Papers by Ulises Delgado Sánchez
REVISTA CONCIENCIA EPG
Diversas universidades en Méxicohan comenzado a implementarla inclusión de personas condiscapacid... more Diversas universidades en Méxicohan comenzado a implementarla inclusión de personas condiscapacidad, motriz y sensorial. Aúnfalta investigar más sobre las mejores prácticas de lainserción de los estudiantes sordos en universidad,desde la percepción de sus pares, hasta las practicasacadémicas y administrativas pertinentes, por ello,el presente capítulo tiene por objetivo explorarla percepción que tienen los estudiantes pares,profesores y personal administrativo de la Facultadde Comunicación Humana de la UniversidadAutónoma del Estado de Morelos sobre la inclusiónde estudiantes sordos en esa institución. Para ellose aplicó a 101 estudiantes y personal de la FCHcuestionarios tipo Likert, basados en el índice deinclusión de la UNESCO. Los resultados indicanque todos los participantes están informados sobrelas políticas inclusivas para estudiantes sordos, y la importancia de una cultura inclusiva, pero tambiénperciben barreras para el aprendizaje y barrerassociales, como es el paternalis...
Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo
Los estudiantes universitarios desarrollan estilos y estrategias de aprendizaje idiosincrásicas. ... more Los estudiantes universitarios desarrollan estilos y estrategias de aprendizaje idiosincrásicas. La evidencia con estudiantes de Psicología es limitada. El objetivo del presente trabajo fue identificar estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de Psicología de la UNAM-FES Iztacala y la UAEM-Campus Chamilpa, determinando el grado en que predicen el logro escolar de los mismos. Se aplicó el ACRA, que evalúa: estrategias cognitivas y de control, estrategias de apoyo y hábitos de estudio, y el CHAEA, que identifica los estilos pragmático, teórico, reflexivo y activo, a 300 estudiantes de UAEM y 336 de UNAM. Los resultados muestran coincidencias en estilos y estrategias, con diferencias significativas en el estilo teórico y las estrategias de apoyo, respectivamente. Se identificó una correlación positiva débil entre el promedio y el estilo activo (rho= .08, p=.02), y reflexivo (rho=.10, p=.01), así como una correlación positiva débil con la estrategia de apoyo (rho=.08, p=.04).
ABSTRACT In this paper, the quality of primary education in Mexico is dealt with A longitudinal s... more ABSTRACT In this paper, the quality of primary education in Mexico is dealt with A longitudinal study was carried out with the aim of analyzing the process of development for various mathematical skills with first grade students; 169 students from a low social and cultural stratum participated. An instrument referred to criteria and based on task analysis was used to analyze the errors and the correct responses throughout the 2004-2005 school year Results show that students had enrolled with previous academic deficiencies and developed some skills; however, the levels of mathematical skills were still low at the end of the school term. The implications of these results are discussed and some alternatives for education based on a behavioural model of psychological development are proposed.
Acta Colombiana de Psicología, 2014
Actualmente no se cuenta con un sistema de evaluación de las competencias lectoras de los alumnos... more Actualmente no se cuenta con un sistema de evaluación de las competencias lectoras de los alumnos universitarios mexicanos. Esta investigación evaluó habilidades en cinco niveles de comprensión lectora, con un instrumento validado. Participaron 570 estudiantes de la Carrera de Psicología, de los diferentes semestres, con edad promedio de 19.9 años. Se aplicó el instrumento grupalmente. La prueba arrojó un porcentaje promedio general de 66% de respuestas correctas. Los tres niveles de comprensión que mostraron porcentajes inferiores a 50% fueron: literal, inferencial y crítico; mientras que los niveles de organización de la información y apreciativo exhibieron porcentajes por encima del 70%. El ANOVA indicó diferencias (p <.05) en cuatro niveles de comprensión, a favor de los alumnos de los primeros semestres. Se discuten los hallazgos a la luz de investigaciones previas y de sus implicaciones formativas. Palabras clave: comprensión lectora, niveles de comprensión, texto académico, evaluación, estudiantes universitarios.
XV FORO INTERNACIONAL sobre la EVALUACIÓN DE LA CALIDAD de la INVESTIGACIÓN y de la EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES), 2018
The objective of this study is to disseminate the results of a 3-year research program in the psy... more The objective of this study is to disseminate the results of a 3-year research program in the psychology faculty of a Mexican university. This program introduced scientific research as a transversal competence within the curricular plan. 8 professors and 120 undergraduate psychology students participated. It was developed in three areas: 1) Teachers. The project coordinators had skills and experience in research. 2) Methodological training. The project hours were included in the methodological subjects (quantitative, qualitative, mixed and thesis seminar) and theoretical courses. 3) Scientific production. All the students presented results of their project in a congress, as a qualification requirement. The results of the program include the creation of approximately 50 projects; reduction of the level of absences and abandonment; increased motivation of the students to pursue a postgraduate course and greater confidence to elaborate their thesis. The passing rate in the General Graduation Exit Exam was improved. It can be concluded that scientific research as a transversal competence, can help to consolidate specific competences, forming more qualified and committed professionals. Therefore, it is important to design models of research training that ensure their permanence.
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2019
Qualitative Differences between Research Training and Education Research in Undergraduate Student... more Qualitative Differences between Research Training and Education Research in Undergraduate Students Diferenças qualitativas entre formação investigativa e pesquisa formativa de estudantes universitários Resumen. Tradicionalmente la formación en investigación en las universidades había sido transmitida de manera teórica (formación investigativa, FI), sin embargo, la naturaleza de estos conocimientos se beneficia de un enfoque más práctico (investigación formativa, IF). El objetivo fue comparar las diferencias cualitativas entre estos dos tipos de enfoque para la formación en el proceso de investigación. Se formaron cuatro grupos focales: 2 FI y 2 IF. Para el guion se eligieron 16 categorías que correspondían con el proceso de investigación cuantitativa. En total participaron 30 alumnos de la carrera de Psicología. Se encontró que existen diferencias conceptuales Palabras clave: investigación cualitativa, habilidades investigativas, investigación estudiantil, ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN REVISTA DIGITAL DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional ... more Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ .
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