Atividade 1: Relembrando

Na aula passada você estudou um gênero textual: o romance.

Você viu que o romance é uma narrativa longa, com um número maior de
personagens e de ações narrativas

Que tal agora conhecer outro

gênero textual?

http://www.planetaeducacao.com.br/portal/imagens/artigos/gramatica/Desenho-de-menino-lendo-atentamente-um-livro_01.jpg
Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula, você vai conhecer outro gênero textual: o artigos de opinião.

Ao final da aula, você estará pronto para:

Compreender o gênero artigo de opinião no âmbito social do jornalismo, reconhecendo a

estrutura de um texto argumentativo e observando o uso de estratégias linguístico-

expressivas que funcionam em favor da argumentação .

Bom estudo!

http://www.empregoecarreira.com/?s=carla+poletti
Atividade 3: Pergunta-desafio
Clique nos links abaixo e leia estes dois textos:

Como você deve ter percebido, os dois textos tratam do mesmo tema: a redução
da maioridade penal. Porém, o que diferencia um texto do outro?

Se você não conseguir responder à pergunta-desafio, não se preocupe! Ao final desta aula
você saberá respondê-la!
Atividade 4: Por que isso é importante?
Todos os dias nos deparamos com notícias a respeito de uma infinidade de assuntos,
dos mais simples aos mais polêmicos. Muitas vezes, participamos de discussões nas
quais somos convidados a expressar a nossa opinião.

Nesses debates, em meio a opiniões por vezes divergentes, frequentemente tentamos

convencer aos demais participantes de que a nossa posição é a mais correta ou a
melhor, não é mesmo?

Mas, para convencer não basta apenas a nossa opinião, precisamos utilizar
argumentos convincentes.

E o artigo de opinião, tema desta aula, é um importante exemplo de texto

argumentativo.

Fonte: dreamstime
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

1) Em um artigo de opinião, tese representa

a) a opinião do leitor do artigo.

b) a opinião pessoal do autor.
c) a conclusão do texto.
d) a parte inicial do texto.

Fonte: arthuroarujo
Justificativas: Questão 1 – Educoquiz 1

a) Resposta incorreta. A tese não é a opinião do leitor.

b) Resposta correta. A tese é a opinião do autor do artigo sobre o assunto e que será
defendida através da argumentação.

c) Resposta incorreta. A tese é expressa na parte inicial do texto e não na conclusão.

d) Resposta incorreta. A tese é a opinião que baseia o texto e é expressa na parte inicial
do mesmo.
SA
PE
RG
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Observe a tirinha abaixo e responda: a mãe do Calvin resolveu jantar fora

a) porque quis fazer a vontade do filho.

b) porque estava muito cansada para cozinhar.
c) porque foi convidada pelo marido.
d) porque foi convencida pelo argumento de Calvin.
Fonte: legal
Justificativas: Questão 2 – Educoquiz 1
a) Resposta incorreta: Isto não motivou sua decisão.

b) Resposta incorreta: Não há nenhuma indicação de que a mãe estivesse cansada.

c) Resposta incorreta: Na tirinha não há nenhuma indicação de que a mãe tenha sido
convidada pelo marido. A fala do pai no último quadrinho demonstra surpresa por
estarem novamente jantando fora.

d) Resposta correta: Calvin convenceu sua mãe a jantar na pizzaria, utilizando um

argumento convincente (“perder a noite cozinhando e lavando pratos”). Num artigo de
opinião não basta apresentar a nossa opinião sobre determinado assunto; é preciso
utilizar argumentos sólidos e convincentes para convencer o leitor.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

3) A imagem abaixo aborda um conceito importante presente no artigo de

opinião, que é

a) a tese.

b) a opinião.

c) o argumento.
Fonte: veiodoface
d) o ponto de vista.
Justificativas: Questão 3 – Educoquiz 1

a) Resposta incorreta: Tese é um conceito importante no artigo de opinião, mas não está
sendo abordado na imagem.

b) Resposta incorreta: A opinião do autor é um conceito importante no artigo de opinião, mas

não está sendo abordado na imagem.

c) Resposta incorreta: A utilização de argumentos é um conceito importante no artigo de

opinião, mas não está sendo abordado na imagem.

d) Resposta correta: O conceito importante presente no artigo de opinião que aparece na

imagem é o ponto de vista. Para as crianças, a chegada do natal é motivo de alegria;
para os filhotes de peru é motivo de preocupação.
Existem vários gêneros textuais. Você já estudou alguns deles, não é mesmo?
Veja alguns exemplos clicando nos ícones abaixo e depois responda: qual deles é
um artigo de opinião?
Atividade 7: Mas afinal, o que é artigo de opinião?
Podemos definir o artigo de opinião como um gênero textual pertencente ao âmbito
jornalístico, cujos objetivos são expor e defender o ponto de vista do autor sobre
determinado assunto, geralmente polêmico, e convencer o leitor através da apresentação
de argumentos lógicos, verdadeiros e interessantes.

