М. Ю.

ИЛЮШКИНА

ТЕОРИЯ ПЕРЕВОДА:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
И ПРОБЛЕМЫ
Учебное пособие
Министерство образования и науки Российской Федерации
Уральский федеральный университет
имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

М. Ю. Илюшкина

теория перевода:
основные понятия
и проблемы

Рекомендовано методическим советом УрФУ

в качестве учебного пособия для студентов,
обучающихся по программе бакалавриата
по направлению подготовки
45.03.02 (035700) «Лингвистика»

Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2015
ББК Ш107я73-1
И498

Р е ц е н з е н т ы:
М. А. Очеретина, кандидат филологических наук,
доцент кафедры теории архитектуры
и профессиональных коммуникаций
(Уральская государственная архитектурно-художественная академия);
Е. Н. Алимова, доцент кафедры иностранных языков
(Уральский государственный экономический университет)
Научный редактор
М. О. Гузикова, кандидат исторических наук,
заведующий кафедрой лингвистики и профессиональной
коммуникации на иностранных языках УрФУ

Илюшкина, М. Ю.
И498 Теория перевода: основные понятия и проблемы : [учеб. по-
собие] / М. Ю. Илюшкина ; [науч. ред. М. О. Гузикова] ; М-во
образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Ека-
теринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. — 84 с.
ISBN 978-5-7996-1574-1
В учебном пособии излагается современный взгляд на основные пробле-
мы перевода и науки о переводе. Особенно широко используются положения
научных публикаций по теории перевода Л. С. Бархударова, Я. И. Рецкера,
А. Д. Швейцера. На фактическом материале раскрываются закономерности
процесса перевода, способы решения конкретных переводческих задач; осве-
щаются лексико-семантические, грамматические и стилистические проблемы
перевода. В  качестве иллюстративного материала использованы примеры
англо-русских переводов.
Для студентов филологических и лингвистических факультетов высших
учебных заведений, а также для переводчиков и преподавателей вузов, гото-
вящих переводчиков.
ББК Ш107я73-1

ISBN 978–5-7996-1574-1 © Уральский федеральный университет, 2015

 Предисловие

Современная эпоха властно выдвигает требование дальнейшего по-

вышения качества подготовки специалистов. Для улучшения качества
подготовки специалистов в области перевода необходимы систематическое
совершенствование учебного процесса, активизация учебной и самостоя-
тельной творческой работы студентов, вовлечение их в исследовательскую
деятельность.
Перед вами учебное пособие, которое предназначено для студентов,
обучающихся по направлению подготовки «Лингвистика». Теория пере-
вода является важной частью общефилологической подготовки будущих
специалистов-переводчиков, преподавателей иностранного языка и язы-
коведов других специальностей.
Знание теории перевода создает основу как для рассмотрения част-
ных переводческих проблем, связанных с отдельными видами перевода
и определенными комбинациями языков, так и для практики перевода.
Цель данного пособия — ознакомить студентов с основными прин-
ципами и стратегиями перевода текстового материала для дальнейшего
применения полученных навыков на практике. Эта цель достигается
посредством исчерпывающего изложения теоретического материала с ис-
пользованием функциональных примеров.
В книге четыре главы, в которых детально рассматриваются основные
вопросы и понятия теории перевода. В учебном пособии широко исполь-
зуются теоретические разработки и  положения научных публикаций
по теории перевода Л. С. Бархударова, Я. И. Рецкера, А. Д. Швейцера и др.
Рассматриваются проблемы прагматики перевода, его адекватности и пере-
водческой нормы, которые принадлежат к наименее разработанным и наи-
более сложным аспектам теории перевода. Здесь особенно будут уместны
на занятиях дискуссии и  обсуждения на основе изучения специальной
литературы. В конце каждого параграфа даны контрольные вопросы.
В качестве иллюстративного материала в пособии использованы при-
меры англо-русских переводов и результаты сопоставительного анализа
систем и  правил функционирования английского и  русского языков.
Большинство примеров взято из опубликованных переводов, но во многих
случаях в них внесены изменения, чтобы сделать их более наглядными
в учебных целях. В связи с этим фамилии авторов оригинала и перевод-
чиков, как правило, не приводятся.

3
 Предлагаемое пособие поможет студентам расширить свой словар-
ный запас, пополнив его словами и выражениями, которые отсутствуют
в  большей части базовых пособий, но постоянно звучат в  современной
английской речи. Оно может быть использовано как для лекционных за-
нятий в аудитории, так и для самообразования.
Автор надеется, что эта книга не только будет полезна студентам, но
и вызовет интерес теоретиков перевода, специалистов в области устного
и письменного перевода, всех, кто занимается вопросами переводческой
теории и практики.
 Глава 1
«Перевод» как центральное понятие
теории перевода

§ 1. Перевод в свете данных

индоевропейского языкознания
Перевод — очень древний вид человеческой деятельности. Сво-
ими корнями он уходит в те далекие времена, когда праязык начал
распадаться на отдельные языки и возникла необходимость в лю-
дях, знавших несколько языков и способных выступать в роли по-
средников при общении представителей разных языковых общин.
Индоевропейское языкознание  — отрасль языкознания, за-
нимающаяся реконструкцией и  изучением индоевропейского
праязыка, т. е. языка, на котором говорил когда-то единый индоев-
ропейский этнос и который впоследствии распался на отдельные
языки, относящиеся сегодня к одной языковой семье.
В индоевропейском языкознании принято выделять четыре
эпохи в развитии индоевропейского языка и этноса:
1) прапротоиндоевропейскую эпоху  — эпоху относительно
гармоничного существования языка и этноса (V тыс. до н. э.);
2) протоиндоевропейскую эпоху, которая характеризуется уже
стабильным диалектальным расчленением индоевропейской общ-
ности, еще территориально единой (V тыс. до н. э. — IV–III тыс.
до н. э.);
3) праиндоевопейскую эпоху, во время которой происходит
диалектальное и территориальное расчленение индоевропейского
этноса;
4) эпоху полного языкового и территориального распада ин-
доевропейского этноса (III — нач. II тыс. до н. э. — 1200 г. до н. э.).
Между вторым и третьим этапами появляется необходимость
в переводе как средстве коммуникации между складывающимися
различными культурами и  людьми. Без переводческой деятель-
ности трудно себе представить такие исторические процессы,
как создание огромных империй, населенных многочисленными

5
разноязычными народами, распространение религиозных и  со-
циальных учений.
Таким образом, перевод имеет долгую историю.

§ 2. Предпосылки возникновения переводческой науки

XX век считается «золотым веком» устного перевода, который
стал весьма важным и распространенным видом человеческой де-
ятельности благодаря бурному развитию, особенно в 90-е гг. XX в.,
науки и  специальной техники (оборудования для синхронного
перевода, аудио- и  видеоаппаратуры, компьютеров, интернета
и пр.). В 1953 г. Пьер-Франсуа Кайе основал в Париже Междуна-
родную федерацию переводчиков, в которой сегодня представлено
более пятидесяти стран. Это профессиональная, не политическая,
не преследующая коммерческих целей организация, которая ставит
своей задачей объединение переводческих организаций различных
стран. Россия является членом Международной федерации пере-
водчиков.
К середине XX  в. резко возросли международные контакты.
На карте мира появилось много новых национальных государств,
возникли многочисленные международные организации, всемир-
ные движения. Бурный рост науки и  техники вызвал огромную
потребность в  обмене информацией. Неизмеримо возрос объем
международной торговли, дипломатической деятельности, между-
народной переписки. Расширились культурные связи между на-
родами, массовый характер приобрел международный туризм.
Все эти изменения в  жизни человечества вызвали потребность
в переводах и переводчиках. Стали появляться бюро переводов,
издательства переводной литературы. По данным ЮНЕСКО,
сегодня ежегодно в мире издается около 40 тысяч переводных из-
даний, т. е. более ста книг в день.
Резкое возрастание роли переводческой деятельности в ХХ в.
не могло не вызвать интереса у исследователей, но лишь к середи-
не ХХ в. процесс перевода стал объектом всестороннего научного
изучения. В  центре внимания лингвистов оказалась смысловая
сторона языковых единиц и речевых произведений, связь языка
с мышлением, реальной действительностью, с обществом и куль-
турой. Появились новые лингвистические дисциплины и области

6
исследования, такие, как психолингвистика, социолингвистика,
лингвистика текста, теория речевых актов. Благодаря этому зна-
чительно возросли требования к точности переводов.
Исследования особого вида речевой деятельности, которую
называют по-русски переводом, начали оформляться в самосто-
ятельную лингвистическую дисциплину лишь с  начала второй
половины ХХ столетия.
Таким образом, лингвистическая наука о переводе еще очень
молода. До сих пор она не имеет даже общепринятого названия.
У разных исследователей можно найти, например, такие термины,
как «переводоведение», «транслатология», «теория перевода».
Необходимость научного осмысления процесса перевода об-
условливалась и  задачей массовой подготовки переводчиков.
Прошло время, когда переводами могли заниматься лишь особо
одаренные люди, овладевшие умением переводить самостоятель-
но. Для удовлетворения огромной потребности в переводчиках во
многих странах были созданы переводческие школы, факультеты,
институты, перед которыми стояла задача обеспечить в установ-
ленный срок подготовку значительного контингента переводчиков
достаточно высокой квалификации.
Осуществление массовой подготовки переводческих кадров
обнаружило недостаточность традиционной формулировки
квалификации переводчика, которая гласила: «Для того, чтобы
переводить, необходимо знание двух языков и  предмета речи».
Оказалось, что факторы, указанные в этой формулировке, сами по
себе не обеспечивают умения переводить квалифицированно. Надо
не просто знать два языка — надо знать их «по-переводчески», т. е.
в сочетании с правилами и условиями перехода от единиц одного
языка к единицам другого.
Теория перевода и стремится выяснить, как происходит пере-
ход от оригинала к тексту перевода, какие закономерности лежат
в основе действий переводчика.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Назовите четыре эпохи в развитии индоевропейского языка и этноса.
2. Какие факторы стали определяющими для развития переводческой
науки?

7
 § 3. Перевод как акт межъязыковой коммуникации
Л. С. Бархударов определяет перевод как процесс преобразо-
вания речевого произведения (текста) на одном языке в речевое
произведение на другом языке при сохранении неизменного пла-
на содержания. Значит, при переводе происходит замена единиц
плана выражения, т. е. единиц языка, но сохраняется неизменным
план содержания, т. е. передаваемая текстом информация.
Начав с установления языковых соответствий между исходным
языком и языком переводящим, теория перевода шла по пути ос-
мысления переводческого процесса как явления многоаспектного,
при котором сопоставляются не только языковые формы, но и язы-
ковое видение мира, ситуации общения и внеязыковые факторы,
которые определяются понятием «культура».
При переводе происходит не только контакт двух языков, но
и соприкосновение двух культур. Например, когда мы переводим
деловое письмо с английского на русский, английская форма об-
ращения Dear Sir довольно часто передается обращением Дорогой
сэр. Эта формулировка не является естественной для русского
делового стиля, тем не менее она приемлема при переводе в силу
большей толерантности русской культуры к иностранным заим-
ствованиям, хотя и придает тексту легкий оттенок иронии. Более
естественным для русского делового письма было бы, например,
обращение Уважаемый господин директор, но оно не является адек-
ватным переводом в отношении лексико-семантического состава
исходной фразы. Таким образом, у переводчика есть возможность
для маневра, чтобы выбрать из двух соответствий то, которое до-
пустимо в данной ситуации.
Однако та же самая проблема проявляется иначе при переводе
с русского на английский делового обращения типа Глубокоува-
жаемый господин Шредер! Вне всякого сомнения, его дословный
перевод как Deeply respected Mr. Schröder! будет неприемлемым,
так как англосаксонская традиция обращения гораздо более
консервативна и требует использования именно фразы Dear Sir,
отступление от которой воспринимается как нарушение основ
делового этикета.
В разных языках часто воспринимается неодинаково одна и та
же предметная ситуация — описываемые в тексте предметы и связи

8
между ними. Так, в русском языке положение сидящего человека
описывается как «сидеть, положив ногу на ногу», в  английском
языке оно воспринимается иначе, как положение «with one`s knees
crossed», а выражению «пенка на молоке» в английском языке со-
ответствует фраза «milk with skin on it».
Различие культур проявляется также в различии фоновых зна-
ний (background knowledge). Примером может служить перевод
имени Белоснежка из сказки «Белоснежка и семь гномов». Для
некоторых народов, живущих в тропиках и не имеющих в своем
языке понятия «снег», это имя пришлось передать описательно —
«девушка белая, как оперение белой цапли».

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Считаете ли вы определение понятия «перевод» Л. С. Бархударова
полным и емким?
2. Каково влияние культурных особенностей страны изучаемого
языка на перевод?
3. Какие отличительные особенности деловой переписки на англий-
ском и русском языках вы можете назвать?
4. Почему важно учитывать национальные особенности при выборе
варианта перевода?

§ 4. Проблема переводимости в истории перевода

Исследуя перевод как особый вид речевой коммуникации,
теория перевода не ограничивается анализом его языкового ме-
ханизма, ведь перевод — это не только взаимодействие языков, но
и взаимодействие культур, как уже было сказано.
Проблемы перевода привлекали внимание многих деятелей
культуры Германии — А. Шлегеля, И. Гете, Я. Гримма, В. Гумбольд-
та и др.
Широкую известность получило высказывание о  переводе
В. Гумбольдта, который в письме к Шлегелю выразил сомнение
в самой возможности успешного перевода, поскольку, по его мне-
нию, «переводчик неизбежно должен разбиться об один из двух
подводных камней, слишком точно придерживаясь либо своего
подлинника за счет вкуса и языка собственного народа, либо свое-
образия собственного народа за счет своего подлинника».

9
 В ходе разработки лингвистической теории перевода была
продемонстрирована некорректность теории непереводимости.
Рассмотрение перевода с позиций языкознания четко определило
невозможность полного тождества содержания оригинала и пере-
вода. Языковое своеобразие любого текста, ориентированность его
содержания на определенный языковой коллектив, обладающий
лишь ему присущими «фоновыми» знаниями и культурно-исто-
рическими особенностями, не могут быть с абсолютной полнотой
«воссозданы» на другом языке. Поэтому перевод не предполагает
создания тождественного текста, но отсутствие тождества не может
служить доказательством невозможности перевода.
Утрата каких-то элементов переводимого текста при перево-
де не означает, что этот текст непереводим: такая утрата обычно
и обнаруживается, когда текст переведен и перевод сопоставляется
с оригиналом. Невозможность воспроизвести в переводе какую-то
особенность оригинала  — это лишь частное проявление общего
принципа нетождественности содержания двух текстов на разных
языках.
Отсутствие тождественности отнюдь не мешает переводу
выполнять те же коммуникативные функции, для выполнения
которых был создан текст оригинала. Известно, что в содержании
высказывания имеются элементы смысла, которые не имеют зна-
чения для данного сообщения, а «навязываются» ему семантикой
языковых единиц. Например, фраза Хороший студент не придет на
занятие неподготовленным явно имеет в виду не только студентов,
но и студенток, и мужской род слова студент для него нерелеван-
тен. Однако в русском языке (как и во французском и немецком)
нельзя употребить существительное, не воспроизводя значение
рода, даже если это не нужно для сообщения или противоречит
его смыслу, как в нашем примере. Если в переводе на английский
язык указание на род утрачивается, то с точки зрения коммуника-
ции такая потеря несущественна и даже желательна. Абсолютная
тождественность содержания оригинала и  перевода не только
невозможна, но и  не нужна для осуществления тех целей, ради
которых создается перевод.

