Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaçã... more Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).É indiscutível o impacto que as novas tecnologias têm na forma como diariamente interagimos, efetuamos partilhas, trabalhamos e aprendemos. As redes sociais assumem aqui uma posição proeminente pela forma como se interage e se constroem comunidades virtuais de partilha, com interesses e objetivos comuns. O seu crescimento é exponencial, diferindo na forma como são utilizadas e se posicionam, indo do entretenimento ao desenvolvimento de ambientes pessoais de aprendizagem, consoante o propósito e a presença social que cada identidade digital define. Com este texto pretende-se apresentar uma reflexão direcionada para a compreensão dos fenômenos que estão subjacentes...
Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaçã... more Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).Tomando como ponto de partida uma extensa e cuidada revisão da literatura, e um estudo exploratório, realizado no contexto do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta, acreditamos que a utilização da Wikipédia no campo educativo e académico deva ser fomentada. No entanto, para o fazer coerente e consistentemente, importa conhecer a priori que conceção têm e que utilizações fazem estudantes e professores desta enciclopédia online; neste texto, apresentamos e discutimos a utilização na perspetiva dos professores, nomeadamente professores do ensino superior online português. Para o efeito, damos conta de um inquérito por questionário, que desenvolve...
Recurso educacional de suporte a unidades curriculares de cursos do Departamento de Educação e En... more Recurso educacional de suporte a unidades curriculares de cursos do Departamento de Educação e Ensino a Distância, resultante de investigação inscrita no LE@D, Laboratório de Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta.Wikipedia, an open educational resource (OER) par excellence, can and should be integrated curricularly into elementary or basic education and higher education.A Wikipédia, um recurso educacional aberto (REA) por excelência, pode e deve ser integrado curricularmente no ensino básico ou fundamental e no ensino superior.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaçã... more Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior)Neste texto pretendemos dar conta de um estudo exploratório, realizado no contexto do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta e inscrito numa linha de investigação do LE@D (Laboratório em Educação a Distância e eLearning daquela instituição), em que se pretendeu identificar e compreender conceções de professores do ensino superior online acerca da Wikipédia. Para o efeito, e com base numa extensa e cuidada revisão da literatura sobre o tema, desenvolvemos e implementámos um inquérito por questionário junto do referido público-alvo. O questionário foi previamente validado e disponibilizado online. Os dados foram analisados com recurso à estatístic...
As Tecnologias Educacionais em Rede assumem na atualidade, e sobretudo por via da crise pandémica... more As Tecnologias Educacionais em Rede assumem na atualidade, e sobretudo por via da crise pandémica, uma relevância particular, dado que os ambientes virtuais de aprendizagem são uma realidade presente em todos os níveis de ensino. Importa também destacar que estas tecnologias se tornam elementos incontornáveis como forma de complementar seja o ensino totalmente virtual, seja o ensino misto. Neste âmbito, identificamos o modelo de avaliação digital assumido numa Unidade Curricular de Doutoramento totalmente ministrada a distância, particularizando a componente avaliativa na Tecnologia Educacional em Rede adotada. A proposta avaliativa delineada segmenta-se numa dimensão macro, identificando-se os pressupostos assumidos a nível institucional, meso, perspetivando-se as questões especificas ao nível da Unidade Curricular, e micro, considerando as especificidades do Ambiente Virtual Aberto de Aprendizagem. Assim, primeiramente, caracterizamos o contexto, que entendemos enquanto Ambiente V...
Texto integrado no projeto de investigação com o título “Educação, Cinema, Redes Sociais: Um estu... more Texto integrado no projeto de investigação com o título “Educação, Cinema, Redes Sociais: Um estudo sobre o Plano Nacional de Cinema” e no doutoramento do primeiro autor em Média - Arte Digital – Universidade Aberta/ Universidade do Algarve.Neste ensaio, reflete-se sobre a iniciativa governamental Plano Nacional de Cinema (PNC), iniciada em 2012, como ferramenta promotora da literacia dos media. A tecnologia faz hoje parte do quotidiano – provoca transformações na vida dos cidadãos e cria estilos de vida digitais próprios de uma sociedade em rede, assim como dinâmicas que influenciam a educação, nomeadamente as práticas curriculares. O PNC contribui, neste contexto, para desenvolver e disseminar as literacias para os media. A revolução tecnológica, nomeadamente a digital, cujos efeitos se começaram a sentir à escala global a partir do início deste século, fez emergir um novo paradigma social, descrito como “sociedade em rede”, com impactos no comportamento dos indivíduos na sociedad...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudan... more O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre outros aspetos a dimensão individual dos estudantes permanentes. Os elementos considerados nesta dimensão foram elaborados com base na teoria dos estilos de aprendizagem. Desenvolvemos a vertente dos estilos de aprendizagem no online, a sua importância pedagógica e contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem.
