vocabulário na aula de PLE

E s t r a t é g i a s
p a r a
Expandir
Vocabulário
na aula de PLE
Márcia NatividadeBLP
Porque é que o vocabulário é
importante?
Desenvolver o vocabulário na aula de PLE é extremamente importante,
porque quanto mais rico e diversificado for o vocabulário do aluno,
mais facilmente ele conseguirá:
• compreender textos complexos;

• exprimir os seus pensamentos com mais clareza;
• melhorar o seu pensamento crítico e as suas capacidades de
comunicação;
• aumentar a sua confiança e credibilidade em situações académicas
e sociais;
• articular as suas ideias com precisão e correção.
5 formas de Expandir
o Vocabulário
1. Ler
Regularmente
A leitura de livros, artigos e outros materiais
pode expor o aluno a novas palavras e
expressões com as quais talvez não se tenha
deparado.
Ver novas palavras em contexto pode ajudá-lo a

aprender o seu significado e utilização. Além
disso, a leitura ajuda a compreender as nuances
da linguagem e a forma como as palavras
podem ser utilizadas de diferentes maneiras.
2. Usar o Dicionário
É uma boa ideia estimular o aluno a manter o telemóvel ou
o computador portátil à mão para procurar e registar as
novas palavras que descobrir. Ao consultar regularmente
estes recursos, pode alargar o seu vocabulário e
desenvolver a escrita.
Um dicionário fornece definições, sinónimos, pronúncias e

exemplos de como uma palavra é utilizada no contexto.
Isto não só ajuda a clarificar o significado de uma palavra,
como também dá uma ideia de como pode ser utilizada em
diferentes situações.
3. JOgar Jogos de
Palavras
Jogar jogos de palavras como o Scrabble, as palavras
cruzadas ou uma sopa de letras pode ser uma forma
divertida de melhorar o vocabulário. Com estas
atividades, os alunos são expostos a novas palavras e
desafiados a pensar criticamente sobre o seu significado
e utilização.
Além disso, a natureza repetitiva destes jogos pode

reforçar a memorização das palavras e das suas
definições.
4. Praticar a Escrita
Escrever regularmente é uma forma eficaz de
melhorar o vocabulário, uma vez que permite
uma utilização mais vasta de vocabulário do
que quando falamos.
Também força o aluno a pensar de forma crítica

sobre as palavras que utiliza e a forma como se
relacionam entre si, tendo mais tempo para
considerar e selecionar cuidadosamente as
palavras que quer usar.
5. Participar em
Conversas
Quando conversamos, estamos expostos a várias
palavras, expressões e frases que podemos nunca
ter ouvido antes. Fazendo perguntas e ouvindo
ativamente, podemos aprender novas palavras e
os seus significados.
Além disso, as conversas fornecem contexto para

estas novas palavras, tornando mais fácil recordá-
las e utilizá-las no futuro.
Que atividades
podemos promover na
aula de PLE para
trabalhar o
vocabulário?
1.JOgos de Associação
Objetivo: Relacionar palavras a categorias,

sinónimos ou opostos.
Instruções:
• Prepare cartões com palavras e categorias (ex.:
alimentos, profissões, sentimentos).
• Peça aos alunos que classifiquem as palavras ou
associem-nas aos seus sinónimos/opostos.
• Variação: Faça uma competição em grupos para ver
quem associa mais palavras corretamente.
2. Mímica ou Desenho
Objetivo:
Explorar o significado das palavras de forma

visual ou prática.
Instruções:
• Divida a turma em dois grupos. Um aluno desenha ou faz
mímica de uma palavra que o grupo deve adivinhar.
• Exemplo: "Coelho", "parar", "subir".
• Dica: Use palavras relacionadas com o vocabulário do
tema trabalhado.
3. Histórias em cadeia
Objetivo:
Promover o uso criativo e contextual do

vocabulário.
Instruções:
• Escreva várias palavras em cartões (ex.: "verão", "praia",
"gelado").
• Cada aluno deve criar uma frase com uma palavra e
continuar a história do colega.
• Resultado: Uma narrativa divertida construída
coletivamente.
4. Jogo da Memória
Objetivo:
Memorizar novas palavras e seus significados.
Instruções:
• Crie pares de cartões com palavras e imagens ou
palavras e definições.
• Os alunos jogam em duplas, virando os cartões para
formar pares correspondentes.
5. Simulações
Objetivo:
Aplicar o vocabulário em contextos reais.
Instruções:
• Dê situações para os alunos simularem (ex.: pedir
comida no restaurante, fazer compras no mercado).
• Inclua uma lista de palavras-chave que devem usar
durante a interação.
6. Descobrir Palavras
Objetivo:
Explorar o vocabulário em textos.
Instruções:
• Entregue um texto curto e peça que os alunos sublinhem
palavras desconhecidas.
• Depois, trabalhem juntos no significado com a ajuda de
imagens, mímica ou contexto.
Variante: Dê aos alunos sinónimos de palavras do texto e

peça-lhes que encontrem a palavra com o mesmo
significado.
7. Palavras cruzadas ou Sopas de Letras
Objetivo:
Reforçar ortografia e compreensão.
Instruções:
• Crie palavras cruzadas ou sopas de letras com os termos
estudados. Peça aos alunos que resolvam sozinhos ou
em pares.
8. Círculo de Palavras
Objetivo:
Ampliar o vocabulário e trabalhar a fluência.
Instruções:
• Comece com uma palavra. O próximo aluno deve dizer

outra relacionada (ex.: "verão" → "sol" → "calor").
• Continue até que alguém não consiga pensar numa
palavra.
9. Descrição de Imagens
Objetivo:
Trabalhar vocabulário descritivo.
Instruções:
• Apresente imagens de situações, objetos ou lugares.