10
 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. В чем заключается суть опровержения теории непереводимости?
2. Какие причины сомнений в возможности эквивалентного перевода
вы можете назвать?
3. Возможен ли, по вашему мнению, тождественный перевод на прак-
тике?
 Глава 2
Основные понятия теории перевода

§ 1. Виды перевода и их классификация

Рассмотрим основные виды перевода согласно двум класси-
фикациям, предложенным В. Н. Комиссаровым.
Жанрово-стилистическая классификация подразумевает
следующие виды перевода:
1. Художественный перевод — перевод произведений художе-
ственной литературы, цель которого — создать речевое произве-
дение, способное оказывать художественно-эстетическое воздей-
ствие на читателя. Анализ переводов литературных произведений
показывает, что для них типичны отклонения от максимально воз-
можной смысловой точности в пользу художественности перевода.
Например:
The mountain tops were hidden in a grey waste of sky… (A. Cronin) — Вер-
шины гор тонули в сером небе (перевод М. Абкиной).
Глагол тонули хорошо передает здесь беспредельность небес-
ного свода, выраженную английским глаголом в  страдательном
залоге were hidden.
Подвиды художественного перевода: перевод поэзии, пьес,
прозы, песен.
2. Информационный (специальный) перевод  — перевод
текстов, основная функция которых — сообщать сведения. Это
материалы научного, делового, общеполитического, бытового
характера. Сюда же следует отнести и  перевод тех детективных
рассказов, описаний путешествий, очерков, где преобладает чисто
информационное повествование.
Психолингвистическая классификация учитывает способ
восприятия оригинала и создания текста перевода — письменный
или устный. Соответственно выделяются такие виды перевода:
1. Письменный перевод. Это такой вид перевода, при котором
речевые произведения, объединяемые в акте межъязыкового обще-
ния (оригинал и текст перевода), выступают в процессе перевода
12
в виде фиксированных текстов, к которым переводчик может об-
ращаться неоднократно.
Письменный перевод может быть:
а) полным;
б) реферативным;
в) аннотационным.
При реферативном и аннотационном переводе текст подверга-
ется компрессии и переводится не в полном объеме.
Перевод-реферат — перевод отдельных частей текста, при этом
текст подвергается значительной компрессии (должно остаться
10–20 процентов объема текста).
При переводе-реферате сохраняется основная композиционная
структура текста; убираются отступления, примеры, повторы, ав-
торские ремарки, иногда — целые абзацы, отдельные предложения,
части предложения.
П о р я д о к р а б о т ы над переводом-рефератом:
— ознакомиться с текстом;
— карандашом сделать разметку — квадратными скобками вы-
делить фрагменты для перевода;
— сделать перевод выделенных фрагментов.
Перевод-аннотация — краткое изложение содержания и осо-
бенностей текста. В  отличие от реферата аннотация дает пред-
ставление о  главной теме текста и  о  перечне вопросов, которые
затрагиваются в нем. Аннотация не допускает цитирования в силу
своей предельной краткости.
По содержанию и цели различают:
— краткие аннотации (включают шапку и 3–4 предложения;
не дают критической оценки — только информацию);
— развернутые (рекомендательные) аннотации (содержат ин-
формацию и оценку текста).
П р а в и л а о ф о р м л е н и я перевода-аннотации:
1) дается шапка аннотации (включает библиографическое
описание, указание автора, заголовок, выходные данные текста —
год издания, страницу);
2) основной текст должен содержать три момента:
а) обобщение темы всего текста;
б) перечисление основных подтем;
в) формулировку главной мысли текста (два предложения).
13
 2. Устный перевод. Подразделяется на подвиды с учетом об-
стоятельств различного рода:
а) синхронный перевод  — это одновременная работа оратора
и переводчика (с допустимым отставанием переводчика от оратора
в 2–3 секунды). Синхронный перевод — сложный подвид устного
перевода, так как требует от переводчика умения одновременно
выполнять разнородные речевые действия: слушать речь на одном
языке, переводить ее на другой язык и говорить на этом языке, не
отставая от темпа речи оратора. Синхронизация всех трех действий
связана с большой работой памяти, напряженным вниманием, не-
обходимостью осуществлять речевую компрессию, прогнозировать
следующие отрезки текста оригинала, корректировать неоправдав-
шиеся прогнозы, принимать мгновенные решения и т. д.;
б) последовательный (абзацно-фразовый) перевод предполагает
перевод по 2–3 фразы;
в) перевод с листа (переводчик получает текст для перевода
и сразу выполняет перевод без предварительной подготовки);
г) двусторонний перевод (работа переводчика сразу с  двумя
участниками);
д) многосторонний перевод (один переводчик работает с боль-
шим количеством собеседников).
Основное отличие устного перевода от письменного  — не-
возможность сопоставления текста перевода с оригиналом и его
исправления.
Важную роль в процессе письменного и устного перевода играет
фактор времени. При письменном переводе процесс перевода не
ограничен жесткими временными рамками. Переводчик может
в любой момент прервать перевод, вернуться к уже переведенно-
му отрезку, обратиться к  словарям или получить консультацию
специалистов. При устном переводе действия переводчика строго
ограничены во времени темпом речи оратора и  необходимостью
переводить одновременно с оратором или сразу после того, как он
остановился. Иногда переводчику приходится опускать некоторые
детали переводимого сообщения, сжимать или сокращать текст
перевода.
Еще одно различие между письменным и устным переводом
заключается в том, что, осуществляя их, переводчик имеет дело
с неодинаковыми отрезками оригинала.
14
 Письменный и устный перевод различаются также по характе-
ру связи с участниками межъязыкового общения. Поэтому особое
внимание в  теории устного перевода уделяется нормативным
требованиям к речи переводчика — четкой артикуляции, равно-
мерному ритму, правильной расстановке акцентов, обязательной
смысловой и структурной завершенности фраз, обеспечивающим
полноценное восприятие информации слушателями.
Процесс устого перевода как речевой коммуникации состоит
из двух этапов, следующих непосредственно один за другим, — из
анализа (восприятия) и синтеза (говорения). При переводе всех
видов разговорной речи в условиях неформального общения в пер-
вую очередь следует обращать внимание на передачу смысла, а не
на механический перевод отдельных слов. Всегда ищите мысль!
Наиболее нетерпимая ситуация в устном переводе — молча-
ние переводящего, когда после завершения высказывания вместо
уверенной и быстрой реакции в тишине напряженного ожидания
воцаряется долгая пауза. Взоры устремляются на беднягу, и всем
становится крайне неловко.
Если переводчику все же не удается избежать такой неприятной
ситуации, рекомендуется следующее:
— Можно сымпровизировать, используя ключевые слова,
и сказать что-нибудь, не противоречащее ситуации и подходящее
для любого случая, а затем попытаться скорректировать перевод
по ходу дела. Поэтому переводчику надо всегда иметь в  запасе
вводные слова и фразы, которыми можно заполнить паузу непо-
нимания.
— Можно, извинившись, попросить повторить, сославшись на
шум или иные отвлекающие объективные факторы (этот вариант
менее желателен).
— Можно, не показав вида, что произошла заминка, продолжать
работу и исправить свою оплошность по ходу беседы.
В этих обстоятельствах большую роль играет и поведение ора-
тора, т. е. отправителя информации, который может:
— поняв, что перевод «буксует», как ни в чем не бывало повто-
рить предыдущую информацию, добавив новую, что даст возмож-
ность переводчику сохранить лицо и исправить ошибку;
— превратить все в  шутку, ободрить переводчика, спокойно,
более четко и медленно повторить сказанное.
15
 Недопустимо демонстрировать «кухню перевода», используя
фразы «не понял», «как это...», «ой, я забыл», «дальше не помню»
и т. д.
Профессионалу не следует начинать перевод с придаточных
предложений, вопросительных слов и междометий. Неприемлемо
бросать предложения на полпути, оставлять их не завершенными
интонационно и грамматически.
Переводчик не должен проявлять свои симпатии или анти-
патии; он должен четко и  по существу передавать информацию
адресату, ни интонационно, ни лексически не показывая своего
отношения к  той или иной проблеме. В  ходе переговоров более
приемлемо сохранять доброжелательную бесстрастность, как бы
сглаживая перепады эмоций участников.
В завершение сформулируем т р и з а п о в е д и у с т н о г о
п е р е в о д ч и к а:
1. Переводчик должен осознавать, что он не влияет на исход-
ную информацию отправителя и не отвечает за нее, но несет про-
фессиональную, моральную и даже юридическую ответственность
за свой перевод.
2. В любой ситуации никогда не паниковать и не пасовать.
3. Переводить не слова, а мысли.
Таким образом, сложность того или иного вида переводческой
деятельности определяется не только условиями функциони-
рования умственных механизмов переводчика, но и  характером
исходных текстов, типичных для данного вида перевода, требо-
ваниями, которые предъявляются к переводным текстам, а также
языковыми особенностями переводимого материала (термины,
штампы, ситуационные клише, образные выражения).

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Каковы особенности выполнения перевода-реферата?
2. Назовите подвиды устного перевода.
3. Чем различаются письменный и устный перевод?

16
 § 2. Единица перевода
Само понятие «единица перевода» в известной мере условно,
и мнения ученых расходятся в отношении как самого термина, так
и природы понятия. Наиболее интересные разработки в этой об-
ласти представлены в трудах Л. С. Бархударова, которые сводятся
к следующему общему определению: «Под единицей перевода мы
имеем в виду такую единицу в исходном тексте, которой может
быть подыскано соответствие в тексте перевода, но составные части
которой по отдельности не имеют соответствий в тексте перевода»
[Бархударов, 1975, с. 175].
Среди других точек зрения на проблему выделения и опреде-
ления единицы перевода отметим, например, мнение Ю. С. Степа-
нова, понимающего единицу перевода как минимальный отрезок
речевой цепи, который может быть переведен при синхронном
переводе, а также подход А. Д. Швейцера, отрицающего понятие
единицы перевода, поскольку единицы, выделяемые в  качестве
таковых, имеют разную величину и характеристики.
Понятие «единица перевода» относится к  переводческим
константам. Единицами перевода могут быть единицы разных
уровней: фонемы, морфемы, слова и т. д. С каждой из этих единиц
переводчик должен уметь обращаться — знать, как ее переводить.
Основные п р и е м ы п е р е в о д а языковых единиц разных
уровней:
— уровень фонем — подбираются слова, близкие по артикуля-
ции), в основном при переводе имен собственных (Heath — Хит);
— уровень морфем — поиск побуквенного соответствия
(tables — столы);
— уровень слов — дословный перевод (He came home  — Он
пришел домой);
— уровень словосочетания: first night — премьера;
— уровень предложения (значение не равно значению суммы
слов: перевод пословиц, клише): Help yourself — Угощайтесь; Wet
painted — Осторожно, окрашено;
— уровень текста — передается только основной смысл (пре-
жде всего в поэзии).
Выделение единицы перевода зависит от профессиональных
качеств переводчика (степени владения языком, знания существа

17
вопроса, памяти переводчика, его опыта работы), а также от фак-
торов, влияющих на условия его работы (перевод письменный или
устный, зрительное восприятие или на слух, быстрая или медлен-
ная речь, синхронный или последовательный перевод).
Многие ученые сходятся во мнении, что к   е д и н и ц а м
п е р е в о д а можно отнести:
1) штампы — часто повторяющиеся речевые формулы со стер-
тыми смысловыми связями слов: What`s up? — Как дела?;
2) ситуационные клише — стереотипные законченные выраже-
ния, которые воспроизводятся механически и обязательны в дан-
ной речевой ситуации: Первое апреля. Никому не верю — The 1st,
April — International fool`s day;
3) термины — слова, обозначающие научные понятия, состав-
ляющие вместе с другими понятиями определенной отрасли науки
или техники одну семантическую систему;
4) образные выражения  — единицы речи, употребляемые
в переносном значении: fish for compliments — напрашиваться на
комплименты. При переводе таких выражений:
а) их нельзя дробить на части;
б) надо идентифицировать объект выражения;
в) понять смысл выражения.
Проблемой установления единицы перевода продолжают за-
ниматься многие теоретики. Так, авторы «Сопоставительной сти-
листики французского и английского языков» Вине и Дарбельне
стремятся доказать, что нельзя считать единицей перевода слово.
Во-первых, потому, что не всегда ясны границы слова. Например,
как рассматривать английские сложные слова типа newly-weds —
молодожены, которые в Англии пишутся с дефисом, а в США — без
него? Во-вторых, в силу слияния слов в устной речи. В-третьих —
и это самое главное — потому, что в слове «выступает недостаточно
ясно двойственная структура знака и обозначающее оттесняет на
задний план обозначаемое».
Следует отметить, что единица перевода зависит от особенно-
стей той пары языков, которые участвуют в переводе. Например,
то, что является единицей при переводе с русского на французский,
может не быть единицей при переводе с русского на немецкий. Это
значит, что единица перевода выделяется как отрезок текста ис-
ходного языка по отношению к системе переводящего языка. При
18
таком подходе, анализируя, например, при переводе на русский
английское существительное с предлогом by, ему сразу приписы-
вают признак «творительный падеж».
Фактически в процессе письменного перевода единицей пере-
вода может быть и слово, и словосочетание, и синтагма, и целое
предложение, и абзац, и весь переводимый текст. Чаще всего на
практике возникают затруднения при передаче значений отдель-
ных слов, поэтому большинство переводческих задач решается
в рамках предложения. Но это не дает оснований считать ни «про-
блемное» слово, ни предложение, в котором оно находится, само-
стоятельной единицей перевода.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. На каких уровнях возможно выделение единицы перевода?
2. В чем сущность проблемы выделения единицы перевода?
3. Что такое штампы? Приведите несколько примеров из английского
языка.

§ 3. Контекст
Проблема контекста неоднократно ставилась и решалась в тру-
дах многих лингвистов. Под контекстом понимается непосред-
ственное лексическое окружение данного слова или выражения
в речи, окружение, которое делает ясным значение этого слова или
выражения либо придает ему какие-то новые оттенки.
Занимающемуся переводом понятно, что не меньшей, чем
построение фразы, трудностью является выбор подходящего
слова — эквивалента. Переводчик должен постоянно взвешивать
различные лексические возможности, синонимы, чтобы в кон-
це концов выбрать слово (редко — два или три слова), которое
может в достаточной мере воспроизвести смысл оригинала. При
этом через сознание переводчика проходят самые разные сооб-
ражения, в силу которых он делает окончательный выбор. Вот
поэтому очень важна ориентировка на контекст. Подыскивая
подходящий эквивалент, мы всегда имеем в виду слово в контек-
сте или слово, обусловленное всем предыдущим и последующим
изложением.

19
 Существуют следующие в и д ы к о н т е к с т а:
1. Лингвистический контекст  — это языковое окружение
употребления той или иной единицы языка. В пределах этого по-
нятия различаются:
1) Узкий контекст (или микроконтекст), т. е. контекст предло-
жения — лингвистические единицы, составляющие окружение дан-
ной единицы в пределах предложения [Комиссаров, 1990, с. 142].
Узкий контекст, в свою очередь, это:
а) либо синтаксический контекст, т. е. та синтаксическая кон-
струкция, в которой употребляется данное слово, словосочетание
или (придаточное) предложение;
б) либо лексический контекст — совокупность конкретных лек-
сических единиц, слов и устойчивых словосочетаний, в окружении
которых встречается данная единица.
2) Широкий контекст (или макроконтекст) — языковое окру-
жение данной единицы, выходящее за рамки предложения; это тек-
стовой контекст, т. е. совокупность языковых единиц, окружающих
данную единицу в пределах, лежащих вне данного предложения,
иными словами, в смежных с ним предложениях. Точные рамки
широкого контекста указать нельзя; это может быть контекст
группы предложений, абзаца, главы или даже всего произведения
в целом (например, рассказа или романа).
2. Ситуативный (экстралингвистический) контекст  —
обстановка, время и место, к которому относится высказывание;
любые факты реальной действительности, знание которых помо-
гает переводчику правильно интерпретировать значения языковых
единиц в высказывании.
Условия контекста могут побудить переводчика отказаться
в  переводе от применения даже единичного соответствия. Так,
географические названия имеют постоянные соответствия, кото-
рые, как правило, создаются имитацией в переводе звучания ино-
язычного названия. Название американского города New Haven
(штат Коннектикут) регулярно передается на русский язык как
Нью-Хейвен. Но в переводе романа Фицджеральда «Великий Гэт-
сби» переводчица Е. Калашникова отказалась от использования
постоянного соответствия и перевела предложение I graduated from
New Haven in 1915 как Я окончил Йельский университет в 1915 году.
Контекст ясно показывает, что название города в  оригинале
20
употреблено в переносном смысле — вместо учебного заведения,
находящегося в  этом городе. А  знание реальности подсказало
переводчику, что речь идет о широко известном в США Йельском
университете, который расположен в Нью-Хейвене. Поскольку
этот факт может быть неизвестен русскому читателю, замена
названия города на название университета помогает обеспечить
коммуникативную равноценность перевода.
Наиболее существенную роль контекст играет в раскрытии
многозначности лингвистических единиц. Не считая случаев на-
рочитой или случайной (непреднамеренной) двусмысленности,
контекст служит тем средством, которое как бы «снимает» у той
или иной многозначной единицы все ее значения, кроме одного.
Тем самым контекст придает той или иной единице языка одно-
значность и делает возможным выбор одного из нескольких экви-
валентов данной единицы, потенциально существующих в языке
перевода. Конечно, роль контекста далеко не ограничивается
разрешением многозначности слов и  других лингвистических
единиц, однако важнейшая его функция заключается именно
в этом.
В процессе перевода для выбора эквивалента иногда доста-
точно учесть синтаксический контекст той или иной единицы,
в частности слова. Так, глагол burn может переводиться на русский
язык как гореть и как жечь, причем выбор соответствия целиком
определяется синтаксическим контекстом, в котором употреблено
английское слово: в непереходной конструкции (при отсутствии
прямого дополнения) burn переводится как гореть, в переходной
(при наличии прямого дополнения или формы страдательного за-
лога) — как жечь. Ср.: The candle burns — Свеча горит; Не burned
the papers — Он сжег бумаги. Для английского языка это весьма
распространенный случай. Ср.: sink  — тонуть (неперех.), топить
(перех.); drive — ехать (неперех.), гнать (перех.).
Чаще, однако, выбор эквивалента происходит с учетом только
лексического контекста. Так, английское look в сочетании с прила-
гательным angry означает взгляд, а в сочетании с прилагательным
European — вид (например, The town has a European look); англий-
ское way в сочетании с to the town означает дорогу, а в сочетании
с of doing it — способ или метод. Можно привести множество при-
меров подобного рода.
21
 Для иллюстрации роли узкого лексического контекста при
выборе переводческого соответствия приведем следующие англий-
ские предложения, содержащие многозначное существительное
attitude:
Не has a friendly attitude towards all  — Он ко всем относится по-
дружески.
There is no sign of any change in the attitudes of the two sides — В по-
зициях, занимаемых обеими сторонами, не видно никаких перемен.
Не stood there in a threatening attitude — Он стоял в угрожающей позе.
Не is known for his anti-Soviet attitudes — Он известен своими анти-
советскими взглядами.

Таким образом, контекст позволяет преодолевать семантиче-

ские расхождения, вызванные несовпадением структуры семанти-
ческих полей языка оригинала и языка перевода.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Что такое контекст?
2. Какие виды контекста различаются в теории перевода?
3. В чем заключается важность учета контекста при выборе соответ-
ствия в переводе?

