Master Dissertations Supervised by Roberto Mariano Araújo Filho
Resumo. Este artigo investiga as competências digitais em componentes curriculares de três cursos... more Resumo. Este artigo investiga as competências digitais em componentes curriculares de três cursos de licenciatura em Matemática na modalidade a distância do estado do Rio Grande do Norte, utilizando como base os projetos pedagógicos dos cursos, disponíveis online. As competências digitais partem do quadro de Competências Digitais para a formação inicial docente de Araripe e Lins (2020), que se alinha à demanda da Base Nacional Comum para a formação inicial de professores. A análise de conteúdo das ementas foi realizada pautando-se no quadro de competências digitais distribuídas em três eixos: Pedagógico, Cidadania Digital e Desenvolvimento profissional. Os resultados mostram que as instituições pesquisadas precisam aprimorar a atualização dos projetos pedagógicos dos cursos, para atender à demanda do documento e as necessidades da sociedade atual. Palavras-chave: Competências digitais. Educação a distância. Formação de professores. Matemática.
This paper identifies the knowledge that emerges from collaborative situations, in an initial tea... more This paper identifies the knowledge that emerges from collaborative situations, in an initial teachers' education with integration of digital technology for teaching of function, in a blended and collaborative modality course, aiming to emerge Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in pre-service teachers. The method comprised the design of a teachers' collaborative training experiment. The experiment had five phases, from a theoretical discussion to plan an Instrumental Orchestration to teach function with digital resources. Collaboratively, students worked in groups. The participants were students from a Mathematics teachers' education. The experiment took place in the Teaching Methodology of Mathematics discipline at a public university in Brazil. This article focuses on the analysis of students' knowledge in the planning stage, carried out collaboratively. The data analysis pointed out the three types of Technological, Pedagogical and Content knowledge were identified in different phases of the experiment, sometimes collectively, sometimes individually. In addition, we also identified that some intersections of TPACK emerged from the interactions; despite being in the initial stage of training, the students show pedagogical knowledge linked to knowledge of the content they had at the time of the training experiment.
Esta pesquisa tem por objetivo analisar a aprendizagem colaborativa suportada por computador no c... more Esta pesquisa tem por objetivo analisar a aprendizagem colaborativa suportada por computador no contexto da formação do professor de matemática quanto ao uso de modelagem para o ensino e aprendizagem de funções. A pesquisa fundamenta-se na Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (CSCL), Caracterização das Funções e Modelagem Matemática. A metodologia de investigação conta com as fases de elaboração do ambiente virtual CSCL para propiciar: discussão das dificuldades de aprendizagem das funções, discussão e elaboração de simuladores utilizando o software Modellus, exploração da modelagem como metodologia de ensino e aprendizagem, de forma colaborativa. A situação foi estruturada tendo como momento inicial uma instrumentalização dos softwares que suportam a comunicação e interação, além do software de modelagem que permite a exploração de situações envolvendo as funções afim e quadrática, em sintonia com as discussões das teorias da CSCL. O estudo analisa o trabalho colaborativo desenvolvido por 3 grupos de licenciandos em Matemática. Os dados revelam que o grupo menor conseguiu colaborar com mais facilidade que os grupos maiores. Os dados mostram também que as discussões acerca das dificuldades dos estudantes foi onde houve maior colaboração. Além disso, o script elaborado não conseguiu direcionar os participantes sozinhos durante a atividade, precisando sempre de uma intervenção do mediador. Também foram percebidos entraves do ambiente que mostraram a necessidade da montagem de outro espaço, que pudesse oferecer recursos que facilitem a comunicação entre os participantes da sessão.
Papers by Roberto Mariano Araújo Filho
The increasing utilization of the Internet of Things (IoT) has the potential to transform the Qua... more The increasing utilization of the Internet of Things (IoT) has the potential to transform the Quality Infrastructure (QI) by encompassing all its fundamental components: metrology, standardization, accreditation, conformity assessment, and market surveillance. The objective of this paper is to analyze the applications, potentialities, and challenges of using IoT within the context of QI 4.0. The research was conducted through an integrative review, and the results indicate that IoT can facilitate the automation of processes, improve the traceability of products and services, and enable the creation of new standards based on real-time data. However, significant challenges such as cybersecurity, data privacy, and device interoperability must be overcome for QI 4.0 to be fully realized.
