NOME:___________________________________________________

DATA
Nayane MATEMÁTICA 1° ANO
24/11/2024
QUESTÃO 01
Considere a seguinte equação:

a) 𝐶=4𝑄 b) 𝐶=3𝑄+1 c) 𝐶=4𝑄−1 d) 𝐶=𝑄+3

𝐶=4𝑄−2
e)

Sabendo que o primeiro membro dessa equação é a soma dos QUESTÃO 05

termos de uma progressão geométrica infinita, o valor de x é No Brasil, o tempo necessário para um estudante realizar sua
igual a: formação até a diplomação em um curso superior,
a) 6 b)8 c)10 d)12 e)20 considerando os 9 anos de ensino fundamental, os 3 anos do
QUESTÃO 02 ensino médio e os 4 anos de graduação (tempo médio), é de
As projeções para a produção de arroz no período de 2012 – 16 anos. No entanto, a realidade dos brasileiros mostra que o
2021, em uma determinada região produtora, apontam para tempo médio de estudo de pessoas acima de 14 anos é ainda
uma perspectiva de crescimento constante da produção muito pequeno, conforme apresentado na tabela.
anual. O quadro apresenta a quantidade de arroz, em
toneladas, que será produzida nos primeiros anos desse
período, de acordo com essa projeção.

Considere que o incremento no tempo de estudo, a cada

período, para essas pessoas, se mantenha constante até o ano
2050, e que se pretenda chegar ao patamar de 70% do tempo
A quantidade total de arroz, em toneladas, que deverá ser necessário à obtenção do curso superior dado anteriormente.
produzida no período de 2012 a 2021 será de O ano em que o tempo médio de estudo de pessoas acima de
a) 497,25. b) 500,85. c) 502,87. d) 558,75. e) 563,25. 14 anos atingirá o percentual pretendido será
QUESTÃO 03 A) 2018. B) 2023. C) 2031 D) 2035. E) 2043.
O slogan “Se beber não dirija”, muito utilizado em campanhas QUESTÃO 06
publicitárias no Brasil, chama a atenção para o grave problema Com o objetivo de trabalhar a concentração e a sincronia de
da ingestão de bebida alcoólica por motoristas e suas movimentos dos alunos de uma de suas turmas, um professor
consequências para o trânsito. A gravidade desse problema de educação física dividiu essa turma em três grupos (A, B e C)
pode ser percebida observando como o assunto é tratado pelo e estipulou a seguinte atividade: os alunos do grupo A
Código de Trânsito Brasileiro. Em 2013, a quantidade máxima deveriam bater palmas a cada 2 s, os alunos do grupo B
de álcool permitida no sangue do condutor de um veículo, que deveriam bater palmas a cada 3 s e os alunos do grupo C
já era pequena, foi reduzida, e o valor da multa para deveriam bater palmas a cada 4 s.
motoristas alcoolizados foi aumentado. Em consequência O professor zerou o cronômetro e os três grupos começaram a
dessas mudanças, observou-se queda no número de acidentes bater palmas quando ele registrou 1 s. Os movimentos
registrados em uma suposta rodovia nos anos que se seguiram prosseguiram até o cronômetro registrar 60 s.
às mudanças implantadas em 2013, conforme dados no Um estagiário anotou no papel a sequência formada pelos
quadro. instantes em que os três grupos bateram palmas
simultaneamente.
Qual é o termo geral da sequência anotada?
A) 12n, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 5.
B) 24n, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 2.
Suponha que a tendência de redução no número de acidentes
C) 12(n – 1), com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 6.
nessa rodovia para os anos subsequentes seja igual à redução
D) 12(n – 1) + 1, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 5.
absoluta observada de 2014 para 2015.
E) 24(n – 1) + 1, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 3.
Com base na situação apresentada, o número de acidentes
QUESTÃO 07
esperados nessa rodovia em 2018 foi de
Sob a orientação de um mestre de obras, João e Pedro
A) 150. B) 450. C) 550. D) 700. E) 800.
trabalharam na reforma de um edifício. João efetuou reparos
QUESTÃO 04
na parte hidráulica nos andares 1, 3, 5, 7, e assim
Uma professora realizou uma atividade com seus alunos
sucessivamente, de dois em dois andares. Pedro trabalhou na
utilizando canudos de refrigerante para montar figuras, onde
parte elétrica nos andares 1, 4, 7, 10, e assim sucessivamente,
cada lado foi representado por um canudo. A quantidade de
de três em três andares. Coincidentemente, terminaram seus
canudos (C) de cada figura depende da quantidade de
trabalhos no último andar. Na conclusão da reforma, o mestre
quadrados (Q) que formam cada figura. A estrutura de
de obras informou, em seu relatório, o número de andares do
formação das figuras está representada a seguir.
edifício. Sabe-se que, ao longo da execução da obra, em
Que expressão fornece a quantidade de canudos em função
exatamente 20 andares, foram realizados reparos nas partes
da quantidade de quadrados de cada figura?
hidráulica e elétrica por João e Pedro.
Qual é o número de andares desse edifício? propriedades e o comportamento dos fractais – objetos
A) 40. B) 60. C) 100. D) 115. E) 120. geométricos formados por repetições de padrões similares.
QUESTÃO 08 O triângulo de Sierpinski, uma das formas elementares da
O artista gráfico holandês Maurits Cornelius Eschner criou geometria fractal, pode ser obtido por meio dos seguintes
belíssimas obras nas quais as imagens se repetiam, com passos:
diferentes tamanhos, induzindo ao raciocínio de repetição 1. Comece com um triângulo equilátero (Figura 1);
infinita das imagens. Inspirado por ele, um artista fez um 2. Construa um triângulo em que cada lado tenha a metade do
rascunho de uma obra na qual propunha a ideia de construção tamanho do lado do triângulo anterior e faça três cópias;
de uma sequência de infinitos quadrados, cada vez menores, 3. Posicione essas cópias de maneira que cada triângulo tenha
uns sob os outros, conforme indicado na figura. um vértice comum com um dos vértices de cada um dos
outros dois triângulos, conforme ilustra a Figura 2;
4. Repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cópia dos
triângulos obtidos no passo 3 (Figura 3).

