EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje
El presente artículo relaciona el conocimiento didáctico del contenido (CDC) en la formación de e... more El presente artículo relaciona el conocimiento didáctico del contenido (CDC) en la formación de educadores ambientales desde el análisis del contexto de enseñanza y aprendizaje de tres cursos de posgrado en Educación Ambiental en modalidad a distancia en Brasil. Con el objetivo de identificar elementos de diálogo entre el CDC y la representación textual en las intencionalidades de enseñanza, a partir de la interpretación de documentos curriculares, políticas nacionales y el contexto virtual. Con el aporte hacia la formación de educadores ambientales en la subjetividad de los criterios socioambiéntales presentes en estructuras curriculares.
El presente texto es un analisis en la formacion de educadores ambientales desde los elementos de... more El presente texto es un analisis en la formacion de educadores ambientales desde los elementos del conocimiento didactico del contenido (CDC), a partir de la revision de tres cursos de especializacion en Educacion Ambiental en la modalidad a distancia en Brasil. Reflexiona acerca de educar y su objetivo, desde el analisis del CDC. Se destaca la influencia del contexto virtual, la pedagogia, los aspectos disciplinares, el curriculo explicito, las dinamicas de trabajo e interactividad de los profesores en la construccion de los cursos, las relaciones personales entre los diferentes agentes que intervienen en la formacion y la apropiacion e identificacion de este educador.
Aborda a relacao entre as politicas ambientais e a formacao de educadoras (es) ambientais, a part... more Aborda a relacao entre as politicas ambientais e a formacao de educadoras (es) ambientais, a partir da analise do Programa Nacional de Formacao de Educadoras(es) Ambientais (ProFEA) e as Salas Verdes como exemplo de espacos/estruturas educadoras. Neste sentido, o trabalho discute o potencial do Projeto Sala Verde, do Ministerio do Meio Ambiente (MMA), na formacao de educadoras (es) ambientais, bem como problematiza a respeito dos desafios impostos.
Aborda la relación entre las políticas ambientales y la formación de educadores ambientales en Br... more Aborda la relación entre las políticas ambientales y la formación de educadores ambientales en Brasil, a partir del análisis del Programa de Formación de Educadores ambientales (ProFEA), el cual reúne aspectos del Programa Nacional de Educación Ambiental (PNEA). En su metodología como Programa de Formación, ProFEA propone un conjunto de procedimientos denominados “4 Procesos Educacionales”, los cuales son: 1) Formación de Educadores Ambientales; 2) Educomunicación Socioambiental; 3) Educación en la escuela y en otros espacios y estructuras educadoras; 4) Educación en foros y organizaciones. El ProFEA cita a las Salas Verdes como ejemplo de estructuras educadoras, en este sentido, el articulo discute el potencial del Proyecto Sala Verde, del Ministerio de Medio Ambiente (MMA) en la formación de educadores ambientales para así problematizar su relación con los desafíos impuestos; igualmente, el potencial de las Salas Verdes como estructuras educadoras y democratizadoras del acceso a l...
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), 2017
Resumen: El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educado... more Resumen: El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educadores ambientales y el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en educación ambiental. En la formación de educadores ambientales y las relaciones establecidas para la generación de propuestas educativas alrededor del conocimiento específico. Como resultado se identificaron categorías socioculturales, políticas, éticas, contexto, epistemológicas, curriculares, entre otras, alrededor del educador ambiental, e intereses de investigación. Se destaca la necesidad de profundizar en el CDC para identificar los indicios relacionados con la formación de educadores de acuerdo a las necesidades del conocimiento y a las preocupaciones de la comunidad que hace parte y su campo de acción. Resumo: O texto apresenta a relação entre as publicações sobre a formação de educadores ambientais e o Conhecimento Didático do Conteúdo (CDC) na educação ambiental. Na formação de educadores ambientais e as relaçõe...
Este texto presenta un análisis desde la cibercultura como representación de la educación ambient... more Este texto presenta un análisis desde la cibercultura como representación de la educación ambiental en un contexto de jóvenes universitarios, donde su lenguaje y relaciones se desarrollan mediante las redes de comunicación virtual, convirtiéndose en territorios invisibles y visibles donde se articulan saberes con intencionalidades subjetivas y colectivas. Se analizó las relaciones didácticas de la educación ambiental y su diálogo desde las categorías que emergen utilizando la hermenéutica para la formación de ciudadanos. En esta dinámica se analizan las imágenes, textos y videos que circulan entre ellos, que representan su identidad y reconocimiento colectivo, al igual que el significado de las redes virtuales. En esta primera etapa de la investigación se pretende constituir un esquema didáctico de la educación ambiental desde el propio reconocimiento de la virtualidad en la vida del ser y su sociedad.
