Papers by Meliha Funda Afyonoğlu
Death Studies, 2024
This study aims to explore the collective grief manifested on the first anniversary of the earthq... more This study aims to explore the collective grief manifested on the first anniversary of the earthquake that occurred in Türkiye on February 6, 2023, through the analysis of 10,000 posts on platform X. Designed with qualitative methodology, thematic analysis was conducted, revealing two main themes: “collective grief as a ground for social solidarity” and “politicization of collective grief.” The results indicated that the sharing of emotions as well as rituals, commemoration ceremonies, etc. made collective grief a ground for social solidarity, collective sense-making, and healing. Likewise, the public’s positive or negative reactions to the government’s disaster management emerged as one of the factors politicizing the grief. The reactions to the Syrians and Hatay’s people reveal the public’s perception of “the subject of grief” and “acceptable grief practices.” The study’s main recommendations include but are not limited to, increasing infrastructure work, and developing psycho-social support and social cohesion services.
Social Work Graduates as Youth Not in Education, Employment, or Training (NEET) in Türkiye: An Intersectional Analysis, 2024
This research investigates the experiences of social work graduates as youth who are not in emplo... more This research investigates the experiences of social work graduates as youth who are not in employment, education, or training (NEET) by employing an intersectional perspective. In-depth interviews were conducted with 21 social work graduates who are unemployed for at least a year. The findings encompass three key themes: being NEET, the reasons for being NEET, and solutions proposed by social work graduates as NEET. The findings evaluate the shared experiences among participants while endeavoring to elucidate how these experiences diverge concerning various social categories. From an intersectional perspective, the results expose disparities in the NEET experience, considering factors such as gender, marital status, being a parent, class, social capital, geographical location, and societal perceptions. The research is expected to contribute to the body of knowledge concerning educated NEETs and the unique strength of it lies in the absence of previous investigations pertaining to NEETs as social work graduates. It is advised that individual and structural factors should be considered in analyzing the experience of being NEET and that micro, meso, and macro social work interventions should be developed in terms of these factors. Furthermore, future research endeavors can focus on evaluating the efficacy of interventions and conducting comprehensive mixed-method studies.
“Let the Kids Go, I Die”: the Experiences of Older Adults Who Survived the Earthquakes in Türkiye Through Intersectional Perspective, 2024
This qualitative study explores the experiences of older adult earthquake survivors in Türkiye, f... more This qualitative study explores the experiences of older adult earthquake survivors in Türkiye, focusing on the intersectional challenges they faced after the earthquake of 6 February 2023. Older adults often have multiple vulnerabilities, such as age-related physical limitations, socioeconomic status, health conditions, and social isolation, which exacerbate their risks and needs during disasters. Using semi-structured interviews with 22 participants from different affected regions, this qualitative descriptive study sheds light on their problems with mobility, access to basic needs, and psychological distress. Using an intersectional framework, it explores how factors such as independence in transport, housing conditions, and family structure influence their experiences. The research emphasizes the importance of tailoring emergency response systems to address these unique challenges, including housing, healthcare, and psychosocial support. The findings show that older adults face both immediate physical and psychological challenges as well as long-term adaptation difficulties, emphasizing the need for comprehensive, inclusive disaster preparedness and response strategies. This study contributes to the literature by detailing the intersectional experiences of older earthquake survivors and advocating for policies and practices that ensure equitable support and resource allocation and ultimately promote more resilient communities.
This study investigates the childhood traumas of individuals who experienced parental death in ch... more This study investigates the childhood traumas of individuals who experienced parental death in childhood or adolescence in Turkey. Participants (n = 382; 63.1% female and 36.9% male; M AGE =29.41, SD = 9.6) are composed of individuals who lost either or both of their parents before the age of 18. The findings indicated that there is a significant difference between the subdimensions of Childhood Trauma Questionaire and the study variables including gender, marital status, educational status, number of siblings, gender of the deceased parent, the caregiver after the parental death, relationship with the surviving parent and the age at the time of parental death (p < .05). The results further show that individuals who lost their parents before the age of 10, who lost their mothers, and who received care from other relatives instead of parents are exposed to more neglect and abuse. By identifying childhood traumas in individuals and examining related variables, the findings contribute trauma-informed social work practices. Based on the results, it is recommended that school social work programs focus on monitoring the relationship between caregivers and children, as well as enhancing the psychosocial well-being of students. These programs can also serve as a means to raise awareness among professionals and students.
At the intersection of structural factors such as patriarchy, globalization, racism, and categori... more At the intersection of structural factors such as patriarchy, globalization, racism, and categories like age, ethnicity, language, religion, social capital, and immigration status, women experience various phenomena of discrimination and inequality. Although the effects of violence against women have universal characteristics, social categories such as education, marital status, ethnicity, and social capital differentiate women's experiences. This study aims to analyze the migration, violence, and homelessness experiences of women staying in a shelter as conditional refugees in Istanbul. Shelters are places where women who are exposed to violence and deprived of social support stay. Indepth interviews were conducted with 12 women staying in this shelter and 4 themes were discovered: "women's experiences of violence", "divorce processes and social violence", "the process of coming to the association, identity and employment problems in the struggle to set up a new life", and "future expectations". It was found that women experience all sorts of partner violence as well as violence of immigration, their families apply social violence during divorce periods, shelters which provide rights-based social services help women in post-divorce processes, and women's experiences differ at the intersection of their future expectations and social categories such as health, age, education, occupation, and immigration status. The main suggestions of this study include increasing rights-based social services for women, and gender, ethnicity, and culture-sensitive practices.