Integrado em investigacao do doutoramento em educacao, especialidade de educacao a distância e el... more Integrado em investigacao do doutoramento em educacao, especialidade de educacao a distância e elearning, curso do Departamento de Educacao e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratorio de Educacao a Distância e Elearning; apresentado no Encontro Ciencia 2017, promovido pela Fundacao para a Ciencia e a Tecnologia, no Centro de Congressos de Lisboa, entre os dias 3-5/07/2017.
A Internet veio permitir o acesso aos outros, à informação de forma diversa e rápida. A educação ... more A Internet veio permitir o acesso aos outros, à informação de forma diversa e rápida. A educação está também inserida neste processo de globalização no qual as TIC assumem um papel de destaque e se apresentam como uma forma mais atrativa para a promoção e o desenvolvimento das aprendizagens. Assim, assume-se que o professor deverá considerar a premência da inserção do aluno na sociedade tecnológica, cada vez mais presente e exigente. Neste âmbito, destaca-se um fenómeno sem precedentes, a Wikipédia, que é um Recurso Educacional Aberto utilizado em grande escala, nomeadamente no campo educativo e académico, embora ainda necessite de ser integrada nas atividades letivas. Importa, pois, apostar na formação de professores e com eles explorar as potencialidades deste projeto global, o que foi desenvolvido com o projeto local apresentado neste documento. Este projeto, que se integra num quadro de Supervisão Pedagógica, mais especificamente no âmbito da Formação de Professores, decorreu numa escola do 2.º e 3.º Ciclos do distrito de Lisboa e envolveu duas professoras e duas turmas, uma do 6.º e outra do 8.º ano. A formação de professores desenvolvida foi ministrada em modalidade de blendedlearning tendo atingido os objetivos a que se propôs. Adotámos a metodologia de projeto com base em autores de referência nesta área. Como tal, organizámos o nosso trabalho em torno de quatro fases principais, a saber: Diagnóstico; Planificação; Aplicação/execução; Avaliação. Relativamente ao tratamento dos dados recorreu-se à estatística descritiva para os dados quantitativos e à análise de conteúdo para os dados qualitativos. Dos resultados obtidos salienta-se quer o reconhecimento por parte dos professores da pertinência da formação e a satisfação final, quer a qualidade do trabalho que desenvolveram nas atividades propostas e consequente trabalho realizado com as respetivas turmas. Constatámos, portanto, que as práticas formativas e pedagógicas tiveram impacte real no trabalho em sala de aula. Assim, desejamos que possam ser mantidas e alargadas a outros professores e alunos do ensino básico.
Integrado em investigacao do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaca... more Integrado em investigacao do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educacao e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratorio de Educacao a Distância e Elearning (Fundacao para a Ciencia e a Tecnologia, Ministerio da Ciencia, Tecnologia e Ensino Superior).
Texto desenvolvido no projeto de pesquisa de tese de doutorado do primeiro autor, "Educacao,... more Texto desenvolvido no projeto de pesquisa de tese de doutorado do primeiro autor, "Educacao, Cinema, Redes Sociais: Um estudo sobre o Plano Nacional de Cinema", organizado pelo Programa de Doutorado em Arte em Midia Digital da Universidade Aberta / Universidade do Algarve (Portugal).
Este trabalho e financiado pelo CIEd - Centro de Investigacao em Educacao, projetos UID/CED/1661/... more Este trabalho e financiado pelo CIEd - Centro de Investigacao em Educacao, projetos UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Instituto de Educacao, Universidade do Minho, atraves de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT.
Texto de suporte a comunicacao apresentada na IWSC 2019 - International Wiki Scientific Conferenc... more Texto de suporte a comunicacao apresentada na IWSC 2019 - International Wiki Scientific Conference, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 12 de marco de 2019.