§ 4. Реалии: определение, классификация

Проблема определения реалий
Согласно «Словарю лингвистических терминов» О. С. Ах-
мановой, реалия есть «всякий предмет материальной культуры»
[Ахманова, 1966, с. 381]. Перевод названий реалий — часть большой
и важной проблемы передачи национального и исторического сво-
еобразия какого-либо народа при переводе с его языка на другой.
Широкое распространение термин «реалия» получает в 30-е гг.
XX в., после выхода в  свет работы болгарских исследователей
С. Влахова и С. Флорина «Непереводимое в переводе».
Отечественные и  зарубежные ученые, изучающие проблему
перевода реалий, используют неодинаковые термины для их

22
обозначения, такие, например, как безэквивалентная лексика,
варваризмы, экзотизмы, локализмы, этнографизмы и некоторые
другие, дают различные определения этого понятия, отмечают одни
признаки этих лексических единиц и опускают другие.
Л. С. Бархударов в  монографии «Язык и  перевод» трактует
реалии как «слова, обозначающие предметы, понятия и ситуации,
не существующие в  практическом опыте людей, говорящих на
другом языке» [Бархударов, 1975, с. 95]. Вопросы перевода реалий,
как и других лингвистических знаков, рассматриваются в связи
с понятием эквивалентности, которое определяется как «сохране-
ние неизменного плана содержания при замене плана выражения
оригинала» [Там же, с. 11].
В тех случаях, когда соответствие той или иной лексической
единице одного языка в словарном составе другого языка полно-
стью отсутствует, принято говорить о безэквивалентной лексике.
Этот термин ввели Е. М. Верещагин и В. Г. Костомаров. Под безэк-
вивалентной лексикой исследователи понимают «слова, служащие
для выражения понятий, отсутствующих в иной культуре и в ином
языке, слова, относящиеся к частным культурным элементам, т. е.
к культурным элементам, характерным только для культуры А и от-
сутствующим в культуре В» [Верещагин, Костомаров, 1983, с. 53].
При этом отмечается, что характерная черта безэквивалентных
слов — их непереводимость на другие языки с помощью постоянно-
го соответствия, их несоотнесенность с некоторым словом другого
языка. Но это не означает, что они совсем непереводимы.
С. Влахов и С. Флорин выделяют реалии в особую категорию
средств выражения. Под реалиями они понимают «слова и  вы-
ражения, называющие предметы, явления, объекты, характерные
для жизни, быта, культуры, социального развития одного народа
и малознакомые либо чуждые другому народу, выражающие на-
циональный и (или) временной колорит, не имеющие, как правило,
точных соответствий в другом языке и требующие особого подхода
при переводе» [Влахов, 1986, с. 45].
По определению Г. Д. Томахина, реалии — это «названия при-
сущих только определенным нациям и народам предметов матери-
альной культуры, фактов истории, государственных институтов,
имена национальных и  фольклорных героев, мифологических
существ и т. п.» [Томахин, 1997, с. 13].
23
 Анализ специальной литературы позволяет отметить два
главных подхода к  определению реалий: переводческий и  стра-
новедческий.
В рамках переводческого подхода основная часть работ посвя-
щена проблеме перевода реалий с иностранного языка на родной
и наоборот, а также сохранению национального своеобразия под-
линника при переводе. Свою главную задачу сторонники этого
направления видят в том, чтобы выявить системный характер про-
цесса перевода как «перехода от одной системы знаков к другой»
и описать его путем выделения модели перевода и особенностей
реализации этой модели при переводе текстов разной жанрово-
стилистической направленности [Швейцер, 1973, с. 34].
Основа системного подхода к реалиям с точки зрения лингви-
стической теории перевода заложена в трудах Я. И. Рецкера и свя-
зана с разработанным им понятием закономерных соответствий.
Однако наиболее подробное освещение эта проблема получила
в  трудах ведущих представителей отечественного лингвисти-
ческого переводоведения — А. Д. Швейцера, Л. С. Бархударова,
А. В. Федорова.
М. Л. Вайсбурд, рассматривая реалии с  точки зрения стра-
новедения, относит к ним «события общественной и культурной
жизни страны, общественные организации и учреждения, обычаи
и традиции, также множество разрозненных фактов, не поддаю-
щихся классификации» [Вайсбурд, 1972, с. 98]. Такое понимание
исследуемого явления слишком сильно расширяет границы реалий
и делает данный пласт лексики необъятным.
Л. Н. Соболев называет реалиями «бытовые и  специфиче-
ские национальные слова и обороты, не имеющие эквивалентов
в  быту, а  следовательно, и  в  языках других стран» [Соболев,
1955, с. 290]. Но данное определение не учитывает тот факт, что
международные связи и взаимодействия в современном обществе
развиваются очень динамично и  некоторые понятия, явления,
предметы, получившие широкое распространение в одной стра-
не, могут заимствоваться другой страной. Соответственно слова,
обозначающие эти явления и  понятия, тоже могут переходить
в языки других стран.
Реалиям присущ временной колорит. Например, «бунт»
молодого поколения в США 50–60-х гг. прошлого века вызвал
24
появление словосочетания beat generation  — усталое, разбитое,
разочарованное поколение, «битники».
Реалии могут быть ограничены рамками даже отдельного
коллектива или учреждения. Особенно богат такими реалиями
студенческий и военный жаргон. Например, молодежный слэнг:
awesome, cool — круто; bummer — плохие новости; chill out — остыть,
успокоиться; catch some Zs — поспать.
Слова, обозначающие реалии, представляют собой очень ин-
тересный и неоднородный слой лексики. Семантизация этих слов
чрезвычайно важна для изучающих иностранный язык, так как они
вызывают обычно трудности в понимании. Как считает Н. И. Памо-
розская, изучение слов-реалий представляет также интерес в связи
с интерпретацией текстов [Паморозская, 1990, с. 59].
Таким образом, категория реалий неоднозначна, что необходи-
мо особо учитывать при их классификации и переводе.

Классификация реалий
В любом языке содержится огромное количество слов-реалий,
при этом каждое из них характеризуется определенной формой,
лексическими, фонетическими и морфологическими особенностя-
ми. В связи с этим встает вопрос об их упорядочении, т. е. необхо-
дима классификация такой лексики. Подобная классификация,
во-первых, дает возможность охарактеризовать эту специфиче-
скую лексику, дать ей определение; во-вторых, она способствует
более верному решению вопросов, связанных с переводом реалий
с одного языка на другой, так как место, занимаемое конкретной
реалией в классификации, может показать переводчику степень
значимости ее для того или иного контекста.
На сегодняшний день нет единой классификации культурно-
маркированных единиц, а есть различные классификации, осно-
ванные на тех или иных принципах.
Так, Е. М. Верещагин и В. Г. Костомаров предлагают следующую
классификацию р у с с к и х н а ц и о н а л ь н ы х р е а л и й:
«1) советизмы — слова, относящиеся к советской действитель-
ности, выражающие понятия, которые появились в ходе коренной
перестройки общественной жизни после 1917 г.: большевик, агит-
пункт, актив;

25
 2) слова, относящиеся к новому быту: барабанщик, академгородок;
3) слова, относящиеся к традиционному быту: баня, баранка;
4) историзмы — слова, обозначающие предметы и  явления
предшествующих исторических периодов. В современном языке
употребляются в  переносном значении: боярин, архаровец, бар-
щина, разночинец;
5) фразеологические единицы, разговорные изречения: бить
баклуши, бабье лето;
6) слова из фольклора, народного творчества: богатырь, балда,
Баба-Яга, добрый молодец;
7) антропонимы, т. е. личные имена, вызывающие в сознании
нашего современника ряд определенных ассоциаций: Александр
Невский, Богдан Хмельницкий;
8) топонимы — географические наименования, несущие в со-
знании нашего современника многочисленные и яркие ассоциации:
Арбат, Горький;
9) коннотативные слова, на первый взгляд вполне нейтральные
и имеющие переводы на другие языки. В большинстве своем они
сопряжены с литературными, эстетическими, художественными
и эмоциональными ассоциациями: береза, белый, “Анчар”» [Вере-
щагин, Костомаров, 1983, с. 60].
Судя по перечисленным группам, Е. М. Верещагин и В. Г. Ко-
стомаров характеризуют реалии как лексику, содержащую фоновую
информацию.
Согласно В. С. Виноградову, содержание фоновой информации
охватывает прежде всего специфические факты истории и госу-
дарственного устройства национальной общности, особенности
географической среды, характерные предметы материальной куль-
туры прошлого и  настоящего, этнографические и  фольклорные
понятия и т. п. — т. е. все то, что в теории перевода обычно именуют
реалиями [Виноградов, 1978, с. 87].
В ряде работ, посвященных культурно-маркированной лек-
сике, реалии выделены как отдельный разряд безэквивалентной
лексики. Так, Л. С. Бархударов называет следующие к а т е г о р и и
б е з э к в и в а л е н т н о й л е к с и к и:
«1. Имена собственные, географические наименования, назва-
ния учреждений, организаций, газет и пр., не имеющие постоянного
соответствия в лексике другого языка.
26
 2. Реалии — слова, обозначающие предметы, понятия и ситу-
ации, не существующие в практическом опыте людей, говорящих
на другом языке.
3. Случайные лакуны — единицы словаря одного из языков,
которым по каким-то причинам нет соответствий в лексическом
составе другого языка» [Бархударов, 1975, с. 94].
Рассмотрев классификации реалий, можно сделать вывод о том,
что в литературе по данному вопросу прочно утвердился способ
группировки реалий по тематическому принципу.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Что такое реалия? Дайте определение.
2. Какие виды иноязычных реалий можно встретить при переводе?
3. Назовите общие принципы выделения реалий в классификациях
известных языковедов.

§ 5. Способы передачи иноязычных реалий

Будучи словами с ярко выраженной национальной специфи-
кой, реалии представляют большую трудность при переводе. Про-
блема перевода реалий привлекает внимание многих лингвистов
и теоретиков перевода.
Среди трудностей, возникающих при переводе реалий, можно
выделить следующие:
1) в переводящем языке нет соответствия (эквивалента) пере-
водимой реалии из-за отсутствия у носителей этого языка обозна-
чаемого реалией объекта (референта);
2) необходимость, наряду с предметным значением (семанти-
кой) реалии, передать ее колорит (коннотацию), а также нацио-
нальную и историческую окраску.
При выборе наиболее подходящего приема перевода необхо-
димо учитывать способ подачи реалии автором текста оригинала
и средства, используемые им, чтобы довести до сознания читателя
ее семантическое и коннотативное содержание.
При переводе иноязычных реалий может использоваться один
из следующих способов:

27
 1. Транслитерация — передача средствами переводящего языка
графического (буквенного) состава слова исходного языка (пере-
дача на уровне графем: Lincoln — Линкольн).
2. Транскрипция  — передача звуковой формы переводимого
слова буквами переводящего языка (передача на уровне фонем:
drug-store — драг-стор).
Транскрипция и  транслитерация широко применяются при
передаче иноязычных имен собственных, географических на-
именований, названий разного рода компаний, фирм, пароходов,
гостиниц, газет, журналов и пр.
3. Калькирование  — буквальный (дословный) перевод, по-
зволяющий перенести в язык перевода реалию при максимально
полном сохранении ее семантики, например: Зимний Дворец  —
Winter Palace.
4. Описательный перевод — передача значения лексической
единицы при помощи развернутых словосочетаний, раскрываю-
щих существенные признаки обозначаемого данной лексической
единицей явления, т. е., по сути дела, при помощи ее дефини-
ции (определения). Вот несколько примеров описательного
перевода английской безэквивалентной лексики на русский язык:
showmanship — умение привлечь на себя внимание; coroner — следо-
ватель, производящий дознание в случае чьей-либо насильствен-
ной или скоропостижной смерти.
5. Приблизительный перевод — подбор ближайшего по значе-
нию соответствия в переводящем языке для лексической единицы
исходного языка, не имеющей в языке перевода точного эквива-
лента. Такого рода приблизительные эквиваленты лексических
единиц можно назвать «аналогами».
Примеры перевода английской безэквивалентной лексики на
русский язык: drugstore — аптека; knowhow — секреты производства
(технология, умение, знание дела); muffin — сдоба.
Хотя такие «аналоги» лишь приблизительно передают содер-
жание соответствующих слов, все же из-за отсутствия их точных
эквивалентов в языке перевода их применение вполне оправдано,
поскольку они дают некоторое представление о характере обозна-
чаемого предмета или явления.
Применяя в процессе перевода «аналоги», следует иметь в виду,
что они в некоторых случаях могут создать не вполне правильное
28
представление о характере обозначаемого ими предмета или явле-
ния. Учитывая это, опытные переводчики дают дополнительные
пояснения в комментариях к переводу.
6. Трансформационный перевод  — перевод с  помощью лек-
сико-грамматических переводческих трансформаций. В случаях,
когда при передаче безэквивалентной лексики переводчику при-
ходится прибегать к перестройке синтаксической структуры пред-
ложения, к лексическим заменам с полным изменением значения
исходного слова или же к тому и другому одновременно.
Так, английское glimpse, не имеющее эквивалентов среди рус-
ских существительных, часто употребляется в выражениях to have
или to catch a glimpse of something or somebody, что дает возможность
применить в переводе глагол и тем самым прибегнуть к синтакси-
ческой перестройке предложения [Бархударов, 1975, с. 102].
При использовании трансформационного приема перевод на
русский предложения I could catch glimpses of him in the windows
of the sittingroom выглядит так: Я видел, как его фигура мелькнула
в окнах гостиной.
Итак, отсутствие в языке перевода прямых эквивалентов не-
которых лексических единиц в словарном составе другого языка
отнюдь не означает их непереводимость. В распоряжении перевод-
чика есть немало способов, с помощью которых можно достаточно
точно передать значение исходного слова.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. В чем заключаются трудности, возникающие при переводе реалий?
2. К каким способам передачи иноязычных реалий может прибегать
переводчик?
3. Приведите пример возможного использования трансформацион-
ного перевода при передаче значения реалий.

§ 6. Переводческая эквивалентность
Эквивалентность перевода (от лат. аequus  — равный, равно-
ценный и valentis — имеющий силу, основательный) — это общ-
ность содержания (смысловая близость), равноценность текстов
оригинала и перевода.

29
 Данное понятие — одно из центральных в  теории перевода,
поскольку достижение равноценности, равнозначности текста
оригинала (исходного текста) и текста перевода является основной
задачей переводчика.
Большинство исследователей полагают, что абсолютная экви-
валентность (тождественность) исходного и переводного текстов
невозможна вследствие семантических, структурных и  прагма-
тических различий между исходным текстом и текстом перевода,
и  признают относительность реально достижимой эквивалент-
ности перевода.
Так, согласно А. Д. Швейцеру [Швейцер, 2009], главным в пере-
воде является коммуникативная эквивалентность, опирающаяся
на инвариантный коммуникативный эффект исходного и перевод-
ного текстов. Коммуникативная эквивалентность, в свою очередь,
связана с  функциональной эквивалентностью, предполагающей
сохранение функциональных доминант исходного текста в перево-
де. Если коммуникативная эквивалентность распространяется на
семантический и прагматический уровни и дополняется функцио-
нальной эквивалентностью, считает исследователь, то можно гово-
рить о полной эквивалентности. Однако А. Д. Швейцер отмечает,
что полная эквивалентность является скорее идеализированным
конструктом и реально достижима только в случае простых тек-
стов, с узким диапазоном функциональных характеристик. В кон-
цепции А. Д. Швейцера важное место занимает коммуникативная
установка и организация речевого произведения.
Другая точка зрения состоит в  том, что эквивалентность
следует считать прежде всего семантической категорией.
Этот подход предлагает Л. С. Бархударов [Бархударов, 2008],
определяя эквивалентность как семантическую категорию, по-
скольку она означает совпадение текстов на разных языках в пла-
не содержания. Признавая относительность такого совпадения,
Л. С. Бархударов отмечает, что равноценность исходного текста
и текста перевода устанавливается не на уровне отдельных язы-
ковых знаков и даже не на уровне изолированного предложения,
а на уровне текста как целого. Именно на уровне текста возможно
достижение реальной семантической эквивалентности, однако
это предполагает необходимость переводческих трансформаций
на уровне отдельных элементов и фрагментов смысла текста.
30
 По мнению B. C. Виноградова, под эквивалентностью следует
понимать «сохранение относительного равенства содержательной,
смысловой, семантической, стилистической и  функционально-
коммуникативной информации, содержащейся в оригинале и пере-
воде» [Виноградов, 2001, с. 18]. Это касается не только эксплицитно
выраженной рациональной информации, воздействующей на
разум адресата, но и тех ее видов, которые влияют на чувства или
имеют имплицитный характер. Главным в любом переводе, считает
ученый, является сохранение смысловой информации, так как все
другие виды информации наслаиваются на смысловую и не могут
быть переданы без ее воспроизведения.
Степень эквивалентности перевода может варьироваться, что
зависит от условий порождения и формы перевода, от характери-
стик исходного текста (его жанровой и  культурной специфики,
содержательных и структурных особенностей), а также от степени
различия культур носителей языка оригинала и языка перевода.
Эквивалентность перевода связана с  его материальной фор-
мой  — устной или письменной. У всех видов устного перевода
относительная эквивалентность является редуцированной. При
письменном переводе степень относительной эквивалентности
выше, но она различается для текстов разных жанров. Например,
для официально-деловых текстов, отличающихся высокой степе-
нью стереотипности формы, эквивалентность определяется прежде
всего близостью или различием принятых в официально-деловом
стиле двух языков клише и риторических структур.
В научных текстах степень эквивалентности перевода зависит
от принятых в исходном языке и языке перевода терминологиче-
ских систем. На степень эквивалентности также влияет разный
уровень формализованности научных текстов в двух языках.
На относительную эквивалентность перевода медийных тек-
стов влияет разница принятых в  них социально-политических
терминов и  понятий. Эквивалентность перевода данного типа
текстов также варьируется из-за различия реалий и  вследствие
используемых журналистами жаргонных, просторечных, оккази-
ональных слов и идиоматических выражений.
В такой специфической области, как художественный перевод,
эквивалентность текстов оригинала и перевода зависит не только
от разносистемности языков и  различий их социокультурных
31
сред, но также от индивидуальных особенностей переводчика
и  школы перевода в  той или иной стране. Переводчик художе-
ственного текста должен стремиться к возможно более полному
воспроизведению содержательной, эмоционально-экспрессивной,
эстетической и культурной ценности оригинала и к достижению
равноценного с  оригиналом воздействия перевода на читателя,
а  эти задачи в  данном типе текстов могут вступать в  противо-
речие друг с другом. В любом случае эквивалентность перевода
художественного текста может быть только относительной, что
определяется высокой сложностью задачи и  индивидуальным
характером творчества [Виноградов, 2001].
В 1990 г. В. Н. Комиссаров в  своей книге «Теория перевода
(лингвистические аспекты)» сформулировал теорию уровней
эквивалентности, согласно которой в процессе перевода устанав-
ливаются отношения эквивалентности между соответствующими
уровнями оригинала и перевода.
В. Н. Комиссаров выделил в  плане содержания оригинала
и перевода п я т ь у р о в н е й э к в и в а л е н т н о с т и:
1. Уровень цели коммуникации  — на этом уровне перевода
сохраняется только та часть содержания оригинала, которая со-
ставляет цель коммуникации. Например:
Maybe there is some chemistry between us that doesn`t mix — Бывает, что
люди не сходятся характерами.

