Books by André Luiz dos Santos Silva
Este artigo analisa a ausência do corpo negro nas representações de beleza masculina construídas ... more Este artigo analisa a ausência do corpo negro nas representações de beleza masculina construídas pela revista Educação Physica, entre 1939 e 1944, período em que a direção técnica do periódico fi cou ao cargo de Hollanda Loyola, renomado professor e integrante da Ação Integralista Brasileira. O debate proposto pela revista teria produzido representações reguladoras do corpo masculino, pautadas em concepções morais e legitimadas por argumentos científi cos, sustentando a ideia de beleza enquanto atributo próprio dos corpos brancos. Como efeito, possíveis representações de beleza negra foram impensadas, elegendo como representantes homens brancos, trabalhadores, fortes, pais de família, capazes de gerar o futuro próspero para o Brasil, seja via força de trabalho ou pela formação de uma prole sã. Sob a intenção de se construir a imagem de um país homogêneo, fez-se necessário tornar menos evidente a diversidade política, cultural e étnico-racial como forma de construir uma identidade nacional, assim, a revista coloca à margem os "homens de cor" e todos aqueles que se distanciam da centralidade dos corpos brancos.
Dissertação de Mestrado, 2008
O momento de agradecer, às vezes, envolve o risco de sermos traídos pela memória. Entretanto, pas... more O momento de agradecer, às vezes, envolve o risco de sermos traídos pela memória. Entretanto, passados dois anos de mergulho numa narrativa histórica, penso que as lacunas deixadas pelo esquecimento não devem ocasionar abandono do exercício de recordar; ao contrário, tornam a investigação mais atraente.
In this research, the disciplinary constitution process for Physical Education (from mid 1930’s t... more In this research, the disciplinary constitution process for Physical Education (from mid 1930’s to early 40’s) is investigated, aiming at narrating how Eugenics and Biotypologia are inserted there, as well as the mechanisms and the effects of their relations. For that, were accessed documents produced in / for Physical Education regarding these "sciences" and also works resulting from Eugenics and Biotypologia. The reading and subsequent narrative production were directed for some foucauldian concepts, especially the concepts of "discipline","biopower", "dispositif" and "technology", important instruments which allowed me to tell the story that follows. In a moment where debate about heredity, gradual and controversial appropriation of Genetics is expanded, some Eugenics intellectuals express their “harder” views, denying the effects of physical education in the process of improving the species. Moreover, Eugenics is inserted in discussions about practices of exercise, being used without further explanation or showing an outdated debate raised by the Eugenics movement of that moment. Eugenics propositions are emptied of their theoretical/academic boundaries and hence they do not establish knowledge production or are even inserted in the practice of physical education, which is an evidence of the lack of Eugenics appropriation, as a reference capable of establishing guidelines to their actions. On the other hand, Biotypologia is announced and divulgated on its own mechanisms, propositions and foundations in rather coherent ways to national and international biotypologists. His theoretical and methodological bases were appropriated by Physical Education and the relationship between the areas constituted a "dispositif" whose mechanics produced effects on knowledge production, established guidance and a model of rational organization of practices in schools and sports clubs. It also entered conferences, training courses, established political, academic, institutional relationships and thus provided the theoretical and practical scientifically legitimate, important elements to Physical Education disciplinary constitution.
Papers by André Luiz dos Santos Silva
Journal of Iberian and Latin American Studies, Jan 2, 2019
Th present article deals with the visual culture present in the books and textbooks on biotypolog... more Th present article deals with the visual culture present in the books and textbooks on biotypology in Brazil, in the 1930s and 1940s. It analyses the representations of bodies in images, all of which were employed to guide people on the reasoning and practices of bodily measurement and classification according to the main biotypology approaches. Images herein discussed expressed the following scientific modus operandi of biotypology in Brazil: anthropometry, biometry and the construction of an average body; categorisation of biotypes, physical culture and classic aesthetic; and the link between normality, beauty and moral conceptions applied to women's body features. This analysis also seeks to shed light on some of the ways in which biotypology strayed from and was consistent with eugenic discourse in Brazil. The representation of bodies in Brazilian biotypology showed the efforts to construct normal and deviant bodies defined according to ideals of national and racial identity, perfection, symmetry, harmony, goodness, fairness, femininity and beauty.
