Papers by Claudia Finger-Kratochvil
Este trabalho tem por objetivo verificar questões de acessibilidade na linguagem utilizada em obr... more Este trabalho tem por objetivo verificar questões de acessibilidade na linguagem utilizada em obras de literatura infantil e infantojuvenil brasileiras com personagens com a Trissomia do Cromossomo 21 (síndrome de Down), considerando que o vocabulário e outros elementos textuais podem impactar na compreensão em leitura. O objetivo específico é identificar se o vocabulário e a estrutura dos textos se enquadram no recomendado pelo Guia 'Linguagem Simples' para comunicação com pessoas com deficiência intelectual, documento organizado, no Brasil, visando ao acesso relativo à linguagem e à comunicação. De acordo com o Guia, a Linguagem Simples deve facilitar o entendimento por parte de pessoas com dificuldade de leitura e/ou compreensão (ALMEIDA, 2020), fazendo valer um dos direitos fundamentais da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, o qual assegura igualdade de oportunidades, inclusive à informação e comunicação (BRASIL, 2009). Dar acesso é pensar em todas as ações e materiais do cotidiano e analisar se estes estão sendo obstáculos ou facilitadores no processo de inclusão. Em se tratando de públicos com déficits cognitivosmas não somente-, um texto simples/fácil e com vocabulário semelhante àquele utilizado no cotidiano pode estabelecer uma ponte entre o texto e o leitor, enquanto o contrário pode se configurar em uma barreira: "Não saber o significado de palavras em um texto representa um gargalo na compreensão. [...] Sabemos pouquíssimo sobre o tipo de representação textual que resulta quando as palavras não são compreendidas." (PERFETTI; LANDI; OAKHILL, 2013, p. 258). Além do vocabulário, outros fatores podem impactar na compreensão, pois muitos elementos são necessários para uma leitura eficaz.
Editora UFFS eBooks, 2022
All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
A formação de professores no Brasil tem se mostrado, frequentemente, distante da realidade escola... more A formação de professores no Brasil tem se mostrado, frequentemente, distante da realidade escolar. Apesar de alterações nas práticas pedagógicas dos professores, nas políticas de formação docente e nos programas federais de fortalecimento das Licenciaturas, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e da Residência Pedagógica (RP), o percurso formativo, ainda, apresenta muitos desafios. Nesse contexto, o Projeto Institucional do PIBID da Universidade Federal da Fronteira Sul – PIBID/UFFS/2020, teve como objetivo principal a inserção dos licenciandos no cotidiano escolar, de forma a integrar a universidade e a escola de Educação Básica, oportunizando vivências e experiências de caráter metodológico e tecnológico, assim como de práticas docentes que busquem identificar e superar dificuldades no processo de ensino e de aprendizagem. Os textos reunidos nesta obra são o resultado do esforço coletivo de professores formadores e professores em formação, os quais s...
Claudia Finger-Kratochvil, 2019
Resumo: A leitura tem sido objeto de interesse de estudiosos e pesquisadores por constituir-se co... more Resumo: A leitura tem sido objeto de interesse de estudiosos e pesquisadores por constituir-se como um dos principais meios de aquisição de conhecimentos em diversas áreas, além de propiciar crescimento pessoal e profissional. Entretanto, ainda prevalece uma equivocada concepção de que ensinar e aprender a ler é uma tarefa simples e que não demanda um conjunto de habilidades e conhecimentos desenvolvidos no percurso da relação do leitor com a leitura. Exemplo disso verifica-se nos resultados que estudantes brasileiros têm obtido no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) entre 2000-2015. Por essas razões, passou-se a estudar a competência leitora de estudantes universitários com o intuito de verificar suas respectivas habilidades em leitura. Para este trabalho, focou-se um grupo de estudantes, do curso de Letras, de uma Universidade pública de Santa Catarina, observando dois momentos de sua formação. Na investigação, utilizou-se o Teste CF-K (FINGER-KRATOCHVIL, 2010) composto por Unidades de Leitura construídas a partir do embasamento do Pisa para verificar a competência leitora. Especificamente, abordou-se as habilidades em leitura destes participantes em relação ao domínio Reflexão da Avaliação, considerando os dois momentos de coleta de dados com o grupo. Os resultados apontam que, mesmo transcorridos sete fases do curso da graduação, os participantes ainda demonstram equívocos na exigência de relacionar o texto lido com seus conhecimentos, ideias e experiência a partir das informações encontradas na leitura. Considerando o teste CF-K aplicado, notou-se que, mesmo transcorridos sete semestres de formação, os participantes não conseguiram obter êxito, inclusive, na resolução de algumas tarefas com questões com demanda nos níveis mais baixos de complexidade do domínio Reflexão e Avaliação.