Vamos agora verificar se você entendeu. Clique no ícone, releia o artigo de opinião e depois
responda ao que se pede:

1)Como podemos comprovar que este texto

pertence ao gênero jornalístico? Podemos dizer
que se trata de uma notícia?
2)Qual o tema do artigo? É um tema polêmico?
Justifique.
3)Extraia do texto pelo menos dois momentos
em que fique clara a opinião do autor.
4)Extraia do texto pelo menos dois argumentos
utilizados pelo autor para defender sua opinião.
Atividade 8: A estrutura do texto argumentativo
O artigo de opinião geralmente segue a estrutura do texto argumentativo, ou seja:
título, introdução, desenvolvimento e conclusão, embora nem sempre os autores
utilizem exatamente essa estrutura na elaboração de seus artigos.

Os textos desse gênero devem ser assinados. A autoria do artigo é de grande

importância para aferirmos o grau de credibilidade e confiabilidade do texto, pois
geralmente são escritos por autoridades ou especialistas no assunto que está
sendo debatido.

Quer relembrar a estrutura do texto? É só clicar no ícone abaixo:

Atividade 9: A adjetivação nos artigos de opinião

Como você já viu, no artigo de opinião o autor tentar nos convencer

de sua tese, apresentando seus argumentos Para tanto, ele irá
utilizar algumas estratégias. E são essas estratégias que iremos
analisar a partir de agora.

Uma delas é o uso da adjetivação e seleção das palavras.

Quer ver como isso funciona? Então volte ao artigo de opinião que
você leu. Como você deve ter notado, ele fala sobre a gravidade da
“corrupção cultural”.

Identifique, no quarto parágrafo, os adjetivos e expressões que

se referem à corrupção cultural.

Agora diga: O que eles revelam? O que pensa o autor sobre a

corrupção cultural?
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

1) Sobre o artigo de opinião lido nas atividades anteriores, podemos afirmar que a tese
defendida pelo autor é que

a) devemos combater da mesma forma os dois tipos de corrupção.

b) devemos combater mais a corrupção cultural.

c) devemos combater mais a corrupção política.

d) devemos combater apenas a corrupção política.

Justificativas: Questão 1 – Educoquiz 2

a) Resposta incorreta: Embora o autor afirme que ambos os tipos de corrupção devam ser
combatidos, ele acredita que a corrupção política deve ser mais combatida porque
pode matar (desvio de dinheiro público que seria utilizado para saúde, segurança).

b) Resposta incorreta: Embora o autor afirme que ambos os tipos de corrupção devam ser
combatidos, ele acredita que a corrupção política deve ser mais combatida porque
pode matar (desvio de dinheiro público que seria utilizado para saúde, segurança).

c) Resposta correta: O autor defende a opinião de que ambos os tipos de corrupção

devem ser combatidos, mas que a corrupção política deve ser mais combatida porque
pode matar (desvio de dinheiro público que seria utilizado para saúde, segurança).

d) Resposta incorreta: Esta não é a tese defendida pelo autor.

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

2) Ainda sobre esse texto, um dos argumentos utilizados pelo autor para tentar
convencer o leitor é que

a) a “corrupção mata - porque desvia dinheiro de hospitais, de escolas, da segurança”.

b) a “corrupção enquanto cultura nos desmoraliza como povo”.
c) a “corrupção "cultural" é visível para qualquer um”.
d) a “corrupção é o que existe de mais antirrepublicano”.
Justificativas: Questão 2 – Educoquiz 2

a) Resposta correta: O autor utiliza um forte argumento contra a corrupção política

dizendo que ela deve ser combatida porque pode matar (desvio de dinheiro público que
seria utilizado para saúde, segurança).

b) Resposta incorreta: A afirmativa é uma opinião, não um argumento.

c) Resposta incorreta: A afirmativa é uma opinião, não um argumento.

d) Resposta incorreta: A afirmativa é uma opinião, não um argumento.

