our book, since they have already been published.
Wishing the whole world full of peace and a world in which children and teens live together in the best way...
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY (Cheff Editör) University of Trakya in Edirne / Turkey
ZUSAMMENFASSUNG Der türkischstämmige deutsche Schriftsteller Selim Özdoğan wuchs zweisprachig auf... more ZUSAMMENFASSUNG Der türkischstämmige deutsche Schriftsteller Selim Özdoğan wuchs zweisprachig auf und durchlebte persönlich keinen Kulturwechsel. Anfangs erkannte er sich deshalb nicht als Migrant und in seinen ersten Werken ging es weder um Migration noch um die Türkei. Doch diese Verweigerungshaltung gab er mit der Zeit auf und seine Geschichten schwanken mittlerweile zwischen Tradition und Postmoderne, wobei er immer wieder die Themen Migration, Heimat, Identität, Kulturvergleich und –synthese, Integration und Unterwegssein behandelt. Seine Protagonisten stammen mal aus der Türkei, mal aus Deutschland und mal aus einem ganz verschiedenen Ort. Der vorliegende Beitrag untersucht die Orientierungsmuster im Özdoğans zweiten Roman " Nirgendwo&Hormone " zum Thema der Familie in der Jugendliteratur. Die raschen Entwicklungen in allen Bereichen der Gesellschaft haben unter anderem auch die Funktion und Form der Familien geändert. Der Wandel von Großfamilie zur Kernfamilie verläuft mittlerweile durch die Emanzipation der Familienmitglieder zu einer neuen Erweiterung und Beschreibung des Familiensystems. Neue Formen wie Trennungs-und Patchwork-Familien verschmelzen sich mit der Mobilität und Flexibilität der neuen globalen Welt ineinander und verändern nicht zuletzt auch die Auffassung zur gesetzlichen Familiengründung. Diese Auswirkungen und die neuen Betrachtungsweisen lassen sich natürlich auch in den Werken der Jugendliteratur feststellen, die in den Lebensstilen der Figuren ihren entsprechenden Ausdruck finden. Denn Elternlosigkeit als Folge des Familienzerfalls oder Tods der Elternteile ist eines der erfolgreichsten, häufigsten und wichtigsten Motive der Kinder-und Jugendliteratur. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Auffassung der Protagonisten gegenüber dem Zusammenleben und der Eheschließung festzustellen.
The purpose of this research is to question educational training and management processes and pra... more The purpose of this research is to question educational training and management processes and practices utilized during foreign language preparatory classes conducted by Schools of Foreign Languages in Turkey while proposing solutions anchored in theoretical and practical focuses. For this research a design model named Foreign Language Preparatory Class Design Model (FLDM) analysis was created within the scope of a two-year cyclical research model. As a result of the study, first the final form of the design and development phase, which was developed as a result of the cyclical research model and consisted of 7 steps, was revealed, and then the information obtained in the summative evaluation of the design model was discussed. Finally, 25 final design principles obtained as a result of the circular research model are presented. It is expected that the final design principles will contribute as an innovative solution proposal for similar teaching environments and as a data source for the scientific world.
Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akr... more Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akreditasyon çalışmaları son yıllarda hız kazanmıştır. Bu bağlamda diğer alanlara göre biraz daha geç olsa da yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitim-öğretim faaliyetlerinde ulusal ve uluslararası kalite güvence kuruluşları tarafından değerlendirmeye alınmaktadır. Bu sebeple bu çalışmanın amacı, yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitimini belirli kalite ölçütleri doğrultusunda denetleyen ve belgeleyen kalite güvence kuruluşlarının incelenerek karşılaştırılması ve yabancı dil hizmetlerini akredite etmeyi planlayan kurumlara yoğun ve maliyetli bir süreç olan akreditasyon ile ilgili bütüncül bir bakış açışı ortaya konulmasıdır. Bu kapsamda Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil öğretimine yönelik hizmet sunan tüm kalite güvence kuruluşları (2 ulusal ve 3 uluslararası) incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması yönteminin dok...