This article investigates the digital competencies in the curricular components of three undergra... more This article investigates the digital competencies in the curricular components of three undergraduate Mathematics offered online in the state of Rio Grande do Norte, based on the educational project documents available online. The digital competencies derive from the framework of Digital Competencies for Initial Teacher Education by Araripe and Lins (2020), which aligns with the demands of the National Common Base for initial teacher training. The content analysis of the syllabi was guided by the digital competencies framework distributed across three axes: Pedagogical, Digital Citizenship, and Professional Development. The results show that the institutions studied need to improve the updating of the educational project documents of the courses to meet the demands of the document and the needs of contemporary society.
Resumo Este artigo discute elementos da colaboração presentes na atividade de grupo de licenciand... more Resumo Este artigo discute elementos da colaboração presentes na atividade de grupo de licenciandos em Matemática para a elaboração de uma aula sobre funções em um ambiente colaborativo online. Grupo este selecionado, dentre três outros da pesquisa de mestrado, pelo destaque quanto à atividade colaborativa. Este artigo discute os fatores que foram determinantes na colaboração do grupo. O quadro teórico compõe-se da Aprendizagem Colaborativa Suportada por Computador CSCL, elencando o modelo de análise colaborativo, o script e o seu papel na sessão. Na metodologia, trazemos uma descrição do sujeitos, do ambiente estruturado e da coleta dos dados. Os resultados apontam que a autonomia dos sujeitos na busca de fontes ex-ternas ao ambiente foi determinante no processo de colaboração. Palavras-Chave: aprendizagem colaborativa, função, formação de professor, educação online, software educacional, modelagem Abstract This paper discusses aspects of collaboration present in the activity of a group of students, from mathematics teachers undergraduation course, to develop a class about function in an online collaborative environment. This group was selected to be addressed here, among other three groups, by the prominent role collaborative aspects took in their activity. Therefore, this paper the factors that were crucial on this group collaboration. The theoretical framework comprised by Computer Supported Collaborative Learning CSCL, highlighting analysis of the collabora-tive model, the script and its role in the session. From the methodology, we bring a description of the students, the environment built for the study and data collection. The results reveal that studentsáutonomy in external sources searching was determinant for collaboration.
This paper discuss main constraints presented in a collaboration online environment for teacher t... more This paper discuss main constraints presented in a collaboration online environment for teacher training. The theoretical framework was based on Computer Supported Collaborative Learning. The method was a construction of an environment to promote collaboration with a script, in a proposed activity to for teacher initial training, when they had to build a class to teach function using Modellus, using the online environment. The data analyze shows that most f constraint comes from technic problems, evidencing the need for an online environment, which enable better communication among participants in a collaborative session.
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o conhecimento mobilizado durante o planejamento de uma ... more Esta pesquisa tem como objetivo analisar o conhecimento mobilizado durante o planejamento de uma aula para funções matemáticas em um ambiente de colaboração online para professores de matemática em formação. A pesquisa foi fundamentada pela Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (CSCL) e tem um metodologia experimental especialmente concebida com um script e um ambiente virtual colaborativo projetado. Analisamos três grupos de licenciandos em Matemática e identificamos que o conhecimento mobilizado por grupos que colaboraram, trouxe muitas contribuições para a interação entre os sujeitos. O grupo que colaborou mostrou uma gama mais ampla de conhecimento educacional, incluindo o planejamento detalhado da aula, no entanto, o tempo de colaboração impediu a execução final da atividade proposta.
O objetivo desse minicurso é oferecer aos professores, estudantes do curso de
Matemática e intere... more O objetivo desse minicurso é oferecer aos professores, estudantes do curso de
Matemática e interessados na área, condições teóricas e metodológicas na formulação e
resolução de problemas matemáticos. A estrutura do minicurso é voltada especialmente
para a formação e a melhoria da prática pedagógica, pois a referida temática ainda é pouco
abordada no contexto escolar. Usaremos como aportes teóricos e metodológicos algumas
referências apresentadas por Dante (2000), Medeiros e Santos (2007), Santos (2007) e
apresentaremos também o esquema de George Polya. Serão apresentados aos participantes
do minicurso alguns materiais manipulativos encontrados em nosso cotidiano, no intuito de
expormos materiais didáticos de baixo custo como indica Lorenzato (2010). Ao mesmo
tempo ofereceremos meios para que haja contextualização nas elaborações dos problemas
desenvolvidos nas atividades por meio de materiais de apoio, pois segundo os PCN
(1998) e as OCEM (2006) as questões de Matemáticas trabalhadas pelos professores em
sala de aula precisam apresentar ações mais contextualizadas. As atividades elaboradas e
apresentadas durante o minicurso serão direcionadas para o Ensino da Geometria espacial e
plana. Aproveitaremos para ressaltar umas questões pertinentes ao ensino da Geometria no
currículo da Matemática. Os problemas elaborados pelos cursistas durante as atividades
também serão apresentados e socializados para turma, no intuito de avaliarmos se
realmente houve uma compreensão e um bom aproveitamento acerca da formulação de
problemas matemáticos. Durante o minicurso estará aberto o espaço de discussão e
avaliação para que possamos refletir sobre algumas vivências e aprendizagens da temática
abordada nesse trabalho. A avaliação do minicurso acontecerá durante todo o processo
tanto pelos cursistas como também pelos ministrantes.
