Este artículo recoge los resultados de una investigación sobre valores realizada dentro de la Aso... more Este artículo recoge los resultados de una investigación sobre valores realizada dentro de la Asociación Proyecto Hombre y planteada como estrategia para la mejora de esa organización.<br />Las investigaciones llevadas a cabo sobre valores en organizaciones son escasas, con aplicaciones prácticas muy limitadas. Hemos elegido el modelo Hall-Tonna de desarrollo personal y organizativo como planteamiento no prescriptivo para el conocimiento de los…
FEMERIS: Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, Jan 29, 2019
Do we communicate in the same way when we are physically present and when we do it through techno... more Do we communicate in the same way when we are physically present and when we do it through technology? How do we relate to the images about us and how do their publication affect us? The body as a setting and as the content of communication is the thematic focus of this new comparative analysis, which tackles the values identified in an exploratory research. In this study, it has been attempted to make an approximation to the changes that are taking place in the communications among young people, based on their own testimonies. The content analysis carried out uses the axiological categories of the Hall-Tonna model. It has been proceeded by grouping the responses, given by young students aged between 17 and 24 years, of boys, on the one hand, and girls, on the other. The attention has focused on analysing the experiences from a gender perspective. The remarkable differences are found in the second question's answers. In the answers provided by girls stand out the value of the image, however they have a perception of the body as of paramount importance regarding both personal (present) and professional (future) competence, meanwhile this is not present in boy's answers. In both cases, the second question presents profiles of more discontinuous values than in the first one, which indicates the greater fragility experienced to the image of the body in the technological medium.
¿Nos comunicamos de la misma manera cuando estamos físicamente presentes o cuando lo hacemos med... more ¿Nos comunicamos de la misma manera cuando estamos físicamente presentes o cuando lo hacemos mediados por la tecnología? ¿Cómo nos relacionamos con las imágenes sobre nosotros y cómo nos afecta su publicación? El cuerpo como escenario y como contenido de la comunicación es el eje alrededor del cual gira este nuevo análisis comparado de los valores identificados en una investigación exploratoria, en la que se ha buscado realizar una aproximación a los cambios que están teniendo lugar en las comunicaciones de los jóvenes a partir de sus propios testimonios. El análisis de contenido realizado utiliza las categorías axiológicas del modelo Hall-Tonna. Se ha procedido agrupando las respuestas de chicos/chicas, dadas a dos preguntas formuladas a estudiantes de edades comprendidas entre los 17 y los 24 años. En esta ocasión, la atención se ha centrado en analizar las experiencias relatadas desde la perspectiva de género. Las diferencias reseñables se encuentran en las respuestas a la segunda pregunta. En ellas destaca el valor de la imagen. En las chicas hay una percepción de la imagen del cuerpo como capital en lo relativo tanto a la competencia personal (presente) como profesional (futura), percepción que en ellos está ausente. En ambos casos, la segunda pregunta presenta perfiles de valores más discontinuos que en la primera, lo que indica la mayor fragilidad experimentada ante la imagen del cuerpo en el medio tecnológico.
Nomadas. Critical Journal of Social and Juridicals Sciences, 2018
Resumen: ¿Nos comunicamos de la misma manera estando físicamente presentes que mediados por la te... more Resumen: ¿Nos comunicamos de la misma manera estando físicamente presentes que mediados por la tecnología? ¿Cómo nos relacionamos con imágenes sobre nosotros y cómo nos afecta su publicación? El cuerpo como escenario y como contenido de la comunicación. Esta investigación aborda estas dos preguntas desde tres vías: Primero, la elaboración de un contexto teórico que sitúa y enfoca desde el análisis filosófico, sociológico y ético el cuerpo como realidad poliédrica, el agenciamiento cuerpo-tecnología y una manera alternativa de entender la virtualidad. Segundo: las respuestas de los jóvenes, de edades comprendidas entre 17-24 años, a esas dos preguntas formuladas de un modo abierto y sin ningún tipo de consigna previa. Tercero: el modelo axiológico Hall-Tonna, que es tanto una propuesta teórica basada en las visiones del mundo que se albergan en 125 valores que recogen una visión holística sobre el desarrollo humano y organizativo, como una propuesta interpretativa que permite el anál...
