Papers by José Luís Ferraro
(Des)troços: Revista de Pensamento Radical, 2024
O dispositivo da medicalização, situado em um contexto de primazia da racionalidade neoliberal, t... more O dispositivo da medicalização, situado em um contexto de primazia da racionalidade neoliberal, tem atravessado enunciados discursivos e práticas em educação. O alastramento do saber-poder biomédico às demais esferas da vida social, por sua vez, acaba por reduzir as subjetividades ao seu caráter biologizante, suprimindo singularidades e quaisquer possibilidades de potencialização da existência. A partir disso, este artigo propõe uma problematização voltada à compreensão das formas de produção do sujeito medicalizado e da insurgência de um dispositivo de medicalização que suprime a diferença, além de apontar a necessidade da produção de resistência para a garantia de subjetividades dissidentes. Indica-se, assim, a emergência de uma normatividade que preconiza a cisão normal/patológico em relação àquilo que é considerado como “boa” conduta, traduzida a partir de entidades nosológicas psiquiátricas. Ainda, observa-se a presença da diferença caracterizada como desvio às normas estabelecidas, o que permite conjugar o dispositivo da medicalização e suas tecnologias de poder, como os diagnósticos e medicações. Por fim, sugere-se a reafirmação da diferença como forma de contraconduta ao saber-poder biomédico, além do questionamento à medicalização como nova normalidade, configurada como dispositivo de controle social.
Revista Olhar de Professor (UEPG), 2024
Este trabalho procurou realizar uma revisão bibliográfica sobre os conceitos de neoliberalismo, b... more Este trabalho procurou realizar uma revisão bibliográfica sobre os conceitos de neoliberalismo, biopolítica e (bio)medicalização em sua relação com a Educação. Além disso, analisaram-se artigos provenientes de dossiês que tratam da (bio)medicalização na Educação. Selecionaram-se os trabalhos que tratam desses temas em seus vínculos com o neoliberalismo. Optou-se pela análise qualitativa dos textos, a partir de análise de discurso foucaultiana e da criação de categorias analíticas. Visou-se compreender como os artigos mobilizaram conceitos e ferramentas teóricas para discutir a temática da (bio)medicalização, criando-se duas categorias a partir de sua leitura. Entendeu-se que dois dos três artigos selecionados apresentaram análises mais abrangentes sobre os conceitos de (bio)medicalização e neoliberalismo, para além do entendimento de que o primeiro se trata do uso de medicamentos por parte de estudantes e o último, do incentivo à produtividade e ao rendimento.
Revista de Educação Pública, 2023
Considerando pedagogias tradicionais e não diretivas, bem como os aportes teóricos da filosofia d... more Considerando pedagogias tradicionais e não diretivas, bem como os aportes teóricos da filosofia da diferença, este ensaio se insinua sobre a problematização curricular que valoriza a não diretividade em sua dimensão acontecimental. Assim, propõe um afastamento do discurso senso comum sobre as pedagogias não diretivas se caracterizarem pela figura de “professores facilitadores”, por “protagonismos estudantis” ou por “flexibilidades curriculares”, ao valorizar as potências da diferença a partir de agenciamentos curriculares no bojo de tais pedagogias. Nesse sentido, dá a ver a necessidade do abandono de currículos-máquinas-neuróticas e a adoção de currículos-rizomas na constituição de micropolíticas que valorizem singularidades em educação.
Veritas, 2023
O trabalho pretende, a partir da publicação das “Confissões da Carne”, analisar o impasse que diz... more O trabalho pretende, a partir da publicação das “Confissões da Carne”, analisar o impasse que diz respeito a sua não publicação em vida por Foucault, em especial em função da entrada do sujeito como terceiro componente do triângulo arqueológico-genealógico, impondo uma reviravolta decisiva em sua pesquisa. A força aletúrgica do sujeito implica uma definitiva dessoberanização do dispositivo de poder. Por um lado, se a forma moderna prevê a sua transferência de um poder sobre si próprio aos outros, o complexo de estratégias governamentais – que “orientam” a direção da consciência – não implica a abdicação da liberdade por
parte da pessoa à qual foi dirigida; por outro, uma segunda operação surge da diferenciação específica entre o modelo antigo e o modelo cristão, quer dizer, se o antigo modelo de direção funciona com vistas à autonomização do sujeito, aquele exame de consciência cristão estabelece como eixo a dependência e desenvolve uma racionalidade pastoral. Assim Foucault chega a uma estética da existência que é puro exercício de liberdade e perfeita atitude, que se oferece aos outros como prova do seu próprio valor. É com isso que o volume quarto da história da sexualidade é confrontado. O que muda drasticamente na experiência cristã da carne é a relação do sujeito com a verdade. A confissão, mais do que expiação dos pecados, neste quadro intervém como atestado e como testemunho de si próprio. Em conclusão, para Foucault, conotado pela imperfeição que o domina, o sujeito cristão liga-se a uma interminável direção de consciência cujo preço é uma perda de identidade indefinida. Assim, a partir deste recorte, o problema que passa a enfrentar é como encontrar uma forma de fundamentar a hermenêutica de si, não no sacrifício, mas numa “emergência positiva”, teórica e prática, de si, expondo tanto o momento transicional das “Confissões da Carne” quanto a própria razão pela qual renuncia à sua publicação.