Yükseköğretimde Yabancı Dil Akreditasyonu: Türkiye’de Hizmet Sunan Kalite Güvence Kuruluşlarının İncelenmesi, 2022
Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akr... more Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın bir alt boyutu olarak kalite kavramı da önem kazanmış ve akreditasyon çalışmaları son yıllarda hız kazanmıştır. Bu bağlamda diğer alanlara göre biraz daha geç olsa da yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitim-öğretim faaliyetlerinde ulusal ve uluslararası kalite güvence kuruluşları tarafından değerlendirmeye alınmaktadır. Bu sebeple bu çalışmanın amacı, yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil eğitimini belirli kalite ölçütleri doğrultusunda denetleyen ve belgeleyen kalite güvence kuruluşlarının incelenerek karşılaştırılması ve yabancı dil hizmetlerini akredite etmeyi planlayan kurumlara yoğun ve maliyetli bir süreç olan akreditasyon ile ilgili bütüncül bir bakış açısı ortaya konulmasıdır. Bu kapsamda Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında sunulan yabancı dil öğretimine yönelik hizmet sunan tüm kalite güvence kuruluşları (2 ulusal ve 3 uluslararası) incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması yönteminin doküman analizi tekniğiyle yürütülen bu çalışmada kalite güvence kuruluşlarının web sayfalarında bulunan yazılı kurumsal dokümanlar analiz edilmiş ve veriler içerik analiz türlerinden kategorisel analiz tekniği ile çözümlenerek bulgular karşılaştırmalı olarak yorumlanmıştır. Yapılan incelemeler çalışmanın yapıldığı tarihi itibariyle Türkiye’de 10 üniversitenin ulusal ve 46 üniversitenin (20 devlet ve 26 vakıf) uluslararası kalite güvence kuruluşu tarafından değerlendirmeye alındığını ortaya koymuştur. Kalite güvence kuruluşlarının incelenmesinde kuruluş süreçleri ve amaçları, kurumsal yapı ve dayanakları, değerlendirme süreçleri, değerlendirme ölçütleri ve değerlendirme türleri ile ücretleri üzerinde durulmuştur. Çalışma sonucuna göre kalite güvence kuruluşlarının değerlendirmelerinde kullandıkları ölçütlerin, yönetim ve organizasyon, öğrenme ve öğretme faaliyeti, ölçme ve değerlendirme, öğrenci ve personel işleri, fiziki koşullar gibi temel alanların tümüne yönelik kapsayıcı ölçütlere sahip olduğu görülmüştür. Ancak kalite güvence kuruluşlarının verdikleri akreditasyon veya onayların geçerlilik süreleri ile ücret politikaları arasında ciddi farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sebeple çalışmanın sonunda akreditasyona başvurmayı düşünen kurumlara kalite güvence kuruluşun seçiminde ve sonrasında izlenmesi gereken yol ve yöntem ile ilgili önerilere yer verilmiştir. Önerilerde ayrıca ulusal kalite güvence kuruluşları için İngilizce dışındaki diller için de akreditasyon çalışmalarını başlatmaları tavsiyesinde bulunulmuştur.
Redefining Classroom Management in Hybrid Education Setting from the Perspectives of EFL and German Language Instructors, 2022
This study aimed to investigate the perceptions of English and German language instructors regard... more This study aimed to investigate the perceptions of English and German language instructors regarding the opportunities and challenges for classroom management created by the hybrid education setting. The participant group included 21 instructors (17 EFL and 4 German). Participating instructors were employed at the School of Foreign Languages, and they were actively teaching in the hybrid education model developed by the school. A convenient sampling strategy was adopted while determining the participants. The study adopted a qualitative research design, and the data was collected through semi-structured interviews. The qualitative data was analyzed by following the content analysis procedures. The findings were presented through the emerging codes and themes. The results showed that the participating instructors faced varying challenges in terms of classroom management in the online classes. The study findings revealed a good deal of research evidence on the divergent training needs of instructors because the instructors found it hard to implement their traditional classroom management strategies in online classes. Planners and policymakers are provided insights for setting clear responsibilities and rules for learners during the online courses and providing in-service training opportunities for instructors as the new conditions call for innovative strategies to implement effective classroom management practices to contribute empirically, contextually, and policy.