O trabalho apresentado é resultado de discussões feitas na disciplina de Avaliação da
Aprendizage... more O trabalho apresentado é resultado de discussões feitas na disciplina de Avaliação da
Aprendizagem oferecida no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal
da Paraíba – Campus IV. A metodologia utilizada ao longo da disciplina teve como apoio
várias discussões acerca do conceito de avaliação, entretanto o foco deste trabalho será a
abordagem avaliativa realizada por três grupos de estudos, sobre referenciais teóricos
diferentes. O primeiro grupo de estudos trouxe para o debate a avaliação enquanto um
diálogo com professores, em que a autora enfoca a avaliação como um dos desafios na
fazer docente. O segundo grupo de estudos abordou para reflexões e discussões as questões
éticas que permeiam o ato avaliativo. E o terceiro e ultimo grupo trouxe resultados de
pesquisa apresentando alternativas de avaliação onde a pesquisadora, compartilhava
experiências, trazendo para reflexão seus apontamentos sobre avaliação dentro da realidade
encontrada em cada sala de aula. Após cada debate e discussões, verificamos que cada
grupo de alunos desenvolveu sua temática de forma diferente, enriquecendo assim as aulas
da disciplina através de vários olhares sobre o papel do professor, do aluno e das
subjetividades que ocorrem no processo avaliativo.
Este artigo discute a aprendizagem colaborativa de um grupo de licenciandos em
matemática como pa... more Este artigo discute a aprendizagem colaborativa de um grupo de licenciandos em
matemática como parte de uma pesquisa que busca elaborar, experimentar e analisar uma situação de
aprendizagem colaborativa online para professores em formação com foco no ensino de funções, no viés da
modelagem matemática. A Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador dá suporte ao aporte
teórico e metodológico, bem como a estrutura de algumas categorias de análise. Nos baseamos na ideia de
Script, para montar e analisar um ambiente colaborativo, por meio da utilização de alguns recursos
tecnológicos. Investigamos aqui um grupo de cinco licenciandos, em uma interação online e à distância, no
processo de elaboração de uma aula para o ensino de funções por meio de uma simulação construída no
software Modellus. Os resultados ainda são poucos, pois a pesquisa ainda encontra-se em início do processo
de análise de dados.
Teaching Documents by Roberto Mariano Araújo Filho
Este trabalho tem como objetivo investigar as interações de alunos da Licenciatura em Matemática ... more Este trabalho tem como objetivo investigar as interações de alunos da Licenciatura em Matemática na utilização do Teamviewer na resolução de situações geométricas colaborativas. A questão norteadora do trabalho foi “Como o ambiente virtual Teamviewer, pode auxiliar na resolução de tarefas síncronas no estudo da Geometria Plana?”. O experimento foi trabalhado com o software Teamviewer, com conteúdo voltado para a Geometria Euclidiana Plana com os discentes do 6º período, onde o propósito é analisar os seus conhecimentos e as habilidades com a tecnologia. Para isto, será trabalhado os conceitos e toda a parte teórica sobre o uso do software que consiste no estudo da Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional, que vem do termo em inglês “Computer Supported Collaborative Learning” (CSCL), área que pesquisa sobre a aprendizagem coletiva online por meio do uso de tecnologias digitais. Os resultados mostraram a efetiva participação do Teamviewer no processo de resolução da atividade de forma colaborativa. A análise da colaboração evidenciou um engajamento entre os sujeitos na resolução da tarefa colaborativa.