В данном случае цель коммуникации — передать переносное

значение, которое составляет главную часть содержания пере-
водимого высказывания. Здесь коммуникативный эффект до-
стигается за счет своеобразного художественного изображения
человеческих отношений, уподобляемых взаимодействию хими-
ческих элементов.
2. Уровень высказывания — в тексте перевода отражается та же
предметная ситуация, что и в оригинале, хотя способ ее описания
изменяется. Например:
He answered the telephone — Он снял трубку.

Здесь сохранение указания на одинаковую ситуацию сопрово-

ждается в переводе структурно-семантическими расхождениями
с оригиналом.
32
 3. Уровень сообщения — в переводе сохраняются общие по-
нятия, с помощью которых описывается ситуация. Например:
Scrubbing makes me bad-tempered — От мытья полов у меня настроение
портится.

Сопоставление оригинала и перевода обнаруживает отсутствие

параллелизма их лексического состава и синтаксической струк-
туры, а также сохранение в переводе общих понятий, с помощью
которых осуществляется описание ситуации в оригинале.
4. Уровень описания ситуации — к таким чертам общности, как
сохранение в переводе цели коммуникации, уровня высказывания
и его описания, добавляется еще и инвариантность синтаксических
структур оригинала и перевода:
I told him what I thought of him — Я сказал ему свое мнение о нем.
He was never tired of old songs — Старые песни ему никогда не надоедали.

5. Уровень слов — в переводе сохраняются все основные части

содержания оригинала:
I saw him at the theatre — Я видел его в театре.
Согласно теории В. Н. Комиссарова, эквивалентность перевода
заключается в максимальной идентичности всех уровней содержа-
ния текстов оригинала и перевода. Оригинал и перевод могут быть
эквивалентны друг другу на всех пяти уровнях или только на неко-
торых из них. Потенциально равноценные высказывания объективно
существуют в исходном языке и языке перевода, однако их правиль-
ная оценка, отбор и использование зависят от знаний и творческих
способностей переводчика, от его умения учитывать и сопоставлять
всю совокупность языковых и экстралингвистических факторов.
Различия в системах исходного языка и языка перевода и осо-
бенностях создания текстов на каждом из этих языков в разной
степени могут ограничивать возможность полного сохранения
в переводе содержания оригинала. Поэтому переводческая экви-
валентность может основываться на сохранении и соответственно
утрате разных элементов смысла, содержащихся в оригинале. В за-
висимости от того, какая часть содержания передается в переводе
для обеспечения его эквивалентности, различаются разные уровни
(типы) эквивалентности. Но главным остается то, что на любом

33
уровне эквивалентности перевод может обеспечивать межъязы-
ковую коммуникацию.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какие отечественные лингвисты занимались проблемами эквива-
лентности перевода?
2. Какие уровни эквивалентности перевода выделяет В. Н. Комиссаров?
3. Дайте определение понятию «эквивалентность» в традициях рус-
ской школы перевода.

§ 7. Норма перевода
Для обеспечения высокого качества перевода переводчик дол-
жен уметь сопоставлять текст перевода с оригиналом, оценивать
и  классифицировать возможные ошибки, вносить необходимые
коррективы. Совокупность требований, предъявляемых к качеству
перевода, называется нормой перевода.
Качество перевода определяется степенью его соответствия
переводческой норме и характером невольных или сознательных
отклонений от этой нормы. Норма перевода  — понятие относи-
тельное, т. е. она определяется относительно различных функци-
ональных стилей, жанров и  типов текстов. Осознание проблем
нормы и нормативности в языке уходит своими корнями в глубо-
кую древность. Ученые полагают, что еще античных языковедов
интересовала проблема аналогии и  аномалии в  языке. Интерес
к «правильному» и «неправильному» в языке отмечен также в древ-
неиндийской культуре. Уже во II тысячелетии до н. э. и позже в Ин-
дии язык вед противопоставлялся, с одной стороны, «обиходному
языку» жрецов как речь богов, с другой стороны, «языку людей»
или просто разговорному языку, как позже санскрит противопо-
ставлялся новым индоарийским языкам (пракриту).
Таким образом, языковая норма как объективная реальность
была осознана давно и  выполняла определенные социальные
функции.
Особую актуальность понятие нормы приобретало в периоды
становления национальных языков. Норма понималась как нечто

34
общее, свойственное данному языковому коллективу в отличие
от других языковых коллективов. Критерием нормативности-не-
нормативности выступали оценочные формулировки типа «Это
правильно», «Так у нас не говорят», «Так говорить нельзя». То есть
нормой считалось то, что было правильно для данного языково-
го коллектива в области произношения, отбора и употребления
лексики, грамматических конструкций. Это бытовое понимание
нормы.
Появление научного понятия «норма перевода» относят
к XIX в., ко времени становления научного языкознания. По за-
мечанию одного из ученых, «…число концепций нормы, вероятно,
приближается к числу языковедов, специально занимавшихся этим
вопросом» [Скребнев, 1984, с. 162].
Результаты процесса перевода (качество перевода) обуслов-
ливаются степенью смысловой близости перевода оригиналу,
жанрово-стилистической принадлежностью текстов оригинала
и перевода, прагматическими факторами, влияющими на выбор
варианта перевода. Все эти аспекты перевода носят непосредствен-
но нормативный характер, определяют стратегию переводчика
и критерии оценки его труда.
Нормативные требования к  переводу формируются в  виде
следующих п р и н ц и п о в п е р е в о д а:
1. Hорма эквивалентности перевода означает необходимость
большей общности содержания оригинала и  перевода, но лишь
в пределах, совместимых с другими нормативными требованиями,
обеспечивающими адекватность перевода. Норма эквивалентности
перевода не является неизменным параметром.
2. Жанрово-стилистическая норма перевода  — это требо-
вание соответствия перевода стилистическим особенностям
текста оригинала. Так, перевод художественного произведения
оценивается по его литературным достоинствам, технический
перевод  — по  терминологической правильности, обеспечиваю-
щей понимание сути дела и возможность использования текста
перевода в  технической практике, перевод рекламы  — по его
действенности и т. д. Практически критика переводов главным
образом основывается на интуитивном представлении о жанро-
во-стилитической норме.

35
 3. Норма текста перевода состоит в требовании соблюдать
правила нормы языка с учетом особенностей переводных текстов
на этом языке (разговорная речь или художественная литера-
тура).
4. Прагматическая норма перевода означает требование обе-
спечить прагматическую ценность перевода, т. е. модификацию
результатов перевода в прагматических целях. Стремление выпол-
нить при переводе конкретную прагматическую задачу — это своего
рода суперфункция перевода, подчиняющая себе все остальные
аспекты переводческой нормы. Решая такую задачу, переводчик
может отказаться от максимально возможной эквивалентности
перевода и оригинала, может перевести оригинал лишь частично,
изменить при переводе жанровую принадлежность текста, вос-
произвести какие-то формальные особенности перевода, нарушая
норму переводящего языка. Прагматические условия переводче-
ского акта могут сделать необходимыми полный или частичный
отказ от соблюдения нормы перевода, фактически замену перево-
да пересказом, рефератом или каким-либо иным видом передачи
содержания оригинала, не претендующим на его всестороннюю
репрезентацию.
Следует учитывать, что в языковом коллективе на определен-
ном историческом этапе могут существовать строго определен-
ные взгляды на цели и задачи перевода. В XVIII в. французские
переводчики считали своей главной задачей перекраивать любой
оригинал при переводе, приближая его к требованиям «хорошего
вкуса». Таким образом, в определенные периоды развития обще-
ства нормой становились нарушения различных аспектов пере-
водческой нормы.
5. Норма переводческой речи подразумевает требование
учитывать жанрово-стилистическую принадлежность текста
оригинала при переводе, а это предполагает, что переводчик в со-
вершенстве владеет тем типом речи, который характерен для сферы
его деятельности.
6. Норма эквивалентности представляет собой конечное нор-
мативное требование к  переводу, которое должно выполняться
при условии соблюдения всех остальных аспектов переводческой
нормы.

36
 Таким образом, все нормы перевода, кроме нормы эквивалент-
ности, носят более общий характер и являются чем-то само собой
разумеющимся, а  степень верности оригиналу оказывается той
переменной величиной, которая в наибольшей степени определяет
уровень профессиональной квалификации переводчика и качество
каждого отдельного перевода.
Итак, оценка качества перевода производится на основе пере-
водческой нормы.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Зачем переводчику нужно знание норм перевода?
2. Какие «подвиды» нормы вы можете назвать?
3. Почему важно соблюдать нормативные правила при переводе?
 Глава 3
Лексические вопросы перевода

§ 1. Ложные друзья переводчика

При изучении и использовании иностранного языка мы часто
склонны переносить наши языковые привычки на чужую языковую
систему. Родной язык, прочно укоренившийся в нашем сознании,
подталкивает нас при переводе устанавливать ложные аналогии
между формально похожими словами. Такие слова называют
«ложными друзьями переводчика», поскольку их формальное
сходство дает повод думать, что они взаимозаменяемы, из-за чего
и возникают многие переводческие ошибки. Причем такие слова
могут вводить в заблуждение не только начинающих заниматься
переводом, но и опытных мастеров.
Исторически «ложные друзья переводчика» являются резуль­
татом взаимовлияния языков, основываются на родственных
словах, восходящих к общим прототипам в языке-основе, и в огра-
ниченном числе случаев могут возникать в результате случайных
совпадений. Их общее количество и роль каждого из возможных
источников в их образовании различны для каждой конкретной
пары языков, так как это опре­деляется генетическими и истори-
ческими связями языков.
Формальное сходство является обычно результатом того, что
два слова имеют общий источник происхождения  — греческий
или латынь. Поскольку такие слова можно обнаружить во мно-
гих языках, то они относятся к  интернациональным. Но не все
интернациональные слова имеют одинаковые значения в разных
языках. В тех случаях, когда семантика таких слов не совпадает,
их относят к псевдоинтернациональной лексике.
Причины появления «ложных друзей переводчика» различны.
Чаще всего они обусловлены сложным процессом развития языков,
которые временами то становились объектами взаимного влияния
друг на друга, то развивались совершенно самостоятельно. В ходе
эволюции языков их носители переосмысливали значения слов,

38
изначально полученных от какого-либо древнего праязыка. Один из
ярких примеров такого процесса в родственных языках — английское
mist (туман) и немецкое mist (навоз).
Помимо различных смыслов, родственные по происхождению
слова могут иметь разные смысловые оттенки. Так, чешское воняв-
ки (духи) и русское вонять произошли от праславянского вонять
(пахнуть), при этом у чешского слова нет негативного смыслового
оттенка, а в русском языке второе слово приобрело резко отрица-
тельное значение.
Еще один источник появления «ложных друзей переводчи-
ка» — калькирование иностранных слов, т. е. заимствование слов
из другого языка в каком-либо конкретном значении, чаще всего
в  неосновном. Например, английский rector  — это прежде всего
«приходской священник», а  потом уже «ректор университета,
колледжа и т. п.».
Можно выделить две группы «ложных друзей переводчика»:
1. Слова, схожие по форме, но совершенно разные по значению.
Например, много ошибок делается при переводе таких слов, как
decade, complexion, lunatic, accurate, actual. Казалось бы, им соот-
ветствуют слова декада, комплекция, лунатик и т. д., но их перевод
оказывается иным:
It lasted the whole decade — Это продолжалось целое десятилетие.
She has a very fine complexion — У нее прекрасный цвет лица.
Well, he must be a lunatic — Да он, должно быть, сумасшедший.

2. Слова, которые могут совпадать по форме и частично по се-

мантике, но взаимозаменяемыми не являются: meeting — встреча;
surprise — удивление. В частности, переводчику важно обращать
внимание на контекст при переводе следующих слов: original — пер-
вый; special — особенный, особый; intelligence — ум; prospect — обзор,
вид, панорама; conductor — дирижер; to construct — строить; deputy —
заместитель; student — изучающий, студент; correspondence — кор-
респонденция, соответствие, аналог.
Итак, «ложные друзья переводчика»  — это сходные слова,
возникшие в разных языках в результате их взаимного влияния.
Но поскольку каждый современный язык отличается самобыт-
ностью традиций и письменности, отражает свою неповторимую

39
историю и культуру, такие слова приобретают различный или вовсе
противоположный смысл. Для того чтобы переводчик успешно
преодолевал данную проблему, ему необходимо особое умение:
при переводе слова или высказывания он должен уметь выбрать
единственно верный вариант перевода из нескольких возможных,
опираясь на общий смысл текста, его стиль и жанр.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Приведите примеры «ложных друзей переводчика» в  русском
и английском языках.
2. Каковы источники происхождения слов, называемых «ложными
друзьями» переводчика?
3. Каковы причины появления «ложных друзей переводчика»?

§ 2. Лексические приемы перевода

К лексическим приемам перевода традиционно относят транс-
литерацию, транскрипцию и калькирование, которые описаны выше
(гл. 2, § 5) в числе способов перевода иноязычных реалий. Здесь
мы уделим внимание смешанным вариантам использования этих
лексических приемов перевода и проблемным случаям перевода.
Переводческая транслитерация — формальное побуквенное
воссоздание исходной лексической единицы с помощью алфавита
переводящего языка, буквенная имитация формы исходного слова.
В чистом виде транслитерация встречается редко и, как правило,
связана с давно установившимися формами именований, напри-
мер: Michigan  — Мичиган (а не Мишиган), Illinois  — Иллинойс
(а не Илиной).
В отношении целого ряда объектов установились традицион-
ные смешанные формы перевода, которые либо частично совпада-
ют с исходным именованием (Москва — Moscow, the Hague — Гаага),
либо вообще не совпадают с  именованием объекта на исходном
языке (Англия — England, the English Channel — Ла-Манш).
Переводческая транскрипция — это формальное пофонемное
воссоздание исходной лексической единицы с  помощью фонем
переводящего языка, фонетическая имитация исходного слова.

40
 Очень часто переводчик испытывает трудности с использова-
нием транскрипции при переводе имен и титулов исторических
личностей. Например, английский король James I Stewart тради-
ционно именуется при переводе на русский как Иаков I Стюарт,
встречается также форма Яков I, но нет формы Джеймс I; есть
разночтения при переводе с русского на английский имени царя
Иван Грозный — Ivan the Terrible и John the Terrible.
При транскрипции географических названий происходит часто
сдвиг ударения, обусловленный фонетическими предпочтениями
переводящего языка: Flórida — Флор²да, Wáshington — Вашингтóн.
Транскрипция применяется при переводе названий фирм, изда-
тельств, марок автомобилей: Subaru — Субару, Ford Mustang — Форд
Мустанг. Транскрипции также подвергаются имена и  названия
фантастических существ: Баба-Яга — Baba-Yaga, goblin — гоблин.
Сложно с русского языка на английский перевести названия
коренных народностей Сибири. Существуют словарные соответ-
ствия: бурят — buryat, чукчи — chukchi, ханты — khanty. Однако
целый ряд других названий требует от переводчика самостоятельно
предлагать транскрипцию, например: юкагиры — yukagiry; эвены —
aeveny или heveny либо evveng.
Проблемы возникают и при переводе названий учебных за-
ведений. Так, в  американской системе образования, в отличие
от российской, слово school широко применяется к целому ряду
учебных заведений, совершенно различных по уровню и типу: high
school — средняя школа высшей ступени (10–11-е классы); school
of law — юридический институт; graduate school — аспирантура.
В англоязычных странах слово institute применяется только для
обозначения научно-исследовательского или административно-
управленческого учреждения. Из перечисленных названий лишь
high school при переводе на русский используется в транскрип-
ции — хай скул. Во всех подобных случаях переводчик обычно
учитывает конкретную ситуацию, однако разнобой в  переводе
названий учебных заведений вносит некоторую хаотичность
в межкультурную коммуникацию.
Калькирование — воспроизведение не звукового, а комбина-
торного состава слова или словосочетания, когда составные части
слова (морфемы) или фразы (лексемы) переводятся соответству-
ющими элементами переводящего языка.
41
 Калькированию подвергаются, в частности, термины и широко
употребительные слова и словосочетания: Зимний Дворец — Winter
Palace, White House — Белый Дом. Таким образом, оно применяет-
ся в тех случаях, когда требуется создать осмысленную единицу
в переводном тексте и при этом сохранить элементы формы или
функции исходной единицы.
Если калькирование возможно, но неприемлемо из эстетиче-
ских, смысловых или иных соображений, используется другой
лексический прием перевода: skinheads — скинхеды (вместо «бри-
тоголовые»).
Транскрипция, транслитерация, калькирование могут при-
меняться при переводе параллельно. См. например, перевод на
русский таких наименований племен Северной Америки, как
Flathead — флэтхеды или плоскоголовые и Blackfoot — блэкфуты
или черноногие.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какие типичные случаи применения транскрипции вы можете
назвать?
2. Какой прием чаще всего используется при переводе имен собственных?
3. Когда применяется калькирование при переводе?