Tıbbi Sosyal Hizmet Dergisi
Bu araştırma sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin etik problem çözme becerilerini ölçmeyi amaçlamı... more Bu araştırma sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin etik problem çözme becerilerini ölçmeyi amaçlamış ve Konya’da bulunan üç üniversitenin sosyal hizmet bölümlerinden 147 dördüncü sınıf öğrencisine ulaşılmıştır. Öğrencilere sosyo-demografik soruların yanı sıra etik dersine ilişkin sorular sorulmuş ve Nathanson ve Giffords Sosyal Hizmet Etik Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonuçları; kadınların erkeklere oranla istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde daha yüksek etik problem çözme becerisine sahip olduklarını, ders işleyişinde ödev yönteminin kullanılmasının puanları anlamlı bir şekilde yükselttiğini ve mesleki yaşantısında meslektaşının etik olmayan davranışını bildirmekte zorlanacağını düşünen katılımcıların diğer etik ikilem alanlarında zorlanacağını düşünen katılımcılara kıyasla anlamlı olarak daha yüksek puan aldıklarını göstermektedir. Katılımcıların en çok kişisel ve mesleki değerlerinin çatışacağı etik ikilemlerde zorlanacaklarını ve etik dersinin kazanımlarının mesleki yaşantı...
Toplum ve Sosyal Hizmet, 2022
Bu araştırma gündelikçi kadınların pandemi dönemindeki sosyo-ekonomik durumlarını öğrenmeyi amaçl... more Bu araştırma gündelikçi kadınların pandemi dönemindeki sosyo-ekonomik durumlarını öğrenmeyi amaçlamıştır. Patriarkal kapitalizm çerçevesinde ve enformel sektör içerisinde şekillenen gündelikçi kadın deneyiminin pandemideki durumunu öğrenebilmek için Ankara, İstanbul ve Konya başta olmak üzere Türkiye'nin 10 ilinden 101 katılımcıya ulaşılmıştır. Katılımcılara sosyodemografik soruların yanı sıra pandemi öncesi ve pandemi sırasındaki çalışma ve aile yaşamlarına ilişkin soruları içeren anket telefonla görüşme yoluyla uygulanmıştır. Araştırma sonuçları katılımcıların çoğunluğunun evli, en az iki çocuklu, eğitim seviyesi düşük ve çalışan yoksullar sınıfında olduklarını göstermektedir. Pandeminin katılımcıların çoğunluğunda iş kaybına ya da gelir düşüklüğüne sebep olduğu, hane gelirlerinin düşerken, ev içi masraflarının ve borçlarının arttığı, sağlıklı beslenemedikleri ve pandeminin aile içi sorunlar ile kadınların ev içi iş yükünü artırdığı görülmüştür. Katılımcıların büyük bir bölümünün sosyal güvenceleri olmadan çalıştığı, çalıştıkları mekan, toplu taşıma kullanma ve mesleklerinden kaynaklı hastalıklara sahip olmaları gibi sebeplerle virüs tedbirlerine uy(a)mayan bir risk grubu oldukları açığa çıkmıştır. Katılımcıların bir kısmının mesleki yaşantıları boyunca en az bir kez cinsel, sözel ve ekonomik şiddete maruz kaldıklarını belirtmeleri araştırmanın öne çıkan diğer sonuçlarındandır. Bu sonuçlar doğrultusunda, kadınların sosyal güvencelerinin sağlanması, kadınların çalışma hakları başta olmak üzere haklarına erişimleri için kadınlarla beraber gerçekleştirilecek savunuculuk çalışmaları ve akademik faaliyetlerinin artırılması başlıca önerilerden olmuştur.
Tıbbi Sosyal Hizmet, 2021
Öz Bu araştırmada sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin etik problem çözme becerilerini ölçmek amaç... more Öz Bu araştırmada sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin etik problem çözme becerilerini ölçmek amaçlanmış ve Konya'da bulunan üç üniversitenin dört farklı sosyal hizmet bölümünden 147 dördüncü sınıf öğrencisine ulaşılmıştır. Öğrencilere sosyodemografik soruların yanı sıra etik dersine ilişkin sorular sorulmuş ve Nathanson ve Giffords Sosyal Hizmet Etik Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonuçları; kadınların erkeklere oranla istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde daha yüksek etik problem çözme becerisine sahip olduklarını, ders işleyişinde ödev yönteminin kullanılmasının puanları anlamlı bir şekilde yükselttiğini ve mesleki yaşantısında meslektaşının etik olmayan davranışını bildirmekte zorlanacağını düşünen katılımcıların diğer etik ikilem alanlarında zorlanacağını düşünen katılımcılara kıyasla anlamlı olarak daha yüksek puan aldıklarını göstermektedir. Katılımcıların en çok kişisel ve mesleki değerlerinin çatışacağı etik ikilemlerde zorlanacaklarını ve etik dersinin kazanımlarının mesleki yaşantılarında yeterli olmayacağını düşünmeleri araştırmanın önemli sonuçlarındandır. Bu doğrultuda genel olarak sosyal hizmet eğitiminde özel olarak ise etik dersinde uygulama pratiklerinin artırılması, etik araştırmalarında vakaların içerilmesi ve çözümlemesine yönelik daha fazla çalışma yapılması temel öneriler olmuştur.
