Facultad de Humanidades y CC. Ed.

Este artículo, además de tratar la necesidad del uso de las TIC tecnologías de la información y la comunicación en la docencia universitaria, relata la experiencia del uso de la plataforma Ilias en la Universidad de Jaén, la fundamentación del modelo didáctico que la sustenta, así como el análisis de la interacción educativa en situación de enseñanza/aprendizaje a través de las nuevas herramientas. Por último se plantea el estado de la cuestión en el uso de las TIC,  tanto como apoyo a la docencia presencial como semipresencial o a distancia.

El trabajo lo estructuramos en dos partes diferenciadas; por un lado planteamos nuestro marco teórico en torno a la formación inicial de maestros, la innovación educativa, las claves de la escuela desde la Organización escolar y la inserción curricular de los medios; por otro presentamos una experiencia de innovación realizada en nuestra Universidad en las titulaciones de maestros dentro de las prácticas de las asignaturas Organización Escolar y Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, a través de la prensa, con la elaboración del número uno del periódico "Nos importan". Por último incluimos un avance de las conclusiones del trabajo tanto desde la innovación desarrollada como desde la perspectiva de los alumnos.

Se plantea el uso de internet en los centros educativos andaluces.Se hace una revisión de los problemas más relevantes a tener en cuenta, como es la Organización del Centro y del Aula, los procesos de enseñanza/aprendizaje, así como la formación del profesorado de los centros en cuestión. Por último se plantean una serie de reflexiones para seguir avanzando en el uso didáctico de internet.

Estudio y análisis de la formación de base de las personas adultas, para diseñar un
modelo de formación que responda a sus necesidades y que dé respuesta a las mismas,
identificando con el profesorado, las claves en los procesos de enseñanza y aprendizaje
con la finalidad última de facilitar su inserción o mejora en el mundo laboral o bien
fomentar la continuidad de sus estudios.

This study presents the applications of the flipped classroom model (JITT) as an emergent didactic strategy with two groups of students in Childhood Teaching Degree, using the methodology of collaborative learning, where the professor implemented the flipped classroom model in one of the groups. From a quasi-experimental design, a total of 152 students participated on it. After applying the model to one of the groups, the student presented positive scores in the flipped classroom group. The students from the experimental group completed an open survey –online-before the implementation of the flipped classroom model and another one at the end of it to organise and follow the on-site sessions. The conclusions of the study based on the designed instruments showed progress regarding the use of collaborative learning in both groups, appearing particularly more valued in the flipped classroom group. In reference to the implementation of the model teachers´amount of work and studentséffort are highlighted, underlining

Resumen Diversos factores sociodemográficos están haciendo que en nuestra sociedad nos encontremos cada día más con un grupo de población de personas mayores que se mantiene activa e inserta en la dinámica diaria. No obstante, se tiene la creencia de que existen determinadas barreras que hacen que este grupo de personas no se enfrente adecuadamente a las tecnologías y más aún a las redes sociales. La creación de los Programas Universitarios de Mayores (PUM), sin embargo, está dando lugar a un nuevo escenario, ya que las personas mayores que participan en ellos entran en contacto con contenidos de todo tipo y con el rigor y la actualización propios de las enseñanzas universitarias, modificando de esa manera la forma de afrontar las situaciones más novedosas y diferentes. En el presente estudio, pretendemos analizar cuál es el conocimiento y uso que las personas mayores, que asisten al PUM de la Universidad de Jaén, tienen de las redes sociales y la valoración que hacen de la necesidad de que en estos programas se impartan este tipo de contenidos. Para conseguir esto, se ha utilizado una metodología en la que se articulan procesos cualitativos y cuantitativos, a través del análisis de los datos obtenidos de entrevistas y un grupo de discusión con el programa Aquad 7. Los datos recogidos muestran que aún existe cierto desconocimiento sobre las redes sociales por parte de las personas mayores, pero que todos valoran su utilidad y necesidad. Los participantes consideran que ellos van a ser menos víctimas de los riesgos de estas tecnologías y demandan una mayor formación en estos contenidos dentro de los PUM.

Los Programas de Personas Mayores se constituyen en el momento actual como ejes estratégicos en materia de responsabilidad social en las Instituciones de Educación Superior. El trabajo que se presenta pretende analizar desde una metodología cualitativa a través de la entrevista, en qué medida el Programa ayuda a prevenir la dependencia de los mayores, y como contribuye al envejecimiento activo, desde la perspectiva del profesorado. Los resultados alcanzados indican que el programa favorece la autoestima y la motivación de las personas mayores, También mejora la comunicación y relaciones interpersonales, junto al desarrollo de capacidades emocionales, físicas y cognitivas.

Hoy en día, la formación del profesorado en competencia mediática sigue siendo un reto educativo a nivel mundial. El rol del profesorado ha cambiado, las exigencias formativas del siglo XXI suponen una transformación de la enseñanza tradicional. El presente artículo describe y analiza la relación que tienen los profesores con los medios, su nivel de competencia y buenas prácticas en procesos de alfabetización mediática. Mediante procesos cualitativos y cuantitativos a partir de grupos de discusión con profesorado implicado en buenas prácticas de los diferentes niveles educativos, se analiza cómo se posiciona actualmente la escuela y el profesorado frente a los medios. Los resultados indican la existencia de un buen nivel de competencia en redes digitales y en el manejo de ordenadores en general tanto en profesores como alumnos, aunque en estos últimos se evidencia falta de actitud crítica ante los medios. Las limitaciones técnicas y formativas no impiden al profesorado ser conscient...

mediante diferentes técnicas e instrumentos tanto cuantitativos (cuestionario) como cualitativos (entrevistas y grupos de discusión). Los resultados obtenidos, constatan que la formación inicial en el uso de las TIC se debe adquirir de forma transversal en el desarrollo de las competencias del Plan de Estudios, llegando a conclusiones de adquisición más amplias del marco de las asignaturas específicas relacionadas con las TIC. Palabras clave: Enseñanza superior, competencias TIC, formación de profesorado, tecnología educativa. The study analyzes both, the ICT training views and perceptions of the Teaching Degree students at the University of Jaen and their teacher's opinion, by means of quantitative (questionnaire) and qualitative (interviews and focus groups) instruments. The results obtained demonstrate that the initial training in the use of ICT must be acquired across the Teacher Degree syllabus, and not only in the framework of the ICT subject, simultaneously developing the skills of the curriculum.

