REPASSE Segunda Prática Reflexiva

Diálogos NEM - Formação com
Coordenadores do Novo Ensino Médio
Práticas Reflexivas
Primeira Prática Reflexiva “Tempos e
espaços para a formação e
planejamento docente na escola”
30/06 – repasse 03/08

Segunda Prática Reflexiva

“Aprendizagem baseada em problemas
e projetos”
25/08 – repasse 13/09

1° parte: Loricéia
Para o 2º ano do Ensino Médio 2023, para a escola que oferta o arranjo (LGG CNT) estão previstos
os componentes curriculares:
Linguagens e Tecnologias a serviço da Cidadania Global;
Educomunicação e Ambientalismo;
Emergência Climática Global;
Mulheres na Ciência,
onde devem ser trabalhados os seguintes temas, ao longo do ano:
1° parte: Loricéia
Consultando o DED de determinada escola que oferta este arranjo,
verificamos:
Compro, logo sou feliz
Terra, nosso único lar
Por que isso acontece?

SRE – preparou a prática reflexiva focada na
Aprendizagem baseada em problemas e projetos.
ATIVIDAD
E1
Integrar é preciso!
Objetivos: refletir sobre fatores de integração. Analisar as
oportunidades de integração no currículo do Ensino Médio mineiro
e refletir sobre as rotinas de planejamento integrado da sua escola.
Reuniões por área do conhecimento e entre as áreas do

conhecimento.
Quais os pontos comuns entre as áreas?

Quais são os fatores que podem integrar seus planejamentos?
Habilidades Metodologias Estratégias de

avaliação
Vou disponibilizar o material para estudo.
ATIVIDAD
E2
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
E PROJETOS
Objetivos: utilizar a reunião mensal com os professores para criar
uma problemateca e elegendo os principais desafios da escola para a
realização do planejamento integrado. E organizar grupos de trabalho
e projetos para solucionar os problemas identificados.
Fizemos um cronograma de reuniões semanais/mensais para integração

curricular e para essas práticas/repasses.
ATIVIDAD
E
Em roda, distribua tarjetas ou post its para os professores. Peça que eles registrem em
cada tarjeta um desafio ou problema relacionado ao planejamento integrado na
CRIAÇÃO DE UMA
escola. Para ajudá-los
PROBLEMATECA
a identificar esses desafios você pode estimulá-los com as
seguintes questões:
- Quais desafios temos para organizar os tempos e espaços do planejamento

colaborativo e integrado?
- Que desafios temos relacionados ao conhecimento do que propõe o novo currículo
do Ensino Médio?
- Que desafios temos em relação a compreensão do que é trabalhar de modo
integrado?
- Que desafios temos para compreender a importância
de se trabalhar de modo integrado?
- Que desafios temos para estudar juntos?
- Que desafios temos para avaliar nossos resultados juntos?
Colem as tarjetas em um quadro ou mural. Pronto! Vocês compuseram uma

problemateca do time de professores.
ATIVIDAD
E
CRIAÇÃO DE UMA
Exemplo:
PROBLEMATECA
• Os professores podem ter identificado que precisam estudar mais o currículo e

materiais de referência da rede sobre ele.
• Poucos momentos dentro da escola para a articulação.
• Poucos momentos de formação continuada.
…
ATIVIDADE
O QUE FAZER COM A PROBLEMATECA?
O desafio, agora, é…
PASSO 1:
- É preciso agrupar os problemas, categorizando-os! Reúnam desafios comuns

de modo a organizar uma síntese de problemas relacionados ao trabalho
integrado na escola.
PASSO 2:
- Após ter essa relação de problemas organizada, cada professor é convidado a

votar em até cinco problemas mais desafiadores.
- Individualmente, cada professor deve marcar com um X de 3 a 5 problemas que
considere os mais relevantes dentre os identificados pelo coletivo.
- Depois é só apurar o resultado da votação e o grupo terá definido quais são os
cinco desafios ao planejamento integrado que precisam vencer juntos de modo
mais prioritário.
ATIVIDADE
O QUE FAZER COM A PROBLEMATECA? Áreas do conhecimento? Afinidade?
Proximidade física?
O desafio, agora, é…
PASSO 3:
- Divida o time de professores em cinco grupos. Cada grupo vai receber um

problema para chamar de seu e dialogar sobre criando propostas de soluções
para ele.
PASSO 4:
- Cada grupo apresenta as soluções idealizadas e ao final todos terão compartilhado
propostas iniciais para solucionar os principais desafios de planejamento.
Vamos conseguir terminar isso hoje? Se der, ótimo. Se não der, podemos continuar as
discussões/planejamentos, por exemplo, nas reuniões de área.
ATIVIDADE
Áreas do conhecimento? Afinidade?
Proximidade física?
DO PROBLEMA AO PROJETO
Na etapa anterior da atividade o coletivo de professores da escola levantou um

conjunto de propostas de resolução de problemas que devem ser implantadas
por todos. Desafios e problemas complexos demandam a organização e
participação de todos para serem transformados. Assim sugira que os
professores se organizem em grupos e criem projetos docentes para a solução
dos problemas.
Todo projeto nasce de um problema. Se vocês selecionaram 5 problemas que

