PROJETO DE

INTERVENÇ
ÃO
Prática de Ensino Supervisionada I
Orientadores: Tiago Tempera e Miguel Falcão
 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO
SOCIOEDUCATIVO

Meio Local Escola Turma

Área Metropolitana de Lisboa Pública 1.º ano de escolaridade
Norte

Zona urbanizada 230 alunos 20 alunos

Diversos equipamentos do foro Faixa etária: 4 aos 10 10 meninos e 10 meninas

social e cultural do município:
estação de comboios e de metro, Valências: Jardim de Faixa etária: 6 aos 9
PSP, bombeiros, Escola Superior de
Teatro e Cinema, associações Infância e 1.ºCEB
desportivas e culturais, entre outras. 3 crianças beneficiam de
Constitui um espaço geográfico Pertence a um agrupamento medidas seletivas (ao abrigo
onde prevalece um relativo TEIP, com autonomia do Decreto-lei n.º 54/2018)
dinamismo social e cultural.
 MISSÃO DO AGRUPAMENTO

QUALIFICAR INSTRUIR SOCIABILIZAR

Proporcionar os ensinamentos Transmissão de Transmissão dos valores que
necessários para a continuidade de conhecimentos. promovam a formação de
formação e/ou a aquisição de cidadãos responsáveis.
competências que facilitem a
integração no mercado de trabalho.
 IDENTIFICAÇÃO DAS POTENCIALIDADES E
FRAGILIDADES
Potencialidades Fragilidades
• Atribuem importância à existência de uma • São muito centrados neles próprios.
rotina, organizando e estruturando o seu
• Têm dificuldade em colocar-se no papel do outro, o que se
Competências trabalho.
reflete na forma como resolvem e gerem os conflitos.
Sociais • Transmitem sentimento de união e respeito • Revelam dificuldade em expressar a sua opinião e a argumentar,
pela diferença.
quando confrontados com questões sociais.
• Pedem a palavra e respeitam o princípio de • Apresentam dificuldade em ler pequenos textos com articulação
cortesia. correta e prosódia adequada.
• Planificam, redigem e revêm textos curtos • Não conseguem compreender e cumprir instruções, assim como
com a colaboração da Professora Cooperante. responder a questões.
• Conseguem descobrir e compreender o • Não falam de forma clara e audível.
significado de palavras pelas múltiplas
Português • Manifestam dificuldade em exprimir-se oralmente quando
relações que podem estabelecer entre si.
querem partilhar as suas ideias.
• Escrevem com esforço palavras de diferentes dificuldades e
extensão silábica, não conseguindo aplicar regras de
correspondência fonema – grafema.
• Têm dificuldades na correção ortográfica, nomeadamente na
pontuação.
 IDENTIFICAÇÃO DAS POTENCIALIDADES E
FRAGILIDADES
Potencialidades Fragilidades
• Envolvem-se afincadamente nos projetos • Conhecem pouco do meio em que estão
implementados. envolvidos e da comunidade em que
vivem.
• Demonstram curiosidade em compreender
Estudo do Meio o mundo que os rodeia. • Possuem reduzidas experiências que
enfraquecem o seu conhecimento do
meio.

• Revelam gosto pelo cálculo de operações • Carecem de estratégias para a resolução

numéricas. de problemas.
• Manifestam especial interesse pelo tema • Apresentam dificuldades ao nível da
Geometria e Medida, nomeadamente a comunicação matemática, nomeadamente
Matemática orientação espacial. na explicação do raciocínio efetuado.
• Demonstram entusiasmo relativamente ao
recurso de diversos materiais
manipuláveis e virtuais.
 IDENTIFICAÇÃO DAS POTENCIALIDADES E
FRAGILIDADES
Potencialidades Fragilidades
• Demonstram especial interesse na realização de trabalhos • Ao nível do comportamento têm
manuais. vindo a regredir ligeiramente,
Fazem desenhos de qualidade. com algumas dificuldades em
•
focarem-se nas atividades
• Conseguem representar, através de desenhos, o que está propostas.
Artes escrito.
• Reagem sempre com grande entusiasmo aos trabalhos
sugeridos, sobretudo quando se recorre a materiais com os
Expressões quais não estão tão habituados a lidar.
Artísticas e
da Educação
Física Música * *
Teatro * *
• São participativos e motivados para as aprendizagens. • Revelam dificuldade em respeitar
as regras dos jogos devido à fraca
• Registam melhorias em termos de desempenho na realização
Educação compreensão das mesmas.
das atividades de Deslocamento e Equilíbrio, Atividades
Física Rítmicas e Expressivas, Atividades de Manipulações e
Jogos.

* Não observado.
 PROBLEMÁTICA E OBJETIVOS GERAIS DE
INTERVENÇÃO

Problemática

Desenvolver a comunicação oral através da comunicação matemática, da expressão oral e da

resolução e gestão de conflitos
Objetivos gerais

Desenvolver a comunicação matemática

Desenvolver a capacidade de expressão oral

Desenvolver a capacidade de resolução e gestão de conflitos

 ESTRATÉGIAS GLOBAIS DE INTERVENÇÃO
Objetivo Geral: Desenvolver a comunicação matemática

Português Matemática Educação Física Competências Sociais

• Interpretação de problemas • Continuação da rotina “Número • Dinamização de aulas com • Momentos de trabalho em
matemáticos. do Dia”. integração curricular (Educação grande e pequeno grupo.
Física + Matemática).
• Momentos de explicitação • Continuação da rotina “Problema • Continuação da rotina “TEA”
oral de raciocínios. da Semana”. (Parcerias).
• Criação de momentos de reflexão
sobre os processos e estratégias
utilizados, através do
questionamento ativo.
 ESTRATÉGIAS GLOBAIS DE INTERVENÇÃO
Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de expressão oral

Expressões Artísticas Competências

Português Matemática Estudo do Meio
e Educação Física Sociais

• Continuação da rotina • Continuação da rotina • Continuação da rotina • Atividades que • Momentos de trabalho
“Ler, Contar, “Número do Dia”. “Jornal Diário”. englobem as diversas em grande e pequeno
Mostrar”. expressões. grupo.
• Continuação da rotina • Continuação da rotina dos
• Continuação da rotina “Problema da Semana”. projetos. • Continuação da rotina
“Novidades”. “TEA” (Parcerias).
• Momentos de
• Continuação da rotina explicitação oral de • Continuação da rotina
“Hora do Conto”. raciocínios. “Conselho de Turma”.
• Continuação da rotina • Criação de momentos de
“Jornal Diário”. reflexão sobre os
processos e estratégias
utilizados, através do
questionamento ativo.
 ESTRATÉGIAS GLOBAIS DE INTERVENÇÃO
Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de resolução e gestão
de conflitos

Português Competências Sociais

• Continuação da rotina “Diário de • Momentos de trabalho em grande e
Turma”. pequeno grupo.
• Continuação da rotina “TEA”
(Parcerias).
• Continuação da dinâmica “Clube dos
Valentes”.
• Continuação da rotina “Conselho de
Turma”.