Pensar a Prática, Jun 29, 2018
Resumo Este texto analisa as relações de gênero no processo de inserção de professores homens na ... more Resumo Este texto analisa as relações de gênero no processo de inserção de professores homens na Educação Infantil. Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da História Oral, foram entrevistados dois professores de Educação Física e duas diretoras da rede privada de ensino. Articulados ao conceito de gênero e ao acúmulo de discussões sobre Educação Infantil e Educação, os depoimentos foram analisados por meio dos procedimentos da "análise de conteúdo". Ao longo do processo de inserção na Educação Infantil, os professores tiveram sua sexualidade questionada, ao passo que sua atuação nesse nível da educação foi legitimada pela "necessidade de uma referência masculina para as crianças". Ao mesmo tempo em que os professores necessitam ser vigiados, sua presença garantiria a manutenção de um currículo heteronormativo.
International journal for innovation education and research, Dec 31, 2018
Based on the theoretical and methodological assumptions of Oral History and Gender as an analytic... more Based on the theoretical and methodological assumptions of Oral History and Gender as an analytical category, this article analyzes the insertion of male teachers in Early Childhood Education. Two physical education teachers and two directors of the private school system participated in this study. From the memories of the deponents it was possible to perceive that the presence of men in Early Childhood Education was legitimized by the 'need' of a masculine reference for the children. Despite this, the deponents reported that they had their sexuality put under suspicion, after all, they would be breaking gender norms for the male gender.
Historia Ciencias Saude-manguinhos, Dec 1, 2013
O Gabinete Biométrico da Escola de Educação Física do Exército: medir e classificar para produzir... more O Gabinete Biométrico da Escola de Educação Física do Exército: medir e classificar para produzir corpos ideais, 1930-1940* The Biometric Cabinet of the Escola de Educação Física do Exército: measuring and classifying to produce ideal bodies, 1930-1940 Recebido para publicação em dezembro de 2011. Aprovado para publicação em abril de 2012.
Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Feb 3, 2016
Este texto objetiva narrar uma possivel historia da insercao da Biotipologia na Escola de Educaca... more Este texto objetiva narrar uma possivel historia da insercao da Biotipologia na Escola de Educacao Fisica do Exercito (EEFE). A partir de distintas fontes foi possivel perceber que a Biotipologia, teria se inserido na EEFE por meio do militar Agnelo da Rocha, medico que coordenava o Lab. de Fisiologia naquela instituicao. Em 1931, Dr. Sette Ramalho assume seu cargo e, apropriado do saber biotipologico o difundiria por meio de publicacoes, aulas etc. Afeita ao debate biotipologico, a EEFE, teria presenciado ainda conferencias do Dr. Berardinelli, um dos mais importantes biotipologistas brasileiros. Pode-se dizer ainda que a Biotipologia teria extrapolado os muros daquela instituicao, ganhando o debate em congressos, componentes curriculares e subsidiando investigacoes.
O momento de agradecer, às vezes, envolve o risco de sermos traídos pela memória. Entretanto, pas... more O momento de agradecer, às vezes, envolve o risco de sermos traídos pela memória. Entretanto, passados dois anos de mergulho numa narrativa histórica, penso que as lacunas deixadas pelo esquecimento não devem ocasionar abandono do exercício de recordar; ao contrário, tornam a investigação mais atraente. Diante desta circunstância, assumo o risco, seduzido pela possibilidade de agradecer àqueles que auxiliaram este texto a ganhar corpo.