§ 3. Теория закономерных соответствий

Я. И. Рецкера
Теория закономерных соответствий возникла в рамках концеп-
ции полноценного перевода. Ее первоначальной задачей являлось
выявление лингвистических условий для обеспечения равноцен-
ности средств перевода.
Важное место в теории закономерных соответствий отводится
учету функции того или иного элемента в тексте, т. е. установлению
не формальных, а функциональных, динамических соответствий.
Теорию закономерных соответствий выдвинул в  1950  г.
Я. И. Рецкер в статье «О закономерных соответствиях при переводе
на родной язык». Сходные взгляды высказал в 1953 г. А. В. Федо-
ров в своей работе «Введение в теорию перевода». Данная теория

42
лежит в основе многих российских учебных и практических по-
собий по переводу. Эту теорию последовательно разрабатывал
Л. С. Бархударов, а В. Н. Комиссаров и В. Коллер использовали
отдельные ее элементы в своих концепциях.
Теория закономерных соответствий Я.  И. Рецкера является
одной из первых теорий, созданных в результате изучения текстов
в переводе, т. е. текста оригинала и текста перевода. Эта теория
учитывает то обстоятельство, что некоторые приемы логико-се-
мантического порядка в процессе перевода повторяются. Так, для
перевода одних слов и словосочетаний можно найти существую-
щие в другом языке постоянные эквиваленты. Такие эквиваленты
есть во всех языках, например, для имен собственных, терминов,
числительных. Для перевода других слов и словосочетаний можно
найти только вариантные контекстуальные соответствия, т. е. вре-
менные эквиваленты, годные для данного контекста, для данного
употребления слова или словосочетания в речи. И наконец, для
перевода еще одной группы слов или словосочетаний приходится
прибегать к приемам логического мышления и связанным с ними
лексическим трансформациям.
Таким образом, по мнению Я. И. Рецкера, между единицами
текстов оригинала и перевода возможны т р и к а т е г о р и и с о -
о т в е т с т в и й:
1) эквиваленты, установившиеся в силу тождества обознача-
емого;
2) вариантные соответствия;
3) все виды переводческих трансформаций.
Между первой категорией и двумя последующими есть принци-
пиальное различие: эквивалентные соответствия относятся к сфере
языка, тогда как остальные принадлежат к сфере речи. В процессе
перевода на фоне отрезков речевого потока, которые подвергают-
ся переработке в  соответствии с  нормами переводящего языка,
эквиваленты выделяются своим постоянством и  относительной
независимостью от контекстного окружения. В случае, если между
языковыми единицами оригинала и перевода сложилось традици-
онное эквивалентное соответствие, переводчик фактически лишен
возможности выбора. Отказ от использования эквивалента может
быть оправдан только в исключительных случаях — особыми ус-
ловиями контекста или обстановки.
43
 Итак, под эквивалентами понимают постоянные, не зависящие
от контекста соответствия единиц исходного языка единицам пере-
водящего языка. Такого рода соответствий немного. Прежде всего
это однозначные термины различных областей знания. Например,
английскому сочетанию the United Nations соответствует русское
название Организация Объединенных Наций.
К категориям слов, которые имеют только одно эквивалентное
соответствие в другом языке, относятся также географические на-
звания и имена собственные.
Вариантные соответствия устанавливаются между словами
в том случае, когда в языке перевода существует несколько слов для
передачи одного и того же значения исходного слова. Например,
английскому слову soldier соответствуют русские слова солдат,
рядовой, военный, т. е. английское слово обозначает более широкое
понятие, не передаваемое одним русским словом.
Вариантные соответствия можно назвать аналоговыми в том
смысле, что между данной единицей исходного языка и соответ-
ствующей единицей переводящего языка устанавливаются анало-
говые отношения. Среди синонимических единиц языка перевода,
соответствующих данной единице исходного языка, подыскивается
вариант передачи смысла, наиболее подходящий для данного кон-
текста, т. е. выбор каждой конкретной пары соответ­ствий опреде-
ляется контекстом. Так, английское слово fair можно пе­реводить на
русский язык как честный и как справедливый. Словосоче­тание fair
share мы переведем, используя слово справедливый, как справедли-
вая доля, словосочетание fair deal — с помощью слова чест­ный, как
честная сделка. В этих примерах именно контекст словосочетания,
в котором употреблено английское слово, определяет выбор рус-
ского соот­ветствия.
О третьей категории закономерных соответствий  — транс-
формациях мы подробно расскажем в следующем параграфе этой
главы.
Теория закономерных соответствий устанавливает опре-
деленные параметры, внутри которых может осуществляться
выбор вариантов перевода, вскрывает общие закономерности
переводческого процесса на функциональной основе. Таким об-
разом, теория переводческих соответствий основывается не только

44
на теоретическом соотношении языковых значений, но и на данных
переводческой практики.
Теория закономерных соответствий Я. И. Рецкера объясняет
основные приемы работы переводчика. Она стимулирует изучение
эквивалентов, объема значений слов и словосочетаний; показывает
значение контекста и подсказывает наиболее перспективные лек-
сические трансформации, к которым может прибегнуть переводчик
для поиска соответствий к  единицам исходного текста. В  этом
большая ценность теории Я. И. Рецкера. Теория закономерных
соответствий представляется весьма полезной для сопоставитель-
ного изучения языков.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какой вклад внесла теория Я. И. Рецкера в науку о переводе?
2. Какие закономерные соответствия выделяет Я. И. Рецкер?
3. Как осуществляется выбор вариантного соответствия при переводе?

§ 4. Лексические трансформации,
используемые при переводе
Несмотря на относительно молодой возраст теории перевода
как науки, в настоящее время существует множество работ, посвя-
щенных переводческим трансформациям, к которым переводчик
вынужден прибегать в процессе перевода.
Приемы логического мышления, с помощью которых мы рас-
крываем значение иноязычного слова в контексте и находим ему
соответствие, не совпадающее со словарным, принято называть
лексическими трансформациями [Рецкер, 1974, с. 216].
В своей работе «Курс перевода» Л. К. Латышев определяет
лексические трансформации как «отклонение от словарных со-
ответствий» [Латышев, 1981, с. 180]. В  лексических системах
английского и  русского языков наблюдаются несовпадения, ко-
торые проявляются в  типе смысловой структуры слова. Любое
слово, т. е. лексическая единица, — это часть лексической системы
конкретного языка, чем и объясняется своеобразие семантиче-
ской структуры слов в разных языках. Поэтому суть лексических

45
трансформаций состоит в «замене отдельных лексических единиц
исходного языка лексическими единицами переводящего языка,
которые не являются их словарными эквивалентами и имеют иное
значение, нежели передаваемые ими в переводе единицы исходного
языка» [Бархударов, 1975, с. 196].
В семантическом отношении сущность трансформаций за-
ключается в  замене переводимой лексической единицы словом
или словосочетанием иной внутренней формы.
Я. И. Рецкер выделил следующие р а з н о в и д н о с т и л е к -
с и ч е с к и х т р а н с ф о р м а ц и й при переводе:
1) дифференциация значений;
2) конкретизация значений;
3) генерализация значений;
4) смысловое развитие;
5) антонимический перевод;
6) целостное преобразование;
7) компенсация потерь в процессе перевода [Рецкер, 1974, с. 38].

Приемы дифференциации и конкретизации значений

Распространенность этих видов лексической трансформации
при переводе с английского на русский объясняется обилием в анг-
лийском языке слов с широкой семантикой, которым нет прямого
соответствия в русском.
Обычно дифференциация и конкретизация значений сопут-
ствуют друг другу. Когда переводится, например, столь модное
в английской и американской беллетристике наших дней слово
drink, то чаще всего неизбежна его дифференциация, не осуще-
ствимая без конкретизации. Так, при переводе фразы he ordered a
drink русские словарные соответствия питье, напиток, спиртной
напиток оказываются явно неприемлемыми. Поэтому перевод-
чик вынужден конкретно указать, что именно было заказано: Он
заказал виски. Естественно, понятие «виски» составляет лишь
часть понятия «спиртные напитки», и  поэтому здесь очевидно
сужение понятия.
Так как в английском языке многие слова с широкой семанти-
кой не имеют полного соответствия в русском языке, двуязычный

46
англо-русский словарь обычно дает ряд частичных вариантных со-
ответствий, каждое из которых покрывает лишь одно из значений
переводимого слова.
Например, Affection is the best substitute of love — здесь ни одно
из русских словарных соответствий — привязанность, расположе-
ние, любовь — не подойдет для перевода слова affection. Если бы
автор имел в виду привязанность, он бы избрал слово attachment.
В данном случае довольно расплывчатое значение слова affection
так же неопределенно может быть передано словосочетанием ду-
шевная склонность или душевное расположение.
Этот пример свидетельствует о  том, что дифференциация
значений возможна и без их конкретизации.
В отличие от дифференциации, которая возможна и без кон-
кретизации значения, последняя всегда сопровождается диффе-
ренциацией и невозможна без нее.
Конкретизация значения — это замена слов исходного языка
с  более широким значением словом в  языке перевода с  более
узким значением (иногда ее называют дифференциацией кон-
кретизации).
Как правило, лексике русского языка свойственна большая
конкретность, чем соответствующим лексическим единицам ан-
глийского языка. Например:
Poor thing! — Бедняжка!
As the tree, as the fruit — Яблоко от яблони.
Mother-in-law — теща, свекровь.

Слово meal имеет соответствия принятие пищи, еда. Однако

при переводе на русский фразы Have you had your meal? учиты-
вается время дня, поэтому спрашивают: Вы уже позавтракали /
пообедали / поужинали?
У английского слова man достаточно широкое значение, и оно
может употребляться в таких контекстах, в которых на русском
языке требуются слова с более конкретным значением:
He is a man of taste — Он человек со вкусом.
Then you will be a man, my son — Вот тогда ты и станешь мужчиной, сын.
All the king’s men — Все королевские солдаты.

47
 При переводе на русский язык конкретизируются глаголы
движения и глаголы речи: be, have, get, take, give, make, say, come,
go и т. д.:
At the by-election victory went to the Labour candidate («Morning Star») —
На дополнительных выборах победа досталась лейбористам (победу
одержал кандидат от лейбористской партии).
The rain came in torrents — Полил сильный дождь.

Генерализация значения
Этот прием диаметрально противоположен приемам диффе-
ренциации и конкретизации, поскольку он заключается в замене
частного общим, видового понятия  — родовым. При переводе
с  английского на русский такой прием встречается реже, чем
дифференциация и конкретизация. Это связано с уже отмеченной
выше особенностью английской лексики: часто она имеет более
абстрактный характер, чем русские слова, относящиеся к тому же
понятию.
Генерализация применяется в следующих случаях:
1) конкретное наименование какого-либо предмета ничего не
говорит рецептору перевода;
2) конкретное наименование является лишним в  условиях
данного контекста;
3) более общее по смыслу наименование предпочтительнее
использовать по стилистическим причинам.
Иногда генерализация применяется в  соответствии со сти-
листическими особенностями русского языка и  литературы.
Например, в  художественных произведениях на русском языке
не принято с  пунктуальной точностью указывать вес или рост
персонажей, если для этого нет особых причин. Поэтому фраза
а young man of 6 feet, 2 inches в переводе будет звучать как молодой
человек выше среднего роста.
Генерализация значения иногда нужна, чтобы не произошло
искажения смысла. Так, в течение ряда лет английский парламент
обсуждал законопроект об отмене смертной казни. Английские
газеты неизменно называли его No Hanging Bill. Буквальный пере-
вод названия документа как Законопроект об отмене повешения
означал бы отмену лишь одного способа казни, а не казни вообще.

48
Поэтому единственно правильным в данном случае является гене-
рализирующий перевод: Законопроект об отмене смертной казни.
Другие примеры:
Man shot — убитый человек.
He comes over and visits me practically every weekend — Он часто ко мне
ездит, почти каждую неделю.

Использование здесь при переводе словосочетания с более об-

щим значением избавляет от необходимости уточнять, что имеет
в виду автор, говоря об уик-энде, — субботу или воскресенье.
Не showed us this old beat-up Navajo blanket that he and Mrs. Spencer’d
bought off some Indian...  — Он нам показал потрепанное индейское
одеяло, которое они с миссис Спенсер купили у какого-то индейца...
The bird went up and circled again — Орел поднялся выше и снова стал
делать круги.

Прием смыслового развития

Суть этой лексической трансформации заключается в замене
при переводе словарного соответствия контекстуальным, логиче-
ски связанным с ним. Сюда относятся различные метафорические
и  метонимические замены, производимые на основе категории
перекрещивания. Если учесть, что все знаменательные части речи
делятся на три категории: предметы, процессы и признаки, то в ходе
перевода наблюдается поразительное разнообразие замен как
внутри каждой категории, так и между различными категориями.
Предмет может быть заменен его признаком, процесс — предме-
том, признак — предметом или процессом. Каждая такая замена
прямого перевода связана с глубокими расхождениями в лексике,
логической структуре предложения и образности сопоставляемых
в процессе перевода признаков. Например:
I gave the horse his head (A. Conan Doyle) — Я отпустил поводья.
Здесь наблюдается метонимический перенос действия с головы
лошади на поводья.
Many South African sanctuaries are readily reached from Johannesburg
(Land of Safaries. The New York Times) — До многих южноафриканских
заповедников рукой подать от Иоганнесбурга.

49
 В переводе процесс (дословно — легко добраться) заменен его
причиной — близостью расстояния.
Использование приема смыслового развития нередко может
быть продиктовано различной сочетаемостью слов в английском
и русском языках. По словарю английскому фразеологизму to stick
one’s neck out соответствует русский — ставить себя под удар. Од-
нако, чтобы сохранить при переводе образность оригинала, можно
применить прием смыслового развития:
Few U.S. presidents dare stick their necks out in midterm pol — Мало кто
из американских президентов рискует подставлять свою голову под
удар во время промежуточных выборов.

По-русски не говорят «подставлять шею под удар», поэтому

метонимическая замена здесь логически оправдана.

Прием антонимического перевода

Данный прием  — крайнее проявление приема смыслового
развития. Он представляет собой замену какого-либо понятия,
выраженного в подлиннике, противоположным понятием в пере-
воде с  соответствующей перестройкой всего высказывания для
сохранения неизменным плана содержания.
Во многих случаях использование противоположного понятия
в переводе влечет за собой замену утвердительного предложения
отрицательным или отрицательного — утвердительным:
The woman at the other end asked him to hang on — Женщина на другом
конце провода попросила его не класть трубку.
Stradlater didn’t say anything (J. Salinger, The Catcher in the Rye, 4) —
Стрэдлейтер промолчал.
I’m not kidding — Я вам серьезно говорю.
Remember to switch off the TV — Не забудь выключить телевизор.
He did not have much time at his disposal  — У него оставалось мало
времени.
He was eager to start climbing — Ему не терпелось начать подъем.

Антонимическим может стать целый ряд русских соответствий

глаголу keep off: не приближаться, не касаться, не подходить. Еще
50
разнообразней ряд антонимических соответствий глаголу keep out
в сочетании с разными дополнениями:
Shut the window to keep cold air out  — Закройте окно, чтобы не на-
пустить холода.
Keep foreign goods out — Не допускать ввоза иностранных товаров.

Антонимический перевод может быть единственной возможно-

стью правильно передать мысль, когда прямой перевод приводит
к абсурду:
Keep out of the grass! — По газонам не ходить!

В англо-русских переводах рассматриваемая трансформация

применяется особенно часто, когда в  оригинале употреблены
вместе отрицательная форма и слово, имеющее отрицательный
префикс:
She is not unworthy of your attention — Она вполне заслуживает ва-
шего внимания.

Сюда относится и употребление отрицательной формы с от-

рицательными союзами until и unless:
The United States did not enter the war until April 1917 — Соединенные
Штаты вступили в войну только в апреле 1917 г.
Additional expenditures shall not be made unless authorized — Дополни-
тельные расходы должны производиться лишь с особого разрешения.

Прием целостного преобразования

Этот вид лексической трансформации подразумевает переос-
мысление, передачу смысла при переводе с помощью других слов.
Он также является определенной разновидностью смыслового
развития, но в  отличие от антонимического перевода обладает
большей автономностью и обнаруживает в значительно меньшей
степени логическую связь между планами выражения в исходном
языке и переводящем. Преобразуется внутренняя форма любого
отрезка речевой цепи — от отдельного слова до синтагмы, а порой
и  целого предложения. Причем преобразуется не по элементам,
а целостно. Как это наблюдается и в отношении других приемов
51
лексической трансформации, традиция языковых контактов вы-
работала ряд целостных преобразований наиболее частотных
лексических единиц, закрепив их как словарные соответствия —
постоянные и  вариантные. Особенно много таких соответствий
среди словосочетаний живого разговорного языка:
How do you do? — Здравствуйте!
Welcome! — Добро пожаловать!
Never mind — Ничего, не беспокойтесь; Не обращайте внимания.
Here you are — Вот, пожалуйста.
Well done! — Браво!; Молодец!
That’ll do! — Достаточно!; Хватит!
Help yourself! — Угощайтесь, пожалуйста!