El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educadores ambi... more El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educadores ambientales y el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en educación ambiental. En la formación de educadores ambientales y las relaciones establecidas para la generación de propuestas educativas alrededor del conocimiento específico. Como resultado se identificaron categorías socioculturales, políticas, éticas, contexto, epistemológicas, curriculares, entre otras, alrededor del educador ambiental, e intereses de investigación. Se destaca la necesidad de profundizar en el CDC para identificar los indicios relacionados con la formación de educadores de acuerdo a las necesidades del conocimiento y a las preocupaciones de la comunidad que hace parte y su campo de acción.
O texto faz uma reflexão da interatividade na educação a distância a partir do olhar da Educação ... more O texto faz uma reflexão da interatividade na educação a distância a partir do olhar da Educação Ambiental, com a perspectiva qualitativa de interpretação e descrição de elementos que envolvem o ensino e a aprendizagem, em um curso de Especialização em Educação Ambiental a distância, no Brasil. Mostrando o contexto virtual como a representação da ambientalização curricular dos conhecimentos, das atitudes e das motivações dos envolvidos na intencionalidade educativa. Onde a metodologia dialógica, na qual o curso foi constituído, privilegiou a interação do trio, aluno, professor e tutores e promoveu as interlocuções com/sobre as situações problematizadas no espaço do Moodle, os quais estavam em permanente reflexão, diálogo e cooperação, fruto da Comunidade Aprendente.
Content knowledge didactic curriculum for teaching the combustion: This paper describes the resul... more Content knowledge didactic curriculum for teaching the combustion: This paper describes the results of a study performed at the upn in Bogota in 2008 and 2009, which marked the cdcc (teaching of curriculum content knowledge) to do a qualitative study of representative case of initial training teachers degree in chemistry and your mentor. cdcc is knowledge that emerges from the integration of psycho-pedagogical knowledge, the school context, history, epistemology and discipline of the field to teach. This proposal is aimed at highlighting the integration of these components as part of cdcc in the design of a teaching unit for combustion, starting with the construction and interpretation of historical-epistemological frames and educational curriculum for the teaching of chemistry.
Esta propuesta didáctica está orientada, mediante el uso de conceptos estructurantes de la natura... more Esta propuesta didáctica está orientada, mediante el uso de conceptos estructurantes de la naturaleza corpuscular de la materia y del enlace químico, a la enseñanza de la estructura atómica y su relación con las propiedades macroscópicas que presenta la materia en los estados sólido, líquido y gaseoso. Así mismo, su construcción es producto de un análisis teórico de antecedentes referidos a diversos aspectos: historia de la química, epistemología de las ciencias, modelo pedagógico constructivista, modelo didáctico por resolución de problemas, psicología cognitiva y relaciones CTS 1 . Por su parte, la unidad didáctica está conformada por siete actividades en las que se incluye la comprensión de las ideas previas de los estudiantes, cinco ejercicios de enseñanza-aprendizaje y un examen fi nal para evaluar el alcance de competencias a lo largo de la aplicación del proyecto.
Resumo — O trabalho trata de um relato de experiência que articula a Análise Textual Discursiva (... more Resumo — O trabalho trata de um relato de experiência que articula a Análise Textual Discursiva (ATD) e o software ATLAS.ti. Apresentamos fundamentação teórica da ATD, metodologia fenomenológica hermenêutica de análise qualitativa. A seguir, evidenciamos as relações entre a linguagem da ATD e do ATLAS.ti. Descrevemos o processo analítico de resumos de dissertações e teses em uma disciplina de curso de Pós-Graduação em que se pretendeu uma atividade com princípios de uma comunidade aprendente. Argumentamos que o ATLAS.ti é ferramenta cujas operações coadunam com a ATD ao auxiliar o pesquisador a estabelecer categorias emergentes de análise, auxilia a sistematização de categorias, minimiza tempos de digitação de dados, favorece trabalho coletivo de pesquisa por seu sistema de estruturação aberto. O software permite assumir pressupostos fenomenológicos e hermenêuticos da ATD. Palavras-Chave-pesquisa qualitativa, análise textual discursiva, ATLAS.ti. Abstract — The work presents an expe...
Resumo: O presente artigo propõe-se a examinar processos de análise textual qualitativa que, num ... more Resumo: O presente artigo propõe-se a examinar processos de análise textual qualitativa que, num ciclo de análise constituído de três elementos -unitarização, categorização e comunicação -se apresenta como um movimento que possibilita a emergência de novas compreensões com base na auto-organização. Ao longo do texto trabalha-se com a metáfora de uma tempestade de luz, procurando com isso criar uma imagem que traduza o modo como emergem as novas compreensões no processo analítico, atingindose novas formas de ordem com a participação do caos e da desordem.
EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje
El presente artículo relaciona el conocimiento didáctico del contenido (CDC) en la formación de e... more El presente artículo relaciona el conocimiento didáctico del contenido (CDC) en la formación de educadores ambientales desde el análisis del contexto de enseñanza y aprendizaje de tres cursos de posgrado en Educación Ambiental en modalidad a distancia en Brasil. Con el objetivo de identificar elementos de diálogo entre el CDC y la representación textual en las intencionalidades de enseñanza, a partir de la interpretación de documentos curriculares, políticas nacionales y el contexto virtual. Con el aporte hacia la formación de educadores ambientales en la subjetividad de los criterios socioambiéntales presentes en estructuras curriculares.
El presente texto es un analisis en la formacion de educadores ambientales desde los elementos de... more El presente texto es un analisis en la formacion de educadores ambientales desde los elementos del conocimiento didactico del contenido (CDC), a partir de la revision de tres cursos de especializacion en Educacion Ambiental en la modalidad a distancia en Brasil. Reflexiona acerca de educar y su objetivo, desde el analisis del CDC. Se destaca la influencia del contexto virtual, la pedagogia, los aspectos disciplinares, el curriculo explicito, las dinamicas de trabajo e interactividad de los profesores en la construccion de los cursos, las relaciones personales entre los diferentes agentes que intervienen en la formacion y la apropiacion e identificacion de este educador.
Aborda a relacao entre as politicas ambientais e a formacao de educadoras (es) ambientais, a part... more Aborda a relacao entre as politicas ambientais e a formacao de educadoras (es) ambientais, a partir da analise do Programa Nacional de Formacao de Educadoras(es) Ambientais (ProFEA) e as Salas Verdes como exemplo de espacos/estruturas educadoras. Neste sentido, o trabalho discute o potencial do Projeto Sala Verde, do Ministerio do Meio Ambiente (MMA), na formacao de educadoras (es) ambientais, bem como problematiza a respeito dos desafios impostos.
Aborda la relación entre las políticas ambientales y la formación de educadores ambientales en Br... more Aborda la relación entre las políticas ambientales y la formación de educadores ambientales en Brasil, a partir del análisis del Programa de Formación de Educadores ambientales (ProFEA), el cual reúne aspectos del Programa Nacional de Educación Ambiental (PNEA). En su metodología como Programa de Formación, ProFEA propone un conjunto de procedimientos denominados “4 Procesos Educacionales”, los cuales son: 1) Formación de Educadores Ambientales; 2) Educomunicación Socioambiental; 3) Educación en la escuela y en otros espacios y estructuras educadoras; 4) Educación en foros y organizaciones. El ProFEA cita a las Salas Verdes como ejemplo de estructuras educadoras, en este sentido, el articulo discute el potencial del Proyecto Sala Verde, del Ministerio de Medio Ambiente (MMA) en la formación de educadores ambientales para así problematizar su relación con los desafíos impuestos; igualmente, el potencial de las Salas Verdes como estructuras educadoras y democratizadoras del acceso a l...
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), 2017
Resumen: El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educado... more Resumen: El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educadores ambientales y el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en educación ambiental. En la formación de educadores ambientales y las relaciones establecidas para la generación de propuestas educativas alrededor del conocimiento específico. Como resultado se identificaron categorías socioculturales, políticas, éticas, contexto, epistemológicas, curriculares, entre otras, alrededor del educador ambiental, e intereses de investigación. Se destaca la necesidad de profundizar en el CDC para identificar los indicios relacionados con la formación de educadores de acuerdo a las necesidades del conocimiento y a las preocupaciones de la comunidad que hace parte y su campo de acción. Resumo: O texto apresenta a relação entre as publicações sobre a formação de educadores ambientais e o Conhecimento Didático do Conteúdo (CDC) na educação ambiental. Na formação de educadores ambientais e as relaçõe...
Este texto presenta un análisis desde la cibercultura como representación de la educación ambient... more Este texto presenta un análisis desde la cibercultura como representación de la educación ambiental en un contexto de jóvenes universitarios, donde su lenguaje y relaciones se desarrollan mediante las redes de comunicación virtual, convirtiéndose en territorios invisibles y visibles donde se articulan saberes con intencionalidades subjetivas y colectivas. Se analizó las relaciones didácticas de la educación ambiental y su diálogo desde las categorías que emergen utilizando la hermenéutica para la formación de ciudadanos. En esta dinámica se analizan las imágenes, textos y videos que circulan entre ellos, que representan su identidad y reconocimiento colectivo, al igual que el significado de las redes virtuales. En esta primera etapa de la investigación se pretende constituir un esquema didáctico de la educación ambiental desde el propio reconocimiento de la virtualidad en la vida del ser y su sociedad.