Palavras-chave: Compreensão leitora; Habilidade de Reflexão e Avaliação; Estudantes universitários.
Nos últimos trinta anos a crise da universidade, como resultado das políticas neoliberais, tem af... more Nos últimos trinta anos a crise da universidade, como resultado das políticas neoliberais, tem afetado a compreensão de sua legitimidade na sociedade, ora pela dimensão epistemológica (O que é ciência? O que é conhecimento científico?), ora pela dimensão curricular (O que ensinar? – da pressão para encurtar o período de formação), ora pela descapitalização da Educação Pública, ora pela dimensão mercadológica (formação voltada ao interesses econômicos), entre outras. Desse modo, ao buscarmos na vertente freiriana refletirmos sobre a possibilidade de recriação da universidade e do currículo no presente século, apresentamos a experiência de construção curricular de uma Universidade Pública (Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/Brasil) que ousa constituir-se Popular; uma universidade como espaço educacional da universalidade, o território em que a luta de classes precisa se presentificar para a constituição de saberes e ações contra-hegemônicas. Portanto, nos desafiamos a contri...
Proceedings of the 14th symposium on Principles and practice of declarative programming - PPDP '12, 2012
A recent trend in object oriented programming languages is the use Access Permissions (AP) as abs... more A recent trend in object oriented programming languages is the use Access Permissions (AP) as abstraction to control concurrent executions. AP define a protocol specifying how different references can access the mutable state of objects. Although AP simplify the task of writing concurrent code, an unsystematic use of permissions in the program can lead to subtle problems. This paper presents a Linear Concurrent Constraint (lcc) approach to verify AP annotated programs. We model AP as constraints (i.e., formulas in logic) in an underlying constraint system, and we use entailment of constraints to faithfully model the flow of AP in the program. We verify relevant properties about programs by taking advantage of the declarative interpretation of lcc agents as formulas in linear logic. Properties include deadlock detection, program correctness (whether programs adhere to their AP specifications or not), and the ability of methods to run concurrently. We show that those properties are decidable and we present a complexity analysis of finding such proofs. We implemented our verification and analysis approach as the Alcove tool, which is available on-line.
Educação e contemporaneidade: pesquisas científicas e tecnológicas
Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. All the contents of this work, except wher... more Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-ShareAlike 3.0 Unported. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribuição-Uso Não Comercial-Partilha nos Mesmos Termos 3.0 Não adaptada. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. Letramento e tecnologia o aprendiz estratégico e crítico na era da informação Claudia Finger-Kratochvil
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2010
Many institutions have been studying the construction of different aspects of the reading process... more Many institutions have been studying the construction of different aspects of the reading process and the reader (e.g. OECD, INEP), and they have revealed a gap in the process of building reading abilities at all levels of education. The present study focuses on entry-level college students and analyzes data from thirty-three students, collected by means of (a) two questionnaires assessing the participants' views of the reading process, purposes of reading, and their reading practices, and (b) three reading units designed to measure the participants' reading ability in their native language. The results revealed that a large number of students spend little time reading, although they report that reading is a rewarding activity. Moreover, for most of them, reading is a bottom-up process, and the consequences of this view can be observed in their performance on the reading tasks.
Letras de Hoje, 2015
Resumo: A proposta deste trabalho é discutir o design metodológico e alguns resultados de duas pe... more Resumo: A proposta deste trabalho é discutir o design metodológico e alguns resultados de duas pesquisas conduzidas em nível de doutorado, sobre o processo de compreensão em leitura em língua materna, incorporando a utilização de duas ferramentas tecnológicas: o Translog e o EEG (eletroencefalograma). Considerando as inúmeras possibilidades e a complexidade dos estudos na área de cognição e os altos custos das tecnologias mais avançadas, comumente associadas à área (e.g., fMRI, PET scan, NRCIS), os trabalhos aqui abordados destacam a importância e a viabilidade do uso de metodologias diversas a fim de construir um espectro de compreensão mais acessível às necessidades de pesquisa na área de processamento em leitura.
Letrônica, Dec 31, 2016
Exceto onde especificado diferentemente, a matéria publicada neste periódico é licenciada sob for... more Exceto onde especificado diferentemente, a matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma licença Creative Commons-Atribuição 4.