dificultam o planejamento integrado, criem 5 grupos. Cada grupo propõe e
desenvolve um projeto para solucionar um problema até novembro de 2023.
Veja um exemplo:
Exemplo: os professores podem ter identificado que precisam estudar mais o currículo e
materiais de referência da rede sobre ele. O projeto a ser criado pelo grupo vai idealizar e
desenvolver ações de estudo e apropriação desses conhecimentos até novembro de 2023
junto aos outros docentes. Os professores do grupo protagonizam essas ações com os seus
pares. Eles podem organizar materiais formativos, oficinas e outros processos para liderarem
junto aos colegas. O Professor Coordenador apoia o grupo.
AMPLIANDO AS
REFERÊNCIAS
Professor Coordenador, você também pode compartilhar com os docentes ao final da reunião os links dos
vídeos abaixo que abordam a metodologia ativa educação por projetos. Os estimule a refletir sobre o contexto
da sala de aula, mas também que façam a transposição para pensarem sobre os projetos docentes que
acabaram de criar no encontro e que vão desenvolver até novembro de 2023.
Vídeo: Palestra Lilian Bacich sobre aprendizagem baseada em projetos
Sinopse: Palestra de Lilian Bacich na abertura do Educação Ativa, o 1º Congresso Brasileiro

de Metodologias Ativas na Educação Básica.
Vídeo: Diálogo com professores sobre aprendizagem baseada em projetos
Sinopse: Os professores Cláudia Sosinho e Greiton Azevedo compartilham suas reflexões e práticas
sobre a metodologia ativa.
Vou disponibilizar o material para estudo.

ATENÇÃO!
Ao finalizar o segundo encontro mensal (em agosto de 2023) com os

professores da sua escola vocês terão:
1. Identificado os principais desafios ao avanço do planejamento
integrado com a criação da problemateca.
2. Elegido quais são 5 os desafios que devem ser superados
com maior prioridade pelo coletivo de professores.
3. Criado propostas para solucionar os 5 desafios elegidos.
4. Criado 5 grupos de trabalho compostos por professores para
implementarem as soluções organizando as ações por meio da
“projetificação”, ou seja, exercitando a metodologia ativa
Aprendizagem baseada em projetos. Os projetos serão
desenvolvidos até novembro de 2023.
Quem são os envolvidos? Quais os Serão colocados no drive da Escola

momentos e os espaços de para acompanhamento da SRE.
planejamento? ...
ATIVIDAD
E3
ACOMPANHAMENTO E REGISTRO
Objetivos: refletir sobre a importância do acompanhamento e do
registro. Planejar como irá realizar o registro de práticas para
potencializar a autoavaliação pelos professores, avaliação professores
junto aos estudantes e o acompanhamento formativo.
Que oportunidades de acompanhamento iremos criar e

registros realizar?
ESTUDO ORIENTADO
Que oportunidades de acompanhamento iremos criar e registros
realizar?
› Avaliar para ensinar melhor os
estudantes.
Evidências de aprendizagens
dos estudantes
› Acompanhar para formar
melhor os docentes.
Avaliação
Replanejamento da prática
docente baseado em
evidências › A observação de aulas, o
acompanhamento de espaços
de planejamento docente, a
Práticas docente
análise de relatos de prática e
Acompanhamento registros são estratégias aliadas
Formação continuada
docente baseada em para realizar o
evidências acompanhamento das práticas
docentes e realizar o
diagnóstico de necessidades
formativas.
ESTUDO ORIENTADO
Que oportunidades de acompanhamento iremos criar e registros
realizar?
Evidências de aprendizagens
dos estudantes.
Avaliação
Replanejamento da prática
docente baseado em
evidências.
Práticas docente.
Acompanhamento
Formação continuada
docente baseada em
evidências.
** Uma das formas de potencializar o acompanhamento e a formação é incentivar o registro de

práticas. O professor pode elaborar registros de práticas que desenvolveu com seus estudantes (situações
de aprendizagem e projetos) e com seus pares (processos de planejamentos integrados, projetos
integradores…). Da mesma forma gestores escolares podem registrar suas práticas de formação e
acompanhamento para promover o currículo integrado. O mesmo se aplica aos formadores da rede.
Atas das reuniões de área, projetos, sequências didáticas, trabalhos
interdisciplinares, resultados dos simulados etc.
Algo mais?

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Por que isso acontece?

Reuniões por área do conhecimento e entre as áreas do

Quais os pontos comuns entre as áreas?

Habilidades Metodologias Estratégias de

Fizemos um cronograma de reuniões semanais/mensais para integração

- Quais desafios temos para organizar os tempos e espaços do planejamento

Colem as tarjetas em um quadro ou mural. Pronto! Vocês compuseram uma

• Os professores podem ter identificado que precisam estudar mais o currículo e

• Poucos momentos dentro da escola para a articulação.

• Poucos momentos de formação continuada.

- É preciso agrupar os problemas, categorizando-os! Reúnam desafios comuns

- Após ter essa relação de problemas organizada, cada professor é convidado a

- Divida o time de professores em cinco grupos. Cada grupo vai receber um

Na etapa anterior da atividade o coletivo de professores da escola levantou um

Todo projeto nasce de um problema. Se vocês selecionaram 5 problemas que

Vídeo: Palestra Lilian Bacich sobre aprendizagem baseada em projetos

Sinopse: Palestra de Lilian Bacich na abertura do Educação Ativa, o 1º Congresso Brasileiro

Vídeo: Diálogo com professores sobre aprendizagem baseada em projetos

Vou disponibilizar o material para estudo.

Ao finalizar o segundo encontro mensal (em agosto de 2023) com os

Quem são os envolvidos? Quais os Serão colocados no drive da Escola

Que oportunidades de acompanhamento iremos criar e

** Uma das formas de potencializar o acompanhamento e a formação é incentivar o registro de

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