Papers by Julio C . De Cisneros De Britto
When we perform an experimental design for educational research, a number of epistemological, met... more When we perform an experimental design for educational research, a number of epistemological, methodological and design problems arise. These aspects are considered, in many cases, as given knowledge, technologies and designs at the same level as the computer hardware or scientific axioms. The importance of categorical reflection and referential framework of the theory underestimates to go directly to the data collection. The data, taken from Durkheim, as the form of objective reality, has alienated often subjective reality and perhaps thereby the intrinsic logic of reality that aims to meet. By designing an experimental training kit it has proceeded to detect which are the theoretical, analytical and technical problems involved in a seemingly logical and grounded relationship. As a result of its implementation a number of problems relating epistemological defects with methodological flaws identified. Thus contributing to a suggestive reorientation of the steps can take the design of experiments in education. This type of research mainly interested to educators and designers of experiments in education, sociologists, pedagogues and scholars of the dichotomy theory and practice of scientific research in education.
Edita: AFOE Formación Hespérides 1 C.P.:41008-SEVILLA (ESPAÑA) [email protected] Telf: 954 948 690... more Edita: AFOE Formación Hespérides 1 C.P.:41008-SEVILLA (ESPAÑA) [email protected] Telf: 954 948 690 / 954 360 873 El Comité Organizador del II Congreso Internacional Virtual innovación pedagógica y praxis educativa. Innovagogia 2014 no comparte necesariamente las opiniones y juicios expuestos en los trabajos que se incluyen en esta edición. Las personas que ostentan la autoría de los trabajos aquí expuestos tienen la responsabilidad de disponer de los oportunos permisos para reproducir, parcial o totalmente, cualquier material utilizado (texto, tablas, figuras, etc.) que haya sido publicado previamente y que cuente con derechos de autor. Igualmente deberán citar su procedencia correctamente. Estos permisos deben solicitarse tanto al autor como a la editorial que ha publicado dicho material. Cualquier uso sin permiso de material perteneciente a terceros o la vulneración de derechos de autor de terceras personas para la elaborar un trabajo aquí publicado será responsabilidad exclusiva de las personas autoras del citado trabajo. La Organización del Congreso renuncia a cualquier responsabilidad en este sentido.
Praxis sociológica, 2013
Este trabajo analiza los usos de la práctica teatral, diferenciando el uso fi nalista del uso ins... more Este trabajo analiza los usos de la práctica teatral, diferenciando el uso fi nalista del uso instrumental. A partir del estudio de la experiencia en el Proyecto de Innovación Docente sobre adquisición de competencias artístico culturales. Dicho estudio permitió entender que el uso fi nalista de la representación teatral aplicado en la docencia, sacrifi ca aspectos esenciales del aprendizaje de las competencias artísticas en detrimento de los valores instrumentales, contribuyendo a una práctica alienante y a una interpretación metafórica de la competencia artística. El autor concluye que la práctica teatral favorece la adquisición de un aprendizaje constructivo para el conocimiento, al tiempo que edifi ca las cualidades humanas necesarias para una educación liberadora.
Hekademos: revista educativa digital, 2014
En un mundo en el que los entornos virtuales están definiendo nuevas formas de enseñanza-aprendiz... more En un mundo en el que los entornos virtuales están definiendo nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, se hacen necesarias la adquisición de nuevas competencias en el ciudadano del siglo XXI. Las pautas de actuación educativas deben impulsar el crecimiento del código abierto ya que aviva la abundancia en datos y se reconoce como el mejor escenario para la participación e igualdad de oportunidades y el desarrollo de competencias necesarias como el tratamiento de la información y la competencia digital. En este sentido, el objetivo del artículo ha consistido en conocer la percepción existente, entre la comunidad científica española, sobre el tratamiento de la información y la competencia digital como utilización del potencial informativo de los nuevos productos comunicativos y educativos para la eficacia del empoderamiento ciudadano. La metodología ha estado delimitada en el paradigma de lo cualitativo, teniendo como instrumento de investigación el análisis de contenido intensivo. Los resultados del análisis se han obtenido a partir de una selección de artículos científicos en español, elegidos por su relevancia e impacto científico entre 2008 y 2012. Como conclusión, se refleja y se confirma claramente la hipótesis de partida, al declarar la necesidad de fomentar el tratamiento de la información y la competencia digital, en especial dentro del ámbito educativo, con el fin de producir ciudadanos competentes.
