TEORIA BEHAVIORISTA

Grupo:

Arlete Ribeiro Santos

Graciela Antunes de Oliveira
Maísa Rodrigues Santana
Midiã Lima Soares
Vitória Lopes Santos
 Burrhus Frederic Skinner

• Nasceu em Susquehanna, Pensilvânia, Estados

Unidos, no dia 20 de março de 1904.
• Ingressou no Hamilton College em Nova Iorque,
com o objetivo de se tornar escritor.
• Em 1928, Skinner inscreveu-se no curso de pós-
graduação em Psicologia pela Universidade de
Harvard.
• Concluiu o mestrado em 1930 e o doutorado em
1931, permanecendo na Universidade, como
pesquisador, até 1936.
• Em 1930 Publicou O comportamento de Organismos
• Escreveu vários livros e centenas de artigos sobre teoria do
comportamento, reforço e teoria da aprendizagem.
• Inventou a “Caixa de Ar”.
• Influenciado pela teoria dos reflexos condicionados de Pavlov e pelo
estudo do comportamento de John B. Watson, Skinner acreditou que era
possível explicar a conduta dos indivíduos como um conjunto de respostas
fisiológicas condicionadas
• Desenvolveu o “Behaviorismo Radical”.
• Burrhus Frederiic Skinner faleceu em Cambridge, Massachusetts, no dia
18 de agosto de 1990
Caixa de ar

É uma caixa de vidro com

temperatura controlada e a
base feita de tecido absorvente.
Behaviorismo

• Uma das três principais

corrente da psicologia.

• Comportamento como objeto

de estudo.

• Oposição ao
introspeccionismo.
Behaviorismo Radical

• Se definia contra causas internas

(mentais) para explicar a conduta
humana e negou também à realidade e
a atuação dos elementos cognitivos,
opondo-se a concepção de Watson
CONCEITOS PRINCIPAIS
 Análise Científica Condicionamento e
Personalidade Reforçamento
do comportamento

Começa pelo Isolamento

É Comportamento
das partes simples de um É definida por
reflexo. O organismo
evento complexo, de modo Skinner como uma
responde
que está parte possa ser coleção de padrões
automáticamente a
melhor compreendia. de comportamentos.
um estímulo.
 Condicionamento Operante

O comportamento operante Quando um dado comportamento é

é fortalecido ou enfraquecido seguido por uma dada
pelos eventos que seguem a consequência, apresenta maior
resposta. probabilidade de repetir-se.

É o processo de modelar e
manter por suas consequências
um (determinado) comportamento
particular.
Reforçamento

Pode ser positivo ou Negativo:

Um reforço positivo causa a Reforços Primários são recompensas

ocorrência de um comportamento ou físicas diretas.
resposta desejada. Reforços Secundários são estímulos
Um reforço negativo reduz ou neutros que se associam a reforços
elimina uma resposta primários de modo a, por sua vez,
atuarem como recompensas.
Recompensas

DINHEIRO é associado ao A eficiência do dinheiro como

reforço secundário reforço secundário não se
limita aos seres humanos
Ficções explanatórias

Skinner descreve-os como conceitos usados pelas pessoas quando não

entendem o comportamento envolvido ou desconhecem os reforços que
precedem ou sucedem o comportamento.

LIBERDADE é um rótulo que DIGNIDADE é uma ficção

atribuímos ao comportamento quando explanatória tão sutil
desconhecemos suas causas. quanto a liberdade.
Controle do Comportamento DINÂMICA

Crescimento Psicológico

Skinner está interessado no

controle do comportamento,
pois se podemos provocar Nos termos de Skinner, crescimento
mudanças no ambiente, é minimizar condições adversas e
podemos começar a controlar aumentar o controle benéfico de
os comportamentos. nosso meio ambiente.
Análise Funcional Recompensa

É uma análise de Recompensar respostas

comportamentos em termos corretas melhora a
de relações de causa e aprendizagem
efeito.
 Obstáculos ao Crescimento

Punição Ignorância

Punições informam somente Skinner define ignorância como o

sobre o que não fazer, ao invés não-conhecimento do que causa
de informar sobre o que fazer. um determinado comportamento.
Visão Skinneriana
 O papel do corpo

• É de importância • Skinner considera a “Os behavioristas, buscam as

fundamental para um pessoa como uma condições que regulam o
sistema exclusivamente caixa fechada, mas comportamento em vez de
baseado em dados certamente não levantar hipóteses sobre
observáveis. vazia. estados de necessidade
dentro da pessoa” (Mischel,
1971)
 Sobre as variáveis que afetam o condicionamento
operante

3)
1) 2)
O condicionamento é
Condicionamento pode O condicionamento se
mais eficaz quando o
ocorrer e ocorre sem mantém a despeito da
sujeito tem consciência
consciência consciência
e coopera
 Relacionamento Social

A teoria não parece

considerar os Comunicação verbal Feedback
relacionamentos como
um tipo diferente de
atividade.
 Ato de vontade

Skinner considera a
Skinner classifica como O comportamento é noção de “vontade"
sendo ficções satisfatoriamente como um modo
explanatórias mentais explicado na medida confuso e moral de
não observáveis em que não tivermos encarar o
necessidade de comportamento.
explicar o ato de
vontade.
 Emoções

