Papers by Gabriela de Assis
Revista Educação Pública, Mar 29, 2022
Este trabalho explora um paralelo entre o papel do Teatro (aqui introduzido em uma referência Oci... more Este trabalho explora um paralelo entre o papel do Teatro (aqui introduzido em uma referência Ocidental) no mundo pandêmico e à época de sua invenção, na Grécia Clássica. Partindo do contexto religioso do nascimento da Tragédia, passando por uma das produções cuja estreia se deu no cenário artístico virtual brasileiro em 2020, este trabalho defende o slogan cujo significado reivindica a antiga mensagem: Arte (pode) cura(r)!
Educação Pública, 2021
Desenho e concepção para o Dossiê Ciência e Arte -- Revista Educação Pública.
Revista Scientiarum Historia
Cem anos sem ânus. Mas que temos nós com isso? Os aforismos Oswaldianos do Manifesto Antropófago ... more Cem anos sem ânus. Mas que temos nós com isso? Os aforismos Oswaldianos do Manifesto Antropófago seriam atualizáveis e localizáveis um século depois? A linguagem aforística de Oswald de Andrade, de Friedrich Nietzsche e de Luis Enrique Morales é a nossa primeira inspiração para enfrentar o desafio de responder a estas perguntas.
Revista Scientiarum Storia, 2020
Este trabalho explora um paralelo entre o papel do Teatro (aqui introduzido em uma referência Oci... more Este trabalho explora um paralelo entre o papel do Teatro (aqui introduzido em uma referência Ocidental) no mundo pandêmico e à época de sua invenção, na Grécia Clássica. Partindo do contexto religioso do nascimento da Tragédia, passando por uma das produções cuja estreia se deu no cenário artístico virtual brasileiro em 2020, este trabalho defende o slogan cujo significado reivindica a antiga mensagem: Arte (pode) cura(r)! Palavras-chave. Tragédia grega. História da saúde. História da religião. Teatro.
Assis, Carolina de, 2016
Em uma perspectiva concreta, os discursos em favor da problematização das questões
de gênero, dis... more Em uma perspectiva concreta, os discursos em favor da problematização das questões
de gênero, discriminação racial e religiosa, orientação sexual e outras fissuras sociais
vem emergindo do mar de paradigmas culturais no combate às velhas injustiças
(CANDAU, 2012). A chamada Educação em Direitos Humanos promove uma educação
crítica e emancipatória, que articule questões relativas à igualdade e à diferença,
formando sujeitos de direito (RIFIOTIS, 2007, p. 239) capazes de articular a vida em
sociedade pela aceitação e democratização dos espaços sociais e a consciência cidadã.
Em meio às discussões e entrelaces entre direitos humanos, cidadania e educação,
surgem os Domingos Espaciais – eventos dominicais realizados no Museu Ciência e Vida,
onde conceitos astronômicos são apresentados através de atividades lúdicas, agregando
elementos teatrais, gincanas e atividades investigativas. Os eventos utilizam-se da
mitologia greco-romana como elemento condutor da estrutura narrativa e são voltados
para o público alvo de crianças de 4 a 12 anos. Neles, a Educação em Direitos Humanos
é usada como componentes de um currículo oculto, induzindo questionamentos e
discussões acerca de questões socioculturais. A escolha pelos direitos humanos como
currículo oculto se justifica devido ao histórico de resistência e crescente
conservadorismo instituído nas áreas de carência social do estado. O Ministério Público,
na décima edição do Dossiê Mulher, apresentou no ano passado um exemplo do
assustador quadro de violência diretamente vinculada a crimes de ódio/ machismo na
região da Baixada Fluminense: no ano de 2014, 45% dos inquéritos deferidos da Baixada
Fluminense são relativos à violência contra mulher (sendo que houveram 134 mil
processos contra violência de gênero no estado no mesmo ano) (NASCIMENTO, 2015).
Acrescentando a esses dados o cenário de violência motivada pela intolerância religiosa,
de gênero e sexualidade ocorridos diariamente no contexto social da Baixada
Fluminense, a necessidade de discutir temas sociais em todos os espaços de educação
se faz urgente. As edições já realizadas dos Domingos aboradaram o emponderamento
feminino, a questão de gênero e os esteriótipos de normatividade sexual. Os resultados
obtidos através das análises dos relatos de pais e crianças durante o evento demonstram
uma clara abertura do público para o diálogo e discussão acerca desses temas sociais,
usualmente considerados polêmicos e obscuros dentro dos espaços de ensino.