espanolEsta investigacion trata de realizar una aproximacion a los cambios que se estan sucediend... more espanolEsta investigacion trata de realizar una aproximacion a los cambios que se estan sucediendo en los procesos de comunicacion de los jovenes. Su eje gira en torno a la influencia de la presencia fisica del cuerpo en esos procesos. No se trata de medir cuanto mas o menos se comunican sino de conocer la transformacion cualitativa que ha sufrido la conversacion y la conducta de los jovenes con la irrupcion de los nuevos medios. En ella se solicita a estudiantes de Bachillerato y Grado que hablen de las diferencias que ellos mismos encuentran entre chatear con el grupo de whatsapp, comunicarse con los colegas por las redes sociales (twitter, facebook) o quedar con esas mismas personas en algun lugar fisico para charlar. El equipo de investigacion interpretara sus respuestas con la tecnica cualitativa de analisis de contenido, utilizando las categorias axiologicas del modelo Hall-Tonna. En el pilotaje de la investigacion han participado 52 jovenes de edades comprendidas entre los 17...
To or rn ne el l A Ab be el ll lá án n A An na a G Go on nz zá ál le ez z B Ba aí íd de ez z J Ju... more To or rn ne el l A Ab be el ll lá án n A An na a G Go on nz zá ál le ez z B Ba aí íd de ez z J Ju ua an n J Jo os sé é G Go on nz zá ál le ez z O Or rt tí íz z
Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en lo... more Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en los procesos de comunicación de los jóvenes. Su eje gira en torno a la influencia de la presencia física del cuerpo en esos procesos. No se trata de medir cuánto más o menos se comunican sino de conocer la transformación cualitativa que ha sufrido la conversación y la conducta de los jóvenes con la irrupción de los nuevos medios. En ella se solicita a estudiantes de Bachillerato y Grado que hablen de las diferencias que ellos mismos encuentran entre chatear con el grupo de whatsapp, comunicarse con los colegas por las redes sociales (twitter, facebook) o quedar con esas mismas personas en algún lugar físico para charlar. El equipo de investigación interpretará sus respuestas con la técnica cualitativa de análisis de contenido, utilizando las categorías axiológicas del modelo Hall-Tonna. En el pilotaje de la investigación han participado 52 jóvenes de edades comprendidas entre los 17 y los 32 años. El artículo presenta algunos de los resultados provisionales obtenidos.
Diferentes políticas y estrategias a favor del cambio en el clima segregador presente en los cent... more Diferentes políticas y estrategias a favor del cambio en el clima segregador presente en los centros educativos, así como en las prácticas educativas centradas en paliar las desventajas de las mujeres en el ámbito de la educación, están modificado de forma significativa los modelos de género en los sistemas educativos de muchos países.
Las desigualdades de género siguen siendo un tema de preocupación aunque ya no puede seguir considerándose como un problema únicamente de las niñas y las mujeres. A los recientes debates sobre la cuestión de género hay que atribuirles el mérito de haber desplazado el centro de atención desde el cuestionamiento inicial de los estereotipos femeninos a la inclusión también en ese cuestionamiento del concepto de masculinidad. Uno de los puntos débiles de las medidas actuales es que se dirigen básicamente a las chicas aunque sólo se puede hacer frente a los roles de género de forma eficaz si los cambios se producen en ambas direcciones.
Se puede afirmar que en Europa la igualdad de oportunidades entre los sexos en cuanto a resultados escolares es un hecho y que es necesario cuidar algunos matices y equilibrar la situación en el sentido de que los procesos escolares no sean desfavorables a los varones (Eurydice, 2011).
El debate educativo en torno al género se ha desplazado hacia la desigualdad en los beneficios educativos de hombres y mujeres, incluso dentro del propio sistema escolar. No se trata tanto de igualar los resultados académicos sino de que la rentabilidad personal de la inversión en educación no penalice ni a unos ni a otras.
En esta comunicación, trataremos de profundizar en el significado de estas afirmaciones.
Proponemos, en este breve ensayo, una herramienta convivencial que nos ha permitido conversar sob... more Proponemos, en este breve ensayo, una herramienta convivencial que nos ha permitido conversar sobre los entramados de un puñado de valores entretejidos en lo educativo: el asombro, la seguridad, la libertad o la colaboración han sido buenas excusas para contemplar lo educativo con luces que proyectan nuevas sombras sobre la educación
institucional, que es esa fórmula obligatoria de aprender a obedecer y poco más. Nos hemos sentido motivadas, convencidas de que esta conversación no ha hecho más que empezar y que nuestras maneras docentes seguirán danzando al ritmo de músicas a las que se sumarán nuevos bailarines.