El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educadores ambi... more El texto presenta la relación entre las publicaciones respecto a la formación de educadores ambientales y el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en educación ambiental. En la formación de educadores ambientales y las relaciones establecidas para la generación de propuestas educativas alrededor del conocimiento específico. Como resultado se identificaron categorías socioculturales, políticas, éticas, contexto, epistemológicas, curriculares, entre otras, alrededor del educador ambiental, e intereses de investigación. Se destaca la necesidad de profundizar en el CDC para identificar los indicios relacionados con la formación de educadores de acuerdo a las necesidades del conocimiento y a las preocupaciones de la comunidad que hace parte y su campo de acción.
O texto faz uma reflexão da interatividade na educação a distância a partir do olhar da Educação ... more O texto faz uma reflexão da interatividade na educação a distância a partir do olhar da Educação Ambiental, com a perspectiva qualitativa de interpretação e descrição de elementos que envolvem o ensino e a aprendizagem, em um curso de Especialização em Educação Ambiental a distância, no Brasil. Mostrando o contexto virtual como a representação da ambientalização curricular dos conhecimentos, das atitudes e das motivações dos envolvidos na intencionalidade educativa. Onde a metodologia dialógica, na qual o curso foi constituído, privilegiou a interação do trio, aluno, professor e tutores e promoveu as interlocuções com/sobre as situações problematizadas no espaço do Moodle, os quais estavam em permanente reflexão, diálogo e cooperação, fruto da Comunidade Aprendente.
Content knowledge didactic curriculum for teaching the combustion: This paper describes the resul... more Content knowledge didactic curriculum for teaching the combustion: This paper describes the results of a study performed at the upn in Bogota in 2008 and 2009, which marked the cdcc (teaching of curriculum content knowledge) to do a qualitative study of representative case of initial training teachers degree in chemistry and your mentor. cdcc is knowledge that emerges from the integration of psycho-pedagogical knowledge, the school context, history, epistemology and discipline of the field to teach. This proposal is aimed at highlighting the integration of these components as part of cdcc in the design of a teaching unit for combustion, starting with the construction and interpretation of historical-epistemological frames and educational curriculum for the teaching of chemistry.
Esta propuesta didáctica está orientada, mediante el uso de conceptos estructurantes de la natura... more Esta propuesta didáctica está orientada, mediante el uso de conceptos estructurantes de la naturaleza corpuscular de la materia y del enlace químico, a la enseñanza de la estructura atómica y su relación con las propiedades macroscópicas que presenta la materia en los estados sólido, líquido y gaseoso. Así mismo, su construcción es producto de un análisis teórico de antecedentes referidos a diversos aspectos: historia de la química, epistemología de las ciencias, modelo pedagógico constructivista, modelo didáctico por resolución de problemas, psicología cognitiva y relaciones CTS 1 . Por su parte, la unidad didáctica está conformada por siete actividades en las que se incluye la comprensión de las ideas previas de los estudiantes, cinco ejercicios de enseñanza-aprendizaje y un examen fi nal para evaluar el alcance de competencias a lo largo de la aplicación del proyecto.
Resumo — O trabalho trata de um relato de experiência que articula a Análise Textual Discursiva (... more Resumo — O trabalho trata de um relato de experiência que articula a Análise Textual Discursiva (ATD) e o software ATLAS.ti. Apresentamos fundamentação teórica da ATD, metodologia fenomenológica hermenêutica de análise qualitativa. A seguir, evidenciamos as relações entre a linguagem da ATD e do ATLAS.ti. Descrevemos o processo analítico de resumos de dissertações e teses em uma disciplina de curso de Pós-Graduação em que se pretendeu uma atividade com princípios de uma comunidade aprendente. Argumentamos que o ATLAS.ti é ferramenta cujas operações coadunam com a ATD ao auxiliar o pesquisador a estabelecer categorias emergentes de análise, auxilia a sistematização de categorias, minimiza tempos de digitação de dados, favorece trabalho coletivo de pesquisa por seu sistema de estruturação aberto. O software permite assumir pressupostos fenomenológicos e hermenêuticos da ATD. Palavras-Chave-pesquisa qualitativa, análise textual discursiva, ATLAS.ti. Abstract — The work presents an expe...
Resumo: O presente artigo propõe-se a examinar processos de análise textual qualitativa que, num ... more Resumo: O presente artigo propõe-se a examinar processos de análise textual qualitativa que, num ciclo de análise constituído de três elementos -unitarização, categorização e comunicação -se apresenta como um movimento que possibilita a emergência de novas compreensões com base na auto-organização. Ao longo do texto trabalha-se com a metáfora de uma tempestade de luz, procurando com isso criar uma imagem que traduza o modo como emergem as novas compreensões no processo analítico, atingindose novas formas de ordem com a participação do caos e da desordem.
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