Thesis Chapters by Gabriela de Assis
Monografia de Graduação (bacharelado) em Física (IF-UERJ), 2015
Estrelas de massa inicial baixa a intermedi ́aria (0.8-8 M ) representam de 95% a 98% da populacã... more Estrelas de massa inicial baixa a intermedi ́aria (0.8-8 M ) representam de 95% a 98% da populacão estelar do nossa Galáxia (Habing, 1996). Dentre esses objetos, aqueles que se encontram em uma classe especial situada na fase de curta durac ̃ao entre o Ramo Assintótico das Gigantes e a fase da Nebulosa Planet ́aria, representam um grupo de estrelas de grande diversidade qu ́ımica e espectral, chamadas estrelas P ́os-AGB s. Rec ́em
sa ́ıdas de uma fase em que a perda de massa intensa atrav ́es dos ventos estelares se faz caracter ́ıstica, estas estrelas podem ser identificadas com base em suas altas luminosidades, baixas gravidades superficiais e excesso infravermelho, devido `a presen ̧ca de um envoltório circunstelar de poeira (Parthasarathy, 2000). Devido aos processos de dragagem ocorridos ainda na fase AGB, essas estrelas carregam em seus espectros assinaturas qu ́ımicas peculiares, como a presen ̧ca de elementos pesados (massa atˆomica acima de 60, gerados a partir do processo-s) e a ausˆencia de linhas moleculares intensas na fotosfera da estrela central (van Winckel, 2003), al ́em de evidenciar a forma ̧c ̃ao do envolt ́orio estelar de poeira. O estudo de como da evolu ̧cão e do desenvolvimento dos processos f ́ısicos e químicos das estrelas Pós-AGB s, portanto, nos permite construir modelos dos processos químicos sofridos pela estrela nas fases anteriores, al ́em de contribuir para o estudo de como estes objetos evoluem antes de se transformarem em Nebulosas Planet ́arias. Este trabalho tem como objetivo determinar os parâmetros atmosf ́ericos e abundâncias qu ́ımicas de uma
amostra de três estrelas P ́os-AGB s. As análises da fotosfera estelar foram feitas através de modelos atmosf ́ericos gerados pelo programa ATLAS9 e a modelagem das curvas de crescimento de Abundâncias, criadas pelo programa de an ́alises WIDTH6. As análises realizadas dos padrões de metalicidade e abundâncias das estrelas da amostra promovem uma discussão acerca da constru ̧cão de modelos de evolução química para estrelas evoluídas e a necessidade de uma maior apura ̧c ̃ao das classifica ̧c ̃oes espectrais de objetos nesta estapa da trajetória evolutiva estelar.
Monografia do curso de especialização de Divulgação e popularização das ciências (COC-FIOCRUZ), 2018
No presente trabalho, buscamos construir interfaces entre os campos do teatro e da natureza da ci... more No presente trabalho, buscamos construir interfaces entre os campos do teatro e da natureza da ciência contidos na dramaturgia de Prometeu acorrentado. A metodologia de pesquisa se fundamenta em uma abordagem de caráter estruturalista, em que o elemento da cultura humana centralizado para construir as inter-relações entre os campos foi o mito. A análise do texto dramatúrgico foi feita partindo de trabalhos na literatura de diversas áreas do conhecimento que se articulam com o tema. As interlocuções entre esses trabalhos de campos diversos permitiram que a análise da dramaturgia de Prometeu Acorrentado fosse realizada a partir de uma perspectiva plural, baseada em aspectos históricos, filosóficos, psicossociais, etimológicos e culturais das dimensões que competem ao contexto do nascimento da tragédia grega, seu papel em sociedade e as concepções de ciência presentes em Prometeu Acorrentado. Essas dimensões apontam para uma conexão profunda entre os campos das artes e das ciências no Ocidente e evidenciam o papel diferencial que o teatro grego exerceu nesta relação; levantando diálogos sobre como a linguagem teatral trágica se constituiu em um meio capaz de problematizar a cultura científica para a sociedade de seu tempo. Essa análise nos aponta duas possíveis interfaces, dentro de um contexto socio-histórico: a profunda relação que a tragédia grega tinha com a concepção de ciência vigente no imaginário coletivo da cultura grega do século V AEC e o potencial do teatro como meio de questionamento desta concepção de ciência e, portanto, de reflexão acerca do desenvolvimento da cultura científica
na sociedade.