O livro de atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, realizado em... more O livro de atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, realizado em Lisboa em dezembro de 2013, reúne um vasto conjunto de comunicações apresentadas no evento e que se distribuem por 10 grandes temas a saber: EaD e Políticas educativas; Boas Práticas em Educação Online; Modelos e Processos Pedagógicos em Educação online; Web 2.0 e tecnologias emergentes; Pedagogias emergentes (PLEs, MOOCs, REAs, …); Realidade Virtual em EaD; Jogos e gamification em EaD; Mobile Learning; EaD e Inclusão Digital e Avaliação em contextos online
Artigo apresentado na VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC - ieTIC2020.O projet... more Artigo apresentado na VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC - ieTIC2020.O projeto “Reviver na Rede” emergiu do trabalho desenvolvido pelo primeiro autor, com orientação da coautora, no âmbito do Mestrado em Pedagogia do Elearning da Universidade Aberta, no contexto de uma pesquisa integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT),Neste texto, em que se assume o registo de ensaio, pretende-se explorar a possibilidade do Facebook constituir um artefacto promovedor de aprendizagens (in)formais no contexto da Educação Aberta, tendo como exemplo o caso prático do projeto REviver na Rede. A revolução digital impulsionou o paradigma da sociedade rede com impacto nos estilos de vida, cada vez mais virtuais e online, estimulando novas formas de aprendizagem. Atualmente o Facebook tornou-se um gigantesco e global palco virtual, no qual se promovem comportamentos e novas possibilid...
Na sociedade atual, a promocao da leitura constitui um imperativo, tendo em conta os seus benefic... more Na sociedade atual, a promocao da leitura constitui um imperativo, tendo em conta os seus beneficios para a formacao dos individuos e para o sucesso escolar, pelo que deve mobilizar a escola no sentido de renovar o ensino e a aprendizagem da leitura, especialmente da leitura literaria, a mais deficitaria. Esta necessidade e especialmente relevante no ensino secundario, considerando que os habitos de leitura decrescem a medida que os jovens avancam na idade. No nosso estudo, procuramos colmatar a situacao de carencia de habitos de leitura numa turma de 10.o ano de Literatura Portuguesa, atraves da aplicacao de um projeto de investigacao-acao, de acordo com a metodologia de projeto. O projeto de leitura em causa foi desenhado segundo principios inerentes a modalidades de fomento da competencia leitora comummente designadas por oficinas de leitura, clubes ou circulos de leitura, clubes do livro, clubes virtuais de leitura ou comunidades de leitores, e aplicado durante o ano letivo de 2017-2018. Palavras-chave: Ensino secundario; Leitura literaria; Metodologia de projeto; Projeto de leitura
Integrado em investigação do Mestrado em Supervisão Pedagógica, curso do Departamento de Educação... more Integrado em investigação do Mestrado em Supervisão Pedagógica, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito do projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).Os sistemas Educativo e Formativo assumem um papel central e de crescente importância numa sociedade cada vez mais complexa e exigente. Novos desafios surgem com a globalização, o envelhecimento da população, a emergência e utilização crescente das TIC e, por último, a necessidade de atualização e aquisição de competências numa transição para uma sociedade e economia baseadas no conhecimento. Desta realidade emergem modelos e tendências que espelham esta evolução. Uma destas tendências insere-se no âmbito da Sociedade em Rede, da Cibercultura, proporcionada na atualidade pelas TIC. Neste contexto emergem, entre outros, os Ambientes Virtuais, presentes a nível prof...
Produção científica Integrada no âmbito de projeto da UID4372/FCT Laboratório de Educação a Distâ... more Produção científica Integrada no âmbito de projeto da UID4372/FCT Laboratório de Educação a Distância e Elearning, Universidade Aberta.No contexto da sociedade globalizada, as tecnologias da informação e comunicação dão corpo à cibercultura e, mais concretamente, permitem promover a inteligência coletiva. Tais dinâmicas estão presentes em muitos eixos da atividade humana, nomeadamente na educação, incluindo na educação aberta. Assim, e posicionando-nos neste eixo, refletimos sobre o impacto das tecnologias nos sistemas educativos, em particular no contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem. Para o efeito, consideramos uma tecnologia educacional em rede específica – a Wikipédia –, explorando o seu potencial, quer enquanto resultado da sabedoria das multidões, quer como uma comunidade de prática. E, da integração curricular que temos vindo a fazer desta enciclopédia, exemplo paradigmático da Web 2.0, salienta-se que por via da COVID-19, na atualidade, adquire uma outra dimensão n...