• Peça aos alunos que descrevam o que veem usando o
vocabulário aprendido.
10. Bingo de Palavras
Objetivo:
Reforçar o vocabulário de forma lúdica.
Instruções:
• Distribua cartões com palavras.

• Leia definições, sinónimos ou frases relacionadas com as
palavras. Quem completar o cartão, grita "Bingo!"
Exemplo: Bingo de Palavras
Tema: Rotina
Diária
Material necessário: Dicas de Adaptação:
• Cartões de bingo com palavras • Níveis mais avançados: Os

relacionadas com a rotina diária alunos podem ser convidados a
(ex.: "acordar", "tomar banho", criar frases próprias com as
"pequeno-almoço"). palavras marcadas.
• Uma lista das palavras para o
professor. • Temas alternativos: Use outros
• Marcadores (ou feijões/botões, temas, como "viagens",
para cobrir as palavras). "alimentos" ou "meios de
transporte", dependendo do
vocabulário em foco.
Exemplo: Bingo de Palavras
Tema: Rotina
Diária
Como jogar:
4. O professor sorteia as palavras, mas em vez
de
1.Crie os cartões de bingo (cada cartão deve
apenas lê-las, faz uma descrição ou usa-as
conter 9 palavras (3x3) selecionadas de uma
numa
lista de 15-20 palavras relacionadas com a
frase. Por exemplo: em vez de dizer
rotina diária. Exemplo de palavras: acordar,
"Almoçar", o
lavar os dentes, vestir-se, ir trabalhar,
professor pode dizer: "Isto é algo que
almoçar...)
fazemos por
2.Entregue um cartão a cada aluno e
volta do meio-dia, comemos uma refeição
certifique-se de que todos sabem o
completa."
significado das palavras.
5. Os alunos marcam as palavras: quem
3.Explique que o objetivo é marcar as
reconhecer a
palavras chamadas pelo professor. Quem
palavra pela descrição, marca-a no cartão.
Outras Iniciativas
para a aula de PLE
Diário de Vocabulário
O aluno pode criar um diário de vocabulário, escrevendo novas
palavras que encontra durante as aulas, a leitura ou na vida
quotidiana. O objetivo é incluir palavras gerais, palavras
específicas de um domínio (profissões, comida, compras, saúde,
etc.) ou expressões idiomáticas, por exemplo.
Para cada palavra deve escrever a definição, alguns sinónimos e,

também pode ser útil, uma ou duas frases que mostrem a palavra
a ser usada em contexto.
Palavra: Horrível
Definição: 1.que causa horror

2.extremamente feio, horrendo, medonho
3.muito mau, péssimo
4.que não se suporta
Uso em • Exemplo 1: Os meus pais vão enviar-me para o lugar

contexto: mais horrível da Terra!
• Exemplo 2: Se o teu irmão fosse acusado de um crime
horrível mas se dissesse inocente, tu acreditavas nele,
não era?
Sinónimos: horrendo, horroroso, insuportável...
Fonte: Porto Editora – horrível no Dicionário infopédia da Língua Portuguesa [em linha]. Porto: Porto Editora. [consult. 2024-11-19
14:38:09].
Palavra do Dia
No fim de cada aula, o aluno pode escolher qual a palavra que
para ele/ela foi a “palavra do dia”. É uma boa forma de
memorizar vocabulário relacionado com o tópico que se está a
estudar.
Depois de escolhida a palavra, o aluno deve adicioná-la ao seu

Diário de Vocabulário.
Para Concluir
Compromisso com o
processo
Expandir o vocabulário, seja seja de que forma for, pode ser uma atividade
interessante e divertida.
Infelizmente, o vocabulário não é algo que melhore magicamente de um dia

para o outro. É preciso tempo e um esforço ativo. Quando o aluno aprende
uma palavra nova e compreende a sua definição, é importante praticar,
fazendo vários exercícios para memorizar a palavra e garantir que sabe
utilizá-la corretamente.
A expansão do vocabulário acontece lentamente e é um processo que exige

dedicação, persistência e compromisso.

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E s t r a t é g i a s

• compreender textos complexos;

Ver novas palavras em contexto pode ajudá-lo a

Um dicionário fornece definições, sinónimos, pronúncias e

Além disso, a natureza repetitiva destes jogos pode

Também força o aluno a pensar de forma crítica

Além disso, as conversas fornecem contexto para

Objetivo: Relacionar palavras a categorias,

Explorar o significado das palavras de forma

Promover o uso criativo e contextual do

Memorizar novas palavras e seus significados.

Aplicar o vocabulário em contextos reais.

Explorar o vocabulário em textos.

Variante: Dê aos alunos sinónimos de palavras do texto e

Reforçar ortografia e compreensão.

Ampliar o vocabulário e trabalhar a fluência.

• Comece com uma palavra. O próximo aluno deve dizer

Trabalhar vocabulário descritivo.

• Apresente imagens de situações, objetos ou lugares.

Reforçar o vocabulário de forma lúdica.

• Distribua cartões com palavras.

Material necessário: Dicas de Adaptação:

• Cartões de bingo com palavras • Níveis mais avançados: Os

Para cada palavra deve escrever a definição, alguns sinónimos e,

Definição: 1.que causa horror

Uso em • Exemplo 1: Os meus pais vão enviar-me para o lugar

Sinónimos: horrendo, horroroso, insuportável...

Depois de escolhida a palavra, o aluno deve adicioná-la ao seu

Infelizmente, o vocabulário não é algo que melhore magicamente de um dia

A expansão do vocabulário acontece lentamente e é um processo que exige

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