Conference Presentations by Gabriela de Assis
Anais 2 Seminário Museus e Educação: edcuação museal e decolonialidade, 2022
Este trabalho busca refletir acerca da necessidade de criarmos umaencruzilhada teórica para lidar... more Este trabalho busca refletir acerca da necessidade de criarmos umaencruzilhada teórica para lidar com os possíveis caminhos à inserção de pensamentos e práticas decoloniais dentro do escopo teórico-metodológico da Educação Museal no Brasil. Seguindo a sensibilidade analítica da Interseccionalidade e a categoria psico-política de amefricanidade como cunhada por Lélia Gonzáles, reflito sobre a construção de uma Educação Museal desobediente, que fuja das esquemáticas modernas de territorialidade -- cujos processos de valoração ainda perpassam pelos pactos da branquitude colonial. Esta desobediência epistêmica demandaria a construção de uma Educação Museal no Brasil pela dimensão política amefricana; emancipada a partir de suas redes de afetos e representação, indisciplinada e relocalizada como formativa de linguagem na (re)construção da Memória para sujeitos em Améfrica. Conclui-se a necessidade de adentrar em encruzilhadas discursivas, fazer protocolos teóricos e práticos alçarem status de ebós literários, fazer do Museu caminho, descentralizá-lo de si. A pergunta que fica é: estamos prontos para esta oferenda?
IV SEMINÁRIO DE MUSEOLOGIA EXPERIMENTAL & SIMPÓSIO INTERNACIONAL DO ICOFOM. Definir o Museu: Rio 2017, 2017
Resumo biográfico da autora Graduada em licenciatura e em bacharelado em Física pela Universidade... more Resumo biográfico da autora Graduada em licenciatura e em bacharelado em Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É pesquisadora bolsista do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), realizando pesquisa na linha de Cultura científica e Linguagem Resumo do trabalho Pensar em perspectivas pedagógicas para promoção do direito à diferença se tornou um dos principais pontos de disputa perante as ações e políticas educativas de todas as tipologias. O papel da educação (formal, não formal e informal) em perpetuar fissuras sociais, na invisibilização de discursos subalternos 2 e na manutenção de hierarquias nas relações de poder historicamente construídas pelas sociedades vem sendo discutido em diversas perspectivas pedagógicas: em especial, em termos da educação pós-colonial e decolonial e nos manifestos em favor da interculturalidade nos discursos educacionais. Aqui, tomaremos como ponto de partida o fato de que: "[...] a educação [formal] muitas vezes tem se manifestado não apenas como ferramenta de exclusão, mas também como instrumento de manutenção e reforço da negação a cidadania de sujeitos "outros"; historicamente silenciados nos currículos e práticas educacionais" (ASSIS, 2017, p.27).
Anais IX Encontro de Pesquisa em História, 2021
O Candomblé se configura como um conjunto de vertentes religiosas
caracteristicamente brasileiras... more O Candomblé se configura como um conjunto de vertentes religiosas
caracteristicamente brasileiras, resultantes da afrodiáspora, centralizado no culto a divindades
representativas das forças da natureza -- denominadas Orisá ou Nkisi. Nestas tradições, as
concepções rituais de tempo e espaço parecem alterar o modo de ser dos crentes, promovendo a
diluição dos seus processos de diferenciação entre eles mesmos, os outros seres e a Natureza; de
maneira a inaugurar um estado lógico híbrido de suspensão do ser. Este trabalho busca analisar
esse fenômeno aplicando o Sistema Lógico Hiperdialético desenvolvido pelo filósofo Luiz Sérgio
Coelho de Sampaio, em busca de uma melhor compreensão filosófica-antropológica das dimensões
históricas inerentes ao processo ritual para estas religiões, em sua vertente de culto realizado a partir
das heranças culturais e epistemológicas das nações kêtú. Esta compreensão parece transmutar o
senso histórico dos praticantes, confundindo a história mítica e a “real”; de maneira a criar
narrativas múltiplas de retorno ao passado por meio das combinações possíveis do rito. Parte da
análise pela lógica hiperdialética do ritual de iniciação do candomblé – o nascimento da/do Iyàwó
– para tecer considerações sobre História híbrida formada pelos aspectos histórico-culturais de
permanência e longevidade do candomblé kêtú no Brasil e os processos de ressignificação do Mito
resultantes destes. Assim, este trabalho promove uma profunda reflexão acerca do entendimento
do conceito de espaço-tempo e marcação temporal no contexto das experiências ancestrais do
corpo Africana; indicando que estas percepções são tão somente fluídas como permutadas dentro
de uma experiência intuitiva afrocentrada – onde corpo, mente e tempo parecem tomar significados
afins; e as concepções entre Sagrado e Profano se diluem em uma história onde Mito e Realidade
se fundem pela oralização. Este trabalho se propõe a alimentar estas redes de significado, de
maneira a contribuir para essa questão através da concepção de uma história afrocentrada que se
perceba inconsútil às suas experiências ancestrais.