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014
Förderung von spezifischen Fertigkeitsbereichen (sprachlich, landeskundlich und filmästhetisch) ä... more Förderung von spezifischen Fertigkeitsbereichen (sprachlich, landeskundlich und filmästhetisch) ändern sich zwar je nach soziodemografischen Besonderheiten, jedoch lässt sich eine signifikante Differenz zwischen den Einstellungen vor und nach dem Projekt in eine positive Richtung feststellen.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 2022.26/765, 2022
Özet
Dijitalleşme, sosyal hayatın tüm alanlarında olduğu gibi eğitim alanında da kendisini e-öğre... more Özet Dijitalleşme, sosyal hayatın tüm alanlarında olduğu gibi eğitim alanında da kendisini e-öğrenme ve uzaktan eğitim uygulamaları ile hissettirmeye başlamışken, Covid-19 kaynaklı pandemi sebebiyle ani bir şekilde yüz yüze eğitim kesintiye uğramış ve eğitim hizmetleri tüm kademelerde büyük oranda uzaktan eğitim ile yürütülmüştür. Birçok açıdan zorlu geçen bu süreç, uzaktan eğitim uygulamalarının bundan sonra eğitim sektörünün her aşamasında daha çok yer bulacağını ve giderek daha önemli olacağını net bir biçimde ortaya koymaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, pandemi sebebiyle Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca, Arapça, Fransızca ve İngilizce hazırlık sınıflarında bir yıl uzaktan eğitim ile yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik geliştirdikleri tutumları incelemek ve elde edilen deneyimlerden yola çıkarak uzaktan yabancı dil eğitimi ortamlarının bütüncül bir bakış açışı ile geliştirilmesine ve doğru uzaktan öğretim yaklaşımının belirlenmesine katkı sağlayacak önerilerde bulunmaktır. Örneklem grubunu 321 öğrencinin oluşturduğu bu betimsel ilişkisel tarama modeli çerçevesinde gerçekleştirilen nitel çalışmada Kışla (2016) tarafından geliştirilen ““Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Küresel salgın sebebiyle çevrimiçi olarak gerçekleştirilen veri toplama aşamasından elde edilen verilerin çözümleme aşamasında öğrencilerin tutumlarının yaş, cinsiyet ve bölüm değişkeni ile uzaktan eğitime katıldıkları araçlara göre farklılık gösterip gösterilmediği analiz edilmiştir. Değişkenler ve tutum arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılan çalışmada, örneklem grubunun uzaktan eğitime yönelik tutumlarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Başka çalışmalar ile örtüşen bu sonuç, muhtemel sebepleri ile tartışma bölümünde ele alınmış ve bu süreçte elde edilen deneyimler neticesinde öğrencilerin tutumlarını olumlu yönde değiştirebilecek öneriler geliştirilmiştir.
Abstract While digitalization started to make itself emergent as e-learning and distance education applications in the field of education, as in all areas of social life, face-to-face education was interrupted abruptly due to the Covid-19 pandemic and education services were largely carried out by distance education at all levels. This process, which has been challenging in many respects, clearly reveals that distance education applications will find more place in every stage of the education sector from now on and will become more and more important. In this context, the aim of this study is to examine the attitudes of the students who received foreign language education with distance education for one year in the German, Arabic, French and English preparatory classes of Bursa Uludağ University School of Foreign Languages due to the pandemic and to examine the attitudes of the students towards distance education and to determine the distance foreign language education environments based on the experiences obtained. The study also aims to make suggestions that will contribute to the development with a holistic perspective and the determination of the right distance education approach. The "Attitude Scale Towards Distance Education" developed by Kışla (2016) was used in the qualitative study conducted within the framework of this descriptive relational survey model, the sample group of which consisted of 321 students. During the analysis of the data obtained from the online data collection stage due to the global epidemic, it was analysed whether the attitudes of the students differ according to the age, gender and department variables and the tools they participated in distance education. The findings revealed no significant difference between the variables and the attitude; however, it was observed that the attitudes of the sample group towards distance education were at a low level. The findings of the study overlap with other studies, and the possible underlying reasons are discussed in the discussion section, and as a result of the experiences gained in this process, suggestions that might positively change the attitudes of the students have been developed.
Barışa ihtiyacımızın daha çok hissedildiği günümüz dünyasında çocuk ve gençlik yazını aracılığıyl... more Barışa ihtiyacımızın daha çok hissedildiği günümüz dünyasında çocuk ve gençlik yazını aracılığıyla barış kültürünü en önemli değerler dizgesi arasında çocuk ve gençlerimize kavratmak ve onlara barış dolu bir dünya bırakabilmek, yetişkinler olarak birincil görevimizdir. Bu nedenle çocuk ve gençlik kitaplarında da seçim ölçütü daha çok barışçıl değerleri konu edinen kitaplar olmalıdır. Kitabımızda bu görüş açısıyla ele alınan çocuk ve gençlik yazını araştırmaları bu anlamda öneriler geliştirmeye çalışmaktadır.
Kitabımız uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olduğundan, kitap içinde yer alan yabancı yazarların katkı payı yüzde otuzun üzerindedir. Dört ana önsöz bölümünden biri Türkçe olup, diğerleri yabancı yazarlarımıza aittir ve alanlarında en yetkin bilim insanlarından oluşmaktadır. Kitap bölümlemeleri ise genel olarak onbir başlık ve ilgili alt başlıkları şeklinde çocuk yazını, gençlik yazını, çocuk ve gençlik yazını ile eğitim ilişkisi, Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını ile çocuk ve göç başlıklarından oluşmaktadır.
Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını bölümü, tahmin edileceği üzere üniversitemizin konumu gereği Batı ile başlayan sınırlarımızda komşularımız olan Balkan ülkeleri ile ilgili çalışmaları içermektedir. Bu özellikleriyle çalışmamız, üzerinde yaşadığımız coğrafyada komşularımız ile birlikte gerçekleştirdiğimiz ve uzun yıllara dayanan dostluk, işbirliği ve ortak akademik çalışmalarımızın da ürünüdür. Bu yönüyle de kitabımızın Balkan çocuk ve gençlik yazını ile kültürlerine katkı sağlayacağı düşüncesindeyiz. Bu bağlamda kitabımıza çalışmalarıyla katkı veren tüm yazarlara ve emeği geçen her bir arkadaşımıza teşekkür ederiz.
Uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olarak hazırladığımız bu çalışmada yer alan her bir kitap bölümü, Mayıs 2016 tarihinde Edirne’de düzenlenen 1. Uluslar arası Balkan Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Kongresinde sözlü sunumu yapılan bildiri konularından derlenerek seçilen çalışmaların, yazarları tarafından detaylı olarak çalışılmış, kapsamı genişletilmiş ve böylelikle kitap bölümü haline getirilmiş biçimleridir. Bu nedenle adı geçen çalışmalar özgeçmişlerde kitap bölümü olarak gösterilerek ayrıca kısa biçimlerinin kongremizde sözlü tebliğ olarak sunulduğu ve özetlerinin yayımlandığı belirtilmelidir. Bu nedenle kitabımızdaki kitap bölümlerinde, daha önce yayımlandığı için özetlere yer verilmemiştir.
Tüm dünyaya barış dolu, çocuk ve gençlerimizin birlikte en iyi ve en güzel şekilde yaşayabilecekleri bir dünya bırakabilmek umuduyla…
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY (Editör) Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Edirne, Kasım 2016
Editorial: Introduction
In today's world where our need for peace is felt more and more, it is our primary duty as adults to make our children and youth understand the peace culture among the most important values system and to give them a peaceful world through child and youth literature. For this reason, the selection criterion in children's and youth books should be more about peaceful values. In our book, researches on child and youth literature which are handled in with this point of view are trying to develop suggestions in this sense. Since our book is an international scientific research book, the contribution of foreign authors in the book is over thirty percent. One of the four main preface sections is in Turkish; the others belong to our foreign authors and consist of the most qualified scientists in their field. Book chapters mainly consist of eleven headings and related subheadings on children's literature, youth literature, educational relationship with children and youth literature, children and youth literature in the Balkans, children and migration. The chapter of “Children and Youth Literature in the Balkans” consist of studies related to Balkan countries, since our university is in the cross border of those countries. With these features, our study is the academic result of the relations among the neighbouring countries in the same region and the result of friendship and cooperation going back many years. In this respect, it is considered that our study will contribute to Children and Youth Literature in the Balkans. We thank the authors for their contributions and those who contributed to our book in the publication process.
Each chapter is the product of presented papers and developed versions of them which took part in the 1st International Balkan Child and Youth Congress hold in Edirne, May 2016. For this reason, the presented papers should be indicated in the resumes of the book chapters. In this respect, the abstracts of the studies are not included in the chapters of our book, since they have already been published.
Wishing the whole world full of peace and a world in which children and teens live together in the best way...
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY (Cheff Editör) University of Trakya in Edirne / Turkey
ZUSAMMENFASSUNG Der türkischstämmige deutsche Schriftsteller Selim Özdoğan wuchs zweisprachig auf... more ZUSAMMENFASSUNG Der türkischstämmige deutsche Schriftsteller Selim Özdoğan wuchs zweisprachig auf und durchlebte persönlich keinen Kulturwechsel. Anfangs erkannte er sich deshalb nicht als Migrant und in seinen ersten Werken ging es weder um Migration noch um die Türkei. Doch diese Verweigerungshaltung gab er mit der Zeit auf und seine Geschichten schwanken mittlerweile zwischen Tradition und Postmoderne, wobei er immer wieder die Themen Migration, Heimat, Identität, Kulturvergleich und –synthese, Integration und Unterwegssein behandelt. Seine Protagonisten stammen mal aus der Türkei, mal aus Deutschland und mal aus einem ganz verschiedenen Ort. Der vorliegende Beitrag untersucht die Orientierungsmuster im Özdoğans zweiten Roman " Nirgendwo&Hormone " zum Thema der Familie in der Jugendliteratur. Die raschen Entwicklungen in allen Bereichen der Gesellschaft haben unter anderem auch die Funktion und Form der Familien geändert. Der Wandel von Großfamilie zur Kernfamilie verläuft mittlerweile durch die Emanzipation der Familienmitglieder zu einer neuen Erweiterung und Beschreibung des Familiensystems. Neue Formen wie Trennungs-und Patchwork-Familien verschmelzen sich mit der Mobilität und Flexibilität der neuen globalen Welt ineinander und verändern nicht zuletzt auch die Auffassung zur gesetzlichen Familiengründung. Diese Auswirkungen und die neuen Betrachtungsweisen lassen sich natürlich auch in den Werken der Jugendliteratur feststellen, die in den Lebensstilen der Figuren ihren entsprechenden Ausdruck finden. Denn Elternlosigkeit als Folge des Familienzerfalls oder Tods der Elternteile ist eines der erfolgreichsten, häufigsten und wichtigsten Motive der Kinder-und Jugendliteratur. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Auffassung der Protagonisten gegenüber dem Zusammenleben und der Eheschließung festzustellen.