SA
PE
RG
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) Para melhorar sua argumentação e convencimento, os autores se utilizam de alguns
recursos. Um deles é a substituição de termos, evitando repetições desnecessárias e que
podem deixar o texto mais cansativo. Leia o texto abaixo e assinale a afirmativa correta.

a) Em “Tal forma de violência se caracteriza pela situação desvantajosa

entre agressor e vítima, dificultando a sua capacidade defensiva das
agressões.”, o termo destacado se refere a “agressor”.
b) Em “Os campos de incidência desse tipo de agressão abrangem
especificamente crianças e adolescentes”, o termo destacado se refere
ao “bullying”.
c) Em “Essa nova problemática e mais recente forma de intimidação é
comum nas redes de relacionamento por meio de mensagens
injuriosas”, o termo destacado se refere ao “bullying”.
d) Em “Ressalta-se que esse fenômeno é somente a “ponta do iceberg’’,
o termo destacado se refere a “campanhas de prevenção”. 
Justificativas: Questão 3 – Educoquiz 2

a) Resposta incorreta. O termo destacado se refere a “vítima”.

b) Resposta correta. O termo destacado se refere ao “bullying”.

c) Resposta incorreta. O termo destacado se refere ao “cyberbullying”.

d) Resposta incorreta. O termo destacado se refere ao “bullying”.

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

No primeiro parágrafo do texto, para se referir a Daiane dos

4 – Leia o texto a seguir:
Santos, o autor usa termos como: “promessa de medalhas, de
glória, de heroísmo”, “atleta excepcional”, com “resultados
expressivos”. Esses termos foram escolhidos pelo autor para
a)destacar o valor de Daiane, mas que nem por isso devemos
comemorar por antecipação.
b)mostrar que Daiane não tem tantas qualidades assim, e que por
isso não devemos achar que ela será vencedora.
c)enfatizar que as características de Daiane são excelentes, e que
por isso sua vitória será provável.
d)não importam as características de Daiane; o importante é que
não devemos comemorar por antecipação.
Justificativas: Questão 4 – Educoquiz 2

a) Resposta correta. O autor destaca as qualidades de Daiane para contrapor à ideia de

que, mesmo assim, não devemos dar como certa a sua vitória.
b) Resposta incorreta. Os termos escolhidos pelo autor destacam características positivas
de Daiane.
c) Resposta incorreta. O autor destaca as qualidades de Daiane para defender a ideia de
que devemos ter cautela.
d) Resposta incorreta. O autor destaca as qualidades de Daiane para defender a ideia de
que devemos ter cautela.
Atividade 11: Analisando outras estratégias de argumentação

Clique no ícone Agora faça o que se pede:

abaixo e leia outro
artigo de opinião: 1)No 1º parágrafo, o autor afirma que a pessoa demonstra
desconhecimento em relação ao que foi o holocausto. Para
acrescentar um novo argumento e dar continuidade ao texto,
que expressão ele utiliza?

2)Identifique, no 2º parágrafo, um termo que demonstre a

opinião do autor sobre o direito que as pessoas têm de
consumir cigarros.

3)Destaque 3 adjetivos usados pelo autor para se referir às

propagandas da indústria do cigarro. O que esses adjetivos
revelam sobre a opinião do autor?

Reparou como esses recursos são utilizados pelo autor

para reforçar seus argumentos no artigo de opinião?
Atividade 12: Analisando outras estratégias de argumentação

Outra estratégia muito usada pelos autores em artigos de opinião é a da

impessoalidade. Ao se distanciar do assunto, o autor passa uma maior
credibilidade, pois é como se essa fosse a opinião de todos, e não somente a
dele.

Quer ver como isso funciona? Clique no ícone abaixo, leia o artigo de
opinião e identifique trechos que comprovem impessoalidade do texto.
Atividade 13: Analisando outras estratégias de argumentação
(1) Ainda analisando esse texto, você deve ter percebido que ele é composto por
estruturas de oposição, marcadas principalmente pelo uso da conjunção adversativa
“mas”. Veja os exemplos:

“FHC acha que é preciso "chegar ao coração" do império das drogas, prendendo os
que faturam alto com o negócio. Mas há uma grande ausência em todo esse
debate. Falta ao enredo um personagem central.”

“Deseja-se combater o tráfico, mas tolera-se a droga. Fala-se em Fernandinho

Beira-Mar, mas arma-se uma barreira de silêncio em torno do grande nariz.”

Na sua opinião, o que o uso desse termo adversativo revela?