As "emoções são Define a emoção, como

excelentes exemplos um estado particular de
das causas fictícias às força ou fraqueza de uma
quais comumente ou mais respostas
atribuímos o induzidas por qualquer
comportamento. uma dentre uma classe de
(Skinner, 1953) operações. (Skinner,
1953/1965)
 Intelecto

Conhecimento. Skinner define o

conhecimento como
repertório de
comportamentos, onde
se manifesta quando
um estimulo particular
é aplicado.
 Ensino Programado

• A matéria a ser aprendida

é apresentada em • O aluno progride à sua
• O estudo é individual,
pequenas partes; estas própria velocidade.
mas auxiliado pelo
são seguidas de uma
professor.
atividade cujo acerto ou
erro é imediatamente
verificado.
 Ensino Melhorado

Responde e recebe feedback

imediato. O feedback do A experiência de aprendizagem
O aluno trabalha com computador é muito mais torna-se um dialogo entre o
unidades discretas. detalhado, individual e estudante e o computador.
complexo do que o da
maquina de ensinar.
 Self

• Skinner considera o termo

• Dessa forma,
ficção explanatória. “Se
não podemos mostrar o “contingências
que é responsável pelo diferentes criam
comportamento do pessoas diferentes
homem dizemos que ele na mesma pele”
mesmo é responsável (Skinner, 1974, p.
pelo comportamento.” 185).
 Terapeuta

O terapeuta comportamental
está interessado em Sessão não ameaçadora, o
comportamentos reais e não cliente está de forma livre.
estados interiores ou
antecedentes históricos.
Tenta ajudar as pessoas a
serem capazes de
responder as situações da
vida do modo que
gostariam.
 Aplicações Instituições

• Análise comportamental aplicada: • Contrato de ensino: é um termo

Ao invés de censurar e punir as aplicado a um contrato que é assumido
pessoas quando apresentam por um sistema escolar e uma
comportamento desviante, pode “associação de ensino". A associação
ser mais realista e modificar os encarrega-se de parte ou de todo o
reforços em seu meio ambiente ensino dentro da escola por um
determinado período de tempo.
AVALIAÇÃO
 SKINNER

• O trabalho de Skinner teve enorme • Comunidades formaram-se de

repercussão na Psicologia e Levou acordo com os princí­pios de
ao surgimento de novas escolas de Skinner (Roberts, 1971; Kinkade,
psicoterapia, e de práticas 1973) e surgiram indústrias para
institucionais inovadoras e uma nova executar suas propostas.
tecnologia do ensino.

Propostas:
• Olhar para o comportamento humano.
• Pensar em termos de predição e
controle.
 Críticas a Skinner

• Skinner tem sido criticado pela

imprensa popular pelo fato de • Os críticos de Skinner não discordam
negar ideias consagradas e de suas conclusões filosóficas mas da
queridas sobre liberdade, evidência experimental na qual diz ter
criatividade, personalidade e baseado seu trabalho.
outras mais.

• As idéias de controle e predição sociais de

Skinner, não são uma verdade biológica
universal. Skinner, assim como Watson antes
dele, pode ter subesti­mado seriamente a
importância de fatores genéticos.
 HUMANISMO e BEHAVIORISMO

Humanismo e behaviorismo
são escolas importantes no
campo da psicologia,

O que é behaviorismo?

O que é humanismo?

Qual a diferença entre

humanismo e
behaviorismo?
 Exercícios

Modificação dos próprios

comportamentos autoconhecimento
e liberdade no behaviorismo radical.
o indivíduo se torna consciente
de seus comportamentos, o
autocontrole e a possibilidade de
Skinner define consciência como modificar o seu comportamento.
um comportamento encoberto.
 Dessensibilização

• É um modo de você
vivenciar um pouco da
• Procedimentos utilizados por
dinâmica que ocorrerá se
terapeutas comportamentais.
você enfocar um item
único de comportamento.
Considerações Finais

“Na perspectiva beheviorista, a aprendizagem é um comportamento

observável, adquirido de forma mecânica e automática através de
estímulos e respostas, onde os mecanismos centrais da formação de
hábitos são o condicionamento e o reforço como “a satisfação que o
individuo recebe como resultado de seu desempenho”.
Juliana Mora
 REFÊRENCIA

• ALBANEZI, Renan Miguel. Algumas considerações sobre a visão skinneriana de

Self. Portal Comporte-se, 2014.
• RODRIGUES, José da Paz. O modelo didático do ensino programado, segundo
B. F. Skinner. Portal Galego da Luz, 2014.
• Skinner, B. F. About behaviorism. New York: Alfred, A. Knopf, 1974.
• Skinner, B. F. (1953/1965). Science and human behavior. New York: Free Press.
• FADIMAN, James; FRAGER, Robert. Personalidade e crescimento pessoal. Artmed
Editora, 2009.
• BRANDENBURG, Olivia Justen; WEBER, Lídia Natalia Dobrianskyj.
Autoconhecimento e liberdade no behaviorismo radical. Psico-USF, v. 10, n. 1, p. 87-
92, jan./jun. 2005.