The purpose of this research is to question educational training and management processes and pra... more The purpose of this research is to question educational training and management processes and practices utilized during foreign language preparatory classes conducted by Schools of Foreign Languages in Turkey while proposing solutions anchored in theoretical and practical focuses. For this research a design model named Foreign Language Preparatory Class Design Model (FLDM) analysis was created within the scope of a two-year cyclical research model. As a result of the study, first the final form of the design and development phase, which was developed as a result of the cyclical research model and consisted of 7 steps, was revealed, and then the information obtained in the summative evaluation of the design model was discussed. Finally, 25 final design principles obtained as a result of the circular research model are presented. It is expected that the final design principles will contribute as an innovative solution proposal for similar teaching environments and as a data source for the scientific world.
Uploads
Papers by Mehmet Doğan
organizasyon, öğrenme ve öğretme faaliyeti, ölçme ve değerlendirme, öğrenci ve personel işleri, fiziki koşullar gibi temel alanların tümüne yönelik kapsayıcı ölçütlere sahip olduğu görülmüştür. Ancak kalite güvence kuruluşlarının verdikleri akreditasyon veya onayların geçerlilik süreleri ile ücret politikaları arasında ciddi farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sebeple çalışmanın sonunda akreditasyona başvurmayı düşünen kurumlara kalite güvence kuruluşun seçiminde ve sonrasında izlenmesi gereken yol ve yöntem ile ilgili önerilere yer verilmiştir. Önerilerde ayrıca ulusal kalite güvence kuruluşları için İngilizce dışındaki diller için de akreditasyon çalışmalarını başlatmaları tavsiyesinde bulunulmuştur.
Dijitalleşme, sosyal hayatın tüm alanlarında olduğu gibi eğitim alanında da kendisini e-öğrenme ve uzaktan eğitim uygulamaları ile hissettirmeye başlamışken, Covid-19 kaynaklı pandemi sebebiyle ani bir şekilde yüz yüze eğitim kesintiye uğramış ve eğitim hizmetleri tüm kademelerde büyük oranda uzaktan eğitim ile yürütülmüştür. Birçok açıdan zorlu geçen bu süreç, uzaktan eğitim uygulamalarının bundan sonra eğitim sektörünün her aşamasında daha çok yer bulacağını ve giderek daha önemli olacağını net bir biçimde ortaya koymaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, pandemi sebebiyle Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca, Arapça, Fransızca ve İngilizce hazırlık sınıflarında bir yıl uzaktan eğitim ile yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik geliştirdikleri tutumları incelemek ve elde edilen deneyimlerden yola çıkarak uzaktan yabancı dil eğitimi ortamlarının bütüncül bir bakış açışı ile geliştirilmesine ve doğru uzaktan öğretim yaklaşımının belirlenmesine katkı sağlayacak önerilerde bulunmaktır. Örneklem grubunu 321 öğrencinin oluşturduğu bu betimsel ilişkisel tarama modeli çerçevesinde gerçekleştirilen nitel çalışmada Kışla (2016) tarafından geliştirilen ““Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Küresel salgın sebebiyle çevrimiçi olarak gerçekleştirilen veri toplama aşamasından elde edilen verilerin çözümleme aşamasında öğrencilerin tutumlarının yaş, cinsiyet ve bölüm değişkeni ile uzaktan eğitime katıldıkları araçlara göre farklılık gösterip gösterilmediği analiz edilmiştir. Değişkenler ve tutum arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılan çalışmada, örneklem grubunun uzaktan eğitime yönelik tutumlarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Başka çalışmalar ile örtüşen bu sonuç, muhtemel sebepleri ile tartışma bölümünde ele alınmış ve bu süreçte elde edilen deneyimler neticesinde öğrencilerin tutumlarını olumlu yönde değiştirebilecek öneriler geliştirilmiştir.