Все эти примеры показывают, что приведенные разговорные

соответствия не имеют общих семантических компонентов, об-
ладают различной внутренней формой и в то же время передают
одно и то же содержание средствами разных языков. Специфика
живой разговорной речи чаще всего требует именно целостного
преобразования при переводе.

Прием переводческой компенсации

Сущность компенсации в  процессе перевода с  исчерпываю-
щей полнотой раскрыта А. В. Федоровым: «В практике перевода
встречается ряд случаев, когда не воспроизводится совсем или
заменяется формально далеким тот или иной элемент подлинника,
пропускается то или иное слово, словосочетание и т. п., но невоз-
можность передать отдельный элемент, отдельную особенность
оригинала тоже не противоречит принципу переводимости. Благо-
даря компенсации в системе целого утрата отдельного элемента,
не играющего организующей роли, может и не ощущаться на фоне
обширного целого. Он как бы растворяется в  этом целом или
заменяется другими элементами и  не заданными оригиналом»
[Федоров, 1953, с. 59].
Таким образом, компенсацией (или компенсацией потерь
в  процессе перевода) следует считать замену непередаваемого

52
элемента подлинника элементом иного порядка в  соответствии
с общим идейно-художественным характером подлинника и там,
где это представляется удобным по условиям языка перевода.
Компенсация — это один из приемов достижения эквивалентности.
При использовании приема переводческой компенсации
утраченные элементы смысла оригинала передаются иными сред-
ствами, причем необязательно в том же самом месте текста, что
и в оригинале. Так компенсируются утраченный смысл и оттенки
значения (скажем, ирония, юмор, образность, игра слов, каламбуры
и  т. д.) и  в  целом уменьшаются неизбежные смысловые потери.
Нередко при этом грамматические средства оригинала заменяются
лексическими и наоборот.
Компенсация может иметь семантический характер. В данном
случае непередаваемый в переводе компонент восполняется для
полноты смысла. Семантическая компенсация часто применяется
для восполнения пробелов, обусловленных так называемой без-
эквивалентной лексикой. Это прежде всего обозначения реалий,
характерных для страны исходного языка и чуждых другому языку
и иной действительности. Если такие детали не имеют принци-
пиального значения, то не будет потерей для читателя, если их
опустить в переводе:
Подожди до моих зимних каникул — Just wait till Christmas Holidays.
Christmas present — новогодний подарок.

Компенсация также используется для передачи контами-

нированной речи. Когда автор оригинала намеренно приводит
абсурдный набор слов, чтобы подчеркнуть пародийность текста,
то в переводе вообще может не оказаться словарных соответствий
подлиннику (см., например, роман Ромена Роллана «Кола Брю-
ньон» в переводе М. Лозинского и «Алису в Стране Чудес» Льюиса
Кэрролла в переводе С. Я. Маршака).
Прием компенсации также применяется в том случае, когда то
или иное явление по каким-либо причинам не может быть пере-
дано при переводе оригинала. Например, в переводе на француз-
ский язык названия фильма «Летят журавли» была произведена
вынужденная замена слова журавли, поскольку французское grue
(журавль) чаще употребляется в значении «проститутка». Поэтому

53
советский фильм стал известен во французском прокате под на-
званием «Quand passent les cigognes», т. е. «Когда летят аисты».
Неизбежная в  данном случае замена журавлей аистами может
рассматриваться как вполне приемлемая компенсация, продикто-
ванная особенностями французской лексики и не противоречащая
в сюжетно-стилистическом отношении фильму.
Компенсация используется особенно часто тогда, когда не-
обходимо передать чисто языковые особенности подлинника
(диалектизмы, индивидуальные особенности речи, неправильные
языковые формы, каламбур, игру слов и т. п.), которые не всегда
имеют непосредственные соответствия в языке перевода.
При переводе контаминированной, т. е. неправильной, речи пе-
реводчик не должен быть связан применением именно тех средств,
какими пользуется иностранный автор. Переводчик имеет право
заменять одни языковые средства другими: грамматические — лек-
сическими, фонетические — грамматическими и т. д. в соответствии
с нормами контаминации русской речи. Так, если в подлиннике
воспроизводится неправильная речь иностранца, то при переводе
можно воспользоваться традиционными способами передачи речи
иностранцев, говорящих на ломаном русском языке. Например,
иностранцам трудно дается категория вида русского глагола и они
заменяют совершенный вид несовершенным и говорят «Я  буду
умирать» вместо «Я умру».
Прием компенсации показателен тем, что он четко иллюстри-
рует одно из основных положений теории перевода: адекватно
переводятся не отдельные элементы текста, а весь текст в целом.
Иными словами, существуют непереводимые частности, но нет
непереводимых текстов.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Возможна ли при переводе дифференциация значений без конкре-
тизации?
2. Какую лексическую трансформацию можно применить в переводе
при передаче контаминированной речи?
3. В чем заключается смысл антонимического перевода?

54
 § 5. Переводческие трансформации
по Л. С. Бархударову
Из-за расхождений в семантических системах двух языков от
переводчика требуется умение произвести многочисленные и раз-
нообразные межъязыковые преобразования, чтобы передать всю
информацию оригинала при соблюдении норм языка перевода.
Единой классификации типов переводческих трансформаций
не существует. Разные лингвисты выделяют разные виды таких
трансформаций. Рассмотрим классификацию Л. С. Бархударова,
который выделил ч е т ы р е т и п а т р а н с ф о р м а ц и й:
1) перестановки (изменение порядка расположения компо-
нентов сложного предложения, а  также изменение места слов
и словосочетаний);
2) замены (компенсация, синтаксические замены в структуре
сложного предложения, замена частей речи, компонентов пред-
ложения и словоформ, конкретизация и генерализация, членение
и объединение предложений, замена причины следствием и наобо-
рот, антонимический перевод);
3) опущения (опущение);
4) добавления (добавление) [Бархударов, 1975, с. 240].
Перестановки. Этот вид переводческой трансформации пред-
полагает изменение расположения (порядка следования) языковых
элементов в тексте перевода по сравнению с текстом подлинника.
Элементами, которые могут подвергаться перестановке, являются
слова, словосочетания, части сложного предложения и самостоя-
тельные предложения в строе текста.
Перестановки вызваны целым рядом причин. Основная при-
чина  — различия в  строе предложений в  английском и  русском
языках. Английское предложение, как правило, начинается
с подлежащего (или с группы подлежащего), за которым следует
сказуемое (группа сказуемого).
Перестановки дают возможность выделить смысл какой-либо
части предложения. Например:
A suburban train was derailed near London last night — Вчера вечером
вблизи Лондона сошел с рельс пригородный поезд.
A boy came into the room — В комнату вошел мальчик.

55
 Иногда в  процессе перевода наблюдается перестановка того
или иного слова из одного предложения в другое, как, например,
в следующем случае:
I put on this hat that I’d bought in New York that morning. It was this red
hunting hat, with one of those very, very long peaks (J. Salinger. The Catcher
in the Rye) — Я надел красную шапку, которую утром купил в Нью-
Йорке. Это была охотничья шапка, с очень-очень длинным козырьком.

При переводе нередко имеет место также изменение порядка

следования частей сложного предложения, например главного
и придаточного предложений:
If he ever gets married, his own wife’ll probably call him “Ackley” (J. Salinger.
The Catcher in the Rye) — Наверное, и жена будет звать его «Экли» —
если только он когда-нибудь женится.

Перестановки как вид переводческой трансформации встреча-

ются весьма часто и обычно сопровождаются трансформациями
иного характера, в частности заменами, примеры которых будут
даны ниже.
Замены. В процессе перевода замене могут подвергаться как
грамматические единицы (формы слов, части речи, члены пред-
ложения, типы синтаксической связи), так и лексические, поэтому
можно говорить о грамматических и лексических заменах.
Замена членов предложения (перестройка синтаксической
структуры предложения) вызвана необходимостью передать ком-
муникативное членение предложения.
В строе сложного предложения наиболее часто наблюдаются
следующие виды синтаксических трансформаций:
1) замена простого предложения сложным:
I like watching her dance — Я люблю смотреть, как она танцует;
2) замена сложного предложения простым:
It was pretty nice to get back to my room, after I left old Spencer… — При-
ятно было от старика Спенсера попасть к себе в комнату;

3) замена главного предложения придаточным:

While I was eating my eggs, these two nuns with suitcases and all came in —
Я ел яичницу, когда вошли две монахини с чемоданчиками и сумками;

56
 4) замена подчинения сочинением:
I didn’t sleep too long, because I think it was only around ten o’clock when I
woke up. I felt pretty hungry as soon as I had a cigarette — Спал я недолго,
кажется, было часов десять, когда я проснулся. Выкурил сигарету
и сразу почувствовал, как я проголодался;

5) замена союзного типа связи бессоюзным:

So I opened my suitcases and took out a clean shirt, then I went in the
bathroom and washed and changed my shirt — Я открыл чемодан, вынул
чистую рубашку, пошел в ванную, вымылся и переоделся.

Добавления. Смысловых добавлений при переводе быть

не должно, они выносятся за пределы текста. Но бывают случаи,
когда просто необходимо добавить слово для того, чтобы не на-
рушать нормы языка, на который переводишь. Тогда это рассма-
тривается как необходимое добавление:
The air-liner carried 74 passengers and 4 crew — На борту лайнера было
74 пассажира и 4 члена экипажа.
“Her English is not very good”, I said. — I’m afraid my French is awful — Она
неважно знает английский, — сказал я. — Боюсь, что я очень плохо
говорю по-французски.
Solid engine — двигатель на твердом топливе.
Workers of all industries — рабочие всех отраслей промышленности.

Опущение. Прием опущения заключается в том, что переводчик

пропускает некоторые слова, чтобы избежать нарушения норм язы-
ка перевода. Это явление прямо противоположно добавлению. При
переводе опущению подвергаются чаще всего слова избыточные
с точки зрения их смыслового содержания. Например:
So I paid my check and all. Then I left the bar and went out where the
telephones were — Я расплатился и пошел к автоматам.

Иногда можно убрать из перевода разного рода числительные:

12 inches high slogans anti-war — послевоенные транспаранты.

Нельзя сокращать все, что плохо переводится!

57
 Сокращение связано либо с различиями в традиционном име-
новании объектов, либо со стилистическими условиями контекста.
Например, выражение creative activity может быть передано как
полным переводом — творческая деятельность, так и частичным,
за счет приема сокращения в сочетании с лексико-семантической
заменой, — творчество. Словосочетание for a short time может быть
передано либо полным переводом — за короткий срок, либо за счет
сокращения и антонимии — ненадолго. Выражению civil servants
может соответствовать и  полный перевод  — государственные
служащие, и сокращенная форма — чиновники.
В случае традиционных различий в способе выражения сокра-
щение исходного словосочетания является единственно верным
приемом при переводе:
домашний скот — the cattle;
не в своем уме — insane;
воспитание и образование — education;
ужин — evening meal;
daily bread — пропитание; хлеб насущный.
При переводе атрибутивных сочетаний необходимы иногда
дополнительные функциональные преобразования или описа-
тельный перевод:
out-of-town visitors — приезжие посетители;
the better-than-anticipated results — показатели выше запланированных;
an-hour-early visitor — гость, явившийся на час раньше срока.
Следует помнить, что русским атрибутивным словосочетани-
ям часто соответствуют субстантивные английские, и  наоборот:
художественные коллекции — collections of art; время для коктей-
лей — cocktail time.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Разграничивает ли Л. С. Бархударов понятия лексических и грам-
матических трансформаций?
2. При каких обстоятельствах переводчик может использовать прием
опущения?
3. Какого рода замены при переводе встречаются чаще всего?

58
 § 6. Перевод фразеологических единиц
Фразеологические единицы (или идиомы) — это устойчивые
словосочетания: пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые вы-
ражения. Семантика идиомы представляет собой сложное единство
нескольких аспектов ее значения, влияющих на выбор перевод-
чиком эквивалента, таких как образное значение, литературный
смысл, эмоциональный характер, стилистические особенности
и национальный колорит (окраска).
Образное значение (переносный смысл) — это основной эле-
мент семантики идиомы. Фразеологизмы, как правило, обладают
либо полностью, либо частично переносным значением. Их главная
особенность — несоответствие плана содержания плану выраже-
ния. Например, английское выражение to wash dirty linen in public
(буквально стирать при всех грязное белье) означает то же, что
и русское выносить сор из избы.
Фразеологизмы играют важную роль в  общении: они могут
сделать высказывание (текст) более эмоциональным, придать ему
выразительность, вызвать те или иные культурные ассоциации.
Задача переводчика — уметь распознавать в тексте фразеоло-
гизмы и  уметь анализировать их речевые функции (буквальное
или переносное значение).
Переводчика нередко подводит сходство переводимых фразе-
ологизмов, имеющих разные, даже противоположные значения.
Вот две английские пословицы, близкие по форме, но имеющие
разный смысл:
Every tree is know by its fruit — Узнается дерево по плодам, а человека
распознают по его делам.
As the tree, so the fruit — Яблоко от яблони недалеко падает.

Выбор адекватного перевода усложняют некоторые дополни-

тельные факторы. Например, в языке оригинала и языке перевода
могут быть идиомы идентичные по форме, но имеющие различное
образное значение. Так, английской идиоме to lead somebody by the
nose в дословном переводе, казалось бы, соответствует выражение
водить кого-либо за нос, но действительный ее смысл совсем другой
и передается руссской идиомой плясать под чью-либо дудку.

59
 Переводчики должны знать следующие п р а в и л а п е р е в о -
д а фразеологических единиц:
1. Оптимальное переводческое решение при переводе фра-
зеологизмов  — поиск идентичной фразеологической единицы
в переводящем языке, которая совпадает с исходной по всем пяти
аспектам значения, например:
to pull chestnuts out of the fire for smb — таскать каштаны из огня для кого-
либо (т. е. выполнять чью-либо работу, быть орудием в чьих-то руках).

Но число таких непосредственных соответствий между рус-

ским и английским языками весьма ограничено.
Среди прямых фразеологических эквивалентов есть и  так
называемые интернациональные идиомы, которые образовались
в греческом языке или латыни и впоследствии были заимствованы
исходным языком и языком перевода:
Achilles’ heel — ахиллесова пята;
the game is not worth the candle — игра не стоит свеч.

2. При отсутствии непосредственных соответствий исходный

фразеологизм можно перевести с помощью аналогичной фразео-
логической единицы, которая имеет общее с переводимой фразой
значение, но построена на иной словесно-образной основе:
Make hay while the sun shines — Куй железо, пока горячо;
to get out of bed on the wrong side — встать с левой (или не с той) ноги.

Однако при этом надо учитывать, что нередко сходные по

значению, но разные по форме фразеологизмы в языке оригинала
и языке перевода имеют различную эмоционально-ассоциативную
окраску и поэтому не всегда взаимозаменяемы.
3. Менее эффективным, но иногда допустимым приемом при
переводе фразеологизмов является калькирование (пословный
перевод):
People in glass houses should not throw stones — Люди, живущие в сте-
клянных домах, не должны бросать камни.

4. В отдельных случаях, особенно с текстами культурно-исто-

рической тематики, применяется двойной, или параллельный,

60
перевод, когда в одной фразе сочетается фразеологическая единица
(например, переведенная посредством калькирования) и объясне-
ние ее переносного значения в возможно более кратком виде.
5. В случае отсутствия идентичной или аналогичной фразео-
логической единицы в переводящем языке, а также при невозмож-
ности пословного перевода применяется перевод-объяснение пере-
носного значения фразеологизма, т. е. трансформация устойчивого
словосочетания в  свободное. При таком переводе утрачиваются
образно-ассоциативные свойства фразеологизма. Единственный
способ сообщить получателю переводного текста о наличии фра-
зеологизма — дать переводческий комментарий.
Перевод-объяснение используется тогда, когда нельзя по-
другому передать семантику фразеологизма (в отсутствие других
альтернатив):
to cut off with a shilling — лишить наследства.

Итак, полноценный перевод фразеологических единиц зависит

в основном от соотношения единиц иностранного языка и родного
по форме и смыслу.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какие явления языка относятся к фразеологии?
2. Какие составляющие семантики идиом должен принимать во
внимание переводчик при выборе подходящего соответствия в  языке
перевода?
3. Опишите поэтапно процедуру подбора эквивалента при переводе
фразеологического словосочетания.