Toplum ve Sosyal Hizmet, 2021
Bu araştırma sosyal hizmet öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik
değerlendirmelerini ve bu değer... more Bu araştırma sosyal hizmet öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik
değerlendirmelerini ve bu değerlendirmeyle ilişkili faktörleri öğrenmeyi
amaçlamış ve Türkiye’nin yedi bölgesinde bulunan yedi ilden 381 sosyal hizmet
bölümü öğrencisine çevrim içi anket yoluyla ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları;
katılımcıların çoğunlukla uzaktan eğitimin gelecek dönemlerde devam etmesini
istemediklerini, teorik ve uygulamalı derslerin uzaktan eğitim yoluyla
verilemeyeceğini düşündüklerini, uzaktan eğitimin esnek ve zaman kazandıran
bir sistem olması sebebiyle yararlı olduğu önermesine katılmadıklarını
göstermektedir. Öğrencilerin bu olumsuz değerlendirmeleri sosyo-ekonomik,
kişisel, ailevi ve akademik faktörler ile ilişkisi içerisinde ele alınmıştır. Sosyoekonomik faktörler bağlamında sonuçlar; öğrencilerin çoğunluğunun uzaktan
eğitime erişimde dijital teknolojik olanaklara sahip olduklarını, evlerinde
dersleri dinleyebilecek özel bir alanlarının ve düzenli internet bağlantılarının
bulunduğunu, pandemi sebebiyle çalışmaya başlamak ya da işlerini kaybetmek
zorunda kalmadıklarını göstermektedir. Kişisel faktörler kapsamında sonuçlar;
öğrencilerin çoğunlukla uzaktan eğitimde başarılı olmak için yeterli disiplin,
motivasyon ve odaklanmaya sahip olmadıklarını düşündüklerini
göstermektedir. Ailevi faktörler açısından sonuçlar; ev içi işlerin derslere
katılım önünde bir engel yarattığını, aile içi sorunların derslere katılımlarını
etkilemediğini ve ailelerinden yeterince destek aldıklarını göstermektedir.
Akademik faktörler bağlamında sonuçlar; öğrencilerin üniversitelerin sunduğu
dijital ortamı kullanmakta zorlanmadıkları, akademisyenlerin performanslarını
olumlu yönde değerlendirdikleri, senkron dersleri asenkron derslere tercih
ettikleri, yüz yüze eğitimi sosyalleşmek ve daha kaliteli eğitim almak için
istedikleri yönündedir. Bununla birlikte; öğrencilerin uzaktan eğitimde daha
yüksek not aldıkları, sınavlarda kopya çekildiğini düşündükleri ve mesleki
gelişimleri açısından kaygılı olduklarını görülmektedir
Toplum ve Sosyal Hizmet, 2021
Bu araştırma göç alanında çalışan sosyal çalışmacıların Covid-19 pandemisindeki sorunlarını anlam... more Bu araştırma göç alanında çalışan sosyal çalışmacıların Covid-19 pandemisindeki sorunlarını anlamayı amaçlamıştır. Araştırma nitel araştırma deseni ve fenomenolojik yaklaşımla tasarlanmış, Türkiye'de en çok sığınmacının yaşadığı 9 ilden katılımcılara kartopu örneklem yöntemiyle ulaşılmıştır. Katılımcıların pandemi sırasındaki sorunlarını anlamanın pandemi öncesindeki sorunlarını anlamaktan geçtiği düşünülerek katılımcılara hem pandemi öncesi hem de sırasındaki sorunları sorulmuştur. Pandemi öncesi mesleki sorunlar, pandemi sırasındaki mesleki ve kişisel sorunlar araştırmanın birbirleriyle ilişkili üç temel temasını oluşturmuştur. Pandemi öncesinde kamuda göçmenlere yönelik yetersiz hizmet sunumu, tercümanla çalışmak, alan dışı sosyal çalışmacılar, aşırı iş yükü ve vaka takibi yapamamak, ikincil travma ve süpervizyon başlıca sorunlar olarak açığa çıkmıştır. Pandemi sırasında bu sorunlar varlığını korumakla beraber katılımcıların mesleki yetersizlik ve tükenmişlik hislerinin derinleştiği, telefonla danışmanlık, koruyucu önleyici mekanizmaların eksikliğiyle çalışmak, sosyal izolasyon ve süpervizyon eksikliğinde yalnızlaşmanın pandemiyle beraber açığa çıkan yeni sorunlar olduğu görülmüştür. Katılımcıların sorunlarıyla sosyal destek mekanizmaları, hobilerine odaklanmak ya da yeni hobiler yaratarak başa çıkmaya çalıştıkları görülmüştür. Göçmenlere yönelik hizmet sunumunda kamu sivil toplum iş birliğinin artırılması, sosyal çalışmacı ünvanı altında alandışı meslek elemanı alımına son verilmesi ve sosyal çalışmacılara yönelik yapılandırılmış süpervizyon hizmeti sunulması araştırmanın temel önerilerinden olmuştur. Anahtar kelimeler: Sosyal çalışmacı sorunları, Covid-19 pandemisi, göçmen ve mültecilerle sosyal hizmet, süpervizyon, sivil toplum örgütlerinde sosyal hizmet ABSTRACT This research aimed to investigate the problems of social workers in Covid-19 pandemic. The research was designed with qualitative design and phenomenological approach and the participants were reached by snowball sampling method from 9 provinces of Turkey where the most asylum-seekers live. Considering that understanding the problems of the participants during the pandemic goes through understanding the problems before the pandemic, the participants were asked about their problems both before and during the pandemic. Occupational problems before the pandemic, occuppational and personal problems during the pandemic formed the three interrelated and main themes of the research. Inadequate service provision for immigrants in the public sector, working with an interpreter, social workers out of the field, excessive workload and inability to follow up cases, secondary trauma and supervision were found to be the main problems before pandemic. Although these problems remained during the pandemic, it was found that the deepening of participants' feelings of professional inadequacy and burnout, phone counseling, working with the lack of protective and preventive mechanisms, being alone in social isolation and lack of supervision were new problems that emerged with the pandemic. It was observed that the participants tried to cope with their problems by focusing on social support mechanisms, hobbies or creating new hobbies. Increasing the cooperation between the public and civil society in the provision of services for immigrants, ending the recruitment of non-field professionals under the title of social workers, and providing structured supervision services for social workers were among the main suggestions of the research.
Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 2021
Bu araştırmada tek ebeveyn kadın olan ailelerin yaşadıkları sorunların sosyal hizmet perspektifin... more Bu araştırmada tek ebeveyn kadın olan ailelerin yaşadıkları sorunların sosyal hizmet perspektifinden değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma modeli kullanılan bu çalışma; kartopu örneklem yöntemiyle ulaşılan 14 kadın katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile telefon aracılığıyla toplanmış, veriler MAXQDA 2018 programı ile analiz edilmiştir. Tek ebeveyn kadınların karşı karşıya kaldığı hukuksal, ekonomik, sosyal ve ebeveynlik rolüne ilişkin zorluklar, tek ebeveynli ailelerin bu zorluklarla baş etme mekanizmaları ve sosyal politikalara ilişkin değerlendirmeleri ile çözüm önerileri araştırmanın ana temalarını oluşturmuştur. Tek ebeveynli ailelere yönelik sosyal politikaların geliştirilmesi, özellikle kadınların istihdam olanaklarının artırılması, çocukların eğitim sürecinin ayni ve nakdi olarak desteklenmesi, tek ebeveynli ailelere sunulan psiko-sosyal desteklerin ve çocuk bakımı için kreş gibi imkanların artırılması araştırmanın temel önerilerinden olmuştur. Anahtar kelimeler: tek ebeveynli aileler, tek ebeveyn hane reisi kadınlar, bekâr anneler ailelerle sosyal hizmet, sosyal politika
Toplum ve Sosyal Hizmet, 2021
Bu araştırma sosyal hizmet öğrencilerinin Suriyelilere yönelik tutumlarını
belirlemeyi amaçlamışt... more Bu araştırma sosyal hizmet öğrencilerinin Suriyelilere yönelik tutumlarını
belirlemeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinde bulunan fakülte bazında, örgün lisans eğitimi veren ve aktif olarak eğitim-öğretime devam eden yedi devlet üniversitesindeki (Hacettepe, İstanbul Cerrahpaşa, Düzce, Manisa Celal Bayar, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bingöl ve Şırnak) sosyal hizmet bölümü üçüncü sınıf öğrencileri küme örnekleme yöntemiyle bölüme yerleşen öğrenci sayısına göre seçilmiştir. Veriler kişisel bilgi formu ve ‘Suriyeli Sığınmacılara Yönelik Tutum Ölçeği’ni içeren çevrimiçi anket
yoluyla 2020 yılı Nisan-Temmuz ayları arasında toplanmıştır. Araştırma
sonuçları; öğrencilerin sığınmacılara yönelik tutumlarında kararsız kaldıklarını, Suriyeliler hakkındaki olumsuz düşüncelere katılmadıklarını, Suriyelilere yönelik radikal ve ılımlı çözüm önerileri ile ilgili kararsız kaldıklarını, sığınmacıların haklarını savunan ifadelere katıldıklarını ve sığınmacılara herhangi bir yardımda bulunmadıklarını göstermektedir. Sonuçlar aynı zamanda öğrenim görülen üniversite, cinsiyet, sığınmacı bir tanıdığı olmak, yakın çevrenin tutumu, siyasi görüş, göçmenlere yönelik eğitsel aktivitelere katılım, üniversite öncesi yaşanılan bölge ve ailenin yaşadığı yerin tutumları farklılaştırdığını göstermektedir. Araştırma sonuçları genel olarak toplumun özel olaraksa öğrencilerin sığınmacılara yönelik tutumlarında etkili olan sosyal ve ekonomik
faktörler bağlamında değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarının göçmenlerle sosyal hizmet açısından ihtiva ettiklerine yönelik tartışma ile göçmen ve mültecilerle sosyal hizmet dersine ve sosyal hizmet eğitim müfredatına yönelik öneriler ise araştırmanın sonuç bölümünde sunulmuştur.
Abstract
This research aimed to investigate the attitudes of social work students towards the Syrians. For this aim, third year social work students from seven universities (Hacettepe, İstanbul Cerrahpaşa, Düzce, Celal Bayar, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bingöl and Şırnak) in seven geographical regions of Turkey were selected, according to following criteria: being a faculty and having an active formal education, by using cluster sampling method. The data were collected through an online questionnaire. Research results show that students are indecisive in their attitudes towards Syrians, do not agree with negative thoughts about them,
are hesitant about radical and moderate solutions, agree with statements defending the rights of Syrians and did not provide any help in cash or in kind to Syrians. Results also indicate that acquaintance to asylum-seekers, the attitude of their family and friends, political opinions, participation in educational activities, place lived before university and residence of their family differentiate the attitudes of students towards the Syrians. The results were evaluated in the
context of social and economic factors that affect the society in general and the students in particular. The implications of the results for social work with migrants, the suggestions for the social work courses with migrants and refugees and for the curriculum of social work education are presented in the conclusion part.
International Social Work
This study aims to analyze Syrian women’s experience of violence from the perspective of the serv... more This study aims to analyze Syrian women’s experience of violence from the perspective of the service providers by using intersectionality as an analytical lens. Face-to-face interviews were conducted with 13 service providers working in areas highly populated by Syrians in Konya, Turkey. Harmful traditional practices, societal violence reflected in gender-based discrimination, discrimination in work life, and inability to access to complaint mechanisms are the basic findings of the study. Revealing how the intersections and interrelatedness of class, ethnicity, culture, and migration status shape the experiences of Syrian women is expected to contribute to the implementation of anti-oppressive practices of social workers.
Sivil Toplum Örgütleri ve Sosyal Hizmet, 2021
Konya'da Sığınmacılara Hizme Sunan Sivil Toplum Örgütleri: Hak Temelli Yaklaşım ve Hayırseverlik Yaklaşımı Perspektifleri, 2021
This research, conducted in Konya, aimed to analyze the services provided for Syrians by non-gove... more This research, conducted in Konya, aimed to analyze the services provided for Syrians by non-governmental organizations (NGO) and the way of their service provision from the perspectives of rights-based approach and philanthropy. Indepth interviews were conducted with 10 NGOs by using a semi-structured interview form. The study shows that NGO's provide in-kind and in-cash support and cohesion activities for Syrians and what differentiates NGO's from each other are their functioning mechanisms. Thus, the main theme of the study is "NGOs' functioning mechanisms".
