afa2013

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COMANDO DA AERONÁUTICA
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2013
PROVAS DE MATEMÁTICA – LÍNGUA PORTUGUESA
FÍSICA E LÍNGUA INGLESA
05 de AGOSTO de 2012
Número de inscrição Nome completo do candidato
Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas.
VERSÃO DA PROVA: A
ATENÇÃO!
ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO.
SR. CANDIDATO,
LEIA COM ATENÇÃO.
1) Este caderno contém 80 (oitenta) questões objetivas, sendo que de 01 a 20 são questões de
MATEMÁTICA, de 21 a 40 são questões de LÍNGUA PORTUGUESA, de 41 a 60 são questões de
FÍSICA e de 61 a 80 são questões de LÍNGUA INGLESA. Confira se todas as questões estão impressas
nessa sequência e perfeitamente legíveis.
2) Será considerado reprovado no Exame de Escolaridade o candidato que NÃO obtiver, no mínimo, 50%
de acertos na prova de LÍNGUA INGLESA, 50% de acertos na prova de MATEMÁTICA, 50% de
acertos na prova de FÍSICA e 50% de acertos na prova de LÍNGUA PORTUGUESA. Cabe ao
candidato destinar o tempo para resolução das questões de cada disciplina, de maneira a obter os 50% de
acertos mínimos exigidos, em cada disciplina, para aprovação no Exame de Escolaridade.
3) Confira a versão da prova deste caderno e, quando o Chefe de Setor determinar, preencha o campo
“versão”, no cartão de respostas. A nota atribuída ao candidato será a correspondente à versão
assinalada.
4) Preencha o cartão de respostas correta e completamente com caneta esferográfica azul ou preta. Faça
marcações fortes e assim .
5) Assine o cartão de respostas antes de iniciar a resolução da prova.
6) A prova terá duração de 5 (cinco) horas, incluindo o tempo para preenchimento do cartão de respostas.
7) O candidato deverá permanecer obrigatoriamente no local de realização da prova por, no mínimo, 2 (duas)
horas depois de iniciada a prova.
8) O candidato que sair do local de prova antes de 4h e 20min (quatro horas e vinte minutos) NÃO poderá
levar consigo o caderno de questões nem fazer qualquer tipo de anotação sobre questões de prova ou
transcrever o seu gabarito.
TRANSCREVA A FRASE ABAIXO PARA O VERSO DO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS
“Vamos filhos altivos dos ares, nosso voo ousado alçar.”
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EA CFOAV/CFOINT/CFOINF 2013 PROVAS DE MATEMÁTICA – LÍNGUA PORTUGUESA – FÍSICA – LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 2
01 - Considere os seguintes conjuntos numéricos , , , , RASCUNHO
e considere também os seguintes conjuntos:
Das alternativas abaixo, a que apresenta elementos que

pertencem aos conjuntos A, B e D, nesta ordem, é
5
a) –3; 0,5 e c) − 10 ; –5 e 2
2
3
b) 20 ; 10 e 5 d) ; 3 e 2, 31
2
02 - Considerando os números complexos z1 e z2 , tais que:

• z1 é a raiz cúbica de 8i que tem afixo no segundo
quadrante
• z2 é raiz da equação x 4 + x 2 − 12 = 0 e Im(z2) > 0
Pode-se afirmar que | z1 + z2 | é igual a
a) 2 3 c) 1 + 2 2
b) 3 + 3 d) 2 + 2 2
 8
03 - A sequência  x, 6, y, y +  é tal, que os três primeiros
 3
termos formam uma progressão aritmética, e os três últimos
formam uma progressão geométrica.
Sendo essa sequência crescente, a soma de seus termos é
92 86
a) c)
3 3
89 83
b) d)
3 3
04 - As raízes da equação algébrica 2 x 3 − ax 2 + bx + 54 = 0

formam uma progressão geométrica.
a
Se a, b ∈ , b ≠ 0, então é igual a
b
2 3
a) c) −
3 2
1
b) 3 d) −
3
05 - Num acampamento militar, serão instaladas três barracas: I,

II e III. Nelas, serão alojados 10 soldados, dentre eles o
soldado A e o soldado B, de tal maneira que fiquem 4
soldados na barraca I, 3 na barraca II e 3 na barraca III.
Se o soldado A deve ficar na barraca I e o soldado B NÃO
deve ficar na barraca III, então o número de maneiras
distintas de distribuí-los é igual a
a) 560 c) 1680
b) 1120 d) 2240
06 - Um dado cúbico tem três de suas faces numeradas com “0”,

duas com “1” e uma com “2”. Um outro dado, tetraédrico,
tem duas de suas faces numeradas com “0”, uma com “1” e
uma com “2”. Sabe-se que os dados não são viciados.
Se ambos são lançados simultaneamente, a probabilidade
de a soma do valor ocorrido na face superior do dado cúbico
com o valor ocorrido na face voltada para baixo no
tetraédrico ser igual a 3 é de
a) 12,5% c) 37,5%
b) 16,6% d) 67,5%
07 - Considere as matrizes A e B, inversíveis e de ordem n, bem RASCUNHO
como a matriz identidade I.
(1
Sabendo que det (A ) = 5 e det I . B −1 . A = , então o
3
)