Caderno de resumos do I Seminário Internacional do MHN: Museus e Educação -- 60 anos da declaração do Rio de Janeiro, 2018
Anais Eletrônicos I ENCONTRO NACIONAL SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS EM MUSEUS E CENTROS DE C&T, 2019
O combate ao cientificismo e a necessidade de articular práticas educativas que promovam... more O combate ao cientificismo e a necessidade de articular práticas educativas que promovam o direito à diferença se tornaram demandas centrais de espaços de educação da contemporaneidade. Este trabalho discute a potência do teatro como meio para a inserção de abordagens interculturais na popularização da ciência, particularmente no contexto de uma atividade pedagógica realizada pelo Museu de Astronomia e Ciências Afins: o Contando Mitos. Nesta atividade, narrativas míticas são apresentadas ao público por meio teatral como forma de discutir a relação entre a descrição de fenômenos da natureza e a Cultura. Sob o contexto da astronomia cultural, a interculturalidade se torna caminho para a problematização e divulgação da cultura científica.
II Seminário de História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências, 2017
Neste trabalho, propõe-se discutir o papel da religiosidade Ocidental nas bases da Ciência. A aná... more Neste trabalho, propõe-se discutir o papel da religiosidade Ocidental nas bases da Ciência. A análise realizada discute a base do contexto histórico-cultural do nascimento da logos grega e a construção mitológica das concepções de Tempo e Espaço que passariam a vigorar em toda a Civilização Ocidental, ao serem incorporadas pela religiosidade judaico-cristã. Essas concepções foram consequentemente adotadas pela Física desde a sua estrutura primeva, influenciando posteriormente a ciência renascentista dos trabalhos de cientistas como Galileu e Newton. O presente trabalho argumenta em favor da percepção da constituição de elementos metafísicos nas teorias físicas que, oriundos de contextos socioculturais específicos, depõem contra o mito da autonomização da razão científica propagado pelo ensino de ciências; desde a concepção do que é Ciência até quem a legitima como tal.
II Seminário de História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências, 2017
Neste trabalho, propõe-se discutir a inserção de temáticas voltadas para afrocentricidade no ensi... more Neste trabalho, propõe-se discutir a inserção de temáticas voltadas para afrocentricidade no ensino de conceitos científicos; no contexto de aplicação da lei 10.639/03. A partir da filosofia africana de raiz zulu, Ubuntu, e de conceitos da cosmogonia/mitologia yorubá, discute-se a natureza da ciência a partir de uma perspectiva pós-colonial; de forma a promover uma educação científica reflexiva, que percebe-se como produto da cultura, que valorize a diversidade e contribua para a desconstrução do cientificismo como linha moral do ensino de ciências. Para além da mera instrução de conteúdos e fórmulas estáticos, discute-se a necessidade de um ensino de Física que abrace a alteridade, em um manifesto pela por uma educação antirracista nos espaços escolares e acadêmicos.