Artigo apresentado no V congresso de Literacia, Media e Cidadania (Universidade de Aveiro).Protej... more Artigo apresentado no V congresso de Literacia, Media e Cidadania (Universidade de Aveiro).Protejo realizado no âmbito do Mestrado de Pedagogia do eLearning (Universidade Aberta).Este texto constitui uma reflexão sobre a participação nas redes sociais online, o que pode determinar o acesso ao conhecimento e à reconfiguração de processos relacionais. Tal participação traz grandes desafios, mas também oportunidades – de aprender e evoluir, para melhor respondermos às nossas necessidades pessoais ou profissionais. Assim, consideramos que é essencial considerar novos caminhos para as aprendizagens, diferentes e inovadores, que respondam às necessidades mais imediatas dos indivíduos, nomeadamente no que concerne a sua empregabilidade. Como caso prático apresentamos o projeto REviver na Rede, cujo objetivo é apoiar na utilização do Facebook pessoas, em situação de desemprego, com vista à promoção da inclusão digital, da integração social e da empregabilidade, e reforçar novas formas de pr...
Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaçã... more Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).É indiscutível o impacto que as novas tecnologias têm na forma como diariamente interagimos, efetuamos partilhas, trabalhamos e aprendemos. As redes sociais assumem aqui uma posição proeminente pela forma como se interage e se constroem comunidades virtuais de partilha, com interesses e objetivos comuns. O seu crescimento é exponencial, diferindo na forma como são utilizadas e se posicionam, indo do entretenimento ao desenvolvimento de ambientes pessoais de aprendizagem, consoante o propósito e a presença social que cada identidade digital define. Com este texto pretende-se apresentar uma reflexão direcionada para a compreensão dos fenômenos que estão subjacentes...
Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaçã... more Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).Tomando como ponto de partida uma extensa e cuidada revisão da literatura, e um estudo exploratório, realizado no contexto do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta, acreditamos que a utilização da Wikipédia no campo educativo e académico deva ser fomentada. No entanto, para o fazer coerente e consistentemente, importa conhecer a priori que conceção têm e que utilizações fazem estudantes e professores desta enciclopédia online; neste texto, apresentamos e discutimos a utilização na perspetiva dos professores, nomeadamente professores do ensino superior online português. Para o efeito, damos conta de um inquérito por questionário, que desenvolve...
Recurso educacional de suporte a unidades curriculares de cursos do Departamento de Educação e En... more Recurso educacional de suporte a unidades curriculares de cursos do Departamento de Educação e Ensino a Distância, resultante de investigação inscrita no LE@D, Laboratório de Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta.Wikipedia, an open educational resource (OER) par excellence, can and should be integrated curricularly into elementary or basic education and higher education.A Wikipédia, um recurso educacional aberto (REA) por excelência, pode e deve ser integrado curricularmente no ensino básico ou fundamental e no ensino superior.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaçã... more Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior)Neste texto pretendemos dar conta de um estudo exploratório, realizado no contexto do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta e inscrito numa linha de investigação do LE@D (Laboratório em Educação a Distância e eLearning daquela instituição), em que se pretendeu identificar e compreender conceções de professores do ensino superior online acerca da Wikipédia. Para o efeito, e com base numa extensa e cuidada revisão da literatura sobre o tema, desenvolvemos e implementámos um inquérito por questionário junto do referido público-alvo. O questionário foi previamente validado e disponibilizado online. Os dados foram analisados com recurso à estatístic...
As Tecnologias Educacionais em Rede assumem na atualidade, e sobretudo por via da crise pandémica... more As Tecnologias Educacionais em Rede assumem na atualidade, e sobretudo por via da crise pandémica, uma relevância particular, dado que os ambientes virtuais de aprendizagem são uma realidade presente em todos os níveis de ensino. Importa também destacar que estas tecnologias se tornam elementos incontornáveis como forma de complementar seja o ensino totalmente virtual, seja o ensino misto. Neste âmbito, identificamos o modelo de avaliação digital assumido numa Unidade Curricular de Doutoramento totalmente ministrada a distância, particularizando a componente avaliativa na Tecnologia Educacional em Rede adotada. A proposta avaliativa delineada segmenta-se numa dimensão macro, identificando-se os pressupostos assumidos a nível institucional, meso, perspetivando-se as questões especificas ao nível da Unidade Curricular, e micro, considerando as especificidades do Ambiente Virtual Aberto de Aprendizagem. Assim, primeiramente, caracterizamos o contexto, que entendemos enquanto Ambiente V...
