Thesis Chapters by Susana Scherer
O presente trabalho teve como objetivo compreender como a reforma em ação do governo gestão 2011-... more O presente trabalho teve como objetivo compreender como a reforma em ação do governo gestão 2011-2014 com vista ao Ensino Médio (EM) politécnico e integrado no RS acontece no chão da escola de forma a perceber as (im) possibilidades para a melhoria educacional, centrando-se, dentro desse contexto, um olhar especial para a Educação Física (EF). A pesquisa foi um estudo de caso qualitativo em que se tomou como base o referencial metodológico Materialista-Histórico-Dialético através de um processo de “triangulação” entre diferentes fontes de dados, pressupondo a existência de vinculações estreitas e essenciais com uma macrorrealidade, sobretudo no estudo do caso que tem como intuito a apreensão mais profunda de uma unidade. Foram estruturados três capítulos de embasamento teórico, em que se aclarou, a conceituação politécnica e integrada, seguido do trabalho como princípio educativo finalizando com a análise sobre o EM brasileiro e suas possibilidades no século XXI. Tais capítulos foram sumários para no último capítulo após elucidar a população a escola, o governo e o teor da proposta alvo de investigação, secundariamente investigar a reforma em uma escola da rede estadual. Para a coleta dos dados foram entrevistadas, através de roteiros de perguntas, as professoras atuantes no Seminário Integrado, as três professoras de EF atuantes no EM, além das contribuições da direção e da supervisão escolar. Na escola observaram-se quatro reformas (Reorganização curricular, inserção do Seminário integrado, Inclusão da Avaliação Emancipatória e Agrupamento por áreas de conhecimento), além do processo de implantação e de investimento na escola e professores, analisou-se o espaço da EF, para por fim refletir o que se verificou após dois anos de reformulações. As conclusões da pesquisa demonstraram um aumento da fragilidade do EM, em consonância do empobrecimento curricular, da forma de implementação e da falta de investimento e formação que deixou a escolas, principalmente, os professores de lado. O conceito de politecnia, á espécie de seus princípios basilares, não apareceu nos achados. Por conta disso, a partir da fala dos professores entrevistados e das reflexões ao longo do estudo, percebeu-se que a presente medida tem se encaminhado como uma política de governo que busca visibilidade por meio da melhoria das taxas escolares, mas que na verdade, está pouco preocupada com a melhoria da formação escolar dos jovens gaúchos, contribuindo sim, para a precarização do processo formativo e para o envio de trabalhadores ao sistema produtivo capitalista que busca recursos de baixo custo para funções no chão de fábrica.
Papers by Susana Scherer
This study proposed to understand how the reform in action management for the Polytechnic and Int... more This study proposed to understand how the reform in action management for the Polytechnic and Integrated High School happens on the school floor trying to verifying the (im) possibilities to improve the educational, focusing, in this context, a special attention to Physical Education. The research was a qualitative case study in which that took as base the Dialectical-Historical-Materialist approach through a "triangulation" process with the use of different data sources, assuming essential links existing with a macro-reality, mainly in the case study that wants to know deeply an unit. Three theoretical basis chapters were create, the first was dedicated to the polytechnic and integrated concepts, the next reflected about the work as an educational principle, finalizing with the XXI century Brazilian High School possibilities. These points where essential for in the last chapter, after elucidated the school population, the government and the proposal contents, verify the r...
This thesis objective to investigate the effects of performativity, in the context of educational... more This thesis objective to investigate the effects of performativity, in the context of educational policies, on teaching work in the public school. The concept of performativity is developed by the English researcher Stephen Ball in order to express the culture of performance disseminated as a political method to transform subjectivities and consolidate a conception of teacher, education and society of market. The assumptions of critical sociology of education of macro-micro bias were assumed to problematize the relations between global and local issues. And as methodological guidance, the policy cycle approach was used, consisting of three contexts: the context of influence and political strategy; the production of the political text; and school practice and its effects. Thus, the first chapter outlined the emergence of performativity, placing it on the list of interests in the governance proposal, from which multilateral organizations promote a globally structured agenda for educat...
Revista contemporânea de educação, Apr 26, 2022
Este estudo analisa a presença e os efeitos da performatividade, no contexto das políticas educac... more Este estudo analisa a presença e os efeitos da performatividade, no contexto das políticas educacionais, sobre o trabalho docente na escola pública no Brasil. Assume-se que a docência é um campo de embates entre questões locais e globais. Entende-se por performatividade, com base no conceito desenvolvido por Stephen Ball, como a cultura de desempenhos que atua como mecanismo político para transformar as subjetividades através de uma cultura e ratificar um modelo de democracia de consumo, tendo por base princípios de competitividade e individualidade, os quais fragmentam uma perspectiva de docência e educação socialmente referenciadas por critérios democráticos de participação ativa, solidariedade, coletividade e cooperação.
Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades
Resumo: Este estudo visa analisar os desdobramentos das políticas educacionais sobre o trabalho d... more Resumo: Este estudo visa analisar os desdobramentos das políticas educacionais sobre o trabalho docente na escola pública, apoiando-se na concepção de performatividade como eixo de orientação 2. Esta categoria tem sido desenvolvida por Stephen Ball, no viés da sociologia que busca desvelar as relações entre as questões macrossociais e políticas e as questões micro-específicas atinentes ao cotidiano educacional. Nesse horizonte, desvela-se que a performatividade se articula ao movimento capitalista, o qual, entre outras medidas, dissemina a forma do mercado e uma gestão gerencial no setor público. Assim, reflete-se acerca do conceito e desdobramentos da presença da performatividade sobre a docência na escola e se realiza um debate referente tema no Brasil a partir de pesquisas realizadas em cursos de Mestrado e Doutorado, textos publicados em eventos e periódicos. Observa-se que a performatividade tem como cerne resultados e desempenhos, evocando um forte controle sobre a atividade docente e emanando critérios de competição e individualismo os quais ruem princípios democráticos como autonomia e cooperação e que sejam comprometidos com um programa de educação baseado em justiça e igualdade social.
Universidade Federal de Pelotas, Mar 28, 2014
O presente trabalho teve como objetivo compreender como a reforma em ação do governo gestão 2011-... more O presente trabalho teve como objetivo compreender como a reforma em ação do governo gestão 2011-2014 com vista ao Ensino Médio (EM) politécnico e integrado no RS acontece no chão da escola de forma a perceber as (im) possibilidades para a melhoria educacional, centrando-se, dentro desse contexto, um olhar especial para a Educação Física (EF). A pesquisa foi um estudo de caso qualitativo em que se tomou como base o referencial metodológico Materialista-Histórico-Dialético através de um processo de “triangulação” entre diferentes fontes de dados, pressupondo a existência de vinculações estreitas e essenciais com uma macrorrealidade, sobretudo no estudo do caso que tem como intuito a apreensão mais profunda de uma unidade. Foram estruturados três capítulos de embasamento teórico, em que se aclarou, a conceituação politécnica e integrada, seguido do trabalho como princípio educativo finalizando com a análise sobre o EM brasileiro e suas possibilidades no século XXI. Tais capítulos foram sumários para no último capítulo após elucidar a população a escola, o governo e o teor da proposta alvo de investigação, secundariamente investigar a reforma em uma escola da rede estadual. Para a coleta dos dados foram entrevistadas, através de roteiros de perguntas, as professoras atuantes no Seminário Integrado, as três professoras de EF atuantes no EM, além das contribuições da direção e da supervisão escolar. Na escola observaram-se quatro reformas (Reorganização curricular, inserção do Seminário integrado, Inclusão da Avaliação Emancipatória e Agrupamento por áreas de conhecimento), além do processo de implantação e de investimento na escola e professores, analisou-se o espaço da EF, para por fim refletir o que se verificou após dois anos de reformulações. As conclusões da pesquisa demonstraram um aumento da fragilidade do EM, em consonância do empobrecimento curricular, da forma de implementação e da falta de investimento e formação que deixou a escolas, principalmente, os professores de lado. O conceito de politecnia, á espécie de seus princípios basilares, não apareceu nos achados. Por conta disso, a partir da fala dos professores entrevistados e das reflexões ao longo do estudo, percebeu-se que a presente medida tem se encaminhado como uma política de governo que busca visibilidade por meio da melhoria das taxas escolares, mas que na verdade, está pouco preocupada com a melhoria da formação escolar dos jovens gaúchos, contribuindo sim, para a precarização do processo formativo e para o envio de trabalhadores ao sistema produtivo capitalista que busca recursos de baixo custo para funções no chão de fábrica.