Books by Gabriela de Assis
Educação Museal: conceitos histórias e políticas (Vol.4 - Museologia social, decolonialidade e educação museal & Relações entre museus e sociedades: escolas, comunidades e a diversificação de públicos), 2021
Uploads
Papers by Gabriela de Assis
de gênero, discriminação racial e religiosa, orientação sexual e outras fissuras sociais
vem emergindo do mar de paradigmas culturais no combate às velhas injustiças
(CANDAU, 2012). A chamada Educação em Direitos Humanos promove uma educação
crítica e emancipatória, que articule questões relativas à igualdade e à diferença,
formando sujeitos de direito (RIFIOTIS, 2007, p. 239) capazes de articular a vida em
sociedade pela aceitação e democratização dos espaços sociais e a consciência cidadã.
Em meio às discussões e entrelaces entre direitos humanos, cidadania e educação,
surgem os Domingos Espaciais – eventos dominicais realizados no Museu Ciência e Vida,
onde conceitos astronômicos são apresentados através de atividades lúdicas, agregando
elementos teatrais, gincanas e atividades investigativas. Os eventos utilizam-se da
mitologia greco-romana como elemento condutor da estrutura narrativa e são voltados
para o público alvo de crianças de 4 a 12 anos. Neles, a Educação em Direitos Humanos
é usada como componentes de um currículo oculto, induzindo questionamentos e
discussões acerca de questões socioculturais. A escolha pelos direitos humanos como
currículo oculto se justifica devido ao histórico de resistência e crescente
conservadorismo instituído nas áreas de carência social do estado. O Ministério Público,
na décima edição do Dossiê Mulher, apresentou no ano passado um exemplo do
assustador quadro de violência diretamente vinculada a crimes de ódio/ machismo na
região da Baixada Fluminense: no ano de 2014, 45% dos inquéritos deferidos da Baixada
Fluminense são relativos à violência contra mulher (sendo que houveram 134 mil
processos contra violência de gênero no estado no mesmo ano) (NASCIMENTO, 2015).
Acrescentando a esses dados o cenário de violência motivada pela intolerância religiosa,
de gênero e sexualidade ocorridos diariamente no contexto social da Baixada
Fluminense, a necessidade de discutir temas sociais em todos os espaços de educação
se faz urgente. As edições já realizadas dos Domingos aboradaram o emponderamento
feminino, a questão de gênero e os esteriótipos de normatividade sexual. Os resultados
obtidos através das análises dos relatos de pais e crianças durante o evento demonstram
uma clara abertura do público para o diálogo e discussão acerca desses temas sociais,
usualmente considerados polêmicos e obscuros dentro dos espaços de ensino.
Thesis Chapters by Gabriela de Assis
sa ́ıdas de uma fase em que a perda de massa intensa atrav ́es dos ventos estelares se faz caracter ́ıstica, estas estrelas podem ser identificadas com base em suas altas luminosidades, baixas gravidades superficiais e excesso infravermelho, devido `a presen ̧ca de um envoltório circunstelar de poeira (Parthasarathy, 2000). Devido aos processos de dragagem ocorridos ainda na fase AGB, essas estrelas carregam em seus espectros assinaturas qu ́ımicas peculiares, como a presen ̧ca de elementos pesados (massa atˆomica acima de 60, gerados a partir do processo-s) e a ausˆencia de linhas moleculares intensas na fotosfera da estrela central (van Winckel, 2003), al ́em de evidenciar a forma ̧c ̃ao do envolt ́orio estelar de poeira. O estudo de como da evolu ̧cão e do desenvolvimento dos processos f ́ısicos e químicos das estrelas Pós-AGB s, portanto, nos permite construir modelos dos processos químicos sofridos pela estrela nas fases anteriores, al ́em de contribuir para o estudo de como estes objetos evoluem antes de se transformarem em Nebulosas Planet ́arias. Este trabalho tem como objetivo determinar os parâmetros atmosf ́ericos e abundâncias qu ́ımicas de uma
amostra de três estrelas P ́os-AGB s. As análises da fotosfera estelar foram feitas através de modelos atmosf ́ericos gerados pelo programa ATLAS9 e a modelagem das curvas de crescimento de Abundâncias, criadas pelo programa de an ́alises WIDTH6. As análises realizadas dos padrões de metalicidade e abundâncias das estrelas da amostra promovem uma discussão acerca da constru ̧cão de modelos de evolução química para estrelas evoluídas e a necessidade de uma maior apura ̧c ̃ao das classifica ̧c ̃oes espectrais de objetos nesta estapa da trajetória evolutiva estelar.
na sociedade.