Abstract
While digitalization started to make itself emergent as e-learning and distance education applications in the field of education, as in all areas of social life, face-to-face education was interrupted abruptly due to the Covid-19 pandemic and education services were largely carried out by distance education at all levels. This process, which has been challenging in many respects, clearly reveals that distance education applications will find more place in every stage of the education sector from now on and will become more and more important. In this context, the aim of this study is to examine the attitudes of the students who received foreign language education with distance education for one year in the German, Arabic, French and English preparatory classes of Bursa Uludağ University School of Foreign Languages due to the pandemic and to examine the attitudes of the students towards distance education and to determine the distance foreign language education environments based on the experiences obtained. The study also aims to make suggestions that will contribute to the development with a holistic perspective and the determination of the right distance education approach. The "Attitude Scale Towards Distance Education" developed by Kışla (2016) was used in the qualitative study conducted within the framework of this descriptive relational survey model, the sample group of which consisted of 321 students. During the analysis of the data obtained from the online data collection stage due to the global epidemic, it was analysed whether the attitudes of the students differ according to the age, gender and department variables and the tools they participated in distance education. The findings revealed no significant difference between the variables and the attitude; however, it was observed that the attitudes of the sample group towards distance education were at a low level. The findings of the study overlap with other studies, and the possible underlying reasons are discussed in the discussion section, and as a result of the experiences gained in this process, suggestions that might positively change the attitudes of the students have been developed.
Kitabımız uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olduğundan, kitap içinde yer alan yabancı yazarların katkı payı yüzde otuzun üzerindedir. Dört ana önsöz bölümünden biri Türkçe olup, diğerleri yabancı yazarlarımıza aittir ve alanlarında en yetkin bilim insanlarından oluşmaktadır. Kitap bölümlemeleri ise genel olarak onbir başlık ve ilgili alt başlıkları şeklinde çocuk yazını, gençlik yazını, çocuk ve gençlik yazını ile eğitim ilişkisi, Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını ile çocuk ve göç başlıklarından oluşmaktadır.
Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını bölümü, tahmin edileceği üzere üniversitemizin konumu gereği Batı ile başlayan sınırlarımızda komşularımız olan Balkan ülkeleri ile ilgili çalışmaları içermektedir. Bu özellikleriyle çalışmamız, üzerinde yaşadığımız coğrafyada komşularımız ile birlikte gerçekleştirdiğimiz ve uzun yıllara dayanan dostluk, işbirliği ve ortak akademik çalışmalarımızın da ürünüdür. Bu yönüyle de kitabımızın Balkan çocuk ve gençlik yazını ile kültürlerine katkı sağlayacağı düşüncesindeyiz. Bu bağlamda kitabımıza çalışmalarıyla katkı veren tüm yazarlara ve emeği geçen her bir arkadaşımıza teşekkür ederiz.
Uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olarak hazırladığımız bu çalışmada yer alan her bir kitap bölümü, Mayıs 2016 tarihinde Edirne’de düzenlenen 1. Uluslar arası Balkan Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Kongresinde sözlü sunumu yapılan bildiri konularından derlenerek seçilen çalışmaların, yazarları tarafından detaylı olarak çalışılmış, kapsamı genişletilmiş ve böylelikle kitap bölümü haline getirilmiş biçimleridir. Bu nedenle adı geçen çalışmalar özgeçmişlerde kitap bölümü olarak gösterilerek ayrıca kısa biçimlerinin kongremizde sözlü tebliğ olarak sunulduğu ve özetlerinin yayımlandığı belirtilmelidir. Bu nedenle kitabımızdaki kitap bölümlerinde, daha önce yayımlandığı için özetlere yer verilmemiştir.
Tüm dünyaya barış dolu, çocuk ve gençlerimizin birlikte en iyi ve en güzel şekilde yaşayabilecekleri bir dünya bırakabilmek umuduyla…
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY
(Editör)
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Edirne, Kasım 2016
Editorial: Introduction
In today's world where our need for peace is felt more and more, it is our primary duty as adults to make our children and youth understand the peace culture among the most important values system and to give them a peaceful world through child and youth literature. For this reason, the selection criterion in children's and youth books should be more about peaceful values. In our book, researches on child and youth literature which are handled in with this point of view are trying to develop suggestions in this sense.
Since our book is an international scientific research book, the contribution of foreign authors in the book is over thirty percent. One of the four main preface sections is in Turkish; the others belong to our foreign authors and consist of the most qualified scientists in their field. Book chapters mainly consist of eleven headings and related subheadings on children's literature, youth literature, educational relationship with children and youth literature, children and youth literature in the Balkans, children and migration.