Educação, Ciência e Cultura, 2023
O presente artigo tem como objetivo analisar alguns traçados da história da educação e seus desdo... more O presente artigo tem como objetivo analisar alguns traçados da história da educação e seus desdobramentos para consolidação da escola para todos e como obrigatória. Toma como lentes teóricas os estudos de Friedrich Nietzsche, Michel Foucault e outros autores que assumem a mesma perspectiva no campo educacional. O texto estranha a consolidação da escolarização obrigatória e todas as verdades que aí se encontram, desconfi ando da invenção a respeito da sua necessidade e da sua garantia de direitos. A partir do estranhamento à história, talvez seja possível, enquanto professores, criarmos outros modos de habitar a escola moderna na contemporaneidade.
Revista e-curriculum, 2023
Considerando a subjetividade como elemento central deste ensaio, o presente tem como objetivo o e... more Considerando a subjetividade como elemento central deste ensaio, o presente tem como objetivo o estudo do sujeito enquanto ente deslocado para o interior da Educação em sua interface com a Filosofia e a Sociologia. A proposição de uma abordagem socioepistemológica inspira-se no materialismo histórico-dialético para produzir uma espécie de grade de inteligibilidade que promova uma análise do sujeito. Assim, o sujeito-objeto é tomado em sua relação com o socius e colocado em perspectiva para que se possa analisá-lo. Nesse sentido, insere-se a discussão curricular. O currículo como dimensão social que nos permite analisar subjetividades em prática no interior das micropolíticas das relações pedagógicas das instituições escolares como produto de uma dialética da realidade.
(Des)troços: revista de pensamento radical, 2023
O presente ensaio aborda a desobediência como ethos a partir da leitura do prefácio intitulado In... more O presente ensaio aborda a desobediência como ethos a partir da leitura do prefácio intitulado Introdução a uma vida não fascista à obra de Gilles Deleuze e Félix Guattari, O anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia, lançada em 1972. Embora escrito em 1977 para edição publicada nos Estados Unidos, o prelúdio escrito por Michel Foucault nos oportuniza problematizar a desobediência como ethos. O olhar elogioso para o livro de Deleuze e Guattari o insere em uma dimensão ética que nos permite pensar nossa relação com o desejo a partir de um inconsciente que abandona sua condição fantasmática para assumir-se maquínico. Em sua alegoria como usina do desejo, no embate entre a psicanálise de então com uma esquizoanálise insurgente, abre-se a oportunidade para observarmos a crítica como ferramenta para problematizarmos o fascismo em suas múltiplas expressões os microfascismos contemporâneos. É nestes termos que o presente ensaio toma Foucault, leitor de O anti-Édipo, como possibilidade de evidenciar um horizonte de desobediência como ethos.
Cadernos de Sociomuseologia, 2023
O presente artigo tem como objetivo promover a discussão em torno da dimensão ético-estética no i... more O presente artigo tem como objetivo promover a discussão em torno da dimensão ético-estética no interior da ciência a partir dos museus de ciências. Trata-se de uma tentativa de aproximação entre o campo científico e a esfera do sensível, observando a importância da experiência estética na ciência. A estetização da ciência trata de sua necessária sensibilização considerando a prevalência discursiva de seu paradigma moderno; afastando a subjetividade e permanecendo arraigada ao mito da neutralidade. Neste trabalho exploramos a importância da experiência do fora, da postura nomádica e do ritornelo na produção de constantes movimentos de (des)territorialização em uma tentativa de desprendimento de uma concepção de ciência tão somente normativa, para a produção de percepções em torno da possibilidade de uma ciência ética. Para tanto, os museus de ciências como ferramenta pedagógica servem como mote na condução desta problematização.