Formação de professores: contexto e realidade brasileira, 2022
RESUMO Este estudo apresenta a Tese em desenvolvimento no Curso de Doutorado em Educação da Unive... more RESUMO Este estudo apresenta a Tese em desenvolvimento no Curso de Doutorado em Educação da Universidade Federal de Pelotas em qual se tem como objetivo investigar o trabalho docente no liame das políticas educacionais. Procurando-se articular direta, relacional e continuamente, os desdobramentos e articulações entre elementos micro-macro sobre o trabalho de professores público-escolares vêm-se enfocando a ação da performatividade como tecnologia e cultura proposta a política estatal pelo projeto capitalista global, flexível e competitivo. Palavras chave: Estado; tecnologia política; trabalho docente. INTRODUÇÃO Este ensaio apresenta a proposta de Tese de Doutorado em Educação da Universidade Federal de Pelotas, que tem em vista investigar processos de construção docente em professores público-escolares no âmbito das políticas educacionais. Procura-se articular direta, relacional e continuamente, elementos micro-macro influentes sobre o trabalho de professores público-escolares, sob...
RESUMO Essa pesquisa estudou a proposta de "Avaliação Emancipatória" dentro da política govername... more RESUMO Essa pesquisa estudou a proposta de "Avaliação Emancipatória" dentro da política governamental de Tarso Genro (Gestão PT e coligações, 2011-2014) com vista à democratização do Ensino Médio no Rio Grande do Sul (RS), tendo, neste contexto, um olhar especial para a Educação Física, Com base na coleta empírica por meio de entrevistas com professores e na análise de discursos em documentos oficiais da Secretaria estadual de Educação e do Sindicato dos Professores do Estado se buscou depreender em que medida a presente medida fomenta efetivamente positividade em nível de práticas democráticas e emancipação estudantil. Palavras-Chave: Avaliação emancipatória. Democratização social. Política educacional.
RESUMO Este ensaio explora as potências democráticas, especialmente, com relação à Educação Físic... more RESUMO Este ensaio explora as potências democráticas, especialmente, com relação à Educação Física escolar, das políticas educacionais brasileiras para o Ensino Médio (EM) no século XXI. Faz-se um levantamento histórico até à entrada na Democracia Nacional (1988) e aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), explanando-se o seio político-educativo consolidado nos anos 2000 com as gestões petistas Lula e Dilma, que consolidaram os objetos focos desta análise: o Decreto 5.154 (2004), o Programa de EM Inovador (2009), Diretrizes Curriculares (2012) e o Pacto Nacional de Fortalecimento do EM (2013). Palavras-Chave: Ensino médio. Políticas educacionais. Educação Física. ABSTRACT This essay explores the human and social formative powers of the Physical Education in the Brazilians High School Educational Polices in the XXI Century. Through a historical survey of the country education, situate the period of the Democracy (1988) and the approval of the Law of Directiv...
RESUMO Esse estudo investigou o currículo da "Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Polité... more RESUMO Esse estudo investigou o currículo da "Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio" da Secretaria Estadual do Rio Grande do Sul, lançada em 2011 e implantada entre o triênio 2012 a 2014. Através de um estudo de caso, triangulando-se dados coletados numa escola da rede, através de entrevistas com professores, documentos legais e oficiais, observou-se uma medida de redução da formação geral. O que, com aporte de bases referenciais, permitiu compreender a articulação entre a supra/hipervalorização de componentes disciplinares em conformidade à estratégia mercadológica neoliberal. Palavras-chave: Educação Física. Reforma Curricular. Ensino Médio. ABSTRACT This study investigated the curriculum presented by the "Pedagogical proposal to the Polytechnic High School and the Professional Education Integrated to High School" of the Rio Grande do Sul state secretary, deployed between the years 2012 and 2014. T...
Este ensaio explora as potencias democraticas, especialmente, com relacao a Educacao Fisica escol... more Este ensaio explora as potencias democraticas, especialmente, com relacao a Educacao Fisica escolar, das politicas educacionais brasileiras para o Ensino Medio (EM) no seculo XXI. Faz-se um levantamento historico ate a entrada na Democracia Nacional (1988) e aprovacao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (1996), explanando-se o seio politico-educativo consolidado nos anos 2000 com as gestoes petistas Lula e Dilma, que consolidaram os objetos focos desta analise: o Decreto 5.154 (2004), o Programa de EM Inovador (2009), Diretrizes Curriculares (2012) e o Pacto Nacional de Fortalecimento do EM (2013).