Texto integrado no projeto de investigação com o título “Educação, Cinema, Redes Sociais: Um estu... more Texto integrado no projeto de investigação com o título “Educação, Cinema, Redes Sociais: Um estudo sobre o Plano Nacional de Cinema” e no doutoramento do primeiro autor em Média - Arte Digital – Universidade Aberta/ Universidade do Algarve.Neste ensaio, reflete-se sobre a iniciativa governamental Plano Nacional de Cinema (PNC), iniciada em 2012, como ferramenta promotora da literacia dos media. A tecnologia faz hoje parte do quotidiano – provoca transformações na vida dos cidadãos e cria estilos de vida digitais próprios de uma sociedade em rede, assim como dinâmicas que influenciam a educação, nomeadamente as práticas curriculares. O PNC contribui, neste contexto, para desenvolver e disseminar as literacias para os media. A revolução tecnológica, nomeadamente a digital, cujos efeitos se começaram a sentir à escala global a partir do início deste século, fez emergir um novo paradigma social, descrito como “sociedade em rede”, com impactos no comportamento dos indivíduos na sociedad...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudan... more O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre outros aspetos a dimensão individual dos estudantes permanentes. Os elementos considerados nesta dimensão foram elaborados com base na teoria dos estilos de aprendizagem. Desenvolvemos a vertente dos estilos de aprendizagem no online, a sua importância pedagógica e contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem.
Integrado em investigacao do doutoramento em educacao, especialidade de educacao a distância e el... more Integrado em investigacao do doutoramento em educacao, especialidade de educacao a distância e elearning, curso do Departamento de Educacao e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratorio de Educacao a Distância e Elearning; apresentado no Encontro Ciencia 2017, promovido pela Fundacao para a Ciencia e a Tecnologia, no Centro de Congressos de Lisboa, entre os dias 3-5/07/2017.
A Internet veio permitir o acesso aos outros, à informação de forma diversa e rápida. A educação ... more A Internet veio permitir o acesso aos outros, à informação de forma diversa e rápida. A educação está também inserida neste processo de globalização no qual as TIC assumem um papel de destaque e se apresentam como uma forma mais atrativa para a promoção e o desenvolvimento das aprendizagens. Assim, assume-se que o professor deverá considerar a premência da inserção do aluno na sociedade tecnológica, cada vez mais presente e exigente. Neste âmbito, destaca-se um fenómeno sem precedentes, a Wikipédia, que é um Recurso Educacional Aberto utilizado em grande escala, nomeadamente no campo educativo e académico, embora ainda necessite de ser integrada nas atividades letivas. Importa, pois, apostar na formação de professores e com eles explorar as potencialidades deste projeto global, o que foi desenvolvido com o projeto local apresentado neste documento. Este projeto, que se integra num quadro de Supervisão Pedagógica, mais especificamente no âmbito da Formação de Professores, decorreu numa escola do 2.º e 3.º Ciclos do distrito de Lisboa e envolveu duas professoras e duas turmas, uma do 6.º e outra do 8.º ano. A formação de professores desenvolvida foi ministrada em modalidade de blendedlearning tendo atingido os objetivos a que se propôs. Adotámos a metodologia de projeto com base em autores de referência nesta área. Como tal, organizámos o nosso trabalho em torno de quatro fases principais, a saber: Diagnóstico; Planificação; Aplicação/execução; Avaliação. Relativamente ao tratamento dos dados recorreu-se à estatística descritiva para os dados quantitativos e à análise de conteúdo para os dados qualitativos. Dos resultados obtidos salienta-se quer o reconhecimento por parte dos professores da pertinência da formação e a satisfação final, quer a qualidade do trabalho que desenvolveram nas atividades propostas e consequente trabalho realizado com as respetivas turmas. Constatámos, portanto, que as práticas formativas e pedagógicas tiveram impacte real no trabalho em sala de aula. Assim, desejamos que possam ser mantidas e alargadas a outros professores e alunos do ensino básico.
Integrado em investigacao do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educaca... more Integrado em investigacao do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educacao e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratorio de Educacao a Distância e Elearning (Fundacao para a Ciencia e a Tecnologia, Ministerio da Ciencia, Tecnologia e Ensino Superior).
Texto desenvolvido no projeto de pesquisa de tese de doutorado do primeiro autor, "Educacao,... more Texto desenvolvido no projeto de pesquisa de tese de doutorado do primeiro autor, "Educacao, Cinema, Redes Sociais: Um estudo sobre o Plano Nacional de Cinema", organizado pelo Programa de Doutorado em Arte em Midia Digital da Universidade Aberta / Universidade do Algarve (Portugal).
Este trabalho e financiado pelo CIEd - Centro de Investigacao em Educacao, projetos UID/CED/1661/... more Este trabalho e financiado pelo CIEd - Centro de Investigacao em Educacao, projetos UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Instituto de Educacao, Universidade do Minho, atraves de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT.
Texto de suporte a comunicacao apresentada na IWSC 2019 - International Wiki Scientific Conferenc... more Texto de suporte a comunicacao apresentada na IWSC 2019 - International Wiki Scientific Conference, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 12 de marco de 2019.