§ 7. Экспрессивно-стилистические аспекты перевода

Стиль и экспрессия в языке

Переводческая деятельность связана с разными по стилю тек-
стами-оригиналами. Один из самых интересных аспектов теории
перевода  — проблема передачи стилистических приемов языка.
На сегодняшний день данный аспект недостаточно разработан

61
и  продолжает привлекать внимание лингвистов — теоретиков
и практиков.
Лингвистическую сущность стиля раскрывает следующее опре-
деление: стиль — это общественно осознанная и функционально
обусловленная, внутренне объединенная совокупность приемов
употребления в сфере общенародного, общенационального языка.
Отсюда следует, что адекватный перевод невозможен без учета
стилистических особенностей подлинника.
Кроме стилистической, переводчик должен учитывать и экс-
прессивную сторону подлинника.
Суть экспрессии  — передача отношения отправителя к  по-
рождаемому им тексту и стремление побудить получателя текста
разделить эту точку зрения. Передать чувства, состояние, пережи-
вания автора при переводе вовсе нелегко. Для этого недостаточно
обладать большим словарным запасом, хотя и это играет немало-
важную роль. Важно уметь распознать экспрессию в переводимом
тексте. Переводчик иногда намеренно прибегает к использованию
стилистических приемов для придания большей выразительности,
эмоциональности создаваемому тексту.
Перевод метафор, метонимий, сравнений, аллюзий заставляет
переводчика отнестись к работе очень вдумчиво. Отметим, что про-
блема перевода экспрессии ставит в тупик не только начинающих,
но и профессиональных переводчиков.
В различных ситуациях общения мы выбираем слова различ-
ного стилистического статуса. Есть стилистически нейтральные
слова, которые подходят для любой ситуации. Есть книжные
слова (bookish) — например, в поэзии. И есть слова разговорные,
используемые в неофициальном повседневном общении. Поэтому
при переводе важно определить стилистическую принадлеж-
ность слова. Но это лишь полдела. Надо найти в русском языке
слово, соответствующее переводимому не только по смыслу, но
и по стилю.
Слова со схожей семантикой в  двух языках могут иметь
тождественные (a steed — скакун, a foresaid — вышеозначенный,
to  funk  — трусить) или несходные (slumber  — сон, morn  — утро,
to  swop  — менять) стилистические коннотации. Например, для
перевода фразы How is the grub? в русском языке нет слова, сти-
листически адекватного английскому разговорному слову grub.

62
Существуют лишь нейтральные варианты перевода — еда, пища
и грубые синонимы — жратва, хавка, шамовка.
Переводчик должен попытаться сохранить стилистический
статус оригинального текста, используя эквиваленты того же
стиля, а  если это не удается, то надо подыскать стилистически
нейтральные слова и обороты.
Стилистический эффект текста достигается с помощью специ-
альных стилистических средств, а также с помощью обыгрывания
значений слов в соответствующем контексте:
true love — истинная, настоящая любовь;
dead silence — мертвая тишина;
good old England — добрая старая Англия.
Некоторые стилистически маркированные слова и сочетания
слов заимствованы из «классических» источников (таких, как
мифы, Библия) и  зачастую имеют в  разных языках постоянные
эквиваленты:
The three sisters — богини судьбы;
The Prince of Darkness — принц тьмы;
Iron Duke — герцог Веллингтон.
Как создается стилистический эффект? Для этого используются
стилистические приемы и стилистически окрашенные слова.

Стилистические приемы
Стилистический прием является экспрессивным средством,
сущность которого заключается в воспроизведении характерных
черт пословиц, выражении какой-то обобщенной идеи.
К стилистическим приемам, выражающим экспрессию, от-
носятся метафора, аллюзия, цитаты, крылатые выражения, по-
словицы и др. Остановимся на некоторых из них.
Метафора — перенесение свойств одного предмета (явления)
на другой на основании общего или сходного для обоих признака
(говор волн, бронза мускулов, a mighty fortress is our God).
Метафорические образы, характерные для английского языка,
нередко отсутствуют в русском, и наоборот. Поэтому прямой пере-
нос метафор из русского текста в английский или из английского

63
в русский не всегда возможен, и возникает необходимость в замене
одного образа на другой:
Социальные факторы стали тормозом на пути решения проблем —
Social factors have become a road block to the solution of many problems.

Игра слов, каламбур. При передаче игры слов используем по-

словный перевод, если в русском языке есть такие же заменители:
He informed me that he was a page. I said  — you ain’t more than
a paragraph (игра слов — page и paragraph) — Он сказал, что он глава
пажей. — Какая же ты глава, ты одна строчка! — сказал я ему.

Аллюзия — стилистическая фигура, намек посредством сходно

звучащего слова или посредством упоминания общеизвестного
реального факта, исторического события, литературного произ-
ведения (to drink or not to drink).
Для перевода аллюзии сперва надо обнаружить ее источник
и  определить ассоциации, которые он может вызвать, затем
следует решить, известен ли этот источник всем получателям
информации.
Аллитерация — повторение однотипных согласных, придающее
литературному тексту, обычно стиху, особую звуковую и интонаци-
онную выразительность: Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень
голубой (А. С. Пушкин); Coca-Cola is Coke, Coke is Coca-Cola.
Зевгма — прием, при котором одно и то же слово употребля-
ется в предложении в различных значениях: The man took a final
photograph of Michael in front of the hut, two cups of tea at the Manor,
and his departure. В русском языке такое употребление противо-
речит литературной норме, если не используется как стилистиче-
ский прием: Шли три студента: один — в кино, другой — в сером
костюме, а третий — в хорошем настроении.
Оксюморон — стилистический прием, основанный на том, что
в  процессе употребления некоторые прилагательные и  наречия
могут терять свое основное значение и выступать лишь в эмоци-
ональном усилении. В таких словосочетаниях объединяются два
логически взаимоисключающих понятия, например: proud humility,
a pleasantly ugly face, awfully nice, terribly sorry, dreadfully tired.
Для сатирического или комического эффекта часто исполь-
зуется оксюморон, в  котором смешиваются слова из различных

64
стилистических пластов. Так, в «Дон Жуане» влюбленный юно-
ша, страдая морской болезнью, сопровождает криками о помощи
и ругательствами риторические обращения к своей возлюбленной:
Julia, my love! (For God’s sake let me have a glass of liquor, you rascal
Pedro, quicker).
Итак, от того, насколько точно переводчик способен передать
смысл экспрессивно-стилистических приемов, зависит качество
перевода оригинала.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Как можно дифференцировать понятие стиля?
2. Что такое стилистический прием?
3. Какими средствами можно передать при переводе экспрессию?
 Глава 4
Грамматические вопросы перевода

§ 1. Передача артикля
Артикль является ярким примером несоответствия граммати-
ческих систем английского и русского языков. В русском языке
артикль отсутствует, и, как правило, английские артикли не пере-
водятся на русский язык. Но существуют случаи, когда артикль
играет важную роль в процессе коммуникации и его смысл должен
быть передан при переводе средствами русского языка.
Значение английских артиклей может быть выражено на рус-
ском языке следующим образом:
1) с помощью падежа:
Pour the water into the glass — Налейте воду в стакан.
Pour some water into the glass — Налейте воды в стакан;
2) порядком слов:
A woman came to me — Ко мне пришла женщина.
The woman came to me — Женщина пришла.
3) с помощью слов один, какой-то, какой-нибудь, любой, некий
передаем артикль а:
A child can understand it — Любой ребенок может понять это.
She is a Mrs. Murray — Это некая миссис Мюрей.

4) с помощью слов этот, тот, самый передаем артикль the:

A man is waiting for you — Вас ждет какой-то мужчина.
I enjoyed the film — Мне понравился этот фильм.
Here is the article you want to read — Вот та статья, которую вы хотите
прочесть.

Приведем пример, когда в одном предложении оба английских

артикля должны быть компенсированы при переводе: They were
powerful enough not to need a tsar, especiallу the tsar. Здесь артикли,
66
безусловно, играют не столько грамматическую, сколько смысло-
вую роль и поэтому подлежат функциональной компенсации за
счет местоимений при переводе на русский язык: Они были до-
статочно могущественны, чтобы не нуждаться в каком-то царе,
особенно в таком царе.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Охарактеризуйте английский артикль как грамматическое явление.
2. Расскажите о  возможных способах передачи смысла английских
артиклей средствами русского языка.
3. Приведите примеры использования местоимений при переводе
артиклей на русский язык.

§ 2. Атрибутивные цепочки
и особенности их передачи
Атрибутивной цепочкой (группой) в  английском языке на-
зываются идущие друг за другом внутри одного предложения
существительные, прилагательные, числительные и  причастия.
В такую цепочку никогда не входят глаголы и наречия. В атрибу-
тивной цепочке главным является последнее слово, выраженное
существительным; все остальные слова относятся к  нему, под-
чинены ему. Англоговорящие активно используют атрибутивные
конструкции с большим числом составляющих.
Атрибутивной группой могут быть существительное и фразео-
логический оборот, существительное и местоимения:
Federal Highway Authorities — Управление федеральными путями со-
общения.
Встречаются атрибутивные группы, в  которых целое пред-
ложение относится к  главному существительному, являясь его
атрибутом:
He was being the boss again, using the its-my-money-now-do-as-you`re-told
voice — Босс разговаривал приказным тоном.

Существует большая разница между семантическими струк-

турами атрибутивных групп в  английском и  русском языках,
67
поэтому для адекватного перевода необходим глубокий анализ
контекста.
Проследим формирование атрибутивной группы:
The tax paid for the right to take part in the election is described as —
the poll tax. The states where this tax is collected are — the poll tax states —
and the governors of these states are the poll tax states governors. Now these
governors may hold a conference which will be referred to as — the poll
tax states governors conference.
The poll tax — налог на избирательное право;
the poll tax states — штаты, в которых введен налог на избирательное
право;
the poll tax states governors — губернаторы штатов, в которых введен
налог на избирательное право;
the poll tax states governors conference — встреча губернаторов штатов,
в которых введен налог на избирательное право.

Перевод атрибутивных цепочек рекомендуется начинать с кон-

ца, с главного слова в цепочке.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Слова каких частей речи могут входить в  состав атрибутивной
цепочки в английском языке?
2. Какое слово является главным в атрибутивной цепочке в англий-
ском языке?
3. Как переводчику рекомендуется выполнять перевод атрибутивных
цепочек?

§ 3. Грамматические трансформации при переводе

При переводе с английского на русский изменение конструкции
предложения обычно обусловлено лексическими причинами. Од-
нако коммуникативная нагрузка чаще всего требует тщательного
выбора не только слова, но и его грамматической формы.
Грамматические трансформации заключаются в преобразова-
нии структуры предложения в процессе перевода в соответствии
с  нормами языка перевода. Трансформация может быть полной
68
или частичной в зависимости от того, как изменяется структура
предложения — полностью или частично. Когда заменяются глав-
ные члены предложения, происходит его полная трансформация,
замена лишь второстепенных членов означает частичную транс-
формацию предложения.
Профессиональный, квалифицированный перевод начинается
со стадии, когда иноязычное предложение уже осмыслено перевод-
чиком, и, следовательно, его грамматическая структура раскрыта.
Неважно, будет ли это беспереводное понимание или нечто вроде
неоформленного перевода. Синтаксические структуры английско-
го и русского нередко дают возможность использовать дословный
перевод, однако иногда под влиянием различных факторов пере-
водчик вынужден прибегать к грамматическим трансформациям,
которые состоят в  полной или частичной трансформации пред-
ложения, в замене частей речи и членов предложения в переводе.
Нередко трансформация необходима даже при наличии в русском
языке аналогичной структуры.
Грамматическая форма и синтаксическая конструкция не мыс-
лятся в процессе перевода в отрыве от их лексического наполнения.
Однако разнообразие грамматических средств позволяет выделять
их как нечто самостоятельное. Особенности стиля писателя с яр-
кой индивидуальностью могут представлять серьезную проблему
при переводе. Проблема возникает, когда на синтаксическую кон-
струкцию наслаивается дополнительная функция, смысловая или
экспрессивно-стилистическая.
Важно учитывать следующие факторы при использовании
грамматических трансформаций:
1) синтаксическую функцию предложения;
2) его лексическое наполнение;
3) его смысловую структуру;
4) контекст (окружение) предложения;
5) его экспрессивно-стилистическую функцию.
Лексические и грамматические единицы отличаются способом
выражения. Значения, которые являются лексическими в одном
языке (т. е. выражаются через словарные единицы), в других язы-
ках могут выражаться грамматически.
Наиболее распространенным приемом грамматических транс-
формаций при переводе следует считать замену английских
69
существительных русскими глаголами. Это явление связано
с  богатством и  гибкостью глагольной системы русского языка
(забыть и позабыть, ждать и ожидать, поджидать, выжидать).
Например:
Drowning is the biggest killer of children in 21 countries, according to a World
Health report published in Geneva yesterday — По данным отчета Всемир-
ной организации здравоохранения, опубликованного вчера в Женеве,
из числа детей, погибающих от несчастных случаев в 21 стране, наи-
больший процент приходится на утонувших.

От глагола утонуть нельзя образовать отглагольное суще-

ствительное, поэтому замена его при переводе неизбежна. Можно
использовать личную форму глагола тонут, но очевидно лучшим
вариантом будет причастие.
Замена английских существительных при переводе на русский
глагольными формами объясняется преобладанием в английском
языке номинативного начала.
Закономерна в связи с этим замена английского отглагольного
существительного — имени деятеля (обычно с суффиксом -er) на
личную форму русского глагола:
Oh, I’m no dancer — А я ведь не танцую.

В процессе перевода на русский английские прилагательные

могут заменяться существительными, глаголами и наречиями. Так,
при переводе обозначений американских реалий white schools, white
churches прилагательные заменены существительными: школы для
белых, церкви для белых.
Реже приходится заменять прилагательное глаголом:
As to Balzac, his manners were deplorable — А манера держаться у Баль-
зака была хоть плачь.
Прилагательные при переводе чаще всего заменяются наречия-
ми. Эта трансформация связана с распространенным в английском
языке явлением переноса эпитетов:
Lord Nesby stretched a careless hand — Лорд Несби небрежно протянул
руку.
The accusation has been disproved editorially — Обвинение было опро-
вергнуто в передовой статье.

70
 Грамматические трансформации при переводе с английского
на русский обусловлены различиями грамматических систем
этих языков, тем, что грамматические явления одного языка от-
сутствуют в другом:
1) в  английском языке жесткая структура предложения
с  определенным порядком слов, в  русском языке порядок слов
свободный;
2) в английском языке представлена категория определенно-
сти / неопределенности (артикль);
3) для английского языка характерен герундий;
4) в английском языке есть сложные инфинитивные конструк-
ции (Complex Subject);
5) в  английском языке видовременная глагольная система
имеет перфектные формы времени (Perfect — Non-Perfect);
6) в русском языке есть система падежей существительных.
В. Н. Комиссаров говорит о следующих грамматических транс-
формациях при переводе с английского на русский:
1. Нулевая грамматическая трансформация:
John took Mary by the han — Джон взял Мэри за руку.

2. Трансформация простого предложения в сложное:

I want you to speak English — Я хочу, чтобы вы говорили по-английски.
She hates his behaving in this way — Ей очень не нравится, что он себя
так ведет.
I like watching her dance — Я люблю смотреть, как она танцует.

3. Соединение двух предложений в одно:

It is not possible to do the work in two days. Nor is it necessary — Выполнить
эту работу за два дня нет ни возможности, ни необходимости.
The only thing that worried me was our front door. It creaks like a bastard —
Одно меня беспокоило: наша парадная дверь скрипит как оголтелая.

Многие грамматические замены предусмотрены традиционным

речеупотреблением. Например, русская форма извините одина-
кова для большинства контекстов (извините за беспокойство, за
несвоевременный ответ, за неудобства) и ситуаций употребления
(частные отношения, деловое письмо, официальные отношения).
71
Но при переводе на английский язык эта форма может иметь как
полно-частичное соответствие — excuse me, excuse his manners, так
и функциональное — sorry for being late, we must apologise for the
delayed answer, inconveniences.
Если безэквивалентная грамматическая форма не является само-
стоятельной частью речи, то в таких случаях наиболее приемлемой
при переводе можно считать структурную замену, или конверсию,
когда вместо специфической формы исходного языка используется
аналогичная, но иная форма, способная служить заместителем ис-
ходной. Так, для перевода английского герундия на русский язык
обычно служит либо наиболее близкое к нему по морфологическо-
му статусу отглагольное существительное, либо инфинитив, либо
специфически русская форма деепричастия:
On acquiring new animals, one of the many problems that face you is the
process of settling them in — Приобретение новых животных связано
с проблемами, одна из которых заключается в их размещении.
He agreed to selling them — Он согласился продать их.
After visiting several toy-shops, we managed to buy a teddy-bear — Обойдя
несколько магазинов игрушек, мы купили плюшевого медвежонка.

Приему осложненной конверсии часто подвергаются наречия:

The tired speaker was silent — Оратор устало замолчал.
He kept obstinate silence — Он упрямо молчал.

Развертывание — еще один прием грамматической трансфор-

мации. Проявляется оно в расщеплении лексико-грамматической
единицы на составляющие, каждая из которых несет часть ис-
ходной информации. Развертывание используется для преоб-
разования синтетических форм в  аналитические в  тех случаях,
когда этого требуют либо грамматические правила языка перевода
в отношении данной формы, либо характер контекста:
He gave this watch to his mother — Он подарил эти часы матери.
The waitor pushed him away — Официант оттолкнул его.

Итак, необходимость в  грамматических трансформациях

при переводе обусловлена различиями в структуре двух языков.

72
Умение свободно пользоваться всеми приемами таких трансфор-
маций — залог адекватного перевода.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Чем обусловлены грамматические трансформации при переводе
с одного языка на другой?
2. Какие грамматические трансформации являются наиболее рас-
пространнеными при переводе с английского на русский?
3. На какие факторы переводчику стоит обращать внимание при ис-
пользовании грамматических трансформаций?