La comunicación forma parte del Proyecto de Innovación Docente “Autoproducción de contenidos y re... more La comunicación forma parte del Proyecto de Innovación Docente “Autoproducción de contenidos y recursos audiovisuales digitales bajo modelos de bajo coste en el contexto educativo” de la Universidad de Castilla-La Mancha. Dicho proyecto es fruto de la sinergia entre el grupo de investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y un grupo de docentes de la Facultad de Educación de Toledo. El artículo presenta un análisis del modelo propuesto con el objetivo de averiguar las ventajas y desventajas del mismo para el aprendizaje de ciertas competencias tecnológicas en los estudiantes, así como ofrecer ciertas soluciones de mejora para su implantación en otras áreas y asignaturas. Como estudio de caso, se ha creado un protocolo de intervención y programación didáctica, tanto el diseño de creación de videos por los estudiantes como en su proceso evaluativo de los mismos, mediante una rúbrica de evaluación. De los resultados obtenidos se desprende que, aunque el vídeo se ha revelado como un instrumento deseable en la creación de evidencias de aprendizaje, ha de mejorarse las habilidades técnicas que puedan beneficiar el poder creativo y el componente de originalidad e innovación que plasman. Globalmente se puede apreciar un consenso positivo. Pero aún nos encontramos en un estadio muy primitivo de la alfabetización digital multimedia.
Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales. Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje, 2020, ISBN 978-84-1377-219-6, págs. 383-392, 2020
Las mujeres son importantes en la sociedad. Es importante visibilizar esta importancia para poder... more Las mujeres son importantes en la sociedad. Es importante visibilizar esta importancia para poder posteriormente ocupar un espacio social y real, en las relaciones sociales y humanas. El salto histórico de inclusión a la vida pública puede ser analizado desde muchas vertientes. En esta ocasión haremos referencia al ámbito de las ciencias sociales en cuanto a participación de mujeres se refiere. En la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, la representación política de las mujeres se presenta en equilibrio si tomamos como referencia la media nacional según los datos 2015-2016. Sin embargo, no ocurre lo mismo en el nivel ejecutivo, siendo más representativo entre los hombres (Instituto de la Mujer CLM, 2017). La composición de los equipos ejecutivos de los principales partidos de 2016 se delimita a un abanico de presencia masculina en dichos órganos, que va desde el 70% al 54%, siendo el número más alto para el partido más conservador. En cuanto a servicios administrativos se refiere, los conocidos como tradicionales son predominantemente realizados por mujeres, no siendo así en el caso de los cargos y puestos directivos. En la Educación Superior las mujeres están bien representadas si tomamos como referencia el profesorado. En la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), por ejemplo, las mujeres están ampliamente representadas en cuanto a profesorado no siendo así en otros puestos de trabajo referidos éstos a la toma de decisiones y representación. En el caso del asociacionismo solo predomina la mujer en asociaciones de padres, religiosas, ONG solidarias o de consumidores, sosteniendo el estereotipo de género en la participación ciudadana. Se concluye que los datos muestran un largo camino aún por recorrer. Siendo la igualdad, entre otros aspectos relevantes, como el equilibrio en cuanto a representación en las direcciones, un asunto aún de hombres.
EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 760-762, 2017
El uso de los datos en abierto en educación superior, suponen un recurso didáctico muy a tener en... more El uso de los datos en abierto en educación superior, suponen un recurso didáctico muy a tener en cuenta, ya que contribu yen a la construcción de ciudadanos críticos y empoderados tal y como ha quedado patente en anteriores investigaciones. Es por ello, que los datos en abierto se deberían incorporar en los planes de estudios recogidos en las titulaciones de los actuales grados existentes en la formación inicial en educación superior. Así, el trabajo que se presenta tiene por objetivo principal evaluar la existencia de una base curricular en la formación de los futuros docentes que permita la utilización de los datos en abierto como recurso didáctico. En consecuencia, se ha llevado a cabo un análisis de contenido de las memorias de verificación, como texto que recoge los planes de estudio, de 122 títulos oficiales de grado relacionados con la Educación que se imparten en las facultades de educación de 41 universidades públicas españolas. Entre los resultados obtenidos se pone de manifiesto que existen competencias generales, específicas y transversales que permiten la incorporación de los datos en abierto en la formación específica de los formadores, tanto en el uso de los recursos (aprendizaje del alumnado) como en la gestión de la docencia (enseñanza del profesorado). Finalmente, el descubrimiento de ese marco competencial, donde tienen cabida los datos en abierto, nos permite afirmar que son un recurso, un estímulo y una práctica válida para el desarrollo de la innovación educativa en el desempeño profesional y en el contexto cambiante de nuestro tiempo.
6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1, 2018
Nuevas alfabetizaciones: la competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo, 2020, ISBN 978-84-1377-229-5, págs. 185-211, 2020
Cabe destacar que este informe Quintana constituye la primera expresión teórica (que no legal ni ... more Cabe destacar que este informe Quintana constituye la primera expresión teórica (que no legal ni práctica) de la ideología liberal en materia educativa, así como el primer intento de organizar un sistema educativo de nueva planta. (...) Todas las grandes cuestiones debatidas posteriormente (libertad de enseñanza, gratuidad, centralización y uniformidad, entre otras) están allí ya tratadas (Delgado, 1994).
Sociedad, familia, formación: Elementos para una Sociología de la Educación, 2023
La experiencia escolar que tenemos en nuestros recuerdos siempre es una experiencia única y perso... more La experiencia escolar que tenemos en nuestros recuerdos siempre es una experiencia única y personal. La realidad escolar es una experiencia colectiva de miles de niños viviendo lo que se conoce como "experiencia de socialización".
Si bien es cierto que la socialización es una realidad para todos los ámbitos de la experiencia humana, no solo la escolar, sino también la familiar, la amistosa, la cultural o la del ocio, entre otras, la experiencia escolar es la que percibimos como introductoria en los modos de relaciones sociales, pues nos facilita identificar las jerarquías, la división del trabajo, la cooperación o la evaluación de nuestro esfuerzo.....
Revista Española de Sociología, 2023
Los postulados postmodernos requieren que el docente se adapte a una sociedad que ca... more Los postulados postmodernos requieren que el docente se adapte a una sociedad que cambia vertiginosamente formando parte de una escuela inclusiva. El objetivo de esta investigación es examinar las actitudes hacia las personas con discapacidad del docente de educación Infantil, Primaria y Secundaria comparando las diferencias existentes, además, en función de sus características personales (sexo, edad, tipo de centro, etapa educativa y años de experiencia docente) y analizando cómo los factores que integran la escala se relacionan con determinadas variables conexas con la discapacidad (contacto con personas con discapacidad, tipo de contacto, frecuencia del contacto, sentimiento ante personas con discapacidad y nivel de información percibido sobre discapacidad). La muestra está formada por un total de 1431 docentes. Los datos obtenidos de la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad de Arias et al. (2016) utilizada se han analizado a partir de un análisis bivariante a través de pruebas t de igualdad de medias. Entre los resultados obtenidos destaca el hecho de tener contacto con personas con discapacidad, sentir que se está bien informado sobre la discapacidad, y sentirse cómodo con personas con discapacidad ya que se relacionan con una actitud más positiva hacia las personas con discapacidad en contraposición a los docentes que no tienen contacto, que se sienten poco informados y menos cómodos con personas con discapacidad
Dykinson eBooks, Nov 3, 2022
Revista Fuentes, 2022
El actual contexto educativo necesita una intensa alfabetización digital de todo el profesorado, ... more El actual contexto educativo necesita una intensa alfabetización digital de todo el profesorado, lo que ha requerido una modificación significativa en los perfiles docentes convencionales. En el caso del profesorado especialista en Pedagogía terapéutica que trabaja con alumando con necesidades educativas especiales, la digitalización ha supuesto un desafío. Tales cambios han requerido dotarse de nuevas habilidades para transformar la información en conocimientos, guiar el proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno novedoso y generar un espacio de inclusión educativa. El objetivo de esta investigación es identificar cuáles son los perfiles de los profesionales especialistas en Pedagogía Terapéutica en el ámbito educativo de Castilla-La Mancha en el uso de las TIC, a partir de un análisis Clúster de clases latentes. El análisis ha permitido identificar cinco perfiles que son los siguientes: a) profesorado entusiasta con las TIC, b) profesorado apático ante las TIC, c) profesorado desinteresado por las TIC, d) profesorado PRO-TIC y, d) profesorado crítico con el uso de las TIC. Los resultados obtenidos suministran una valiosa información sobre las características demográficas, geográficas, valorativas y actitudionales del profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica, contribuyendo a una mejora del diseño de actividades formativas como a una planificación formativa más eficiente que garantice un uso eficaz de las TIC en las aulas como instrumentos de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.