Revista Teias, 2023
Este trabalho buscou compreender as percepções de professores de ciências e de matemática acerca ... more Este trabalho buscou compreender as percepções de professores de ciências e de matemática acerca da pesquisa como princípio educativo em aulas online na educação básica. Os participantes foram professores/cursistas de pós-graduação stricto sensu de uma universidade privada, de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta adotado foi um questionário com perguntas abertas e o tratamento dos dados foi realizado utilizando Análise Textual Discursiva (ATD)-que resultou nas categorias emergentes: I) pesquisa como princípio educativo; II) o papel do professor diante da pesquisa nas aulas online; III) implicações da pesquisa na aprendizagem e no desenvolvimento dos estudantes; e IV) desafios enfrentados nas aulas online. A partir disto, concluiu-se que os docentes compreendem a pesquisa em sala de aula como estratégia que necessita estar inserida no planejamento, pois acreditam que ela potencializa a prática pedagógica ao promover experiências investigativas que descentram a relação educativa, conferindo mais protagonismo aos estudantes. Palavras-chave: educação; ensino de ciências e matemática; pesquisa como princípio educativo; educação básica.
Educação Unisinos, 2023
Este artigo propõe identificar como o discurso do militarismo e da militarização da educação circ... more Este artigo propõe identificar como o discurso do militarismo e da militarização da educação circulam em três relevantes jornais brasileiros: O Estado de São Paulo, Folha de São Paulo e O Globo. Como metodologia, utilizou-se a análise de arquivo de inspiração foucaultiana (AQUINO, 2022), em um movimento de recomposição tradutória dos eventos relacionados à implantação do Projeto Nacional das Escolas Cívico Militares. Assim, foram explorados os acervos online a partir dos descritores “Militarização AND Ensino”, “Escolas AND Militares”, “Escolas AND Cívico AND Militares”, tendo sido selecionados 12 registros jornalísticos no Estadão; 18 na Folha e 9 n’O Globo entre 2019 e 2022. A partir do que foi evidenciado aponta-se que a militarização do ensino é mais um passo para a sustentação de uma racionalidade política da guerra; típica e necessária à manutenção das práticas que solidificam a militarização do cotidiano, atribuindo a este processo a solução para os problemas sociais pela lógica do si vis pacem para bellum.
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2023
Neste artigo, buscamos investigar de que maneira as práticas matemáticas, no contexto da e... more Neste artigo, buscamos investigar de que maneira as práticas matemáticas, no contexto da educação e do ensino da disciplina de Matemática, podem colaborar para uma estética da existência. Para tanto, mobilizamos as noções de numeramento ou letramento matemático e numeramentalidade para problematizar processos de subjetivação a partir da condução das subjetividades com base nos saberes advindosdos números em vivências relacionadas às experiências proporcionadas na educação básica. Neste estudo, de cunho teórico, optamos por uma construção argumentativa a partir de três cenários, quais sejam: (i) educação financeira; (ii) Olimpíadas Científicas e (iii) veiculação de notícias falsas, práticas de letramento matemático —a fim de possibilitar um melhor entendimento da numeramentalidade, abrindo espaços para a possibilidade de uma estética da existência. Nesses três cenários, procuramos evidenciar o poder dos números para balizar formas de vida e a emergência de movimentos de contraconduta como modos éticos e estéticos de (auto)governamento.