§ 4. Модальность и модальные формы

Лингвистика прошла долгий и извилистый путь в исследова-
нии модальности, основываясь на достижениях логики, семиотики
и психологии. Однако модальность до сих пор не получила полного
объяснения в связи с ее многоплановостью, специфичностью язы-
кового выражения и функциональными особенностями.
Модальность — это семантическая категория, указывающая на
степень реальности фактов, которую говорящий приписывает сво-
ему сообщению. Сообщение может быть представлено в качестве
констатации фактов, просьбы или приказа, как нечто обязательное,
возможное или вероятное. Модальные отношения составляют
важную часть информации, содержащейся в  сообщении. Текст
перевода не может считаться правильным, если в нем не отражена
модальность, которая присутствует в тексте оригинала.
Сохранение модальности оригинала в процессе устного пере-
вода  — один из самых важных аспектов адекватности перевода.
Без правильного ее отражения в переводе коммуникация весьма
затруднена или почти невозможна. Поэтому для устного перево-
да необходимо умение исходить из общего и  лингвистического
контекста, из логики высказывания и просто из здравого смысла,
проявляя смекалку.
Категория модальности реализуется как на грамматическом, так
и на лексическом уровне. Соответственно она выражается различ-
ными грамматическими и лексическими средствами: специальными

73
формами наклонений; модальными глаголами (например, русскими
глаголами может, должен, английскими must, can); другими модаль-
ными словами (например, русскими словами кажется, пожалуй
и английскими perhaps, likely); интонационными средствами.
В английском языке модальность может выражаться модаль-
ными глаголами, модальными словами, группами слов и формами
наклонений (mood forms).
Немногочисленная группа английских модальных глаголов
выделяется среди всех глаголов целым рядом характерных осо-
бенностей в значении, употреблении и грамматических формах.
Эти глаголы не имеют ни одной собственно глагольной граммати-
ческой категории (вида, временной отнесенности, залога); у них
могут быть лишь формы наклонения и времени, являющиеся по-
казателями сказуемого. В силу этого, а также в силу отсутствия
у них непредикативных форм (инфинитива, герундия, причастий)
модальные глаголы стоят на периферии глагольной системы ан-
глийского языка.
По роли в предложении модальные глаголы являются служеб-
ными. Они обозначают возможность, способность, вероятность,
необходимость совершения действия, выраженного смысловым
глаголом. Поскольку они выражают лишь модальное отношение,
а не действие, то в качестве отдельного члена предложения они
никогда не употребляются. Модальные глаголы всегда сочетаются
только с инфинитивом, образуя с ним сочетания, которые в пред-
ложении являются сложным модальным сказуемым.
Модальные глаголы must, should / ought to, will / would, can /
could, may / might, need могут передавать различные оттенки пред-
положения. По мнению ученых, модальные глаголы выражают
объективную реальность, в то время как вводные слова — субъ-
ективную. Глаголы can и may специализируются на обозначении
возможных, предполагаемых действий, а глаголы must, should, might,
помимо долженствования действий, обозначают и  предполагае-
мые, вероятные действия, тесно соприкасаясь, таким образом, по
значению с вводными словами perhaps, possibly, probably, certainly.
Когда модальные и вводные слова употребляются одновременно,
мы имеем дело с синонимичными конструкциями.
Глагол must выражает предположение, обычно основанное на
фактах, знании и почти граничащее с уверенностью, т. е. говорящий
74
считает предположение вполне правдоподобным. В этом значении
глагол must примерно соответствует модальным словам evidently,
apparently, certainly, most likely, probably.
Сочетание глагола must с  неперфектным инфинитивом оз-
начает, что предполагаемое действие (или состояние) является
одновременным со сделанным предположением, причем само
предположение может относиться как к настоящему, так и к про-
шедшему времени. Например:
Your father must be nearly eighty now — Вашему отцу теперь, должно
быть, восемьдесят лет.
We must have taken a wrong turning — Мы, должно быть, не там свернули.

Переводчик должен знать, что при переводе английского модаль-

ного глагола русский эквивалент не всегда несет модальность:
He can speak and write English — Он говорит и пишет по-английски.
I can see the English coast already — Я уже вижу берег Англии.
Why should you say it? — Почему ты так говоришь?

В русском языке нет четких соответствий английским модаль-

ным глаголам. Так, фраза You should go and see him в зависимости
от контекста может переводиться:
1) Вы должны навестить его.
2) Вам необходимо навестить его.
3) Вам следует навестить его.
4) Вам следовало бы навестить его.
Когда к возможности примешивается оттенок сомнения, неуве-
ренности, употребляется глагол may. Он означает предположение
о возможности действия, которое может произойти, но может и не
произойти. Глагол may в этом значении может употребляться как
с перфектным, так и с неперфектным инфинитивом:
It may rain tomorrow — Завтра, пожалуй, будет дождь.
I may be away from home tomorrow — Меня, возможно, не будет завтра
дома.

Модальное значение, выраженное в английском языке противо-

поставлением двух модальных глаголов, в  русском может быть
75
передано не двумя модальными глаголами, а какими-то другими
модальными формами:
It may rain today, he said. Well, it might, said his companion — Сегодня
может быть дождь, сказал он. — Вряд ли, — ответил его компаньон.

Большинство английских модальных глаголов имеет много

значений. Так, глагол must выражает также обязательство или
большую возможность, вероятность, глагол may — возможность
или разрешение, глагол can подчеркивает физические или мен-
тальные возможности. Например:
You must go there at once — Вы должны тотчас же пойти туда.
You must be very tired — Вы, должно быть, очень устали.
He may now what has happened — Может быть, он знает, что произошло.
He may come in now — Теперь он может (ему можно) войти.
I cannot do the work alone — Я не могу (не в состоянии) один делать
эту работу.
I cannot leave the child alone — Я не могу (мне нельзя) оставить ребенка
одного.

Но когда модальный глагол стоит в  форме Perfect Infinitive

Form, его полисемантичность утрачивается: must have been означает
несомненность, уверенность, may have been — возможность.
The Perfect Infinitive указывает на предшествующее действие
(после must, may, cannot) или на действие, которое не произошло
(после should, ought to, could, to be to):
He must have told her about it yesterday — Должно быть, он сказал ей
об этом вчера.

Особое внимание надо обращать на перевод формы Perfect

Infinitive модального глагола may — might have been. В этом случае
он может обозначать предшествующее действие, действие, которое
так и не произошло, предполагаемое (вымышленное) действие:
I might have spoken strongly — Возможно, я был слишком строг.
You might have done it yourself — Вы могли бы это сделать сами.
To hear him tell his stories he might have won the war alone — Если по-
слушать его рассказы, можно подумать, что он один выиграл войну.

76
 Исторически глаголы should и ought to были двумя формами од-
ного глагола, выражавшего обязанность. Но с развитием языка они
превратились в модальные глаголы. Аналогично другим модаль-
ным глаголам глагол should утратил свое значение желательности
и, кроме значения обязанности, также обозначает предположение,
основанное на фактах:
It should be about five now — Сейчас, должно быть, около пяти часов.

Среди других средств выражения модальности следует отме-

тить вводные модальные слова: certainly — конечно; apparently —
очевидно; presumably  — возможно; allegedly  — будто бы, якобы;
of course — конечно; surely — несомненно, конечно; in fact — на са-
мом деле, более того, словом; reportedly — якобы, по сообщениям;
indeed — более того, поистине, фактически. Например:
He was never a useful assistant to me. Indeed, he was rather a `nuisance —
Он никогда не был мне хорошим помощником. Более того, он скорее
даже мне мешал.
Вводное слово surely и подобные могут иметь и не модальное
значение — «несомненно, верно». Модальность выражают также
конструкции it is reported, it is presumed.
Формы наклонений в качестве средства выражения модальных
значений не представляют особой трудности для переводчика, так
как для их перевода он может использовать соответствующие на-
клонения русского языка. Формы Subjunctive в английском языке
не несут модального значения:
It is important that everyone should do his duty — Важно, чтобы каждый
выполнил свой долг.
I suggest that we all should go home — Я предлагаю всем пойти домой.

При переводе с английского на русский можно использовать

модальные частицы ведь, хоть, мол, де, дескать для выражения
модальности, которая передана в оригинале другими способами:
After us the deluge! — После нас хоть потоп!

Итак, категория модальности — сложная научная категория,

связанная с  нормами поведения, межличностных отношений,
коммуникативной культуры. В английском языке эта категория
77
является наиболее проблемной с точки зрения перевода ее значе-
ний на русский язык. Качество перевода модальности оценивается
по ряду критериев, среди которых точность, адекватность, экви-
валентность и др.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Что такое модальность?
2. Перечислите известные вам модальные глаголы английского языка.
3. Какие еще слова и выражения в английском языке выражают мо-
дальность?
 Список библиографических ссылок

Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. 608 с.

Бархударов Л. С. Язык и перевод : Вопросы общей и частной теории
перевода. М. : Междунар. отношения, 1975. 240 с.
Бархударов Л. С. Язык и перевод : Вопросы общей и частной теории пере-
вода. 2-е изд. М. : ЛКИ, 2008. 240 с.
Вайсбурд М. Л. Реалии как элемент страноведения // Рус. яз. за рубежом.
1972. № 3. С. 98–100.
Верещагин Е. М., Костомаров В. Н. Язык и культура : Лингвострановедение
в преподавании русского языка как иностранного. 3-е изд., перераб и доп. М. :
Рус. яз., 1983. 269 с.
Виноградов B. C. Введение в переводоведение (общие и лксические вопро-
сы). М. : Изд-во Ин-та общ. сред, образования РАО, 2001. 224 с.
Виноградов B. C. Лексические вопросы перевода художественной прозы.
М. : Высш. шк., 1978. 350 с.
Влахов C., Флорин С. Непереводимое в переводе. 2-е изд., исправ. и доп.
М., 1986. 415 с.
Комиссаров В. Н. Теория перевода : (Лингвистические аспекты). М. : Высш.
шк., 1990. 253 с.
Латышев Л. К. Перевод: проблемы теории, практики и методики препо-
давания. М. : Просвещение, 1981.
Паморозская Н. И. Роль слов-реалий в создании культурного фона худо-
жественного произведения // Лексика и культура. Тверь, 1990. 439 с.
Рецкер Я. И. Теория перевода и переводческая практика : Очерки лингви-
стической теории перевода. М. : Междунар. отношения, 1974. 216 с.
Скребнев Ю. М. Основы стилистики английского языка. Киев : Вища шк.,
1984. 241 с.
Соболев Л. Н. О переводе образа образом : Вопросы художественного
перевода. М., 1955. 290 с.
Томахин Г. Д. Реалии в языке и культуре // Иностр. яз. в шк. 1997. № 3.
Федоров А. В. Введение в теорию перевода. М. : Изд-во лит. на иностр.
яз., 1953. 336 с.
Швейцер А. Д. Перевод и лингвистика : (Газетно-информационный и во-
енно-публицистический перевод). М. : Воениздат, 1973. 310 с.
Швейцер А. Д. Теория перевода : Статус. Проблемы. Аспекты. 2-е изд. М. :
Книж. дом «ЛИБРОКОМ», 2009. 216 с.
 Список использованной литературы

Англо-русский и русско-английский словарь «ложных друзей перевод-

чика» / сост. В. В. Акуленко [и др.]. М., 1969. 264 с.
Англо-русский синонимический словарь / под ред. Ю. Д. Апресяна. М. :
Рус. яз., 1988. 544 с.
Англо-русский словарь по лингвистике и семиотике / под ред. А. Н. Бара-
нова и Д. О. Добровольского. М. : Эдиториал УРСС, 2002. 288 с.
Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. М.,
1966. 608 с.
Бархударов Л. С. Язык и перевод : Вопросы общей и частной теории пере-
вода / Л. С. Бархударов. М. : Междунар. отношения. 1975. 240 с.
Бреус Е. В. Основы теории и практики перевода с русского языка на ан-
глийский / Е. В. Бреус. М. : Изд-во УРАО. 2000. 207 с.
Виноградов В. С. Введение в переводоведение (общие и лексические во-
просы) / В. С. Виноградов. М. : Изд-во ин-та общ. сред. образования РАО,
2001. 224 с.
Горлатов А. М. Факторы реализации межъязыковой коммуникации /
А. М. Горлатов // Межкультурная коммуникация и лингвистические пробле-
мы перевода: сб. науч. статей, посвящ. 30-летию переводческого фак. МГЛУ.
Минск, 2001. С.10–14.
Грушевицкая Т. Г. Основы межкультурной коммуникации : учебник для
вузов / Т. Г. Грушевицкая [и др.]. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 352 с.
Каде О. Проблема перевода в свете теории коммуникации / О. Каде // Во-
просы теории перевода в зарубежной лингвистике. М. : Междунар. отношения,
1978. С. 69–90.
Казакова Т. А. Практические основы перевода: English — Russian / Т. А. Ка-
закова. СПб. : Союз, 2000. 320 с. (Изучаем иностранные языки).
Кашкин В. Б. Введение в теорию коммуникации : учеб. пособие / В. Б. Каш-
кин. Воронеж : Изд-во ВГТУ, 2000. 175 с.
Комиссаров В. Н. Новые тенденции в переводоведении / В. Н. Комисса-
ров // Информационно-коммуникативные аспекты перевода : сб. науч. тр. Ч. 1.
Н. Новгород : НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 1997. С. 167.
Комиссаров В. Н. Общая теория перевода : учеб. пособие / В. Н. Комиссаров.
М. : Че Ро, 1999. 136 с.
Комиссаров В. Н. Перевод как объект лингвистического описания /
В. Н. Комиссаров // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. М. :
Междунар. отношения, 1978. С. 3–15.

80
 Комиссаров В. Н. Современное переводоведение : курс лекций / В. Н. Ко-
миссаров. М. : ЭТС, 1999. 192 с.
Комиссаров В. Н. Теория перевода : (Лингвистические аспекты) / В. Н. Ко-
миссаров. М. : Высш. шк., 1990. 253 с.
Культурология : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. : Фе-
никс, 1995. 576 с.
Латышев Л. К. Перевод: проблемы теории, практики и методики препо-
давания / Л. К. Латышев. М. : Просвещение, 1981.
Миньяр-Белоручев Р. К. Общая теория перевода и  устный перевод /
Р. К. Миньяр-Белоручев. М. : Воениздат, 1980.
Ревзин И. И. Основы общего и  машинного перевода / И. И. Ревзин,
В. Ю. Розенцвейг. М., 1964.
Рецкер Я. И. Теория перевода и переводческая практика : Очерки лингви-
стической теории перевода / Я. И. Рецкер. М., 1974. 216 с.
Федоров А. В. Основы общей теории перевода / А. В. Федоров. М., 1983.
Чернов Г. В. Основы синхронного перевода / Г. В. Чернов. М., 1987.
Черняховская Л. А. Перевод и смысловая структура / Л. А. Черняховская.
М., 1976.
Швейцер А. Д. Перевод и лингвистика : (Газетно-информационный и во-
енно-публицистический перевод) / А. Д. Швейцер. М., 1973. 310 с.
Швейцер А. Д. Теория перевода / А. Д. Швейцер. М., 1988.
Ширяев А. Ф. Синхронный перевод / А. Ф. Ширяев. М., 1979.
 Оглавление

Предисловие ....................................................................................................................... 3
Глава 1. «Перевод» как центральное понятие теории перевода
§ 1. Перевод в свете данных индоевропейского языкознания................ 5
§ 2. Предпосылки возникновения переводческой науки......................... 6
§ 3. Перевод как акт межъязыковой коммуникации.................................. 8
§ 4. Проблема переводимости в истории перевода..................................... 9
Глава 2. Основные понятия теории перевода
§ 1. Виды перевода и их классификация......................................................12
§ 2. Единица перевода........................................................................................17
§ 3. Контекст..........................................................................................................19
§ 4. Реалии: определение, классификация..................................................22
§ 5. Способы передачи иноязычных реалий...............................................27
§ 6. Переводческая эквивалентность.............................................................29
§ 7. Норма перевода............................................................................................34
Глава 3. Лексические вопросы перевода
§ 1. Ложные друзья переводчика....................................................................38
§ 2. Лексические приемы перевода................................................................40
§ 3. Теория закономерных соответствий Я. И. Рецкера..........................42
§ 4. Лексические трансформации, используемые при переводе...........45
§ 5. Переводческие трансформации по Л. С. Бархударову....................55
§ 6. Перевод фразеологических единиц.......................................................59
§ 7. Экспрессивно-стилистические аспекты перевода............................61
Глава 4. Грамматические вопросы перевода
§ 1. Передача артикля.........................................................................................66
§ 2. Атрибутивные цепочки и особенности их передачи........................67
§ 3. Грамматические трансформации при переводе.................................68
§ 4. Модальность и модальные формы.........................................................73
Список библиографических ссылок..........................................................................79
Список использованной литературы.........................................................................80
 Учебное изда ние

Илюшкина Мария Юрьевна

ТЕОРИЯ ПЕРЕВОДА:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПРОБЛЕМЫ
Учебное пособие

Зав. редакцией М. А. Овечкина

Редактор В. И. Первухина
Корректор В. И. Первухина
Оригинал-макет Л. А. Хухаревой
 План выпуска 2015 г. Подписано в печать 12.11.15.
Формат 60 × 841/16. Бумага офсетная. Гарнитура Timеs.
Уч.-изд. л. 4,6. Усл. печ. л. 4,9. Тираж 100 экз. Заказ 395.
Издательство Уральского университета
620000, г. Екатеринбург, ул. Тургенева, 4.

Отпечатано в Издательско-полиграфическом центре УрФУ

620000, Екатеринбург, ул. Тургенева, 4.
Тел.: + (343) 350-56-64, 350-90-13
Факс +7 (343) 358-93-06
E-mail: [email protected]
ИЛЮШКИНА МАРИЯ ЮРЬЕВНА

Кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и профессиональной

коммуникации на иностранных языках Уральского федерального университета.
Окончила романо-германское отделение филологического факультета Уральского
государственного университета (1999). Ведет лекционные курсы и практические
занятия по теории и практике перевода, деловому английскому языку, а также
занимается подготовкой студентов и преподавателей к сдаче международных
экзаменов на знание английского языка TOEFL, IELTS. Сфера научных и профес-
сиональных интересов – переводоведение, реклама, география туризма.