O livro de atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, realizado em... more O livro de atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, realizado em Lisboa em dezembro de 2013, reúne um vasto conjunto de comunicações apresentadas no evento e que se distribuem por 10 grandes temas a saber: EaD e Políticas educativas; Boas Práticas em Educação Online; Modelos e Processos Pedagógicos em Educação online; Web 2.0 e tecnologias emergentes; Pedagogias emergentes (PLEs, MOOCs, REAs, …); Realidade Virtual em EaD; Jogos e gamification em EaD; Mobile Learning; EaD e Inclusão Digital e Avaliação em contextos online
Artigo apresentado na VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC - ieTIC2020.O projet... more Artigo apresentado na VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC - ieTIC2020.O projeto “Reviver na Rede” emergiu do trabalho desenvolvido pelo primeiro autor, com orientação da coautora, no âmbito do Mestrado em Pedagogia do Elearning da Universidade Aberta, no contexto de uma pesquisa integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT),Neste texto, em que se assume o registo de ensaio, pretende-se explorar a possibilidade do Facebook constituir um artefacto promovedor de aprendizagens (in)formais no contexto da Educação Aberta, tendo como exemplo o caso prático do projeto REviver na Rede. A revolução digital impulsionou o paradigma da sociedade rede com impacto nos estilos de vida, cada vez mais virtuais e online, estimulando novas formas de aprendizagem. Atualmente o Facebook tornou-se um gigantesco e global palco virtual, no qual se promovem comportamentos e novas possibilid...
Na sociedade atual, a promocao da leitura constitui um imperativo, tendo em conta os seus benefic... more Na sociedade atual, a promocao da leitura constitui um imperativo, tendo em conta os seus beneficios para a formacao dos individuos e para o sucesso escolar, pelo que deve mobilizar a escola no sentido de renovar o ensino e a aprendizagem da leitura, especialmente da leitura literaria, a mais deficitaria. Esta necessidade e especialmente relevante no ensino secundario, considerando que os habitos de leitura decrescem a medida que os jovens avancam na idade. No nosso estudo, procuramos colmatar a situacao de carencia de habitos de leitura numa turma de 10.o ano de Literatura Portuguesa, atraves da aplicacao de um projeto de investigacao-acao, de acordo com a metodologia de projeto. O projeto de leitura em causa foi desenhado segundo principios inerentes a modalidades de fomento da competencia leitora comummente designadas por oficinas de leitura, clubes ou circulos de leitura, clubes do livro, clubes virtuais de leitura ou comunidades de leitores, e aplicado durante o ano letivo de 2017-2018. Palavras-chave: Ensino secundario; Leitura literaria; Metodologia de projeto; Projeto de leitura
Integrado em investigação do Mestrado em Supervisão Pedagógica, curso do Departamento de Educação... more Integrado em investigação do Mestrado em Supervisão Pedagógica, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito do projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).Os sistemas Educativo e Formativo assumem um papel central e de crescente importância numa sociedade cada vez mais complexa e exigente. Novos desafios surgem com a globalização, o envelhecimento da população, a emergência e utilização crescente das TIC e, por último, a necessidade de atualização e aquisição de competências numa transição para uma sociedade e economia baseadas no conhecimento. Desta realidade emergem modelos e tendências que espelham esta evolução. Uma destas tendências insere-se no âmbito da Sociedade em Rede, da Cibercultura, proporcionada na atualidade pelas TIC. Neste contexto emergem, entre outros, os Ambientes Virtuais, presentes a nível prof...
Produção científica Integrada no âmbito de projeto da UID4372/FCT Laboratório de Educação a Distâ... more Produção científica Integrada no âmbito de projeto da UID4372/FCT Laboratório de Educação a Distância e Elearning, Universidade Aberta.No contexto da sociedade globalizada, as tecnologias da informação e comunicação dão corpo à cibercultura e, mais concretamente, permitem promover a inteligência coletiva. Tais dinâmicas estão presentes em muitos eixos da atividade humana, nomeadamente na educação, incluindo na educação aberta. Assim, e posicionando-nos neste eixo, refletimos sobre o impacto das tecnologias nos sistemas educativos, em particular no contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem. Para o efeito, consideramos uma tecnologia educacional em rede específica – a Wikipédia –, explorando o seu potencial, quer enquanto resultado da sabedoria das multidões, quer como uma comunidade de prática. E, da integração curricular que temos vindo a fazer desta enciclopédia, exemplo paradigmático da Web 2.0, salienta-se que por via da COVID-19, na atualidade, adquire uma outra dimensão n...