(2) Observe: “não se fala no grande nariz porque, se se falasse, não haveria
investigação. Ele é empinado demais para ser exposto em CPIs.” O termo “ele”
substitui que expressão? Com que objetivo o autor faz essa substituição?

Reparou como todos esses recursos são utilizados pelo

autor para reforçar seus argumentos no artigo de opinião?
Atividade 14: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Já vimos todo o conteúdo desta aula. Agora que tal fazermos alguns exercícios?

Releia o texto abaixo para responder às questões 1 e 2:

1) Podemos afirmar que a tese defendida pela autora é a de que

a) a legislação antifumo, embora importante, não contribui para a diminuição
do número de mortes ocasionadas pelo tabaco.
b) a legislação antifumo não influencia no comportamento dos fumantes.
c) a legislação antifumo contribui para a diminuição do número de mortes
ocasionadas pelo tabaco.
d) a legislação antifumo deveria ser revogada.
Justificativas: Questão 1 – Educoquiz 3
a) Resposta incorreta: Este não é o posicionamento da autora.

b) Resposta incorreta: Segundo uma pesquisa realizada na Itália, “um ano após o
banimento do tabaco de locais públicos (...) a frequência do tabagismo caiu 4%
nos homens, as vendas de cigarros diminuíram 5,5% e o número de infartos foi
reduzido em 11% nas pessoas com idade entre 35 e 64 anos”.

c) Resposta correta: O posicionamento da autora pode ser verificado logo no

primeiro parágrafo do texto (“o jovem estudante vai contra pesquisadores,
cientistas, médicos e cidadãos do mundo inteiro que lutam incessantemente para
evitar as mais de 5 milhões de mortes ao ano relacionadas ao tabagismo”).

d) Resposta incorreta: Essa é a opinião do estudante de jornalismo (“compara a

legislação antifumo ao nazismo, considerando-a um ataque à privacidade
humana”), não a da autora do artigo.
Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

2 - São argumentos utilizados pela autora na defesa de sua tese:

a)o artigo do estudante de jornalismo que compara a lei antifumo ao nazismo e

seu desconhecimento sobre o que foi o Holocausto.
b)a pesquisa “Confiança nas instituições” e a “habitual incapacidade de curar
doenças” atribuída aos médicos.
c)o conselho ao estudante de jornalismo para que se informe, leia, pesquise e se
atualize e o direito individual “para fumar”.
d)a morte de 5 milhões de pessoas por ano e a informação de que 90% dos
pacientes que têm câncer no pulmão são fumantes.
Justificativas: Questão 2 – Educoquiz 3
a) Resposta incorreta: O artigo do estudante de jornalismo não é um argumento
utilizado pela autora, é o detonador do artigo e o seu desconhecimento a
respeito do holocausto também não pode ser considerado um argumento.

b) Resposta incorreta: A citação da pesquisa tem por objetivo transmitir

credibilidade e, por esta razão, é um argumento de autoridade, mas a citação do
artigo do estudante de jornalismo não é um argumento a favor da lei antifumo.

c) Resposta incorreta: Aqui há um conselho para o estudante de jornalismo, não

um argumento a favor da lei antifumo e o direito de fumar é um argumento
utilizado contra a lei antifumo por organizações não explicitadas pela autora.

d) Resposta correta: Ambos são argumentos bastante significativos a favor da

lei antifumo, afirmações baseadas em dados da OMS e da experiência
profissional, uma vez que a autora é médica e presidente da Sociedade
Brasileira de Pneumologia e Tisiologia.
Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Leia o texto clicando no ícone abaixo para responder às questões 3 e 4.

Dos trechos abaixo, aquele que revela uma opinião do autor, e não um fato, é:

a) “Movidos pela vaidade, pelo menos 130 mil crianças e adolescentes submeteram-se,
no ano passado, a operações plásticas.”
b) “Pesquisa quantitativa e qualitativa (conversas em grupo) feita pela MTV sobre o perfil
dos jovens brasileiros (...) revela uma epidemia de preocupação com a beleza física.”
c) “a MTV perguntou aos entrevistados, por exemplo, se trocariam 25% de inteligência pela
mesma proporção de beleza.”
d) “Fiquei me perguntando se os jovens dispostos à troca já não teriam um QI não muito
elevado. ” 
Justificativas: Questão 3 – Educoquiz 3

a) Resposta incorreta. Este trecho revela um fato, e não uma opinião do autor.

b) Resposta incorreta. Este trecho revela um fato, e não uma opinião do autor.

c) Resposta incorreta. Este trecho revela um fato, e não uma opinião do autor.