Este artículo recoge los resultados de una investigación sobre valores realizada dentro de la Aso... more Este artículo recoge los resultados de una investigación sobre valores realizada dentro de la Asociación Proyecto Hombre y planteada como estrategia para la mejora de esa organización.<br />Las investigaciones llevadas a cabo sobre valores en organizaciones son escasas, con aplicaciones prácticas muy limitadas. Hemos elegido el modelo Hall-Tonna de desarrollo personal y organizativo como planteamiento no prescriptivo para el conocimiento de los…
FEMERIS: Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, Jan 29, 2019
Do we communicate in the same way when we are physically present and when we do it through techno... more Do we communicate in the same way when we are physically present and when we do it through technology? How do we relate to the images about us and how do their publication affect us? The body as a setting and as the content of communication is the thematic focus of this new comparative analysis, which tackles the values identified in an exploratory research. In this study, it has been attempted to make an approximation to the changes that are taking place in the communications among young people, based on their own testimonies. The content analysis carried out uses the axiological categories of the Hall-Tonna model. It has been proceeded by grouping the responses, given by young students aged between 17 and 24 years, of boys, on the one hand, and girls, on the other. The attention has focused on analysing the experiences from a gender perspective. The remarkable differences are found in the second question's answers. In the answers provided by girls stand out the value of the image, however they have a perception of the body as of paramount importance regarding both personal (present) and professional (future) competence, meanwhile this is not present in boy's answers. In both cases, the second question presents profiles of more discontinuous values than in the first one, which indicates the greater fragility experienced to the image of the body in the technological medium.
¿Nos comunicamos de la misma manera cuando estamos físicamente presentes o cuando lo hacemos med... more ¿Nos comunicamos de la misma manera cuando estamos físicamente presentes o cuando lo hacemos mediados por la tecnología? ¿Cómo nos relacionamos con las imágenes sobre nosotros y cómo nos afecta su publicación? El cuerpo como escenario y como contenido de la comunicación es el eje alrededor del cual gira este nuevo análisis comparado de los valores identificados en una investigación exploratoria, en la que se ha buscado realizar una aproximación a los cambios que están teniendo lugar en las comunicaciones de los jóvenes a partir de sus propios testimonios. El análisis de contenido realizado utiliza las categorías axiológicas del modelo Hall-Tonna. Se ha procedido agrupando las respuestas de chicos/chicas, dadas a dos preguntas formuladas a estudiantes de edades comprendidas entre los 17 y los 24 años. En esta ocasión, la atención se ha centrado en analizar las experiencias relatadas desde la perspectiva de género. Las diferencias reseñables se encuentran en las respuestas a la segunda pregunta. En ellas destaca el valor de la imagen. En las chicas hay una percepción de la imagen del cuerpo como capital en lo relativo tanto a la competencia personal (presente) como profesional (futura), percepción que en ellos está ausente. En ambos casos, la segunda pregunta presenta perfiles de valores más discontinuos que en la primera, lo que indica la mayor fragilidad experimentada ante la imagen del cuerpo en el medio tecnológico.
Nomadas. Critical Journal of Social and Juridicals Sciences, 2018
Resumen: ¿Nos comunicamos de la misma manera estando físicamente presentes que mediados por la te... more Resumen: ¿Nos comunicamos de la misma manera estando físicamente presentes que mediados por la tecnología? ¿Cómo nos relacionamos con imágenes sobre nosotros y cómo nos afecta su publicación? El cuerpo como escenario y como contenido de la comunicación. Esta investigación aborda estas dos preguntas desde tres vías: Primero, la elaboración de un contexto teórico que sitúa y enfoca desde el análisis filosófico, sociológico y ético el cuerpo como realidad poliédrica, el agenciamiento cuerpo-tecnología y una manera alternativa de entender la virtualidad. Segundo: las respuestas de los jóvenes, de edades comprendidas entre 17-24 años, a esas dos preguntas formuladas de un modo abierto y sin ningún tipo de consigna previa. Tercero: el modelo axiológico Hall-Tonna, que es tanto una propuesta teórica basada en las visiones del mundo que se albergan en 125 valores que recogen una visión holística sobre el desarrollo humano y organizativo, como una propuesta interpretativa que permite el anál...