Conference Presentations by Gabriela de Assis
caracteristicamente brasileiras, resultantes da afrodiáspora, centralizado no culto a divindades
representativas das forças da natureza -- denominadas Orisá ou Nkisi. Nestas tradições, as
concepções rituais de tempo e espaço parecem alterar o modo de ser dos crentes, promovendo a
diluição dos seus processos de diferenciação entre eles mesmos, os outros seres e a Natureza; de
maneira a inaugurar um estado lógico híbrido de suspensão do ser. Este trabalho busca analisar
esse fenômeno aplicando o Sistema Lógico Hiperdialético desenvolvido pelo filósofo Luiz Sérgio
Coelho de Sampaio, em busca de uma melhor compreensão filosófica-antropológica das dimensões
históricas inerentes ao processo ritual para estas religiões, em sua vertente de culto realizado a partir
das heranças culturais e epistemológicas das nações kêtú. Esta compreensão parece transmutar o
senso histórico dos praticantes, confundindo a história mítica e a “real”; de maneira a criar
narrativas múltiplas de retorno ao passado por meio das combinações possíveis do rito. Parte da
análise pela lógica hiperdialética do ritual de iniciação do candomblé – o nascimento da/do Iyàwó
– para tecer considerações sobre História híbrida formada pelos aspectos histórico-culturais de
permanência e longevidade do candomblé kêtú no Brasil e os processos de ressignificação do Mito
resultantes destes. Assim, este trabalho promove uma profunda reflexão acerca do entendimento
do conceito de espaço-tempo e marcação temporal no contexto das experiências ancestrais do
corpo Africana; indicando que estas percepções são tão somente fluídas como permutadas dentro
de uma experiência intuitiva afrocentrada – onde corpo, mente e tempo parecem tomar significados
afins; e as concepções entre Sagrado e Profano se diluem em uma história onde Mito e Realidade
se fundem pela oralização. Este trabalho se propõe a alimentar estas redes de significado, de
maneira a contribuir para essa questão através da concepção de uma história afrocentrada que se
perceba inconsútil às suas experiências ancestrais.
Books by Gabriela de Assis
de gênero, discriminação racial e religiosa, orientação sexual e outras fissuras sociais
vem emergindo do mar de paradigmas culturais no combate às velhas injustiças
(CANDAU, 2012). A chamada Educação em Direitos Humanos promove uma educação
crítica e emancipatória, que articule questões relativas à igualdade e à diferença,
formando sujeitos de direito (RIFIOTIS, 2007, p. 239) capazes de articular a vida em
sociedade pela aceitação e democratização dos espaços sociais e a consciência cidadã.
Em meio às discussões e entrelaces entre direitos humanos, cidadania e educação,
surgem os Domingos Espaciais – eventos dominicais realizados no Museu Ciência e Vida,
onde conceitos astronômicos são apresentados através de atividades lúdicas, agregando
elementos teatrais, gincanas e atividades investigativas. Os eventos utilizam-se da
mitologia greco-romana como elemento condutor da estrutura narrativa e são voltados
para o público alvo de crianças de 4 a 12 anos. Neles, a Educação em Direitos Humanos
é usada como componentes de um currículo oculto, induzindo questionamentos e
discussões acerca de questões socioculturais. A escolha pelos direitos humanos como
currículo oculto se justifica devido ao histórico de resistência e crescente
conservadorismo instituído nas áreas de carência social do estado. O Ministério Público,
na décima edição do Dossiê Mulher, apresentou no ano passado um exemplo do
assustador quadro de violência diretamente vinculada a crimes de ódio/ machismo na
região da Baixada Fluminense: no ano de 2014, 45% dos inquéritos deferidos da Baixada
Fluminense são relativos à violência contra mulher (sendo que houveram 134 mil
processos contra violência de gênero no estado no mesmo ano) (NASCIMENTO, 2015).