Sosyal Hizmetin Sorunlarına Twitter Üzerinden Bakmak: Eğitim ve İstihdam Sorunu, 2021
Bu araştırma, sosyal hizmetin sorunlarını, sosyal hizmet uzmanlarının, öğrencilerinin, akademisye... more Bu araştırma, sosyal hizmetin sorunlarını, sosyal hizmet uzmanlarının, öğrencilerinin, akademisyenlerinin, kurum ve kuruluşların ve karar alma mekanizmalarında bulunan kişilerin zaman ve mekan sınırı olmaksızın bir araya geldiği Twitter platformu üzerinden öğrenmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, 16.03.2021 tarihinde kutlanan dünya sosyal hizmet gününün bulunduğu haftada kamuya açık olarak atılan 10.000 tweet MAXQDA programı kullanılarak incelenmiştir. Sosyal hizmet uzmanları, öğrencileri ve akademisyenleri sosyal hizmetin özneleri olarak adlandırılmış, öznelerin bu hafta içerisinde Twitter'ı; dünya sosyal hizmet gününü kutlamak, sorunlarını iletmek, seminer, panel gibi etkinlikleri duyurmak, savunuculuk ve lobicilik amaçlarıyla kullandıkları görülmüştür. Tweetler "sosyal hizmet öznelerinin sorunları nelerdir?" sorusu üzerinden okunduğunda birbirleriyle ilişkili dört tema açığa çıkmıştır. Bu temalar; açıköğretim sorunu, istihdam sorunu, istihdamda unvan sorunu ve ek dersli meslek elemanlarının özlük hakları sorunudur. Araştırma sonuçları, Türkiye'de sosyal hizmet eğitimi ve istihdamı literatürüyle beraber tartışılmış, açıköğretim bölümlerinin kapatılması, sosyal çalışma görevlisi unvanı altında başka meslek gruplarının istihdam edilmemesi, ek-dersli çalışan uzmanların kısa vadede özlük haklarının geliştirilmesi ve uzun vadede kadroya geçirilmeleri temel öneriler olmuştur.
This research aims to learn the problems of social work through the Twitter
platform, which allows social workers, academics, institutions, organizations
and people in decision-making mechanisms to come together without time and
place boundaries. For this purpose, 10,000 tweets posted publicly in the week of
social work day celebrated on 16.03.2021 were analyzed with MAXQDA
Program. Social workers, students, and academics were named as subjects of
social work, and it is observed that the subjects' used Twitter in this week for
celebrating the world social work day, communicating about their problems,
announcing events such as seminars, panels, advocacy and lobbying. When the
tweets read through the question which asks "what are the mentioned problems
of social work subjects?", four interrelated themes are found. These themes are;
open education problem, employment problem, title problem in employment and
employee personal rights of social workers paid with additional course charge.
Research results were discussed together with social work’s literature on
education and employment. Closing the open education departments, stopping
the employment of other professional groups under the title of social worker,
developing of employee personal rights of social workers paid with additional
course charge in the short term and their nomination in the long term are the
main suggestions.
Uploads
Papers by Meliha Funda Afyonoğlu
değerlendirmelerini ve bu değerlendirmeyle ilişkili faktörleri öğrenmeyi
amaçlamış ve Türkiye’nin yedi bölgesinde bulunan yedi ilden 381 sosyal hizmet
bölümü öğrencisine çevrim içi anket yoluyla ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları;
katılımcıların çoğunlukla uzaktan eğitimin gelecek dönemlerde devam etmesini
istemediklerini, teorik ve uygulamalı derslerin uzaktan eğitim yoluyla
verilemeyeceğini düşündüklerini, uzaktan eğitimin esnek ve zaman kazandıran
bir sistem olması sebebiyle yararlı olduğu önermesine katılmadıklarını
göstermektedir. Öğrencilerin bu olumsuz değerlendirmeleri sosyo-ekonomik,
kişisel, ailevi ve akademik faktörler ile ilişkisi içerisinde ele alınmıştır. Sosyoekonomik faktörler bağlamında sonuçlar; öğrencilerin çoğunluğunun uzaktan
eğitime erişimde dijital teknolojik olanaklara sahip olduklarını, evlerinde
dersleri dinleyebilecek özel bir alanlarının ve düzenli internet bağlantılarının
bulunduğunu, pandemi sebebiyle çalışmaya başlamak ya da işlerini kaybetmek
zorunda kalmadıklarını göstermektedir. Kişisel faktörler kapsamında sonuçlar;
öğrencilerin çoğunlukla uzaktan eğitimde başarılı olmak için yeterli disiplin,
motivasyon ve odaklanmaya sahip olmadıklarını düşündüklerini
göstermektedir. Ailevi faktörler açısından sonuçlar; ev içi işlerin derslere
katılım önünde bir engel yarattığını, aile içi sorunların derslere katılımlarını
etkilemediğini ve ailelerinden yeterince destek aldıklarını göstermektedir.