espanolEsta investigacion trata de realizar una aproximacion a los cambios que se estan sucediend... more espanolEsta investigacion trata de realizar una aproximacion a los cambios que se estan sucediendo en los procesos de comunicacion de los jovenes. Su eje gira en torno a la influencia de la presencia fisica del cuerpo en esos procesos. No se trata de medir cuanto mas o menos se comunican sino de conocer la transformacion cualitativa que ha sufrido la conversacion y la conducta de los jovenes con la irrupcion de los nuevos medios. En ella se solicita a estudiantes de Bachillerato y Grado que hablen de las diferencias que ellos mismos encuentran entre chatear con el grupo de whatsapp, comunicarse con los colegas por las redes sociales (twitter, facebook) o quedar con esas mismas personas en algun lugar fisico para charlar. El equipo de investigacion interpretara sus respuestas con la tecnica cualitativa de analisis de contenido, utilizando las categorias axiologicas del modelo Hall-Tonna. En el pilotaje de la investigacion han participado 52 jovenes de edades comprendidas entre los 17...
To or rn ne el l A Ab be el ll lá án n A An na a G Go on nz zá ál le ez z B Ba aí íd de ez z J Ju... more To or rn ne el l A Ab be el ll lá án n A An na a G Go on nz zá ál le ez z B Ba aí íd de ez z J Ju ua an n J Jo os sé é G Go on nz zá ál le ez z O Or rt tí íz z
Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en lo... more Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en los procesos de comunicación de los jóvenes. Su eje gira en torno a la influencia de la presencia física del cuerpo en esos procesos. No se trata de medir cuánto más o menos se comunican sino de conocer la transformación cualitativa que ha sufrido la conversación y la conducta de los jóvenes con la irrupción de los nuevos medios. En ella se solicita a estudiantes de Bachillerato y Grado que hablen de las diferencias que ellos mismos encuentran entre chatear con el grupo de whatsapp, comunicarse con los colegas por las redes sociales (twitter, facebook) o quedar con esas mismas personas en algún lugar físico para charlar. El equipo de investigación interpretará sus respuestas con la técnica cualitativa de análisis de contenido, utilizando las categorías axiológicas del modelo Hall-Tonna. En el pilotaje de la investigación han participado 52 jóvenes de edades comprendidas entre los 17 y los 32 años. El artículo presenta algunos de los resultados provisionales obtenidos.
Diferentes políticas y estrategias a favor del cambio en el clima segregador presente en los cent... more Diferentes políticas y estrategias a favor del cambio en el clima segregador presente en los centros educativos, así como en las prácticas educativas centradas en paliar las desventajas de las mujeres en el ámbito de la educación, están modificado de forma significativa los modelos de género en los sistemas educativos de muchos países.
Las desigualdades de género siguen siendo un tema de preocupación aunque ya no puede seguir considerándose como un problema únicamente de las niñas y las mujeres. A los recientes debates sobre la cuestión de género hay que atribuirles el mérito de haber desplazado el centro de atención desde el cuestionamiento inicial de los estereotipos femeninos a la inclusión también en ese cuestionamiento del concepto de masculinidad. Uno de los puntos débiles de las medidas actuales es que se dirigen básicamente a las chicas aunque sólo se puede hacer frente a los roles de género de forma eficaz si los cambios se producen en ambas direcciones.
Se puede afirmar que en Europa la igualdad de oportunidades entre los sexos en cuanto a resultados escolares es un hecho y que es necesario cuidar algunos matices y equilibrar la situación en el sentido de que los procesos escolares no sean desfavorables a los varones (Eurydice, 2011).
El debate educativo en torno al género se ha desplazado hacia la desigualdad en los beneficios educativos de hombres y mujeres, incluso dentro del propio sistema escolar. No se trata tanto de igualar los resultados académicos sino de que la rentabilidad personal de la inversión en educación no penalice ni a unos ni a otras.
En esta comunicación, trataremos de profundizar en el significado de estas afirmaciones.
Proponemos, en este breve ensayo, una herramienta convivencial que nos ha permitido conversar sob... more Proponemos, en este breve ensayo, una herramienta convivencial que nos ha permitido conversar sobre los entramados de un puñado de valores entretejidos en lo educativo: el asombro, la seguridad, la libertad o la colaboración han sido buenas excusas para contemplar lo educativo con luces que proyectan nuevas sombras sobre la educación
institucional, que es esa fórmula obligatoria de aprender a obedecer y poco más. Nos hemos sentido motivadas, convencidas de que esta conversación no ha hecho más que empezar y que nuestras maneras docentes seguirán danzando al ritmo de músicas a las que se sumarán nuevos bailarines.