The chapter of “Children and Youth Literature in the Balkans” consist of studies related to Balkan countries, since our university is in the cross border of those countries. With these features, our study is the academic result of the relations among the neighbouring countries in the same region and the result of friendship and cooperation going back many years. In this respect, it is considered that our study will contribute to Children and Youth Literature in the Balkans. We thank the authors for their contributions and those who contributed to our book in the publication process.
Each chapter is the product of presented papers and developed versions of them which took part in the 1st International Balkan Child and Youth Congress hold in Edirne, May 2016. For this reason, the presented papers should be indicated in the resumes of the book chapters. In this respect, the abstracts of the studies are not included in the chapters of our book, since they have already been published.
Wishing the whole world full of peace and a world in which children and teens live together in the best way...
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY
(Cheff Editör)
University of Trakya in Edirne / Turkey
Books by Mehmet Doğan
organizasyon, öğrenme ve öğretme faaliyeti, ölçme ve değerlendirme, öğrenci ve personel işleri, fiziki koşullar gibi temel alanların tümüne yönelik kapsayıcı ölçütlere sahip olduğu görülmüştür. Ancak kalite güvence kuruluşlarının verdikleri akreditasyon veya onayların geçerlilik süreleri ile ücret politikaları arasında ciddi farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sebeple çalışmanın sonunda akreditasyona başvurmayı düşünen kurumlara kalite güvence kuruluşun seçiminde ve sonrasında izlenmesi gereken yol ve yöntem ile ilgili önerilere yer verilmiştir. Önerilerde ayrıca ulusal kalite güvence kuruluşları için İngilizce dışındaki diller için de akreditasyon çalışmalarını başlatmaları tavsiyesinde bulunulmuştur.
Dijitalleşme, sosyal hayatın tüm alanlarında olduğu gibi eğitim alanında da kendisini e-öğrenme ve uzaktan eğitim uygulamaları ile hissettirmeye başlamışken, Covid-19 kaynaklı pandemi sebebiyle ani bir şekilde yüz yüze eğitim kesintiye uğramış ve eğitim hizmetleri tüm kademelerde büyük oranda uzaktan eğitim ile yürütülmüştür. Birçok açıdan zorlu geçen bu süreç, uzaktan eğitim uygulamalarının bundan sonra eğitim sektörünün her aşamasında daha çok yer bulacağını ve giderek daha önemli olacağını net bir biçimde ortaya koymaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, pandemi sebebiyle Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca, Arapça, Fransızca ve İngilizce hazırlık sınıflarında bir yıl uzaktan eğitim ile yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik geliştirdikleri tutumları incelemek ve elde edilen deneyimlerden yola çıkarak uzaktan yabancı dil eğitimi ortamlarının bütüncül bir bakış açışı ile geliştirilmesine ve doğru uzaktan öğretim yaklaşımının belirlenmesine katkı sağlayacak önerilerde bulunmaktır. Örneklem grubunu 321 öğrencinin oluşturduğu bu betimsel ilişkisel tarama modeli çerçevesinde gerçekleştirilen nitel çalışmada Kışla (2016) tarafından geliştirilen ““Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Küresel salgın sebebiyle çevrimiçi olarak gerçekleştirilen veri toplama aşamasından elde edilen verilerin çözümleme aşamasında öğrencilerin tutumlarının yaş, cinsiyet ve bölüm değişkeni ile uzaktan eğitime katıldıkları araçlara göre farklılık gösterip gösterilmediği analiz edilmiştir. Değişkenler ve tutum arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılan çalışmada, örneklem grubunun uzaktan eğitime yönelik tutumlarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Başka çalışmalar ile örtüşen bu sonuç, muhtemel sebepleri ile tartışma bölümünde ele alınmış ve bu süreçte elde edilen deneyimler neticesinde öğrencilerin tutumlarını olumlu yönde değiştirebilecek öneriler geliştirilmiştir.
Abstract
While digitalization started to make itself emergent as e-learning and distance education applications in the field of education, as in all areas of social life, face-to-face education was interrupted abruptly due to the Covid-19 pandemic and education services were largely carried out by distance education at all levels. This process, which has been challenging in many respects, clearly reveals that distance education applications will find more place in every stage of the education sector from now on and will become more and more important. In this context, the aim of this study is to examine the attitudes of the students who received foreign language education with distance education for one year in the German, Arabic, French and English preparatory classes of Bursa Uludağ University School of Foreign Languages due to the pandemic and to examine the attitudes of the students towards distance education and to determine the distance foreign language education environments based on the experiences obtained. The study also aims to make suggestions that will contribute to the development with a holistic perspective and the determination of the right distance education approach. The "Attitude Scale Towards Distance Education" developed by Kışla (2016) was used in the qualitative study conducted within the framework of this descriptive relational survey model, the sample group of which consisted of 321 students. During the analysis of the data obtained from the online data collection stage due to the global epidemic, it was analysed whether the attitudes of the students differ according to the age, gender and department variables and the tools they participated in distance education. The findings revealed no significant difference between the variables and the attitude; however, it was observed that the attitudes of the sample group towards distance education were at a low level. The findings of the study overlap with other studies, and the possible underlying reasons are discussed in the discussion section, and as a result of the experiences gained in this process, suggestions that might positively change the attitudes of the students have been developed.