Esse manusear de alfarrabios, esse trato com os fantasmas de outras éras, não era feito, porém, p... more Esse manusear de alfarrabios, esse trato com os fantasmas de outras éras, não era feito, porém, por um philologo frio, por um excavador sem alma, por um desses espíritos que, incapazes de comprehender e de viver o presente, vão se refugiar, covardes e falhos no passado. (OUVINDO..., 1936, p.45) Assim a revista Educação Physica apresenta, em 1936, Fernando de Azevedo 1 , importante intelectual brasileiro que em suas obras iniciais dedica-se a falar sobre a Educação Física 2. Muito mais que apresentar, a revista refere-se a Azevedo como um sujeito que dialogava com seu tempo e encontrava em sua contemporaneidade seus problemas históricos. Assim procede esta tese. O manusear de alfarrábios e o trato com os fantasmas de outras eras relaciona-se com questões que marcam o contexto de produção desta investigação. Aqui, nestes escritos, a história não é refúgio, é potência viva que reverbera o tempo presente. A contemporaneidade da Eugenia e Biotipologia, temáticas que, neste texto, entrelaçam-se à Educação Física, manifesta-se com características distintas daquelas situadas nas primeiras décadas do século XX. A elas foram agregados outros elementos 1 Importante intelectual brasileiro que, em meio a seus escritos, dedicou-se a falar sobre a Educação Física, sobretudo nas décadas de 1910 e 1920. Foi um dos responsáveis pela reforma do Ensino no Rio de Janeiro, por volta de fins dos anos 1920, e São Paulo, nos primeiros anos da década de 1930 (FRAGA, GOELLNER e SILVA, 2011). 2 O termo "Educação Física", quando grafado com as iniciais em maiúsculo refere-se a um campo "disciplinar", cujos fundamentos serão tratados de modo mais detido no item "A constituição disciplinar da Educação Física". Nos momentos em que a palavra "educação física" se apresentar com as letras iniciais em minúsculo, estará sendo utilizada como sinônimo de "práticas de exercitação física", "movimentos corporais", "atividades físicas", dentre outros. Assim, as referências serão as diversas práticas de movimento corporal dentre os quais: jogos, danças, esportes, ginásticas, atividades lúdicas recreativas, etc. hormonal, ao lado de influências do meio, determinariam os indivíduos, seus modos de ser e se portar, suas tendências e seus destinos. Deste modo, haveria na matriz biológica um componente determinante na constituição dos sujeitos e seria por meio das investigações no corpo que se tornaria possível compreender, por exemplo, a criminalidade, diversos tipos de manifestações mórbidas, além de direcionar os sujeitos de acordo com suas tendências. No corpo se manifestariam as paixões, os vícios e as virtudes... no corpo estaria a resposta para as atrocidades e as genialidades humanas. Caberia identificar na materialidade da carne os tipos morfológicos para melhor direcioná-los, educá-los, tratá-los e julgá-los. Logo, a materialidade biológica seria o elemento central nos processos da biotipologia, lócus de investigação capaz de responder à Criminalística, à Medicina, à Educação e à Educação Física. Em 1882, Francis Galton cunha o termo Eugenia, em 1922, Nicola Pende sistematiza a Biotipologia... Apesar de passado quase um século e apresentar contextos distintos é possível perceber nas proximidades dos dias de hoje algumas semelhanças, ou quem sabe, permanências daquilo que se chamou Eugenia e Biotipologia. Em 1980, nasce Yao Ming, Filho de Fang Fenghi (1,9m de estatura) e Yao Zhiyuan (mais de 2m de estatura), ambos ex-atletas de basquete. Yao Ming nasceu pesando 5 quilos e, aos 10 anos, media 1,65m. As referências sobre sua história nos apontam que os vínculos políticos de sua mãe com as concepções maoístas da China, na década de 1970, materializaram o sonho local da criação de superatletas. Balizados pelas referências eugênicas, as linhagens de Fang Fenghi e Yao Zhiyuan foram submetidas a investigações cautelosas, a fim de atestarem caracteres ótimos para a prática esportiva, possibilitando, assim, a assertiva da prescrição eugênica 8. Medindo 2,29m de estatura, Yao Ming atualmente possui 32 anos e é o atleta mais alto da NBA americana 9. Seu corpo é um dos mais altos do mundo e tornou-se uma máquina de performance. Michael Phelps é um dos maiores expoentes da natação mundial. Seu corpo quebrou mais de 30 recordes e conquistou, em uma única edição dos Jogos Olímpicos, em Pequim (2008), a marca histórica de oito medalhas. Dotado de pernas proporcionalmente curtas, o que reduz o atrito com a água, pés grandes que atuam como nadadeiras e uma envergadura (2m) maior que sua estatura (1.92m), possibilitando-lhe 8 As referências a Yao Ming, Oscar Pistorius, Michael Phelps e Tiago Pereira foram publicadas em (GOELLNER; SILVA, 2012). 9 Associação Nacional de Basquete americana. Trata-se de uma liga de basquete que organiza e divulga essa prática esportiva nos EUA. A constituição da Educação Física como "disciplina" A partir dos anos 1920 e, com maior ênfase nos anos 1930, irrompe um interesse do Estado, assim como de alguns setores da sociedade, sobre a Educação Física, demandando um plano nacional para a Área (GOELLNER, 2003). Naquele momento, era notável a ânsia por modernizar o país, o que se traduziu nas reformas educacionais, sanitárias, urbanas, etc.. Vista como uma população sem um perfil étnico, viciosa, incapaz para o trabalho, vadia e incivilizada, urgia regenerá-la em prol do nacionalismo. Questões como unidade nacional, disciplina e organização racional do trabalho passam a interferir no fazer de educadores, médicos, juristas, arquitetos, etc. A Educação e a Educação Física passam a ser vistas como salvaguarda da "causa cívica", atuando em vistas à saúde, ao disciplinamento e à capacidade de trabalho (LINHALES; LIMA; OLIVEIRA, 2009). Em decorrência disso, a partir de fins da década de 1920, a Educação Física ganha evidência e representatividade em diversas instâncias.