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Las diferencias reseñables se encuentran en las respuestas a la segunda pregunta. En ellas destaca el valor de la imagen. En las chicas hay una percepción de la imagen del cuerpo como capital en lo relativo tanto a la competencia personal (presente) como profesional (futura), percepción que en ellos está ausente. En ambos casos, la segunda pregunta presenta
perfiles de valores más discontinuos que en la primera, lo que indica la mayor fragilidad experimentada ante la imagen del cuerpo en el medio tecnológico.
Las desigualdades de género siguen siendo un tema de preocupación aunque ya no puede seguir considerándose como un problema únicamente de las niñas y las mujeres. A los recientes debates sobre la cuestión de género hay que atribuirles el mérito de haber desplazado el centro de atención desde el cuestionamiento inicial de los estereotipos femeninos a la inclusión también en ese cuestionamiento del concepto de masculinidad. Uno de los puntos débiles de las medidas actuales es que se dirigen básicamente a las chicas aunque sólo se puede hacer frente a los roles de género de forma eficaz si los cambios se producen en ambas direcciones.
Se puede afirmar que en Europa la igualdad de oportunidades entre los sexos en cuanto a resultados escolares es un hecho y que es necesario cuidar algunos matices y equilibrar la situación en el sentido de que los procesos escolares no sean desfavorables a los varones (Eurydice, 2011).
El debate educativo en torno al género se ha desplazado hacia la desigualdad en los beneficios educativos de hombres y mujeres, incluso dentro del propio sistema escolar. No se trata tanto de igualar los resultados académicos sino de que la rentabilidad personal de la inversión en educación no penalice ni a unos ni a otras.
En esta comunicación, trataremos de profundizar en el significado de estas afirmaciones.
Drafts by Micaela Bunes
institucional, que es esa fórmula obligatoria de aprender a obedecer y poco más. Nos hemos sentido motivadas, convencidas de que esta conversación no ha hecho más que empezar y que nuestras maneras docentes seguirán danzando al ritmo de músicas a las que se sumarán nuevos bailarines.
Micaela Bunes y Belén Blesa
Las diferencias reseñables se encuentran en las respuestas a la segunda pregunta. En ellas destaca el valor de la imagen. En las chicas hay una percepción de la imagen del cuerpo como capital en lo relativo tanto a la competencia personal (presente) como profesional (futura), percepción que en ellos está ausente. En ambos casos, la segunda pregunta presenta
perfiles de valores más discontinuos que en la primera, lo que indica la mayor fragilidad experimentada ante la imagen del cuerpo en el medio tecnológico.
Las desigualdades de género siguen siendo un tema de preocupación aunque ya no puede seguir considerándose como un problema únicamente de las niñas y las mujeres. A los recientes debates sobre la cuestión de género hay que atribuirles el mérito de haber desplazado el centro de atención desde el cuestionamiento inicial de los estereotipos femeninos a la inclusión también en ese cuestionamiento del concepto de masculinidad. Uno de los puntos débiles de las medidas actuales es que se dirigen básicamente a las chicas aunque sólo se puede hacer frente a los roles de género de forma eficaz si los cambios se producen en ambas direcciones.
Se puede afirmar que en Europa la igualdad de oportunidades entre los sexos en cuanto a resultados escolares es un hecho y que es necesario cuidar algunos matices y equilibrar la situación en el sentido de que los procesos escolares no sean desfavorables a los varones (Eurydice, 2011).
El debate educativo en torno al género se ha desplazado hacia la desigualdad en los beneficios educativos de hombres y mujeres, incluso dentro del propio sistema escolar. No se trata tanto de igualar los resultados académicos sino de que la rentabilidad personal de la inversión en educación no penalice ni a unos ni a otras.
En esta comunicación, trataremos de profundizar en el significado de estas afirmaciones.
institucional, que es esa fórmula obligatoria de aprender a obedecer y poco más. Nos hemos sentido motivadas, convencidas de que esta conversación no ha hecho más que empezar y que nuestras maneras docentes seguirán danzando al ritmo de músicas a las que se sumarán nuevos bailarines.
Micaela Bunes y Belén Blesa