Kitabımız uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olduğundan, kitap içinde yer alan yabancı yazarların katkı payı yüzde otuzun üzerindedir. Dört ana önsöz bölümünden biri Türkçe olup, diğerleri yabancı yazarlarımıza aittir ve alanlarında en yetkin bilim insanlarından oluşmaktadır. Kitap bölümlemeleri ise genel olarak onbir başlık ve ilgili alt başlıkları şeklinde çocuk yazını, gençlik yazını, çocuk ve gençlik yazını ile eğitim ilişkisi, Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını ile çocuk ve göç başlıklarından oluşmaktadır.
Balkanlarda çocuk ve gençlik yazını bölümü, tahmin edileceği üzere üniversitemizin konumu gereği Batı ile başlayan sınırlarımızda komşularımız olan Balkan ülkeleri ile ilgili çalışmaları içermektedir. Bu özellikleriyle çalışmamız, üzerinde yaşadığımız coğrafyada komşularımız ile birlikte gerçekleştirdiğimiz ve uzun yıllara dayanan dostluk, işbirliği ve ortak akademik çalışmalarımızın da ürünüdür. Bu yönüyle de kitabımızın Balkan çocuk ve gençlik yazını ile kültürlerine katkı sağlayacağı düşüncesindeyiz. Bu bağlamda kitabımıza çalışmalarıyla katkı veren tüm yazarlara ve emeği geçen her bir arkadaşımıza teşekkür ederiz.
Uluslar arası bilimsel araştırma kitabı olarak hazırladığımız bu çalışmada yer alan her bir kitap bölümü, Mayıs 2016 tarihinde Edirne’de düzenlenen 1. Uluslar arası Balkan Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Kongresinde sözlü sunumu yapılan bildiri konularından derlenerek seçilen çalışmaların, yazarları tarafından detaylı olarak çalışılmış, kapsamı genişletilmiş ve böylelikle kitap bölümü haline getirilmiş biçimleridir. Bu nedenle adı geçen çalışmalar özgeçmişlerde kitap bölümü olarak gösterilerek ayrıca kısa biçimlerinin kongremizde sözlü tebliğ olarak sunulduğu ve özetlerinin yayımlandığı belirtilmelidir. Bu nedenle kitabımızdaki kitap bölümlerinde, daha önce yayımlandığı için özetlere yer verilmemiştir.
Tüm dünyaya barış dolu, çocuk ve gençlerimizin birlikte en iyi ve en güzel şekilde yaşayabilecekleri bir dünya bırakabilmek umuduyla…
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY
(Editör)
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Edirne, Kasım 2016
Editorial: Introduction
In today's world where our need for peace is felt more and more, it is our primary duty as adults to make our children and youth understand the peace culture among the most important values system and to give them a peaceful world through child and youth literature. For this reason, the selection criterion in children's and youth books should be more about peaceful values. In our book, researches on child and youth literature which are handled in with this point of view are trying to develop suggestions in this sense.
Since our book is an international scientific research book, the contribution of foreign authors in the book is over thirty percent. One of the four main preface sections is in Turkish; the others belong to our foreign authors and consist of the most qualified scientists in their field. Book chapters mainly consist of eleven headings and related subheadings on children's literature, youth literature, educational relationship with children and youth literature, children and youth literature in the Balkans, children and migration.
The chapter of “Children and Youth Literature in the Balkans” consist of studies related to Balkan countries, since our university is in the cross border of those countries. With these features, our study is the academic result of the relations among the neighbouring countries in the same region and the result of friendship and cooperation going back many years. In this respect, it is considered that our study will contribute to Children and Youth Literature in the Balkans. We thank the authors for their contributions and those who contributed to our book in the publication process.
Each chapter is the product of presented papers and developed versions of them which took part in the 1st International Balkan Child and Youth Congress hold in Edirne, May 2016. For this reason, the presented papers should be indicated in the resumes of the book chapters. In this respect, the abstracts of the studies are not included in the chapters of our book, since they have already been published.
Wishing the whole world full of peace and a world in which children and teens live together in the best way...
Prof. Dr. Hikmet ASUTAY
(Cheff Editör)
University of Trakya in Edirne / Turkey