Thesis Chapters by Roberto Mariano Araújo Filho
Tese de doutorado, 2019
Esta pesquisa tem por objetivo analisar os conhecimentos de professores de matemática em formação... more Esta pesquisa tem por objetivo analisar os conhecimentos de professores de matemática em formação inicial que emergem a partir de uma formação com integração de tecnologia digital para o ensino de função, feitos em modalidade semipresencial e colaborativa em plataformas CSCL. Os conhecimentos docentes analisados partem de uma ampliação do quadro teórico desenvolvido por Shulman que tem como princípio os conhecimentos pedagógicos e do conteúdo como essenciais a formação docente. Com a integração do conhecimento tecnológico ao quadro teórico formando a TPACK (Mishra e Koehler), se faz-se necessária uma formação que contemple a integração de tecnologias à formação inicial. O modelo experimental utiliza a colaboração online (Stahl) como propulsor da formação, aliado a teorias didáticas e cognitivas para promover interações a distância e presenciais, que façam emergir os conhecimentos da TPACK. Na metodologia foi realizado o design de um experimento com cinco etapas de formação, partindo da discussão teórica até o planejamento e execução de uma simulação de aula com base nas etapas da Orquestração Instrumental (Trouche). A pesquisa teve como sujeitos um grupo de 21 licenciandos em Matemática da modalidade presencial. Para esta pesquisa, foi analisado o caso de um dos grupos pesquisados, que se destacou nas discussões ao longo das etapas de formação. Foram utilizados dois métodos de análise de dados, um deles como suporte à análise videográfica o modelo de análise microgenética e o outro, com suporte à análise da colaboração online, o modelo de análise de Baker. As análises permitiram a identificação dos conhecimentos mobilizados pelos licenciandos, como os entraves relacionados as interações colaborativas. O modelo experimental mostrou como os conhecimentos emergem a partir da colaboração, possibilitando outros olhares para formação inicial docente com tecnologias digitais. Os resultados mostraram que os conhecimentos pedagógicos e do conteúdo surgiram fortemente ao longo das etapas do modelo. Além disso, os conhecimentos emergiram, principalmente, em situações nas quais se identificou a colaboração entre os sujeitos. No entanto, a TPACK aparece em apenas um dos momentos da colaboração. Finalmente, pudemos identificar que os licenciandos, mesmo que implicitamente, evidenciaram ter conhecimentos sobre as etapas de planejamento e elaboração de situações de ensino.
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Matemática e interessados na área, condições teóricas e metodológicas na formulação e
resolução de problemas matemáticos. A estrutura do minicurso é voltada especialmente
para a formação e a melhoria da prática pedagógica, pois a referida temática ainda é pouco
abordada no contexto escolar. Usaremos como aportes teóricos e metodológicos algumas
referências apresentadas por Dante (2000), Medeiros e Santos (2007), Santos (2007) e
apresentaremos também o esquema de George Polya. Serão apresentados aos participantes
do minicurso alguns materiais manipulativos encontrados em nosso cotidiano, no intuito de
expormos materiais didáticos de baixo custo como indica Lorenzato (2010). Ao mesmo
tempo ofereceremos meios para que haja contextualização nas elaborações dos problemas
desenvolvidos nas atividades por meio de materiais de apoio, pois segundo os PCN
(1998) e as OCEM (2006) as questões de Matemáticas trabalhadas pelos professores em
sala de aula precisam apresentar ações mais contextualizadas. As atividades elaboradas e
apresentadas durante o minicurso serão direcionadas para o Ensino da Geometria espacial e
plana. Aproveitaremos para ressaltar umas questões pertinentes ao ensino da Geometria no
currículo da Matemática. Os problemas elaborados pelos cursistas durante as atividades
também serão apresentados e socializados para turma, no intuito de avaliarmos se
realmente houve uma compreensão e um bom aproveitamento acerca da formulação de
problemas matemáticos. Durante o minicurso estará aberto o espaço de discussão e
avaliação para que possamos refletir sobre algumas vivências e aprendizagens da temática
abordada nesse trabalho. A avaliação do minicurso acontecerá durante todo o processo
tanto pelos cursistas como também pelos ministrantes.
Aprendizagem oferecida no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal
da Paraíba – Campus IV. A metodologia utilizada ao longo da disciplina teve como apoio
várias discussões acerca do conceito de avaliação, entretanto o foco deste trabalho será a
abordagem avaliativa realizada por três grupos de estudos, sobre referenciais teóricos
diferentes. O primeiro grupo de estudos trouxe para o debate a avaliação enquanto um
diálogo com professores, em que a autora enfoca a avaliação como um dos desafios na
fazer docente. O segundo grupo de estudos abordou para reflexões e discussões as questões
éticas que permeiam o ato avaliativo. E o terceiro e ultimo grupo trouxe resultados de
pesquisa apresentando alternativas de avaliação onde a pesquisadora, compartilhava
experiências, trazendo para reflexão seus apontamentos sobre avaliação dentro da realidade
encontrada em cada sala de aula. Após cada debate e discussões, verificamos que cada
grupo de alunos desenvolveu sua temática de forma diferente, enriquecendo assim as aulas
da disciplina através de vários olhares sobre o papel do professor, do aluno e das
subjetividades que ocorrem no processo avaliativo.