Akademik faktörler bağlamında sonuçlar; öğrencilerin üniversitelerin sunduğu
dijital ortamı kullanmakta zorlanmadıkları, akademisyenlerin performanslarını
olumlu yönde değerlendirdikleri, senkron dersleri asenkron derslere tercih
ettikleri, yüz yüze eğitimi sosyalleşmek ve daha kaliteli eğitim almak için
istedikleri yönündedir. Bununla birlikte; öğrencilerin uzaktan eğitimde daha
yüksek not aldıkları, sınavlarda kopya çekildiğini düşündükleri ve mesleki
gelişimleri açısından kaygılı olduklarını görülmektedir
belirlemeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinde bulunan fakülte bazında, örgün lisans eğitimi veren ve aktif olarak eğitim-öğretime devam eden yedi devlet üniversitesindeki (Hacettepe, İstanbul Cerrahpaşa, Düzce, Manisa Celal Bayar, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bingöl ve Şırnak) sosyal hizmet bölümü üçüncü sınıf öğrencileri küme örnekleme yöntemiyle bölüme yerleşen öğrenci sayısına göre seçilmiştir. Veriler kişisel bilgi formu ve ‘Suriyeli Sığınmacılara Yönelik Tutum Ölçeği’ni içeren çevrimiçi anket
yoluyla 2020 yılı Nisan-Temmuz ayları arasında toplanmıştır. Araştırma
sonuçları; öğrencilerin sığınmacılara yönelik tutumlarında kararsız kaldıklarını, Suriyeliler hakkındaki olumsuz düşüncelere katılmadıklarını, Suriyelilere yönelik radikal ve ılımlı çözüm önerileri ile ilgili kararsız kaldıklarını, sığınmacıların haklarını savunan ifadelere katıldıklarını ve sığınmacılara herhangi bir yardımda bulunmadıklarını göstermektedir. Sonuçlar aynı zamanda öğrenim görülen üniversite, cinsiyet, sığınmacı bir tanıdığı olmak, yakın çevrenin tutumu, siyasi görüş, göçmenlere yönelik eğitsel aktivitelere katılım, üniversite öncesi yaşanılan bölge ve ailenin yaşadığı yerin tutumları farklılaştırdığını göstermektedir. Araştırma sonuçları genel olarak toplumun özel olaraksa öğrencilerin sığınmacılara yönelik tutumlarında etkili olan sosyal ve ekonomik
faktörler bağlamında değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarının göçmenlerle sosyal hizmet açısından ihtiva ettiklerine yönelik tartışma ile göçmen ve mültecilerle sosyal hizmet dersine ve sosyal hizmet eğitim müfredatına yönelik öneriler ise araştırmanın sonuç bölümünde sunulmuştur.
Abstract
This research aimed to investigate the attitudes of social work students towards the Syrians. For this aim, third year social work students from seven universities (Hacettepe, İstanbul Cerrahpaşa, Düzce, Celal Bayar, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bingöl and Şırnak) in seven geographical regions of Turkey were selected, according to following criteria: being a faculty and having an active formal education, by using cluster sampling method. The data were collected through an online questionnaire. Research results show that students are indecisive in their attitudes towards Syrians, do not agree with negative thoughts about them,
are hesitant about radical and moderate solutions, agree with statements defending the rights of Syrians and did not provide any help in cash or in kind to Syrians. Results also indicate that acquaintance to asylum-seekers, the attitude of their family and friends, political opinions, participation in educational activities, place lived before university and residence of their family differentiate the attitudes of students towards the Syrians. The results were evaluated in the
context of social and economic factors that affect the society in general and the students in particular. The implications of the results for social work with migrants, the suggestions for the social work courses with migrants and refugees and for the curriculum of social work education are presented in the conclusion part.
This research aims to learn the problems of social work through the Twitter
platform, which allows social workers, academics, institutions, organizations
and people in decision-making mechanisms to come together without time and
place boundaries. For this purpose, 10,000 tweets posted publicly in the week of
social work day celebrated on 16.03.2021 were analyzed with MAXQDA
Program. Social workers, students, and academics were named as subjects of
social work, and it is observed that the subjects' used Twitter in this week for
celebrating the world social work day, communicating about their problems,
announcing events such as seminars, panels, advocacy and lobbying. When the
tweets read through the question which asks "what are the mentioned problems
of social work subjects?", four interrelated themes are found. These themes are;
open education problem, employment problem, title problem in employment and
employee personal rights of social workers paid with additional course charge.
Research results were discussed together with social work’s literature on
education and employment. Closing the open education departments, stopping
the employment of other professional groups under the title of social worker,
developing of employee personal rights of social workers paid with additional
course charge in the short term and their nomination in the long term are the
main suggestions.
değerlendirmelerini ve bu değerlendirmeyle ilişkili faktörleri öğrenmeyi
amaçlamış ve Türkiye’nin yedi bölgesinde bulunan yedi ilden 381 sosyal hizmet
bölümü öğrencisine çevrim içi anket yoluyla ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları;
katılımcıların çoğunlukla uzaktan eğitimin gelecek dönemlerde devam etmesini
istemediklerini, teorik ve uygulamalı derslerin uzaktan eğitim yoluyla
verilemeyeceğini düşündüklerini, uzaktan eğitimin esnek ve zaman kazandıran
bir sistem olması sebebiyle yararlı olduğu önermesine katılmadıklarını
göstermektedir. Öğrencilerin bu olumsuz değerlendirmeleri sosyo-ekonomik,
kişisel, ailevi ve akademik faktörler ile ilişkisi içerisinde ele alınmıştır. Sosyoekonomik faktörler bağlamında sonuçlar; öğrencilerin çoğunluğunun uzaktan
eğitime erişimde dijital teknolojik olanaklara sahip olduklarını, evlerinde
dersleri dinleyebilecek özel bir alanlarının ve düzenli internet bağlantılarının
bulunduğunu, pandemi sebebiyle çalışmaya başlamak ya da işlerini kaybetmek
zorunda kalmadıklarını göstermektedir. Kişisel faktörler kapsamında sonuçlar;
öğrencilerin çoğunlukla uzaktan eğitimde başarılı olmak için yeterli disiplin,
motivasyon ve odaklanmaya sahip olmadıklarını düşündüklerini
göstermektedir. Ailevi faktörler açısından sonuçlar; ev içi işlerin derslere
katılım önünde bir engel yarattığını, aile içi sorunların derslere katılımlarını
etkilemediğini ve ailelerinden yeterince destek aldıklarını göstermektedir.