Artigo apresentado no V congresso de Literacia, Media e Cidadania (Universidade de Aveiro).Protej... more Artigo apresentado no V congresso de Literacia, Media e Cidadania (Universidade de Aveiro).Protejo realizado no âmbito do Mestrado de Pedagogia do eLearning (Universidade Aberta).Este texto constitui uma reflexão sobre a participação nas redes sociais online, o que pode determinar o acesso ao conhecimento e à reconfiguração de processos relacionais. Tal participação traz grandes desafios, mas também oportunidades – de aprender e evoluir, para melhor respondermos às nossas necessidades pessoais ou profissionais. Assim, consideramos que é essencial considerar novos caminhos para as aprendizagens, diferentes e inovadores, que respondam às necessidades mais imediatas dos indivíduos, nomeadamente no que concerne a sua empregabilidade. Como caso prático apresentamos o projeto REviver na Rede, cujo objetivo é apoiar na utilização do Facebook pessoas, em situação de desemprego, com vista à promoção da inclusão digital, da integração social e da empregabilidade, e reforçar novas formas de pr...
If learning foreign languages has always made sense in a multicultural European society, today it... more If learning foreign languages has always made sense in a multicultural European society, today it is perhaps even more significant. But, in a global world, in which time and geographic distances and barriers fade away, the difficulty may lie in the choices to learn and teach, namely languages.
Thus, with this text, we aim at presenting an innovative experience with regard to the learning and teaching of foreign languages, the teletandem through Skype, which, due to its features, may be used both in formal and informal educational situations. However, we will focus a formal context, namely that of Higher Education with students from the University of Salerno (Italy) and the Universidade Estadual Paulista de Assis (Brazil).
Preface (Shafika Isaacs, University of Joannesburg)
Editors’ Introduction
Starting the Game: an ... more Preface (Shafika Isaacs, University of Joannesburg) Editors’ Introduction
Starting the Game: an introduction to Gamification José Alberto LENCASTRE & Marco BENTO, University of Minho, Portugal (CIED – Research Centre on Education) Gülden İLİN, Çukurova University, Turkey Panos MILIOS, DIAN, Greece
A Brief Surf on the Net for Gamification Research Gülden İLİN, Çukurova University, Turkey José Alberto LENCASTRE, University of Minho, Portugal
Gamifying Soft Skills: A Theoretical Framework André RIBEIRO, Carlos SANTOS & Luís PEDRO University of Aveiro, Portugal
Gamification and game-based learning: strategies to promote positive competitiveness in the teaching and learning processes Rolando BARRADAS, University of Trás-os-Montes and Alto Douro, Portugal (INESC TEC) José Alberto LENCASTRE, University of Minho, Portugal (CIEd – Research Centre on Education)
Gamification and project-based learning Bogdan Felician ABAZA, Politehnica University of Bucharest, Romania
Gamification for High School Level Intensive Summer School Programs in Technical Sciences Cristian-Vasile DOICIN & Mihaela-Elena ULMEANU, Politehnica University of Bucharest, Romania
Gamification in Higher Education Technical Disciplines Mihaela-Elena ULMEANU & Paulina SPÂNU, Politehnica University of Bucharest, Romania
What Has Been Studied on Gamification in Higher Education in Portugal and Brazil? Glaucia Diniz MARQUES & Fernando Albuquerque COSTA, University of Lisbon, Portugal
Games and Gamification in Education: what does Portuguese research tell us from the perspective of the Adult Learners? Teresa CARDOSO, Portuguese Open University, Portugal
Konnecting: a Mobile Game to Introduce Undergraduates to the Evolution of Communication Ana Amélia A. Carvalho, University of Coimbra, Portugal CEIS20, LabTE
Milage Learn+: a gamified Learning Platform for the digital transformation of adults Mauro FIGUEIREDO, University of Algarve, Portugal CIMA,CIAC,ISE Margarida MORGADO, NOVA University of Lisbon, Portugal José Inácio RODRIGUES, University of Algarve, Portugal CIMA,CIAC,ISE Cátia MARTINS, University of Algarve, Portugal CIP – Autonoma University Rosana DURÃO, University of Algarve, Portugal Mónica RÉGIO, University of Castelo Branco, Portugal Marcelo CALVETE, University of Leira, Portugal
Deal Me In: an inclusive lens on digital storytelling and game-based learning with young people and adults Angélica MONTEIRO, Carlinda LEITE, Rita BARROS, João CARAMELO & Elsa TEIXEIRA, University of Porto, Portugal CIIE – Centre for Research and Intervention in Education
New Teaching Methods with Gamification Techniques in Developing a Website Cristin ZAHARIA, Gabriela-Marina ENE, Dan-Alexandru BEJENARU, Roman MURZAC & Simona COSTACHE, Politehnica University of Bucharest, Romania
Edited by José Alberto Lencastre, University of Minho, Portugal Paulina Spânu, Politehnica University of Bucharest, Romania Gülden İlin, Çukurova University, Turkey Panos Milios, DIAN, Greece Marco Bento, Polytechnic of Coimbra, Portugal
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Papers by Teresa Cardoso
Thus, with this text, we aim at presenting an innovative experience with regard to the learning and teaching of foreign languages, the teletandem through Skype, which, due to its features, may be used both in formal and informal educational situations. However, we will focus a formal context, namely that of Higher Education with students from the University of Salerno (Italy) and the Universidade Estadual Paulista de Assis (Brazil).