De acordo com o procedimento descrito, a Figura 4 da

sequência apresentada acima é

a)

b
O quadrado PRST, com lado de medida 1, é o ponto de )
partida. O segundo quadrado é construído sob ele tomando-se
o ponto médio da base do quadrado anterior e criando-se um
c)
novo quadrado, cujo lado corresponde à metade dessa base.
Essa sequência de construção se repete recursivamente.
Qual é a medida do lado do centésimo quadrado construído d
de acordo com esse padrão? )

A.
e)
B.

QUESTÃO 11
C.
Com o objetivo de criticar os processos infinitos utilizados em
demonstrações matemáticas de sua época, o filósofo Zenão
D. de Eleia (século V a.C.) propôs o paradoxo de Aquiles e a
tartaruga, um dos paradoxos mais
E. famosos do mundo matemático.
QUESTÃO 09 Existem vários enunciados do
“Thomas Malthus (1766-1834) assegurava que, se a população paradoxo de Zenão. O escritor
não fosse de algum modo contida, dobraria de 25 em 25 anos, argentino Jorge Luis Borges o
crescendo em progressão geométrica, ao passo que, dadas as apresenta da seguinte maneira:
condições médias da Terra disponíveis em seu tempo, os “Aquiles, símbolo de rapidez, tem de alcançar a tartaruga,
meios de subsistência só poderiam aumentar, no máximo, em símbolo de morosidade. Aquiles corre dez vezes mais rápido
progressão aritmética.” que a tartaruga e lhe dá dez metros de vantagem. Aquiles
A lei de Malthus cita progressões aritméticas (PA) e corre esses dez metros, a tartaruga corre um; Aquiles corre
progressões geométricas (PG). esse metro, a tartaruga corre um decímetro; Aquiles corre
Se os dois primeiros termos de uma sequência são x1 = 6 e esse decímetro, a tartaruga corre um centímetro; Aquiles
x2 = 12, o quinto termo será: corre esse centímetro, a tartaruga um milímetro; Aquiles corre
a) x5 = 16, se for uma PA, e x5 = 24, se for uma PG. esse milímetro, a tartaruga um décimo de milímetro, e assim
b) x5 = 24, se for uma PA, e x5 = 96, se for uma PG. infinitamente, de modo que Aquiles pode correr para sempre,
c) x5 = 30, se for uma PA, e x5 = 30, se for uma PG. sem alcançá-la.”
d) x5 = 30, se for uma PA, e x5 = 96, se for uma PG. Fazendo a conversão para metros, a distância percorrida por
e) x5 = 48, se for uma PA, e x5 = 72, se for uma PG. Aquiles nessa fábula é igual a:
QUESTÃO 10
Fractal (do latim fractus, fração, quebrado) – objeto que pode
ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto
inicial. A geometria fractal, criada no século XX, estuda as É correto afirmar que:
a) d = + ∞ b) d = 11,11 c) d =

d) d = 12 e) d =