Akademik faktörler bağlamında sonuçlar; öğrencilerin üniversitelerin sunduğu
dijital ortamı kullanmakta zorlanmadıkları, akademisyenlerin performanslarını
olumlu yönde değerlendirdikleri, senkron dersleri asenkron derslere tercih
ettikleri, yüz yüze eğitimi sosyalleşmek ve daha kaliteli eğitim almak için
istedikleri yönündedir. Bununla birlikte; öğrencilerin uzaktan eğitimde daha
yüksek not aldıkları, sınavlarda kopya çekildiğini düşündükleri ve mesleki
gelişimleri açısından kaygılı olduklarını görülmektedir
belirlemeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinde bulunan fakülte bazında, örgün lisans eğitimi veren ve aktif olarak eğitim-öğretime devam eden yedi devlet üniversitesindeki (Hacettepe, İstanbul Cerrahpaşa, Düzce, Manisa Celal Bayar, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bingöl ve Şırnak) sosyal hizmet bölümü üçüncü sınıf öğrencileri küme örnekleme yöntemiyle bölüme yerleşen öğrenci sayısına göre seçilmiştir. Veriler kişisel bilgi formu ve ‘Suriyeli Sığınmacılara Yönelik Tutum Ölçeği’ni içeren çevrimiçi anket
yoluyla 2020 yılı Nisan-Temmuz ayları arasında toplanmıştır. Araştırma
sonuçları; öğrencilerin sığınmacılara yönelik tutumlarında kararsız kaldıklarını, Suriyeliler hakkındaki olumsuz düşüncelere katılmadıklarını, Suriyelilere yönelik radikal ve ılımlı çözüm önerileri ile ilgili kararsız kaldıklarını, sığınmacıların haklarını savunan ifadelere katıldıklarını ve sığınmacılara herhangi bir yardımda bulunmadıklarını göstermektedir. Sonuçlar aynı zamanda öğrenim görülen üniversite, cinsiyet, sığınmacı bir tanıdığı olmak, yakın çevrenin tutumu, siyasi görüş, göçmenlere yönelik eğitsel aktivitelere katılım, üniversite öncesi yaşanılan bölge ve ailenin yaşadığı yerin tutumları farklılaştırdığını göstermektedir. Araştırma sonuçları genel olarak toplumun özel olaraksa öğrencilerin sığınmacılara yönelik tutumlarında etkili olan sosyal ve ekonomik
faktörler bağlamında değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarının göçmenlerle sosyal hizmet açısından ihtiva ettiklerine yönelik tartışma ile göçmen ve mültecilerle sosyal hizmet dersine ve sosyal hizmet eğitim müfredatına yönelik öneriler ise araştırmanın sonuç bölümünde sunulmuştur.
Abstract
This research aimed to investigate the attitudes of social work students towards the Syrians. For this aim, third year social work students from seven universities (Hacettepe, İstanbul Cerrahpaşa, Düzce, Celal Bayar, Burdur Mehmet Akif Ersoy, Bingöl and Şırnak) in seven geographical regions of Turkey were selected, according to following criteria: being a faculty and having an active formal education, by using cluster sampling method. The data were collected through an online questionnaire. Research results show that students are indecisive in their attitudes towards Syrians, do not agree with negative thoughts about them,
are hesitant about radical and moderate solutions, agree with statements defending the rights of Syrians and did not provide any help in cash or in kind to Syrians. Results also indicate that acquaintance to asylum-seekers, the attitude of their family and friends, political opinions, participation in educational activities, place lived before university and residence of their family differentiate the attitudes of students towards the Syrians. The results were evaluated in the
context of social and economic factors that affect the society in general and the students in particular. The implications of the results for social work with migrants, the suggestions for the social work courses with migrants and refugees and for the curriculum of social work education are presented in the conclusion part.
This research aims to learn the problems of social work through the Twitter
platform, which allows social workers, academics, institutions, organizations
and people in decision-making mechanisms to come together without time and
place boundaries. For this purpose, 10,000 tweets posted publicly in the week of
social work day celebrated on 16.03.2021 were analyzed with MAXQDA
Program. Social workers, students, and academics were named as subjects of
social work, and it is observed that the subjects' used Twitter in this week for
celebrating the world social work day, communicating about their problems,
announcing events such as seminars, panels, advocacy and lobbying. When the
tweets read through the question which asks "what are the mentioned problems
of social work subjects?", four interrelated themes are found. These themes are;
open education problem, employment problem, title problem in employment and
employee personal rights of social workers paid with additional course charge.
Research results were discussed together with social work’s literature on
education and employment. Closing the open education departments, stopping
the employment of other professional groups under the title of social worker,
developing of employee personal rights of social workers paid with additional
course charge in the short term and their nomination in the long term are the
main suggestions.
1980’lerde güçlenmiş ve 1990’larda kurumsallaşmaya başlamıştır
(Şeşen, 2019). Kadın hareketinin, ‘eşitlik’, ‘özgürlük’, ‘çoğulculuk’,
‘farklılık’, ‘adalet’ ve ‘otonomi’ talepleri etrafında örgütlenmesi,
hem sivil toplum örgütlerinin gelişimine hem de sivil toplumun
demokrasi, katılımcılık ve çoğulculuk anlayışına katkı sunmuştur
(Bayhan, 2002). Kadın odaklı sivil toplum örgütleri, sivil
toplumun demokratik, eşitlikçi ve özgürlükçü bir toplum yaratma
amacını, kadına yönelik her türlü ayrımcılığın önlenmesi ve toplumsal
cinsiyet eşitliğinin sağlanması dolayımıyla gerçekleştirmeye
çalışmaktadır. Genelde sivil toplum örgütlerinin, özelde ise
sosyal hizmetin sosyal adalet ve insan haklarının hayata geçirilmesine
yönelik bu amacı, kadınları ve kadın odaklı sivil toplum örgütlerini
temel bir çalışma alanı haline getirmektedir.