Revista de Investigación en Educación
El presente artículo tiene por objetivo describir y analizar el proyecto Aulas Inclusivas, una ex... more El presente artículo tiene por objetivo describir y analizar el proyecto Aulas Inclusivas, una experiencia de colaboración sinérgica entre el profesorado que imparte docencia a alumnado con discapacidad intelectual y el personal voluntario que participa en las asociaciones de la Federación Síndrome de Down en Castilla-La Mancha. El proyecto se fundamenta en las comunidades de aprendizaje vehiculado mediante grupos interactivos en siete centros educativos ordinarios, tanto públicos como concertados, distribuidos por las provincias del territorio castellano manchego. Con una metodología cualitativa, se han utilizado dos tipos de técnicas para la extracción de datos: una rúbrica con 15 indicadores de medida a través de la observación participante y una serie de entrevistas grupales a 52 personas participantes en el proyecto. Los resultados muestran los beneficios generados por los grupos interactivos para todo el alumnado, especialmente para el alumnado con síndrome de Down, que han in...
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Papers by Julio C . De Cisneros De Britto
Si bien es cierto que la socialización es una realidad para todos los ámbitos de la experiencia humana, no solo la escolar, sino también la familiar, la amistosa, la cultural o la del ocio, entre otras, la experiencia escolar es la que percibimos como introductoria en los modos de relaciones sociales, pues nos facilita identificar las jerarquías, la división del trabajo, la cooperación o la evaluación de nuestro esfuerzo.....
Si bien es cierto que la socialización es una realidad para todos los ámbitos de la experiencia humana, no solo la escolar, sino también la familiar, la amistosa, la cultural o la del ocio, entre otras, la experiencia escolar es la que percibimos como introductoria en los modos de relaciones sociales, pues nos facilita identificar las jerarquías, la división del trabajo, la cooperación o la evaluación de nuestro esfuerzo.....
sentir que se está bien informado sobre la discapacidad, y sentirse cómodo con personas con discapacidad ya que se relacionan con una actitud más positiva hacia las personas con discapacidad en contraposición a los docentes que no tienen contacto, que se sienten poco informados y menos cómodos con personas con discapacidad.
finalista del uso instrumental. A partir del estudio de la experiencia en el Proyecto de Innovación Docente sobre adquisición de competencias artístico culturales.
Dicho estudio permitió entender que el uso finalista de la representación teatral aplicado en la docencia, sacrifica aspectos esenciales del aprendizaje de las competencias artísticas en detrimento de los valores instrumentales, contribuyendo a una práctica alienante y a una interpretación metafórica de la competencia artística.
El autor concluye que la práctica teatral favorece la adquisición de un aprendizaje constructivo para el conocimiento, al tiempo que edifica las cualidades humanas necesarias para una educación liberadora.
