Objectivos Educacionais-Sintese

INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS DE DEFESA
TENENTE – GENERAL: ARMANDO EMÍLIO GUEBUZA

CURSO
LICENCIATURA EM HISTORIA
TEMA
Objectivos Educacionais
SUMÁRIO
Objetivos Educacionais: Sua Importância para a ação

pedagógica;
Níveis de Objetivos Educacionais;
Objetivos Educacionais e a Seleção dos Objetivos
Específicos e dos Conteúdos de Ensino.

OBJECTIVOS
Analisar a importância dos objectivos educacionais

na acção pedagógica;
Analisar os níveis de objectivos educacionais na

formação da criança;
OBJECTIVOS EDUCACIONAIS
 A seleção dos objetivos de ensino é considerada um elemento

fundamental no processo de planeamento da prática educativa, pois dá
segurança ao educador, orientando a sua atuação pedagógica, ajudando-
o na seleção dos meios mais adequados para a realização de seu
trabalho.
 Define-se objetivos educacionais como os resultados que o

educador espera alcançar por meio de uma ação educativa
intencional e sistemática.
CONT.
 Historicamente, os objetivos de ensino têm assumido diferentes

formas de elaboração (tendo em vista as Tendências da
Educação:Tradicional, Escolanovista e Tecnicista).
 A partir da década de 70 (após o modelo de desenvolvimento
econômico de 1964) pôde-se perceber, no sistema educacional
brasileiro, uma grande ênfase na proposta behaviorista de
formulação de objetivos educativos, presente no modelo
pedagógico tecnicista, objetivos estes, que possam ser
previstos, observados, medidos e comparados.
 As raízes deste modelo, remontam os E.U.A. nos anos 10,
quando começou a apologia da administração cientifica (mais
conhecida como ”taylorismo”).
 Segundo Castanho (1989), o movimento chegou logo à
educação e com ele, a busca de eficiência na escola, à
semelhança do que se fazia na fábrica.
 A visão da escola como empresa, primando pela eficiência,
fabricando em séries, aceitando comportamentos esperados e
repelindo comportamentos que fogem da previsão, passou a
dominar em tal perspectiva.
CONT.
 O projeto consiste em prever o processo de ensino mais adequado

para despertar o processo de aprendizagem nas condições
precisas para que o aluno alcance as metas.
 Partir de objetivos claros e definidos não é somente o primeiro

passo para adequar o projeto que prefigura tanto o processo de
ensino como o de aprendizagem”. (Sacristán em Merchan,2000 –
p.37)
:
A critica realizada pelo autor citado, estabelece que esta
pedagogia visa através da educação, a mudança direcionada de
comportamento, definida com exatidão nos objetivos
operacionais que devem ser alcançados para promover estas
mudanças, especificando”:
1. O que o aluno deve fazer em termos de conduta final;
2. Que objetivos específicos, o aluno deve alcançar, através das
estratégias de ensino (ações), para manifestar a conduta
prevista no objetivo geral.
 Surgem então taxionomias complexas combinando tipos de
capacidades, condutas gerais, condutas finais operativas,
especificas, surgindo muitas interrogações como:
1. Quantos objetivos específicos são necessários para se
considerar plenamente alcançado um objetivo geral?
2. Deverão ser planeadas atividades de ensino correspondentes
a cada objetivo específico, para que se possa conseguir a
aprendizagem prevista no objetivo geral?
3. Quando estará esgotado o mundo do observável, o significado de um
conceito ou de um objetivo geral?
4. Quais são os critérios de validação de uma hierarquia de objetivos?
5. Que indicações são oferecidas de como conseguir desenvolver e
dinamizar os processos necessários que influenciam o ensino?
b
 Em Merchan,2000 – p.39, Sacritán argumenta:“(...) uma psicologia que

descreve o ser humano como algo estático, não pode ajudar aos educadores
a estabelecerem uma metodologia pedagógica para alcançar esses resultados
educativos”.
 Segundo Castanho,1996, os objetivos da educação são os resultados
buscados pela ação educativa: comportamentos individuais e sociais, perfis
institucionais, tendências estruturais. Em outras palavras, são mudanças
esperadas como consequência da ação educativa nas pessoas e grupos
sociais, nas instituições de âmbito mais largo responsáveis por políticas
educacionais.

CONT.
 Libâneo 1991 – 120-130, afirma que:

1. Os objetivos de ensino são importantes no desenvolvimento do
trabalho docente, pois o fato de que a prática educativa é
socialmente determinada, respondendo às exigências e
expectativas dos grupos e classes sociais existentes na sociedade,
cujos propósitos são antagônicos em relação ao tipo de homem a
educar e às tarefas que este deve desempenhar nas diversas
esferas da vida prática.
CONT.
 Procuramos destacar, especialmente, que a prática educativa

actua no desenvolvimento individual e social, proporcionando-
lhes os meios de apropriação dos conhecimentos e
experiências acumuladas pelas gerações anteriores, como
requisito para a elaboração de conhecimentos vinculados a
interesses da população maioritária da sociedade
CONT.
 Os objetivos educacionais expressam, portanto, propósitos definidos,

explícitos quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que
todos os indivíduos precisam adquirir para se capacitarem para as
lutas sociais de transformação da sociedade. O caráter pedagógico
da prática educativa está, precisamente, em explicar fins e meios que
orientem tarefas da escola e do professor para aquela direção. Em
resumo, podemos dizer que não há prática educativa sem objetivos.
Muitíssimo Obrigado
pela vossa Atenção!

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Objetivos Educacionais: Sua Importância para a ação

Analisar a importância dos objectivos educacionais

Analisar os níveis de objectivos educacionais na

 A seleção dos objetivos de ensino é considerada um elemento

 Define-se objetivos educacionais como os resultados que o

 Historicamente, os objetivos de ensino têm assumido diferentes

 O projeto consiste em prever o processo de ensino mais adequado

 Partir de objetivos claros e definidos não é somente o primeiro

 Em Merchan,2000 – p.39, Sacritán argumenta:“(...) uma psicologia que

 Libâneo 1991 – 120-130, afirma que:

 Procuramos destacar, especialmente, que a prática educativa

 Os objetivos educacionais expressam, portanto, propósitos definidos,

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