This case study investigates the effects of working memory capacity and modality effects in a bra... more This case study investigates the effects of working memory capacity and modality effects in a brain damaged subject performance in L1 and L2 discourse comprehension. Four span tests – two reading and two listening - and eight discourse comprehension tasks were performed by one adult with brain damage and one normal individual. The brain damaged subject’s performance demonstrates that there is not a clear relationship between the scores obtained in the span tasks and his performance on the comprehension tasks.
Este artigo apresenta a Oficina de Pre-leitura, uma das acoes do Projeto Ler & Educar: formacao c... more Este artigo apresenta a Oficina de Pre-leitura, uma das acoes do Projeto Ler & Educar: formacao continuada de professores de Santa Catarina (OBEDUC/CAPES), desenvolvido em rede pela UFSC (Florianopolis), UFFS (Chapeco) e UNESC (Criciuma). A acao apresentada neste artigo, fundamentada nos pressupostos da Psicolinguistica, foi oferecida aos docentes das escolas participantes do projeto, em Chapeco, com o objetivo de ensina-los, a partir dos processos metacognitivos envolvidos na leitura, a utilizar estrategias de pre-leitura durante as aulas, como recursos para auxiliar os alunos ao longo do processo de compreensao leitora. A metodologia compreendeu o ensino direto de estrategias metacognitivas na pre-leitura, no formato de oficinas, com o uso de ferramentas audiovisuais e atividades interativas que favoreceram a acao/reflexao sobre os processos metacognitivos envolvidos na compreensao leitora. A acao se constituiu em um momento importante para a reflexao da pratica docente daquele gr...
Revista Brasileira de Linguística Aplicada
Resumo Considerando os pilares da construção da (compreensão em) leitura - leitor, texto, ativida... more Resumo Considerando os pilares da construção da (compreensão em) leitura - leitor, texto, atividade e contexto - e os processos do discurso na e para a aprendizagem, busca-se tecer reflexões relacionadas ao texto e à (compreensão em) leitura, tais como: propósitos, procedimentos e problemas. Como fundamento, são utilizadas abordagens de trabalho com as informações do texto propostas por Meyer e colegas, Van Dijk e W. Kintsch e colegas. Dois estudos são apresentados, observando-se unidades menores de ideia - UMIs - como elementos básicos à construção das ideias centrais e do nível mais alto de representação. Os resultados apontam para a percepção de UMIs mais importantes numa síntese por leitores-experts, mas esperava-se maior coincidência na seleção. Paralelamente, vê-se a possibilidade do uso de UMIs como andaimes para aprendizagem de leitores em formação.
Signo
Considerando a avaliação da compreensão leitora, existem diversos testes em larga escala. Com os ... more Considerando a avaliação da compreensão leitora, existem diversos testes em larga escala. Com os indicadores de instrumentos avaliativos, vêm estatísticas alarmantes. Há, entre os brasileiros, baixos níveis de compreensão e acentuado índice de analfabetismo funcional. Portanto, este trabalho investigou o que a comunicação científica tem compartilhado a respeito da leitura, em especial da compreensão em leitura. Para isso, foram selecionados para análise, por meio da Plataforma Sucupira, 33 periódicos científicos Qualis A1 e A2 com escopos relacionados à leitura. Desse corpus de periódicos, analisaram-se publicações com assunto em leitura de 2011 a 2015. Os dados indicam, em primeiro lugar, que contribuições da Psicologia têm forte influência na pesquisa de leitura e compreensão. Em segundo, evidenciam que compreensão é a temática mais frequente em produções eletrônicas. Por fim, constata-se que, cada vez mais, se investigam facetas da compreensão acerca das bases neurobiológicas da ...
Letrônica
Pesquisas vêm comparando os dicionários eletrônicos aos impressos para verificar qual deles respo... more Pesquisas vêm comparando os dicionários eletrônicos aos impressos para verificar qual deles responde melhor às demandas do leitor com relação à construção do conhecimento lexical, visando à compreensão leitora. Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa pré-experimental, psicolinguística, que verificou o desenvolvimento da estratégia do uso do dicionário para aquisição do conhecimento lexical a partir do blog e do material impresso no processo de construção da competência leitora. Participaram professores de Português de escolas públicas de Santa Catarina. Buscamos identificar em qual dos meios o tempo de quebra do fluxo de leitura - devido às pausas para consulta ao dicionário - seria menor, e se essa consulta contribuiria para a compreensão leitora dos participantes, expressa por meio de uma síntese. Os resultados revelaram uma tênue diferença de compreensão leitora entre uma mídia e outra. Isso parece indicar que não é, fundamentalmente, a mídia o fator determinante para di...