d) Resposta correta. Este trecho revela uma opinião do autor, e não um fato.
Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

4 – Ainda sobre esse texto foram feitas as seguintes afirmações. Assinale a

correta:

a)No penúltimo parágrafo do texto, nota-se a impessoalidade, recurso utilizado

pelo autor como estratégia de convencimento.

b)Os dados da pesquisa fornecidos pelo autor não contribuem para a sua
argumentação.

c)Todo o texto é baseado somente em opiniões do autor, por isso seus

argumentos são fracos.

d)O uso de algumas frases interrogativas ao longo do texto afasta o leitor do

texto, por isso torna mais difícil o seu convencimento.
Justificativas: Questão 4 – Educoquiz 3

a) Resposta correta. Nos verbos “Registraram-se” e “Começa-se”, percebemos

uma impessoalidade, uma importante estratégia de argumentação, pois, ao
se distanciar do assunto, o autor passa uma maior credibilidade, pois é como
se essa fosse a opinião de todos, e não somente a dele.
b) Resposta incorreta. Os dados estatísticos fornecidos mostram o
embasamento do autor, reforçando seus argumentos.
c) Resposta incorreta. O texto também apresenta alguns fatos e dados
estatísticos, que mostram o embasamento do autor, reforçando seus
argumentos.
d) Resposta incorreta. O uso de algumas frases interrogativas ao longo do texto
aproxima o leitor do texto, levando-o a uma reflexão, e por isso torna mais
fácil o seu convencimento.
Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

5 – Clique no ícone e Alguns pronomes têm a função de substituir outros termos,

leia a história a seguir: evitando repetições desnecessárias e contribuindo, assim, para a
progressão do texto e, consequentemente, com uma boa
argumentação. Sobre isso, assinale a alternativa correta:

a) Em “O interessante é que não foi o conteúdo dela que fisgou

minha atenção, e sim sua primeira linha, em que os remetentes se
identificavam. Para ser bem clara, vou reproduzi-la”, o pronome
destacado substitui o termo “atenção”.
b) Em “ensinar uma criança pequena a se calçar sozinha, por
exemplo, é apenas uma parte do processo educativo que supõe
que, assim que possível, ela caminhe com seus próprios passos.”,
o pronome destacado substitui o termo “sozinha”.
c) Em “há de chegar o dia em que ela vai escolher os sapatos que
vai calçar, quem sabe comprá-los com dinheiro fruto de seu
trabalho”, o pronome destaco substitui o termo “sapatos”.
d) Em “Professores universitários tratam seus alunos como
adolescentes incapazes de discernir direitos de deveres e, depois,
reclamam da falta de interesse deles pelo conhecimento.”, o
pronome “deles” substitui o termo “professores universitários”.
Justificativas: Questão 5 – Educoquiz 3

a) Resposta incorreta. O pronome “la” substitui a expressão “primeira linha”.

b) Resposta incorreta. O pronome “ela” substitui a expressão “criança pequena”.

c) Resposta correta. O pronome “los” substitui o termo “sapatos”.

d) Resposta incorreta. O pronome “deles” substitui o termo “alunos”.

Atividade 15: Você está sendo desafiado

Agora que você já conhece as características de um artigo de opinião e viu

algumas estratégias de argumentação, chegou a hora de produzir o seu próprio
artigo de opinião.

O tema de seu texto pode ser um daqueles dos artigos de opinião vistos nesta
aula.

Clique no ícone abaixo e veja alguma dicas!

Atividade 16: Construindo um resumo

Agora que você já conhece as características de um artigo de opinião e

viu algumas estratégias de argumentação, escreva até 10 pontos principais
estudados aqui.

Para isso, utilize o seu caderno!

http://www.sxc.hu/photo/1262267
Atividade 17: Educossíntese

Agora confira se você mencionou em sua síntese os pontos abaixo, clicando na imagem
Caso algum ponto seja diferente, que tal dividir isso com os seus colegas? Crie um post-it
e ajude o seu colega a entender também sobre o assunto!

Fonte: linnmar
Atividade 18: Na próxima aula...

Você já leu revistas como essas da

imagem ao lado? Ou já viu alguém
lendo?

E você sabe o que é um editorial?

Então você não pode perder a

http://2.bp.blogspot.com/_
próxima aula! Nela você poderá
01iYrjzbCAE/TVGqxkxyfXI/AAAAAAAAAEM/vv0x5Q7Z1a8/s1600/revistas.png

conhecer outro gênero textual: os

editorais de revistas femininas.

Até lá!