Actio: Docência em Ciências, 2022
O presente trabalho teve o objetivo de compreender como ocorrem atividades de popularização da ci... more O presente trabalho teve o objetivo de compreender como ocorrem atividades de popularização da ciência acessíveis a visitantes surdos em Museus e Centros de Ciências Brasileiros. Para atingir esse objetivo, realizou-se um questionário com 11 espaços museais acessíveis que apresentam algum tipo de acessibilidade a visitantes surdos, analisados por meio da Análise de Conteúdo de Lawrence Bardin. Os participantes ponderaram a importância de ter uma equipe fluente em Libras e/ou a
presença de um educador intérprete para realizar o atendimento dos visitantes surdos, além da contratação de funcionários surdos para ampliar a representatividade dessa comunidade. Destacou-se a necessidade de desenvolver atividades acessíveis a esse público, que deriva em parte da vontade política e institucional para realizar ações de inclusão e divulgação das ações do Museu para a comunidade surda. Identificou-se três categorias que representam a importância da realização de atividades de popularização acessível de acordo com os participantes e, com isso, foi possível reconhecer como
Museus e Centros de Ciências tem promovido a inclusão de surdos por meio de atividades de Popularização da Ciência, mas destaca-se que o desenvolvimento de pesquisas na área da inclusão de surdos no campo da Ciência ainda precisam ser realizadas, além de projetos de inclusão dessa comunidade nos espaços não formais de educação, como Museus e Centros de Ciência
Educere et Educare , 2022
A ideia de aproximar a filosofia de Michel Foucault com a sociologia de Pierre Bourdieu, envolven... more A ideia de aproximar a filosofia de Michel Foucault com a sociologia de Pierre Bourdieu, envolvendo, ainda, outros autores em uma reflexão em torno da educação, deu-se a partir da leitura de "A reprodução", obra conjunta de Bourdieu com Jean-Claude Passeron, publicada na década de 1970. Nesse contexto, pareceu-nos pertinente uma problematização em torno dos processos educativos a partir da possibilidade do entrecruzamento de Bourdieu com Foucault, considerando seus distintos campos teóricos originários. Assim, é preciso dimensionar as intenções do presente ensaio, que toma a obra supracitada como fio condutor para uma análise de conceitos específicos em ambos autores. Pretende-se, em certo sentido, evidenciar a complementaridade, ou apontar possibilidades, no interior daquilo que julgamos ser um bom encontro em um campo teórico-conceitual. Nesse sentido, Bourdieu e Foucault tornam possível a construção de uma espécie de estrutura de ancoragem que nos remete a uma grade de inteligibilidade, de perspectiva crítica, para se discutir educação na contemporaneidade.
Eixo 13 Resumo Este texto trata-se de um ensaio teórico-crítico visando discutir as relações da e... more Eixo 13 Resumo Este texto trata-se de um ensaio teórico-crítico visando discutir as relações da experiência estética no interior da educação matemática. De tal modo, argumenta-se em favor da noção de matemática estetizada como campo possível de experiência sensível dos sujeitos frente ao conhecimento. Com objetivo de apresentar noção de matemática estetizada a partir da crítica às concepções basilares de ensino e práticas voltadas à aprendizagem, cuja intencionalidade pedagógica esteja direcionada ao campo de sensível, mobilizam-se as noções de ética e estética, bem como, da matemática pura e aplicada e seus entrelaçamentos com educação matemática na formação dos sujeitos e constituição de suas subjetividades. Buscou-se nas teorizações filosóficas do último Foucault, mais especificamente sobre estética da existência, fundamentos para pensarmos uma educação que não apenas ensine a operar com símbolos e códigos, mas que proporcione novas percepções frente aos objetos de conhecimento, adotando uma posição de disponibilidade e abertura para o diferente.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2022
Este artigo apresenta uma revisão qualitativa de pesquisas sobre o capital da ciência considerand... more Este artigo apresenta uma revisão qualitativa de pesquisas sobre o capital da ciência considerando 51 estudos com temas relacionados a esse conceito, entre 2015 e 2021. Além do aumento de pesquisas evidenciado pelo número de publicações sobre o tema nesse período, e o domínio do Reino Unido nas pesquisas de ponta na área, observamos que os temas associados ao capital da ciência variam desde a escolha de carreiras na ciência, passando pela identificação com a ciência, pela promoção de uma cultura cientifica, até o papel da escola no desenvolvimento do capital da ciência e as formas de avaliá-lo. É comum que o engajamento com a ciência, associado ao capital da ciência, seja percebido por meio do alinhamento de três importantes conceitos Bourdieusianos: capital, habitus e campo. Nesse sentido, devido à relevância que o tema tem tido na pesquisa científica, afirmamos a importância de uma revisão sistemática que possa fornecer um panorama das investigações atuais envolvendo o capital da ciência.
Educação em Revista, 2022
O presente artigo tem como temática central pensar a instituição escolar e sua relação direta com... more O presente artigo tem como temática central pensar a instituição escolar e sua relação direta com o Estado. Trata-se de escrutinar sobre tal díade e problematizar as estratégias que são colocadas em operação para que a defesa pela sua obrigatoriedade se torne quase inquestionável no campo educacional. Acompanhado por Friedrich Nietzsche e Michel Foucault, o texto examina as críticas desenvolvidas por esses autores quanto ao par escola-Estado. De Nietzsche, valemo-nos das problematizações a respeito da pequenez que se faz da escola quando da união com o Estado. De Foucault, utilizamos as discussões a respeito do Estado para problematizar o modo como a sua articulação com a escola se tornou um instrumento privilegiado para o fortalecimento de uma governamentalidade. Defendemos que somente é possível pensar problematicamente a escola quando acionamos em nós a crítica ácida à governamentalidade. Cabe recusar o que somos para abrir passagem a outros horizontes de subjetividade, tramados pela resistência ao instituído e às verdades de autoridade.