O fascínio que a publicidade criativa e bem elaborada exerce sobre as pessoas motivou
essa pesqui... more O fascínio que a publicidade criativa e bem elaborada exerce sobre as pessoas motivou
essa pesquisa. Assim, esse trabalho tem por objetivo mostrar a presença e a relação
entre as funções da linguagem estabelecidas por Roman Jakobson, enquanto elementos
no jogo da sedução do interlocutor, na composição de peças publicitárias da mídia
impressa. O foco de estudo voltou-se para os anúncios criados para duas grandes
marcas da área de beleza − Avon e Natura −, as quais mantêm uma série de
características comuns. Buscou-se, assim, no período de julho a dezembro de 2000,
analisar as peças elaboradas para a divulgação de produtos dessas empresas na revista
Cláudia - revista de circulação nacional e que contempla mais de um estrato social de
consumo - a fim de descortinar a relação entre as funções da linguagem na composição
verbal e não-verbal e seus possíveis efeitos de sentido em cada uma das peças. Através
da análise, percebe-se as abordagens diferenciadas estabelecidas por cada uma das
empresas. Tais abordagens conectam-se, inicialmente, com a própria história de
fundação e construção das marcas para, então, sedimentarem-se na filosofia dessas.
Isso acaba por se materializar na composição dos anúncios através das escolhas feitas:
o privilégio de determinadas funções em detrimento de outras, gerando, por sua vez,
efeitos de sentido que atraem e seduzem o respectivo público-alvo.
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Papers by Claudia Finger-Kratochvil
Palavras-chave: Compreensão leitora; Habilidade de Reflexão e Avaliação; Estudantes universitários.
essa pesquisa. Assim, esse trabalho tem por objetivo mostrar a presença e a relação
entre as funções da linguagem estabelecidas por Roman Jakobson, enquanto elementos
no jogo da sedução do interlocutor, na composição de peças publicitárias da mídia
impressa. O foco de estudo voltou-se para os anúncios criados para duas grandes
marcas da área de beleza − Avon e Natura −, as quais mantêm uma série de
características comuns. Buscou-se, assim, no período de julho a dezembro de 2000,
analisar as peças elaboradas para a divulgação de produtos dessas empresas na revista
Cláudia - revista de circulação nacional e que contempla mais de um estrato social de
consumo - a fim de descortinar a relação entre as funções da linguagem na composição
verbal e não-verbal e seus possíveis efeitos de sentido em cada uma das peças. Através
da análise, percebe-se as abordagens diferenciadas estabelecidas por cada uma das
empresas. Tais abordagens conectam-se, inicialmente, com a própria história de
fundação e construção das marcas para, então, sedimentarem-se na filosofia dessas.
Isso acaba por se materializar na composição dos anúncios através das escolhas feitas:
o privilégio de determinadas funções em detrimento de outras, gerando, por sua vez,
efeitos de sentido que atraem e seduzem o respectivo público-alvo.
Palavras-chave: Compreensão leitora; Habilidade de Reflexão e Avaliação; Estudantes universitários.
essa pesquisa. Assim, esse trabalho tem por objetivo mostrar a presença e a relação
entre as funções da linguagem estabelecidas por Roman Jakobson, enquanto elementos
no jogo da sedução do interlocutor, na composição de peças publicitárias da mídia
impressa. O foco de estudo voltou-se para os anúncios criados para duas grandes
marcas da área de beleza − Avon e Natura −, as quais mantêm uma série de
características comuns. Buscou-se, assim, no período de julho a dezembro de 2000,
analisar as peças elaboradas para a divulgação de produtos dessas empresas na revista
Cláudia - revista de circulação nacional e que contempla mais de um estrato social de
consumo - a fim de descortinar a relação entre as funções da linguagem na composição
verbal e não-verbal e seus possíveis efeitos de sentido em cada uma das peças. Através
da análise, percebe-se as abordagens diferenciadas estabelecidas por cada uma das
empresas. Tais abordagens conectam-se, inicialmente, com a própria história de
fundação e construção das marcas para, então, sedimentarem-se na filosofia dessas.
Isso acaba por se materializar na composição dos anúncios através das escolhas feitas:
o privilégio de determinadas funções em detrimento de outras, gerando, por sua vez,
efeitos de sentido que atraem e seduzem o respectivo público-alvo.
HOMEPAGE: https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/6342/1/Na%20trajetoria%20das%20letras%20reflexões%20sobre%20a%20construção%20coletiva%20da%20experiência%20acadêmica%20na%20UFFS.pdf#page=67