Acrescentando a esses dados o cenário de violência motivada pela intolerância religiosa,
de gênero e sexualidade ocorridos diariamente no contexto social da Baixada
Fluminense, a necessidade de discutir temas sociais em todos os espaços de educação
se faz urgente. As edições já realizadas dos Domingos aboradaram o emponderamento
feminino, a questão de gênero e os esteriótipos de normatividade sexual. Os resultados
obtidos através das análises dos relatos de pais e crianças durante o evento demonstram
uma clara abertura do público para o diálogo e discussão acerca desses temas sociais,
usualmente considerados polêmicos e obscuros dentro dos espaços de ensino.
sa ́ıdas de uma fase em que a perda de massa intensa atrav ́es dos ventos estelares se faz caracter ́ıstica, estas estrelas podem ser identificadas com base em suas altas luminosidades, baixas gravidades superficiais e excesso infravermelho, devido `a presen ̧ca de um envoltório circunstelar de poeira (Parthasarathy, 2000). Devido aos processos de dragagem ocorridos ainda na fase AGB, essas estrelas carregam em seus espectros assinaturas qu ́ımicas peculiares, como a presen ̧ca de elementos pesados (massa atˆomica acima de 60, gerados a partir do processo-s) e a ausˆencia de linhas moleculares intensas na fotosfera da estrela central (van Winckel, 2003), al ́em de evidenciar a forma ̧c ̃ao do envolt ́orio estelar de poeira. O estudo de como da evolu ̧cão e do desenvolvimento dos processos f ́ısicos e químicos das estrelas Pós-AGB s, portanto, nos permite construir modelos dos processos químicos sofridos pela estrela nas fases anteriores, al ́em de contribuir para o estudo de como estes objetos evoluem antes de se transformarem em Nebulosas Planet ́arias. Este trabalho tem como objetivo determinar os parâmetros atmosf ́ericos e abundâncias qu ́ımicas de uma
amostra de três estrelas P ́os-AGB s. As análises da fotosfera estelar foram feitas através de modelos atmosf ́ericos gerados pelo programa ATLAS9 e a modelagem das curvas de crescimento de Abundâncias, criadas pelo programa de an ́alises WIDTH6. As análises realizadas dos padrões de metalicidade e abundâncias das estrelas da amostra promovem uma discussão acerca da constru ̧cão de modelos de evolução química para estrelas evoluídas e a necessidade de uma maior apura ̧c ̃ao das classifica ̧c ̃oes espectrais de objetos nesta estapa da trajetória evolutiva estelar.
na sociedade.
caracteristicamente brasileiras, resultantes da afrodiáspora, centralizado no culto a divindades
representativas das forças da natureza -- denominadas Orisá ou Nkisi. Nestas tradições, as
concepções rituais de tempo e espaço parecem alterar o modo de ser dos crentes, promovendo a
diluição dos seus processos de diferenciação entre eles mesmos, os outros seres e a Natureza; de
maneira a inaugurar um estado lógico híbrido de suspensão do ser. Este trabalho busca analisar
esse fenômeno aplicando o Sistema Lógico Hiperdialético desenvolvido pelo filósofo Luiz Sérgio
Coelho de Sampaio, em busca de uma melhor compreensão filosófica-antropológica das dimensões
históricas inerentes ao processo ritual para estas religiões, em sua vertente de culto realizado a partir
das heranças culturais e epistemológicas das nações kêtú. Esta compreensão parece transmutar o
senso histórico dos praticantes, confundindo a história mítica e a “real”; de maneira a criar
narrativas múltiplas de retorno ao passado por meio das combinações possíveis do rito. Parte da
análise pela lógica hiperdialética do ritual de iniciação do candomblé – o nascimento da/do Iyàwó
– para tecer considerações sobre História híbrida formada pelos aspectos histórico-culturais de
permanência e longevidade do candomblé kêtú no Brasil e os processos de ressignificação do Mito
resultantes destes. Assim, este trabalho promove uma profunda reflexão acerca do entendimento
do conceito de espaço-tempo e marcação temporal no contexto das experiências ancestrais do
corpo Africana; indicando que estas percepções são tão somente fluídas como permutadas dentro
de uma experiência intuitiva afrocentrada – onde corpo, mente e tempo parecem tomar significados
afins; e as concepções entre Sagrado e Profano se diluem em uma história onde Mito e Realidade
se fundem pela oralização. Este trabalho se propõe a alimentar estas redes de significado, de
maneira a contribuir para essa questão através da concepção de uma história afrocentrada que se
perceba inconsútil às suas experiências ancestrais.