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Larisse Brito

UFBA - Federal University of Bahia, Faculdade de Educação, Doutoranda

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Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestra em Estudos Interdisciplinares em Universidade (UFBA). Assistente Social (UFRB). Discute decolonialidade no campo da educação desde 2012 com produções de artigos e trabalhos apresentados em eventos e publicados em livros e revistas. Interessa-se por discussões que abordam as políticas educacionais, desde uma perspectiva que intersecciona raça, gênero, classe e geopolítica

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Papers by Larisse Brito

Educação Universitária

Revista Espaço do Currículo

A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopes... more A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopesquisa crítica multirreferencial, através dos seus itinerários metodológicos, pode transgredir a lógica colonialista da ciência moderna, no sentido de promover uma produção de conhecimento que sinalize para a de(s)colonização de saberes. Seus resultados avaliam que a etnopesquisa, ao implicar-se com o reconhecimento da diferença em uma perspectiva relacional que horizontaliza os saberes sem qualquer pretensão de torna-los medidas universais, desenha um rigor metodológico que se opõe ao epistemicídio e transgride os cânones científicos modernos, tornando-a uma proposta de(s)colonial.

Universidade No Brasil, Colonialidade Do Saber e Decolonização: Outras Perspectivas Para a Educação Nacional?

Afiliação Estudantil e Estudos De(s)coloniais

Currículo Decolonial

Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

Esse trabalho surge como resultado da investigação, "Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil... more

Novas Rotas para o Ensino Superior no Brasil os bacharelados interdisciplinares da UFRB DISSERTAÇÃO BRITO, L. M.

Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme [...] Je ne m'y connais pas en balistique Je me... more Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme [...] Je ne m'y connais pas en balistique Je me méfie de la politique Armes chimiques ou bactériologiques Défient toutes les lois de la logique Je vous dis Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme (BLONDY, Alpha-Sciences sans conscience) Aos gestores da UFRB, pela confiança em compartilhar suas experiências e angústias na condução dessa universidade.

Colonialidade do saber, interdisciplinaridade, interculturalidade e promoção da justiça cognitiva: elementos para um debate 1

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1 , 2018

O trabalho aqui apresentado resulta da investigação desenvolvida pela Professora Larisse Miranda ... more O trabalho aqui apresentado resulta da investigação desenvolvida pela Professora Larisse Miranda de Brito, no âmbito do Programa de Pós-graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade em 2015, intitulado, “Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil: os bacharelados interdisciplinares da UFRB”. Nossa intenção é debater as questões que essa pesquisa suscita em torno dos rumos da educação brasileira no que tange à persistente colonialidade do saber nas instituições nacionais e as propostas que surgiram, principalmente a partir de 2007, para efetuar mudanças significativas no ensino superior do país.

Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1, , 2018

Esse trabalho surge como resultado da investigação, “Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil... more Esse trabalho surge como resultado da investigação, “Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil: os Bacharelados Interdisciplinares da UFRB”, desenvolvida no ano de 2015, no Programa de Pós-Graduação Estudos Interdisciplinares Sobre Universidade da Universidade Federal da Bahia (PPGEISU/UFBA) por Brito (2015), uma das autoras desse trabalho. Nele, buscamos aprofundar uma discussão acerca da colonialidade do saber como marca de surgimento de universidades no Brasil e o necessário rompimento com essa lógica para a promoção da justiça cognitiva no país.

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1, 2018. Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1, 2018. Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

BRITO, L. M. UNIVERSIDADE NO BRASIL E DECOLONIZAÇÃO-

Resumo: A universidade brasileira, marcada historicamente por um elitismo e pela incidência da co... more Resumo: A universidade brasileira, marcada historicamente por um elitismo e pela incidência da colonialidade do saber em seus processos de ensino-aprendizagem, experimenta, a partir de 2003, mudanças que atingem não apenas sua estrutura física, mas também acadêmica. Como resultado disso, surgem propostas inovadoras de cursos em nível de graduação que apontam para uma perspectiva interdisciplinar e intercultural dos processos de ensino. Através da análise documental, esse trabalho propõe compreender as mudanças em curso a partir da experiência de quatro universidades federais brasileiras, pioneiras na proposição de inovações em cursos de graduação. Os resultados da investigação apontam para a relevância dessas transformações no que tange à oferta de cursos inovadores que trazem consigo, não apenas importantes alterações metodológicas, mas, sobretudo, transformações profundas na compreensão da finalidade da educação superior com especial atenção para perspectivas que fortalecem estudos fundamentados na produção intelectual dos povos subalternizados, contribuindo assim para a decolonização dos currículos universitários. Palavras-Chave: Universidade; Colonialidade do Saber; Descolonização.