Atos de Pesquisa em Educação, 2022
O presente artigo apresenta uma revisão de literatura sobre metodologias utilizadas nas pesquisas... more O presente artigo apresenta uma revisão de literatura sobre metodologias utilizadas nas pesquisas em Educação sob um enfoque pós-crítico, considerando a Etnografia, a Netnografia e a Análise de Discurso. Os repositórios utilizados foram a Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõese o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.Durante as buscas,não foram encontrados estudos que articulassem esses termos no interior da áreaeducacional, demonstrando, assim, um vastocampo para futuras pesquisas, as quais tratem sobre os processos de observação, descrição e análise de diferentes subjetividades. Nas dissertações de Mestrado e teses de Doutorado, apenas um trabalho articula a Etnografia, a Netnografia e a Análise de Discurso. Os resultados dessa investigação demonstraram a existência de uma lacuna materializada por uma exígua produção acadêmica sobre metodologias associadas à pesquisa pós-crítica, bem como por um déficit relacionado às investigações que problematizam, deforma conjunta, tais ferramentas de análise na pesquisa em Educação.
Anais do 12º Congresso Internacional de Ciências Criminais da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2021
Ao interrogar sobre as possíveis implicações da relação flexibilização/autoritarismo na produção ... more Ao interrogar sobre as possíveis implicações da relação flexibilização/autoritarismo na produção das subjetividades neoliberais, o presente ensaio busca problematizar, pelo menos, três dimensões envolvidas nesse processo, tomadas como categorias de ordem política, jurídica e pedagógica, materializadas, respectivamente, pela emergência do estado pós-democrático, pela prática do lawfare e pelo empresariamento de si. No entrecruzamento desses elementos torna-se possível, ainda, compreender a dinâmica de seu funcionamento em relação à manutenção de um discurso que parece ser paradoxal: afinal, se flexibilização implica em liberdade, como ela pode ser tomada como elemento a priori para autoritarismos? Trata-se, assim, de evidenciar como a racionalidade neoliberal matiza a noção de liberdade, tomando-a como um significante vazio que se insinua, também, sobre a criminologia enquanto campo de saber possível. Concluímos evidenciando que a subjetivação neoliberal se produz pelo agenciamento entre instituições governamentais, jurídicas e escolares, a partir da (a) normalização da instrumentalização do poder político pelo poder econômico, (b) de mirabolantes construções hermenêutico-jurídicas que se refletem sobre a dinâmica processual penal – punitvismo neoliberal, lawfare e direito penal do inimigo – e (c) de formas mercantilizadas, desumanizantes e acríticas de educação que – ao atuarem na flexibilização dos corpos – investem sobre a produção do Homo oeconomicus, constituindo-se como sustentáculo de um ethos voltado ao (auto)governamento neoliberal.
Filosofia e Educação, 2022
Este trabalho agência a obra de Gilles Deleuze e Félix Guattari à educação em ciências ao jogar ... more Este trabalho agência a obra de Gilles Deleuze e Félix Guattari à educação em ciências ao jogar luzes sobre o deslocamento que permeia a organização deste componente curricular. O uso destes autores para pensarmos a educação em ciências, possibilita a (re)inserção da diferença e da multiplicidade, extirpadas do estrato científico pelo sonho moderno de totalização da realidade-que persiste no pedagógico-por meio da redução conceitual operada pela lógica da identidade. Assim, evidencia as (des)continuidades das práticas entre um estrato e outro, como resultado da força de uma tradição que passa a ser subvertida pelo corte epistemológico deleuzo-guattariano.
Ciência & Educação, 2022
O artigo problematiza um acontecimento discursivo caro ao campo da Educação Ambiental (EA): a co... more O artigo problematiza um acontecimento discursivo caro ao campo da Educação Ambiental (EA): a configuração da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Com as lentes foucaultianas, o estudo mira as estratégias de governamento neoliberal que dão rosto a essa nova proposta educacional. Aqui, fizemos dois movimentos: o primeiro, que se refere a discutir sobre o aparecimento da EDS e suas redes capilares que se fortalecem enquanto biopolíticas tratadas no interior de uma governamentalidade neoliberal; o segundo, que problematiza a luta política de pesquisadores/as brasileiros/as a respeito da chegada da EDS e do esmaecimento da EA nas políticas públicas atuais. O neoliberalismo, investindo em consumidores, ensina-nos, agora, a consumir o desenvolvimento sustentável. Esse embate não se dá sem resistências que se refletem como campo epistemológico e político. É sobre a produção dessas lutas e desses tensionamentos que esse artigo trata.