This paper analyzes the uses of theater practice, differentiating fi nalist use
of instrumental use. From the study of experience in Teaching innovation Project on cultural artistic skills acquisition. This study allowed us to understand that the use of the theatrical finalist applied in teaching, learning essential sacrifices of artistic skills to the detriment of the instrumental values , contributing to an alienating practice and a metaphorical interpretation of artistic the competence.
The author concludes that theater practice favors the acquisition of constructive learning for knowledge, while builds human qualities necessary for a liberating education.
con el propósito de aprovechar el potencial informativo de los nuevos productos comunicativos y educativos para la eficacia del empoderamiento ciudadano. Para ello, se ha utilizado la metodología cualitativa del análisis de contenido intensivo sobre treinta artículos científicos escritos en español, seleccionados por su relevancia e impacto científico en el
período comprendido entre 2008 y 2013. Se han analizado la relevancia de los códigos del discurso y las relaciones entre las variables estudiadas obteniendo como resultado una red descriptiva causal que muestra la relación de las dinámicas que interactúan entre las variables: alfabetización digital, políticas educativas, empoderamiento ciudadano y datos
abiertos (open data) con la finalidad, a modo de conclusión y discusión, de proponer sugerencias para orientar y mejorar la acción educativa.
Educación), que desde la Facultad de Educación de Toledo (UCLM) se promueve.
En este sentido, el objetivo del artículo ha consistido en conocer la percepción existente, entre la comunidad científica española, sobre el tratamiento de la información y la competencia digital como utilización del potencial informativo de los nuevos productos comunicativos y educativos para la eficacia del empoderamiento ciudadano. La metodología ha estado delimitada en el paradigma de lo cualitativo, teniendo como instrumento de investigación el análisis de contenido intensivo. Los resultados del análisis se han obtenido a partir de una selección de artículos científicos en español, elegidos por su relevancia e impacto científico entre 2008 y 2012. Como conclusión, se refleja y se confirma claramente la hipótesis de partida, al declarar la necesidad de fomentar el tratamiento de la información y la competencia digital, en especial dentro del ámbito educativo, con el fin de producir ciudadanos competentes.
En la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, la representación política de las mujeres se presenta en equilibrio si tomamos como referencia la media nacional según los datos 2015-2016. Sin embargo, no ocurre lo mismo en el nivel ejecutivo, siendo más representativo entre los hombres (Instituto de la Mujer CLM, 2017). La composición de los equipos ejecutivos de los principales partidos de 2016 se delimita a un abanico de presencia masculina en dichos órganos, que va desde el 70% al 54%, siendo el número más alto para el partido más conservador.
En cuanto a servicios administrativos se refiere, los conocidos como tradicionales son predominantemente realizados por mujeres, no siendo así en el caso de los cargos y puestos directivos.
En la Educación Superior las mujeres están bien representadas si tomamos como referencia el profesorado. En la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), por ejemplo, las mujeres están ampliamente representadas en cuanto a profesorado no siendo así en otros puestos de trabajo referidos éstos a la toma de decisiones y representación.
En el caso del asociacionismo solo predomina la mujer en asociaciones de padres, religiosas, ONG solidarias o de consumidores, sosteniendo el estereotipo de género en la participación ciudadana.
Se concluye que los datos muestran un largo camino aún por recorrer. Siendo la igualdad, entre otros aspectos relevantes, como el equilibrio en cuanto a representación en las direcciones, un asunto aún de hombres.
CIBERIMAGINARIO-UCLM y el Servicio de Capacitación CECAP está desarrollando una investigación que estudia determinados aspectos del alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales. Un elemento clave de CECAP, es la utilización de la comunidad como estrategia de capacitación y habilitación. Este aspecto es un capital, en términos de integración, que opera desde dos vías: por un lado, al utilizar el entorno como medio para dinamizar procesos de incorporación de aprendizajes, pero por otro, desde el cómo se instala en sí misma como un dispositivo que facilita la normalización de la persona, aportando a la toma de conciencia progresiva por parte de aquellos sin discapacidad, en cuanto a la utilización de espacios a los que también puede y debe acceder este colectivo (Andrade, 2010).