Editors’ Introduction
Starting the Game: an introduction to Gamification
José Alberto LENCASTRE & Marco BENTO, University of Minho, Portugal (CIED – Research Centre on Education)
Gülden İLİN, Çukurova University, Turkey
Panos MILIOS, DIAN, Greece
A Brief Surf on the Net for Gamification Research
Gülden İLİN, Çukurova University, Turkey
José Alberto LENCASTRE, University of Minho, Portugal
Gamifying Soft Skills: A Theoretical Framework
André RIBEIRO, Carlos SANTOS & Luís PEDRO
University of Aveiro, Portugal
Gamification and game-based learning: strategies to promote positive competitiveness in the teaching and learning processes
Rolando BARRADAS, University of Trás-os-Montes and Alto Douro, Portugal (INESC TEC)
José Alberto LENCASTRE, University of Minho, Portugal (CIEd – Research Centre on Education)
Gamification and project-based learning
Bogdan Felician ABAZA, Politehnica University of Bucharest, Romania
Gamification for High School Level Intensive Summer School Programs in Technical Sciences
Cristian-Vasile DOICIN & Mihaela-Elena ULMEANU, Politehnica University of Bucharest, Romania
Gamification in Higher Education Technical Disciplines
Mihaela-Elena ULMEANU & Paulina SPÂNU, Politehnica University of Bucharest, Romania
What Has Been Studied on Gamification in Higher Education in Portugal and Brazil?
Glaucia Diniz MARQUES & Fernando Albuquerque COSTA, University of Lisbon, Portugal
Games and Gamification in Education: what does Portuguese research tell us from the perspective of the Adult Learners?
Teresa CARDOSO, Portuguese Open University, Portugal
Konnecting: a Mobile Game to Introduce Undergraduates to the Evolution of Communication
Ana Amélia A. Carvalho, University of Coimbra, Portugal CEIS20, LabTE
Milage Learn+: a gamified Learning Platform for the digital transformation of adults
Mauro FIGUEIREDO, University of Algarve, Portugal CIMA,CIAC,ISE
Margarida MORGADO, NOVA University of Lisbon, Portugal
José Inácio RODRIGUES, University of Algarve, Portugal CIMA,CIAC,ISE
Cátia MARTINS, University of Algarve, Portugal CIP – Autonoma University
Rosana DURÃO, University of Algarve, Portugal
Mónica RÉGIO, University of Castelo Branco, Portugal
Marcelo CALVETE, University of Leira, Portugal
Deal Me In: an inclusive lens on digital storytelling and game-based learning with young people and adults
Angélica MONTEIRO, Carlinda LEITE, Rita BARROS,
João CARAMELO & Elsa TEIXEIRA, University of Porto, Portugal CIIE – Centre for Research and Intervention in Education
New Teaching Methods with Gamification Techniques in Developing a Website
Cristin ZAHARIA, Gabriela-Marina ENE, Dan-Alexandru BEJENARU, Roman MURZAC & Simona COSTACHE, Politehnica University of Bucharest, Romania
Published by Mesleki Girişimciler ve Toplum Gönüllüleri Derneği
(Tarsus / Mersin, Turkey).
Layout production by Searchlighter Services Ltd, Bristol, UK.
© The Contractor and Partners of the Gaming in Action
Strategic Partnership acting within the Erasmus Plus Programme.
ISBN : 978-605-70651-0-0
Edited by
José Alberto Lencastre, University of Minho, Portugal
Paulina Spânu, Politehnica University of Bucharest, Romania
Gülden İlin, Çukurova University, Turkey
Panos Milios, DIAN, Greece
Marco Bento, Polytechnic of Coimbra, Portugal