Özel ve kamusal alan arasındaki alan olarak da tanımlanan sivil
toplum, kadın odaklı sivil toplum örgütlerinin faaliyetleri ve hizmetleriyle, kadınların “özel alanları” olarak görülen evlerinden çıkarak
“kamusal alana” girmelerini kolaylaştırmaktadır. Küresel olarak
toplumsal cinsiyet eşitsizliğini deneyimleyen kadınlar, bu kuruluşlar
içerisinde sorunlarını ifade etmekte, çözüm aramakta, örgütlenebilmekte
ve kolektif olarak hareket edebilmektedir (Gök, 2014). Bugün
Türkiye’de bu amacı taşıyan ve eğitim, sağlık, istihdam, göç, yaşlılık,
şiddet, engellilik, siyasi katılım gibi alanlarda faaliyet gösteren
birçok kadın odaklı sivil toplum örgütü bulunmaktadır.
Sivil toplum örgütlerinin sosyal çalışmacıların temel istihdam
alanlarından olması ve kadınların sosyal hizmetin temel hedef ve
müracaatçı gruplarından biri olmasına rağmen hem sivil toplum
örgütlerinde istihdam edilen sosyal çalışmacı sayısı hem de ilgili
akademik çalışma sayısı oldukça sınırlıdır. Dolayısıyla bu bölüm,
Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliğiyle mücadelede kadın
odaklı sivil toplum örgütlerini, bu örgütlerin faaliyetlerini ve bir
sosyal çalışmacının bu örgütlerde gerçekleştirdiği/ gerçekleştirebileceği
uygulamaları tanıtmayı amaçlamaktadır
Günümüzde sosyal hizmet bölümlerinde sivil toplum örgütleri/kuruluşları ve sosyal hizmet dersinin müfredatın temel derslerinden biri olması ve sivil toplumun sosyal hizmet uzmanları için önemli bir istihdam alanı olmasına rağmen konuyla ilgili kaynak sayısının az olduğu ve sivil toplumda çalışmanın bilgi, beceri ve değer temeline dair örnek olayların yeterince ele alınamadığı görülmektedir.
Bu eksikliğe bir cevap verme girişimi olan bu çalışma; ulusal alanyazında sivil toplum örgütleri, sosyal hizmet ve vaka örneklerinin bir arada bulunduğu ilk çalışmadır. Kitapta kadın, LGBTİQ, genç, çocuk, yaşlı, engelli, göç ve madde bağımlılığına ilişkin sorun alanları, bu alanlarda faaliyet gösteren sivil toplum örgütleri, sosyal hizmet uzmanlarının bu örgütlerdeki rol ve işlevleri anlatılmakta ve her bölüm bir vaka ile somutlaştırılmaktadır. Alanında uzman akademisyenler ve sosyal hizmet uzmanlarının bölüm yazarları olarak yer aldığı bu kitap, sivil toplum ve sosyal hizmet ilişkisine yönelik temel bir kaynak niteliği taşımaktadır.
Türkiye’de 2000li yılların başlangıcıyla artan sosyal hizmet bölümleri, Türkiye’de sosyal hizmet disiplininin gelişimi açısından önemli bir katkı olarak görülse de, bu niceliksel artışın niteliksel bir gelişmeye tekabül etmediği varolan alanyazın ve saha deneyimleriyle açığa çıkmaktadır.
Amaç
Bu bağlamda bu araştırma, sosyal hizmet eğitiminin günümüz durumu, sorunları ve eksikliklerini alanda çalışan sosyal hizmet uzmanı, akademisyen ve öğrencilerin bilgi, görüş ve deneyimlerine başvurarak sosyal hizmet eğitimine dair bir değerlendirme yapmak amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Yöntem
Bu amaç doğrultusunda niteliksel desende tasarlanan bu araştırmada; 2016-2017 eğitim öğretim döneminde Konya ilinde sosyal hizmet eğitimi vermekte olan Selçuk Üniversitesi, Necmettin Erbakan Üniversitesi ve KTO Karatay Üniversitesi’nde eğitimine devam eden sosyal hizmet öğrencileri, akademisyenler ve alanda çalışan uzmanlar çalışma grubu olarak seçilmiştir. Adı geçen üniversitelerin son sınıf öğrencilerinden 18’i öğrenci, 10’u akademisyen 15’i sosyal hizmet uzmanı olmak üzere toplamda 43 kişiyle yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşme formu aracılığıyla yüzyüze görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bu görüşmelerde, öğrenci ve uzmanlara kartopu örnekleme yöntemi ile akademisyenlere ise amaçlı örnekleme yolu ile ulaşılmıştır. Elde edilen bulguların yorumlanma aşamasında temalar oluşturulmuş olup temaların oluşturulmasında tematik kodlama yöntemi kullanılmıştır.
Bulgular ve Tartışma
Katılımcılara göre sosyal hizmet eğitiminin temel sorunları; akademisyen sayılarının eksikliği, Türkçe kaynak yetersizliği, sınıfların kalabalık oluşu, müfredat farklılığı, uygulama eksikliği, fiziki ve teknik olanakların yetersizliği, bölümler arası işbirliğinin olmayışı, stajda yaşanan sorunlar ve açıköğretim yoluyla verilen eğitimdir. Bu sorunların yanı sıra katılımcılar sosyal hizmet eğitiminin güçlü yanları olarak; sosyal hizmet eğitiminin kişisel ve toplumsal olarak farkındalık yaratmasına, iletişim becerilerini geliştirmesine ve kişisel gelişime olan katkısına odaklanmıştırlar. Katılımcılar sosyal hizmet eğitiminin gelişebilmesi için uygulama derslerine ağırlık verilmesi, stajın koordineli bir biçimde yönetilmesi ve yıllara dağıtılması, fiziki ve teknik olanakların geliştirilmesi, öğrenci sayılarının azaltılması, açıköğretim sosyal hizmet bölümünün kapatılması ve eğitim veren akademisyenlerin sosyal hizmet temelli olmasını önermektedirler.
Anahtar Kelimeler: Sosyal hizmet, sosyal hizmet eğitimi, sosyal hizmet eğitimine dair sorunlar