matemática como parte de uma pesquisa que busca elaborar, experimentar e analisar uma situação de
aprendizagem colaborativa online para professores em formação com foco no ensino de funções, no viés da
modelagem matemática. A Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador dá suporte ao aporte
teórico e metodológico, bem como a estrutura de algumas categorias de análise. Nos baseamos na ideia de
Script, para montar e analisar um ambiente colaborativo, por meio da utilização de alguns recursos
tecnológicos. Investigamos aqui um grupo de cinco licenciandos, em uma interação online e à distância, no
processo de elaboração de uma aula para o ensino de funções por meio de uma simulação construída no
software Modellus. Os resultados ainda são poucos, pois a pesquisa ainda encontra-se em início do processo
de análise de dados.
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Matemática e interessados na área, condições teóricas e metodológicas na formulação e
resolução de problemas matemáticos. A estrutura do minicurso é voltada especialmente
para a formação e a melhoria da prática pedagógica, pois a referida temática ainda é pouco
abordada no contexto escolar. Usaremos como aportes teóricos e metodológicos algumas
referências apresentadas por Dante (2000), Medeiros e Santos (2007), Santos (2007) e
apresentaremos também o esquema de George Polya. Serão apresentados aos participantes
do minicurso alguns materiais manipulativos encontrados em nosso cotidiano, no intuito de
expormos materiais didáticos de baixo custo como indica Lorenzato (2010). Ao mesmo
tempo ofereceremos meios para que haja contextualização nas elaborações dos problemas
desenvolvidos nas atividades por meio de materiais de apoio, pois segundo os PCN
(1998) e as OCEM (2006) as questões de Matemáticas trabalhadas pelos professores em
sala de aula precisam apresentar ações mais contextualizadas. As atividades elaboradas e
apresentadas durante o minicurso serão direcionadas para o Ensino da Geometria espacial e
plana. Aproveitaremos para ressaltar umas questões pertinentes ao ensino da Geometria no
currículo da Matemática. Os problemas elaborados pelos cursistas durante as atividades
também serão apresentados e socializados para turma, no intuito de avaliarmos se
realmente houve uma compreensão e um bom aproveitamento acerca da formulação de
problemas matemáticos. Durante o minicurso estará aberto o espaço de discussão e
avaliação para que possamos refletir sobre algumas vivências e aprendizagens da temática
abordada nesse trabalho. A avaliação do minicurso acontecerá durante todo o processo
tanto pelos cursistas como também pelos ministrantes.
Aprendizagem oferecida no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal
da Paraíba – Campus IV. A metodologia utilizada ao longo da disciplina teve como apoio
várias discussões acerca do conceito de avaliação, entretanto o foco deste trabalho será a
abordagem avaliativa realizada por três grupos de estudos, sobre referenciais teóricos
diferentes. O primeiro grupo de estudos trouxe para o debate a avaliação enquanto um
diálogo com professores, em que a autora enfoca a avaliação como um dos desafios na
fazer docente. O segundo grupo de estudos abordou para reflexões e discussões as questões
éticas que permeiam o ato avaliativo. E o terceiro e ultimo grupo trouxe resultados de
pesquisa apresentando alternativas de avaliação onde a pesquisadora, compartilhava
experiências, trazendo para reflexão seus apontamentos sobre avaliação dentro da realidade
encontrada em cada sala de aula. Após cada debate e discussões, verificamos que cada
grupo de alunos desenvolveu sua temática de forma diferente, enriquecendo assim as aulas
da disciplina através de vários olhares sobre o papel do professor, do aluno e das
subjetividades que ocorrem no processo avaliativo.
matemática como parte de uma pesquisa que busca elaborar, experimentar e analisar uma situação de
aprendizagem colaborativa online para professores em formação com foco no ensino de funções, no viés da
modelagem matemática. A Aprendizagem Colaborativa Apoiada por Computador dá suporte ao aporte
teórico e metodológico, bem como a estrutura de algumas categorias de análise. Nos baseamos na ideia de
Script, para montar e analisar um ambiente colaborativo, por meio da utilização de alguns recursos
tecnológicos. Investigamos aqui um grupo de cinco licenciandos, em uma interação online e à distância, no
processo de elaboração de uma aula para o ensino de funções por meio de uma simulação construída no
software Modellus. Os resultados ainda são poucos, pois a pesquisa ainda encontra-se em início do processo
de análise de dados.