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    Aquisição de Vocabulário Incidental

    Enviado por

    Luis Voodoo Alquimia Voodoo
    O documento discute a aquisição de vocabulário em uma segunda língua através da leitura. Ele apresenta o tema, a justificativa, o objetivo e o problema da pesquisa, além de citar teóricos que apoiam a ideia de que a leitura é eficiente para a aquisição de vocabulário. A metodologia proposta testará se os alunos conseguem inferir o significado de palavras ao lê-las em contexto.

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    Aquisição de Vocabulário Incidental

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    Luis Voodoo Alquimia Voodoo
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    O documento discute a aquisição de vocabulário em uma segunda língua através da leitura. Ele apresenta o tema, a justificativa, o objetivo e o problema da pesquisa, além de citar teóricos que apoiam a ideia de que a leitura é eficiente para a aquisição de vocabulário. A metodologia proposta testará se os alunos conseguem inferir o significado de palavras ao lê-las em contexto.

    Título original

    AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO INCIDENTAL - PPT

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    O documento discute a aquisição de vocabulário em uma segunda língua através da leitura. Ele apresenta o tema, a justificativa, o objetivo e o problema da pesquisa, além de citar teóricos que apoiam a ideia de que a leitura é eficiente para a aquisição de vocabulário. A metodologia proposta testará se os alunos conseguem inferir o significado de palavras ao lê-las em contexto.

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    Aquisição de Vocabulário Incidental

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    Luis Voodoo Alquimia Voodoo
    O documento discute a aquisição de vocabulário em uma segunda língua através da leitura. Ele apresenta o tema, a justificativa, o objetivo e o problema da pesquisa, além de citar teóricos que apoiam a ideia de que a leitura é eficiente para a aquisição de vocabulário. A metodologia proposta testará se os alunos conseguem inferir o significado de palavras ao lê-las em contexto.

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    de 10

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

    FACULDADE DE EDUCAÇÃO
    DISCIPLINA: PESQUISA EM EDUCAÇÃO I
    PROFESSOR: MARCELO FOOHS
    Tema

     Aquisição de Vocabulário Incidental refere-se


    ao aprendizado de novas palavras em uma
    segunda língua serem adquiridas mediante a
    leitura de livros, revistas e artigos.
    Justificativa

     O tema escolhido deve-se ao fato de que o


    aluno através da utilização das diversas
    ferramentas existentes no mercado pode
    ampliar o seu conhecimento de vocabulário. A
    leitura de textos impressos e de sites que
    auxiliam o aluno no aprendizado tornando
    possível que o aluno amplie consequentemente
    seu vocabulário, mesmo que este não seja o
    objetivo principal de quando se pratica a
    leitura.
    Objetivo

     Identificar se ocorre a aquisição de


    vocabulário de uma segunda língua por parte
    dos alunos, após a leitura dos textos.
    Problema

     Os alunos quando fazem a leitura destes


    textos, muitas vezes, acreditam que conhecem
    o significado de uma determinada palavra pelo
    contexto e acabam a traduzindo erroneamente.
    Fundamentação Teórica

     Segundo Marcelo Foohs (2005), a aquisição


    de vocabulário através da leitura é mais
    eficiente. É mais flexível, é mais centrada no
    estudante. Neste método, o aluno seleciona as
    palavras com quer trabalhar. Sendo uma
    leitura mais agradável ao aluno, este
    possivelmente conseguirá inferir o significado
    de mais vocábulos do texto.
    Fundamentação Teórica

     Segundo Maria Amélia Moreira (2000), este


    assunto já vem recebendo grande atenção da
    pedagogia e pesquisa em segunda língua. Para
    ela, o aluno já deve ter um conhecimento
    básico de vocabulário, com cerca de 2000
    palavras, aquelas palavras que aparecem
    constantemente nos textos, para que possam
    fazer a leitura. Depois desta etapa, talvez seja
    possível ao aluno contextualizar.
    Metodologia

     Primeiramente, os alunos receberão uma lista


    de palavras em inglês e deverão tentar traduzi-
    las fora de um contexto e sem a utilização de
    dicionários. Após esta etapa, os alunos irão
    fazer a leitura de um texto que contém as
    mesmas palavras que havia na lista, sendo
    possível agora aos mesmos tentar fazer uma
    contextualização.
    Cronograma
    Referências
     FOOHS, Marcelo. Aquisição de Vocabulário: o Efeito de Glossários Eletrônicos.
    PPGIE- UFRGS. Porto Alegre, 2005.
     ZILLES, Marcelo. O Ensino e a Aquisição de Vocabulário em contexto de
    Instrução de Língua Estrangeira. Tese (Mestrado em Letras). Programa de Pós-
    Graduação em Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
    2001.
     PEDRO, Magali de Lourdes. As Expressões Idiomáticas no Ensino de Português
    como Língua Estrangeira para Estudantes Uruguaios. Tese (Mestrado em
    Linguística Aplicada). Universidade de Brasília, Brasília, 2007.
     Mayelli Caldas de Castro. O Ensino de Vocabulário em um Escola Pública de
    Ensino Médio. IFES – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
    Espírito Santo. Espírito Santo.
     MEIRELES, Ubiratan da Silva. Estratégia de Aquisição de Vocabulário –
    Classificação e Descrição. Revista Educare. Montes Claros, Minas Gerais, 2005.
     LEFFA, V. J. Aspectos externos e internos da aquisição lexical. In: LEFFA, Vilson
    J. (Org.). As palavras e sua companhia; o léxico na aprendizagem. Pelotas, 2000, v.
    1,
     p. 15-44
     MOREIRA, Maria Amélia Quélhas. A Aquisição de Vocabulário por intermédio
    da Leitura. Tese (Mestrado em Letras). Curso de Pós-Graduação em Letras.
    Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2000.

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