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Papers by José Luís Ferraro
parte da pessoa à qual foi dirigida; por outro, uma segunda operação surge da diferenciação específica entre o modelo antigo e o modelo cristão, quer dizer, se o antigo modelo de direção funciona com vistas à autonomização do sujeito, aquele exame de consciência cristão estabelece como eixo a dependência e desenvolve uma racionalidade pastoral. Assim Foucault chega a uma estética da existência que é puro exercício de liberdade e perfeita atitude, que se oferece aos outros como prova do seu próprio valor. É com isso que o volume quarto da história da sexualidade é confrontado. O que muda drasticamente na experiência cristã da carne é a relação do sujeito com a verdade. A confissão, mais do que expiação dos pecados, neste quadro intervém como atestado e como testemunho de si próprio. Em conclusão, para Foucault, conotado pela imperfeição que o domina, o sujeito cristão liga-se a uma interminável direção de consciência cujo preço é uma perda de identidade indefinida. Assim, a partir deste recorte, o problema que passa a enfrentar é como encontrar uma forma de fundamentar a hermenêutica de si, não no sacrifício, mas numa “emergência positiva”, teórica e prática, de si, expondo tanto o momento transicional das “Confissões da Carne” quanto a própria razão pela qual renuncia à sua publicação.
presença de um educador intérprete para realizar o atendimento dos visitantes surdos, além da contratação de funcionários surdos para ampliar a representatividade dessa comunidade. Destacou-se a necessidade de desenvolver atividades acessíveis a esse público, que deriva em parte da vontade política e institucional para realizar ações de inclusão e divulgação das ações do Museu para a comunidade surda. Identificou-se três categorias que representam a importância da realização de atividades de popularização acessível de acordo com os participantes e, com isso, foi possível reconhecer como
Museus e Centros de Ciências tem promovido a inclusão de surdos por meio de atividades de Popularização da Ciência, mas destaca-se que o desenvolvimento de pesquisas na área da inclusão de surdos no campo da Ciência ainda precisam ser realizadas, além de projetos de inclusão dessa comunidade nos espaços não formais de educação, como Museus e Centros de Ciência
parte da pessoa à qual foi dirigida; por outro, uma segunda operação surge da diferenciação específica entre o modelo antigo e o modelo cristão, quer dizer, se o antigo modelo de direção funciona com vistas à autonomização do sujeito, aquele exame de consciência cristão estabelece como eixo a dependência e desenvolve uma racionalidade pastoral. Assim Foucault chega a uma estética da existência que é puro exercício de liberdade e perfeita atitude, que se oferece aos outros como prova do seu próprio valor. É com isso que o volume quarto da história da sexualidade é confrontado. O que muda drasticamente na experiência cristã da carne é a relação do sujeito com a verdade. A confissão, mais do que expiação dos pecados, neste quadro intervém como atestado e como testemunho de si próprio. Em conclusão, para Foucault, conotado pela imperfeição que o domina, o sujeito cristão liga-se a uma interminável direção de consciência cujo preço é uma perda de identidade indefinida. Assim, a partir deste recorte, o problema que passa a enfrentar é como encontrar uma forma de fundamentar a hermenêutica de si, não no sacrifício, mas numa “emergência positiva”, teórica e prática, de si, expondo tanto o momento transicional das “Confissões da Carne” quanto a própria razão pela qual renuncia à sua publicação.
presença de um educador intérprete para realizar o atendimento dos visitantes surdos, além da contratação de funcionários surdos para ampliar a representatividade dessa comunidade. Destacou-se a necessidade de desenvolver atividades acessíveis a esse público, que deriva em parte da vontade política e institucional para realizar ações de inclusão e divulgação das ações do Museu para a comunidade surda. Identificou-se três categorias que representam a importância da realização de atividades de popularização acessível de acordo com os participantes e, com isso, foi possível reconhecer como
Museus e Centros de Ciências tem promovido a inclusão de surdos por meio de atividades de Popularização da Ciência, mas destaca-se que o desenvolvimento de pesquisas na área da inclusão de surdos no campo da Ciência ainda precisam ser realizadas, além de projetos de inclusão dessa comunidade nos espaços não formais de educação, como Museus e Centros de Ciência