Movimento (Porto Alegre), Jun 24, 2018
Revista Estudos Feministas, Jan 15, 2018
Hoje, faço uma analogia entre o início dos jogos com o início deste texto, numa tentativa de dema... more Hoje, faço uma analogia entre o início dos jogos com o início deste texto, numa tentativa de demarcar, política e academicamente, o local de onde falo: ex-atleta de futebol feminino, cujos percursos no esporte foram marcados pelos estigmas do preconceito. Apesar disso e, talvez, justamente por isso, opto novamente por entrar naqueles vestiários. Entretanto, faço isso com outros olhos, uma vez que os percursos acadêmicos, guiados pelos estudos de Gênero, "educaram" minhas sensibilidades e meus modos de ver. Apesar da "apreensão" gerada pela responsabilidade, política e acadêmica, 2 de investigar temáticas como esta, sinto-me motivada e ansiosa para entrar logo em campo. Ser mulher e jogar futebol significa, simultaneamente, praticar um esporte concebido como fenômeno social e estar à margem daquilo considerado "central" para o sexo feminino (Guacira LOURO, 2012). Não raras vezes, mulheres atletas são chamadas a prestar contas sobre suas identidades de gênero e orientações sexuais, que são postas sob suspeita, na medida em que um corpo feminino robusto, forjado no e pelo esporte, manifesta atributos como força, agressividade e habilidade técnica-elementos culturalmente entendidos como tipicamente masculinos. Assim, barreiras discriminatórias que envolvem as mulheres atletas, em especial aquelas que jogam futsal e futebol, ainda são comuns. Em 2007, apesar da Seleção Brasileira de Futebol Feminino ter conquistado o título de campeã dos Jogos Pan-Americanos do Rio de Janeiro, a mídia esportiva destinou tímidos espaços para comentar a vitória das atletas. Além disso, o vice-campeonato na Copa do Mundo de 2007, o vice-campeonato nos Jogos Olímpicos de Pequim em 2008, o título máximo de campeãs sul-americanas em 2014, com vaga garantida para a Copa do Mundo de Futebol Feminino no Canadá em 2015, sugerem que a pouca visibilidade feminina nos meios de comunicação não é decorrente da falta de habilidade das mulheres; o fato é que a desigualdade das relações de gênero atribui menos evidência à desenvoltura de atletas como Marta. 3 Historicamente, a dicotomia homem forte e mulher frágil tem funcionado como uma representação que ensina modos de ser e se portar, criando expectativas sobre as condutas femininas em todos os segmentos sociais. As diferenças anatômicas e biológicas têm sido significadas como base explicativa para desigualdades sociais, cujas respostas, entretanto, advêm de uma construção histórico-cultural manifestada em crenças religiosas, tabus sociais e aversão à diferença (
Revista Conhecimento Online
O presente estudo consiste em compreender os sentidos que são construídos à relação do corpo defi... more O presente estudo consiste em compreender os sentidos que são construídos à relação do corpo deficiente físico com a água. Devido às propriedades do meio, todos os movimentos executados no meio líquido são percebidos pelos sujeitos de modo diverso ao meio terrestre e possibilitam novos sentidos e significados vivenciados por esses corpos. A pesquisa contou com a participação de sete (7) nadadores atletas, seis (6) deficientes físicos e um (1) deficiente visual, de ambos os sexos, de um clube de Porto Alegre, todos eles vinculados à mesma equipe de natação. Como estratégia de produção dos dados, optou-se pela entrevista semiestruturada. Depois de transcritos, os depoimentos foram analisados a partir dos pressupostos da “análise temática”. Como resultado, os sujeitos relataram diferentes sensações e emoções relacionadas à sua maior liberdade de movimentos decorridos pelas características do meio. Logo, a água emerge como um vetor importante na construção de novas possibilidades de viv...
