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    Função Do Metodo

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    O documento discute o método de pesquisa científica, definindo-o como um caminho para alcançar um objetivo através de uma ação. Ele explica que o método é criado e recriado no próprio processo de investigação e deve ser integrado a outros elementos para formar um sistema coerente. Também destaca a importância da aprendizagem mediada por novas tecnologias e rigor metodológico para o acesso aos métodos científicos.

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    O documento discute o método de pesquisa científica, definindo-o como um caminho para alcançar um objetivo através de uma ação. Ele explica que o método é criado e recriado no próprio processo de investigação e deve ser integrado a outros elementos para formar um sistema coerente. Também destaca a importância da aprendizagem mediada por novas tecnologias e rigor metodológico para o acesso aos métodos científicos.

    Descrição original:

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    O documento discute o método de pesquisa científica, definindo-o como um caminho para alcançar um objetivo através de uma ação. Ele explica que o método é criado e recriado no próprio processo de investigação e deve ser integrado a outros elementos para formar um sistema coerente. Também destaca a importância da aprendizagem mediada por novas tecnologias e rigor metodológico para o acesso aos métodos científicos.

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    O documento discute o método de pesquisa científica, definindo-o como um caminho para alcançar um objetivo através de uma ação. Ele explica que o método é criado e recriado no próprio processo de investigação e deve ser integrado a outros elementos para formar um sistema coerente. Também destaca a importância da aprendizagem mediada por novas tecnologias e rigor metodológico para o acesso aos métodos científicos.

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    de 11

    Através do método procura-se um caminho,

    percurso de uma ação ou meios para


    alcançar um fim.
    A interpretação do conhecimento desta forma necessita de um apoio
    instrumental, principalmente em pesquisas empíricas, de regras, técnicas,
    instrumentos que fornecem dados.

    O método de pesquisa não pode ser adquirido como se fosse uma receita.

    O método é criado e recriado e pensado no próprio processo de investigação.


    Sendo assim o método de pesquisa não faz parte do projeto de pesquisa como
    uma peça isolada, mais como algo integrado a outros elementos, formando um
    sistema coerente e eficaz.
    As novas exigências da produção, conservação, sistematização e divulgação
    dos conhecimentos implicam condutas pedagógicas e epistemológicas
    adequadas.
    Sendo assim a aprendizagem mediada pelas novas tecnologias e pelo rigor dos
    procedimentos lógicos e epistemológicos constitui-se no verdadeiro acesso aos
    métodos científicos.
    Descrever pode ser um ato tanto um descrever/ analítico
    quanto um descrever/ interpretativo. Quando se diz que o
    conhecer consiste na descrição de um fenômeno , surge a
    pergunta: o que é descrever, como se descrever algo? Tal
    questão examinada detalhadamente mostra que, no ato de
    descrever, estão presentes aspectos de outros atos, como o
    de ver, perceber, observar, analisar, interpretar, e assim
    por diante.
    Mostra que o método e sua ligação ao conceito de processo de
    investigação cientifica, onde o autor parte de um sentido estrito ou
    do sentido geral, podem-se encontrar três significados ao método: o
    primeiro indica caminho, orientação, direção; o segundo aponta
    modos básicos de conhecer (como analisar, descrever, explicar,
    interpretar) e o terceiro refere-se a um conjunto de regras, de
    procedimentos e de instrumentos ou de técnicas (como entrevistas,
    questionários, documentos) para a obtenção de dados e
    informações, esclarecendo, oportunamente, a distinção entre
    informação e conhecimento.
    Os modos de conhecer, inexistentes em estado puro, podem ser
    divididos, a partir da história da ciência e da filosofia ocidental,
    entre modos básicos – entre os quais se situam o analítico de
    origem aristotélica, o dialético de origem platônica e o hermenêutico
    e os modos derivados – provenientes de diferentes combinações dos
    modos básicos. Entre os modos derivados encontram-se os métodos:
    funcionalista, estruturalista, sistêmico, dialético, fenomenológico.
    Estudo mais detalhado acerca da origem e argumentação destes
    processos é realizado no capítulo posterior, denominado “Processos
    analíticos, dialéticos e hermenêuticos”.
    Se por um lado a pesquisa tem como função produzir novos
    conhecimentos, o autor aponta a possibilidade, também, de
    produzir conhecimentos articulando os conhecimentos já
    produzidos. Para realizar esta articulação metódica de
    conhecimentos já produzidos é necessária a sistematização de
    conhecimentos, a qual permite rever, articular, criticar teorias,
    além de propor, para cada objeto de pesquisa, o referencial
    teórico adequado. O processo de sistematização de
    conhecimento “tratase de um processo necessário para
    atualizar o ensino, contextualizar e delimitar os problemas de
    pesquisa, formular hipóteses, etc.”

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