BRITO, L. M. Colonialidade do saber e universidade no Brasil a necessária promoção da justiça cognitiva

Educação Universitária

Revista Espaço do Currículo

A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopes... more A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopesquisa crítica multirreferencial, através dos seus itinerários metodológicos, pode transgredir a lógica colonialista da ciência moderna, no sentido de promover uma produção de conhecimento que sinalize para a de(s)colonização de saberes. Seus resultados avaliam que a etnopesquisa, ao implicar-se com o reconhecimento da diferença em uma perspectiva relacional que horizontaliza os saberes sem qualquer pretensão de torna-los medidas universais, desenha um rigor metodológico que se opõe ao epistemicídio e transgride os cânones científicos modernos, tornando-a uma proposta de(s)colonial.

Universidade No Brasil, Colonialidade Do Saber e Decolonização: Outras Perspectivas Para a Educação Nacional?

Afiliação Estudantil e Estudos De(s)coloniais

Currículo Decolonial

Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

Esse trabalho surge como resultado da investigação, "Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil... more

Novas Rotas para o Ensino Superior no Brasil os bacharelados interdisciplinares da UFRB DISSERTAÇÃO BRITO, L. M.

Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme [...] Je ne m'y connais pas en balistique Je me... more Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme [...] Je ne m'y connais pas en balistique Je me méfie de la politique Armes chimiques ou bactériologiques Défient toutes les lois de la logique Je vous dis Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme Sciences sans conscience N'est que ruine de l'âme (BLONDY, Alpha-Sciences sans conscience) Aos gestores da UFRB, pela confiança em compartilhar suas experiências e angústias na condução dessa universidade.

Colonialidade do saber, interdisciplinaridade, interculturalidade e promoção da justiça cognitiva: elementos para um debate 1

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1 , 2018

O trabalho aqui apresentado resulta da investigação desenvolvida pela Professora Larisse Miranda ... more O trabalho aqui apresentado resulta da investigação desenvolvida pela Professora Larisse Miranda de Brito, no âmbito do Programa de Pós-graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade em 2015, intitulado, “Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil: os bacharelados interdisciplinares da UFRB”. Nossa intenção é debater as questões que essa pesquisa suscita em torno dos rumos da educação brasileira no que tange à persistente colonialidade do saber nas instituições nacionais e as propostas que surgiram, principalmente a partir de 2007, para efetuar mudanças significativas no ensino superior do país.

Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1, , 2018

Esse trabalho surge como resultado da investigação, “Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil... more Esse trabalho surge como resultado da investigação, “Novas rotas para o Ensino Superior no Brasil: os Bacharelados Interdisciplinares da UFRB”, desenvolvida no ano de 2015, no Programa de Pós-Graduação Estudos Interdisciplinares Sobre Universidade da Universidade Federal da Bahia (PPGEISU/UFBA) por Brito (2015), uma das autoras desse trabalho. Nele, buscamos aprofundar uma discussão acerca da colonialidade do saber como marca de surgimento de universidades no Brasil e o necessário rompimento com essa lógica para a promoção da justiça cognitiva no país.

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1, 2018. Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

Anais Eletrônicos do Congresso Epistemologias do Sul v. 2, n. 1, 2018. Colonialidade do saber e universidade no Brasil: a necessária promoção da justiça cognitiva

BRITO, L. M. UNIVERSIDADE NO BRASIL E DECOLONIZAÇÃO-

Resumo: A universidade brasileira, marcada historicamente por um elitismo e pela incidência da co... more Resumo: A universidade brasileira, marcada historicamente por um elitismo e pela incidência da colonialidade do saber em seus processos de ensino-aprendizagem, experimenta, a partir de 2003, mudanças que atingem não apenas sua estrutura física, mas também acadêmica. Como resultado disso, surgem propostas inovadoras de cursos em nível de graduação que apontam para uma perspectiva interdisciplinar e intercultural dos processos de ensino. Através da análise documental, esse trabalho propõe compreender as mudanças em curso a partir da experiência de quatro universidades federais brasileiras, pioneiras na proposição de inovações em cursos de graduação. Os resultados da investigação apontam para a relevância dessas transformações no que tange à oferta de cursos inovadores que trazem consigo, não apenas importantes alterações metodológicas, mas, sobretudo, transformações profundas na compreensão da finalidade da educação superior com especial atenção para perspectivas que fortalecem estudos fundamentados na produção intelectual dos povos subalternizados, contribuindo assim para a decolonização dos currículos universitários. Palavras-Chave: Universidade; Colonialidade do Saber; Descolonização.

BRITO, L. M. Colonialidade do saber e universidade no Brasil a necessária promoção da justiça cognitiva