Adecuar lo que se enseña y la forma en que se enseña a la persona que debe aprenderlo es una condición necesaria en el proceso enseñanza/aprendizaje cuando se busca la eficacia. Por tanto, los resultados de la intervención educativa dependerán, en gran medida, de la capacidad de adaptación de la práctica docente a las características individuales de las personas que aprenden.

El trabajo presenta los resultados de un proyecto de investigación desarrollado en el C.E.I.P. Vicente Espinel de Ronda (Málaga), para conocer el impacto de las TIC en dicho Centro, analizándose las percepciones de los profesores a través de la entrevista por un lado y las opiniones de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria mediante el cuestionario, por otro. La metodología, aporta conclusiones de actualidad relevantes del uso de las TIC. 

The pandemic caused by COVID-19 has generated a transformation in students’ competences and university education, especially in the use of digital tools. This study aims to analyze the use of digital tools and social networks of university students during the COVID-19 pandemic. For the collection of information, a validated Likert questionnaire (10-point scale) was adopted. The instrument consisted of a total of 66 items comprising a total of seven dimensions. The sample contained 581 students pursuing degrees in Childhood Education and Primary Education. The analysis of the available information was carried out in two different stages. First, we started by performing an exploratory factorial analysis (EFA) to determine the underlying structure of the Digital Competence of Higher Education Students (DCHES) scale factor. In the second phase, we used SEM (structural equation modeling), a statistical approach to test the relationships between observed and latent variables. More specifi...

espanolEl intento de resaltar la importancia de la Actividad Fisica (AF) en la sociedad que vivimos nos ha llevado a analizar su evolucion a lo largo de la historia, desde que el hombre se puso de pie y aprendio a correr hasta que se sento delante de un ordenador y se volvio sedentario. Por ello, se incide en la definicion de las Eras Gimnasticas, comenzando por etapas precedentes a su aparicion, en las que se contextualiza y estudia dicha evolucion, incidiendo en el ambito educativo espanol. Ademas, se destaca una nueva era, la Era Gimnastica de la Integracion en la que nos encontramos desde los anos finales del pasado siglo XX. En este analisis se quieren destacar los valores de la AF, su importancia en los tiempos actuales y la filosofia de vida que depara. Entre las conclusiones se destaca que en la Era Gimnastica de la Integracion, en una sociedad sedentaria, la AF se utiliza fundamentalmente para perder peso por cuestiones de salud y de estetica. EnglishThe attempt to highligh...

espanolEl presente estudio, de corte descriptivo e inferencial, tiene como objetivo fundamental determinar la opinion de los directivos de los centros Educativos no universitarios (Espana), con relacion al acceso a la funcion directiva desde la perspectiva de su eleccion o seleccion por la Comunidad Educativa por un lado y a las dificultades y necesidades formativas percibidas, por otro. Para este fin, se ha seleccionado una muestra de directivos mediante procedimientos probabilisticos, disenandose a traves de una metodologia cuantitativa, un cuestionario al efecto para conocer sus opiniones desde su practica en los centros educativos. Los resultados obtenidos apuntan de forma global, hacia la necesidad de abordar la problematica de la funcion directiva, detectando un amplio abanico de dificultades e intereses relativos a la participacion de la comunidad educativa en el proceso selectivo, desde las reformas legislativas llevadas a cabo en Espana en las ultimas decadas, a las multipl...

The continuous evolution of technology, the gradual abandonment of the industrial society and the increasingly standardised inclusion of emerging methodologies in the teaching and learning processes have a significant impact on the quality and way of life of the people involved in them, making it necessary to integrate them in detail into the education system itself through initial and ongoing teacher training. This paper reflects on the initial university training that new Secondary Education teachers receive on new methodologies, specifically Project Based Learning (PBL), as well as the ongoing training that current teachers at this educational stage receive for their integration and incorporation as valid methodological systems for their daily classroom practice. Thus, through an in-depth review of the scientific literature on the subject and our experience as active teachers in the “Master's Degree in Teaching Secondary Education, Baccalaureate, Vocational Training and Langu...

La educación superior se encuentra en un reto constante para aumentar la calidad de la enseñanza y la motivación de los estudiantes. Este estudio evalúa el impacto de un programa de Aprendizaje-Servicio para promover el aprendizaje significativo y la motivación en la formación inicial docente. El Aprendizaje-Servicio consiste en un enfoque de enseñanza y aprendizaje que integra el contenido curricular con el servicio comunitario. Esta investigación refleja la experiencia de 31 estudiantes del grado de Educación Infantil en un programa de Aprendizaje-Servicio donde desarrollaron juegos y materiales didácticos adaptados a las necesidades de los niños con dificultades de aprendizaje de los centros educativos de la zona. Tras la finalización del proyecto, se realizó un estudio cualitativo a través de encuestas online para conocer las opiniones y experiencias de los estudiantes sobre la metodología. Los resultados indican que el Aprendizaje-Servicio, por un lado, mejora la adquisición de...