Movimento, Mar 20, 2022
Resumo: Este texto analisa as fichas e o fichamento biométrico como procedimentos do campo acadêm... more Resumo: Este texto analisa as fichas e o fichamento biométrico como procedimentos do campo acadêmico-profissional da Educação Física, evidenciando suas produtividades enquanto saberes capazes de mobilizar sentidos sobre os corpos e as práticas corporais. Para tanto, foram tomados como fontes históricas os textos sobre Biometria/Biotipologia datados de 1932 a 1944 e publicados nas publicações Revista de Educação Física (Exército) e Educação Physica. Fundamentados em pressupostos cientificamente legítimos, as fichas e o fichamento biométrico colocaram em circulação saberes considerados substanciais à prescrição esportiva e à organização de turmas homogêneas. Em um contexto marcado por intenções identitárias, a Educação Física constrói sistemas de investigação dos corpos que reúnem exames e distribuição de pessoas em biotipos, procedimentos que individualizam e subjetivam. Além disso, os processos de mensuração na prática biométrica fabricariam arquivos entendidos como capazes de dizer sobre os tipos populacionais brasileiros, prática vinculada às políticas ufanistas que intencionavam a forja de uma identidade nacional.
Revista Educação em Questão, Jul 19, 2021
O artigo discute e tensiona limites e possibilidades de articulação e "uso" das categorias mulher... more O artigo discute e tensiona limites e possibilidades de articulação e "uso" das categorias mulher, gênero, crime e violência no desenho teórico-metodológico de uma pesquisa sobre as relações de gênero em escolas localizadas em regiões de alta incidência de denúncia de crimes contra mulheres. A seleção das escolas se apoiou num mapeamento das ocorrências registradas numa dada Delegacia Especializada de Atendimento à Mulher, processo que evidenciou a necessidade de identificar e problematizar a adoção das categorias mulher, gênero, crime e violência, colocando em relevo as consideradas "endógenas" e "exógenas" frente às teorizações nas quais a pesquisa se inscreve. Esse processo demandou ainda a discussão do termo "violência de gênero" balizado neste texto pelos conceitos de gênero, violência e poder. Entre aproximações e distanciamentos, foi possível reconhecer os efeitos teórico-metodológicos de tais categorias, bem como os desafios éticos da utilização de ferramentas que produzem geografias então nomeadas e reconhecidas como "violentas". Palavras-chave: Violência. Gênero. Violência de gênero. Mapas de Kernel.
Produção financiada pela Rede CedesLivro contendo conto inédito de Inezil Penna Marinho "o h... more Produção financiada pela Rede CedesLivro contendo conto inédito de Inezil Penna Marinho "o homem-féra" seguido de três textos de comentadoresResultante do Projeto "A obra de Inezil Penna Marinho e suas repercussões para a Educação Física e Lazerno Brasil
Revista da FUNDARTE
O PRENSENTE ESTUDO, TEM POR OBJETIVO COMPREENDER OS PROCESSOS DIALÓGICOS ENTRE CORPO, VELHICE E S... more O PRENSENTE ESTUDO, TEM POR OBJETIVO COMPREENDER OS PROCESSOS DIALÓGICOS ENTRE CORPO, VELHICE E SOCIEDADE EM UM GRUPO DE MULHERES CANTORAS, EM UM GRUPO DE CANTO, NA CIDADE DE NOVO HAMBURGO-RS. UM ESTUDO QUALITATIVO COM INSPIRAÇÃO ETNOGRÁFICA, CUJOS INSTRUMENTOS FORAM: ANÁLISE DE ACERVO, ENTREVISTAS, OBSERVAÇÕES, DIÁRIOS DE CAMPO E MEMORIAIS DESCRITIVOS. AS MULHERES DO GRUPO SIGNIFICAM SUA PARTICIPAÇÃO NO CORO COMO FORMA DE EXISTIR NO MUNDO. OS MOVIMENTOS REPETITIVOS E A SINCRONIA SÃO PONTOS IMPORTANTES PARA O GRUPO, COM A IDEIA DE DISTÂNCIA DO ESTEREÓTIPO DA VELHICE. AS PERDAS SÃO CONTINUAMENTE COMENTADAS, TORNANDO ESSE ESPAÇO NUM LUGAR DE FIXAÇÃO, UM LUGAR QUE PERMANECE NUM MOMENTO DE TRANSITORIEDADE.
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