Este estudo objetiva analisar as politicas educacionais e aferir algumas de suas implicacoes sobr... more Este estudo objetiva analisar as politicas educacionais e aferir algumas de suas implicacoes sobre o trabalho docente na escola publica brasileira. Abrange um olhar multidimensional sobre a docencia, no âmbito das questoes globais (do Estado e das politicas educacional), reconhecendo as inferencias de cunho neoliberal, sustentadas na ideia de Nova Gestao Publica (NGP), e nos mecanismos de gerencialismo e performatividade. Os resultados da pesquisa reconhecem a presenca da NGP e do gerencialismo na educacao nacional, principalmente, atraves de avaliacoes externas e em larga escala com estudantes e docentes como ferramentas para medir a qualidade educacional, metas e desempenhos como principios via Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB), e acoes no campo da formacao e selecao de professores assim como da avaliacao daqueles professores ja atuantes nas escolas, repercutindo em mudancas sensiveis com a construcao de um perfil de professor orientado pela performatividade.
Este texto e parte da pesquisa do curso de Mestrado em Educacao Fisica pela Universidade Federal ... more Este texto e parte da pesquisa do curso de Mestrado em Educacao Fisica pela Universidade Federal de Pelotas, em que se investigou a implantacao da “Proposta Pedagogica de Ensino Medio politecnico Educacao Profissional integrada ao Ensino Medio”, no estado do Rio Grande do Sul. Foram aportados a politecnia e um novo componente curricular: o seminario integrado, a fim de ligar a educacao ao mundo do trabalho e as atividades de vida praticas, permitindo, dessa forma, trazer significado para este nivel. Os (des) alcances destes principios foram coletados no chao de uma escola, atraves de entrevistas com a direcao, supervisao e cinco professores atuantes no SI.
O presente estudo desvelou a reforma em acao no estado do Rio Grande do Sul, desde o ano de 2012,... more O presente estudo desvelou a reforma em acao no estado do Rio Grande do Sul, desde o ano de 2012, com vista ao Ensino Medio integrado e politecnico, com um olhar especial para a Educacao Fisica. Para tanto, depreendeu-se um estudo de caso de perspectiva qualitativa em que se tomou como metodo a triangulacao e o uso de diferentes fontes, o que permitiu, posteriormente, quando na entrada em uma instituicao da rede estadual, a partir de entrevistas com a direcao e corpo docente, a compreensao da reformulacao desde o “chao da escola”. As resultantes da pesquisa propuseram pontos de analise para se analisar o processo de implementacao, a formacao e valorizacao escolar e docente, e por fim, o alcance de uma formacao integrada e politecnica.
Esse estudo investigou o curriculo da “Proposta Pedagogica para o Ensino Medio Politecnico e Educ... more Esse estudo investigou o curriculo da “Proposta Pedagogica para o Ensino Medio Politecnico e Educacao Profissional Integrada ao Ensino Medio” da Secretaria Estadual do Rio Grande do Sul, lancada em 2011 e implantada entre o trienio 2012 a 2014. Atraves de um estudo de caso, triangulando-se dados coletados numa escola da rede, atraves de entrevistas com professores, documentos legais e oficiais, observou-se uma medida de reducao da formacao geral. O que, com aporte de bases referenciais, permitiu compreender a articulacao entre a supra/hipervalorizacao de componentes disciplinares em conformidade a estrategia mercadologica neoliberal.
Essa pesquisa estudou a proposta de “Avaliacao Emancipatoria” dentro da politica governamental de... more Essa pesquisa estudou a proposta de “Avaliacao Emancipatoria” dentro da politica governamental de Tarso Genro (Gestao PT e coligacoes, 2011-2014) com vista a democratizacao do Ensino Medio no Rio Grande do Sul (RS), tendo, neste contexto, um olhar especial para a Educacao Fisica, Com base na coleta empirica por meio de entrevistas com professores e na analise de discursos em documentos oficiais da Secretaria estadual de Educacao e do Sindicato dos Professores do Estado se buscou depreender em que medida a presente medida fomenta efetivamente positividade em nivel de praticas democraticas e emancipacao estudantil.
Introduction To speak of the Symposium is to speak of the history of the Escola Superior de Educa... more Introduction To speak of the Symposium is to speak of the history of the Escola Superior de Educação Física of the Universidade Federal de Pelotas, it is to speak of our own history as teachers of the physical education. This study is part of a research whose objective was to analyze all of the registrations of the 25 editions of the Simposio Nacional de Educação Física to identify the works presented that had as subject to the school physical education. In this article, the data are presented regarding the studies found that problematized the teaching processes and learning in the physical education. The option for doing a study of this nature is due the perception that the subject school has been receiving specialists' of the area of the physical education great attention there are already some decades. Especially, in the Symposium the study revealed that some subjects on the school are focus of the specialists' reflection from the first editions. The National Symposium of...
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