( t
)
det 3 . B − 1 . A − 1  é igual a

n 3n
a) 5 ⋅ 3 c)
15
3n −1
b) d) 3n −1
2
5
08 - Irão participar do EPEMM, Encontro Pedagógico do Ensino

Médio Militar, um Congresso de Professores das Escolas
Militares, 87 professores das disciplinas de Matemática,
Física e Química. Sabe-se que cada professor leciona
apenas uma dessas três disciplinas e que o número de
professores de Física é o triplo do número de professores de
Química.
Pode-se afirmar que
a) se o número de professores de Química for 16, os
professores de Matemática serão a metade dos de
Física.
b) o menor número possível de professores de Química é
igual a 3
c) o número de professores de Química será no máximo 21
d) o número de professores de Química será maior do que
o de Matemática, se o de Química for em quantidade
maior ou igual a 17
09 - Sejam a e b dois números reais positivos.

As retas r e s se interceptam no ponto (a , b)
a   b
Se  , 0  ∈ r e  0,  ∈ s , então uma equação para a reta
2   2
t, que passa por (0 , 0) e tem a tangente do ângulo agudo
formado entre r e s como coeficiente angular, é
2 2 2 2
a) 3abx + (2a – b )y = 0 c) 3ax – a(a + b )y = 0
2 2 2 2
b) 3bx – b(a + b )y = 0 d) 3abx – 2(a + b )y = 0
10 - Sobre a circunferência de menor raio possível que

circunscreve a elipse de equação x2 + 9y 2 − 8x − 54y + 88 = 0
é correto afirmar que
a) tem raio igual a 1
b) tangencia o eixo das abscissas.
c) é secante ao eixo das ordenadas.
d) intercepta a reta de equação 4x – y = 0
11 - Dois corredores partem de um ponto ao mesmo tempo e se

deslocam da seguinte forma: o primeiro é tal, que sua
velocidade y1 é dada em função da distância x por ele
percorrida através de
4, se x ≤ 200

y1 =  n n2 + n − 8
 x− , se 200n < x ≤ 200(n + 1)
 200 2
em que n varia no conjunto dos números naturais não nulos.
O segundo é tal que sua velocidade y2 é dada em função da
x
distância x por ele percorrida através de y 2 = +4
100
Tais velocidades são marcadas em km/h, e as distâncias,
em metros.
Assim sendo, ambos estarão à mesma velocidade após
terem percorrido
a) 800 m c) 1000 m
b) 900 m d) 1100 m
12 - O gráfico abaixo descreve uma função f: A → B RASCUNHO
Analise as proposições que seguem.
I) A = *
II) f é sobrejetora se B = – [–e, e]
III) Para infinitos valores de x ∈ A , tem-se f(x) = – b
IV) f(– c) – f(c) + f(– b) + f(b) = 2b
V) f é função par.
VI)
São verdadeiras apenas as proposições
a) I, III e IV c) III, IV e V
b) I, II e VI d) I, II e IV
13 - O gráfico de uma função polinomial do segundo grau

y = f(x), que tem como coordenadas do vértice (5 , 2) e
passa pelo ponto (4 , 3), também passará pelo ponto de
coordenadas
a) (1 , 18) c) (6 , 4)
b) (0 , 26) d) (–1 , 36)
14 - No plano cartesiano, seja P(a , b ) o ponto de interseção

entre as curvas dadas pelas funções reais f e g definidas por
x
 1
f (x ) =   e g(x ) = log 1 x
2 2
É correto afirmar que
 1  
   1 
a) a = log2  log  1   c) a = log 1  log 1   
 2 a  2
 2 a
 
  
b) a = log2 (log2 a ) d) a = log2  log 1 a 

 2 
15 - Uma piscina com ondas artificiais foi programada de modo

que a altura da onda varie com o tempo de acordo com o
 π πx   πx   πx 
modelo f ( x ) = 3 sen +  sen  sen  em que
 2 4   
4  2 
y = f (x ) é a altura da onda, em metros, e x o tempo, em
minutos.
Dentre as alternativas que seguem, assinale a única cuja

conclusão NÃO condiz com o modelo proposto.
a) A altura de uma onda nunca atinge 2 metros.

b) Entre o momento de detecção de uma crista (altura
máxima de uma onda) e o de outra seguinte, passam-se
2 minutos.
c) De zero a 4 minutos, podem ser observadas mais de
duas cristas.
d) As alturas das ondas observadas com 30, 90, 150, ...
segundos são sempre iguais.
16 - Sejam as funções reais f, g e h definidas por RASCUNHO
sen x cos x
f (x ) = + , g(x ) = | sec x | e h(x ) = | cossec x | ,
cossec x sec x
nos seus domínios mais amplos contidos no intervalo
[0 , 2π] .
A(s) quantidade(s) de interseção(ões) dos gráficos de f e g;
f e h; g e h é(são), respectivamente
a) 0, 0 e 4 c) 2, 3 e 4
b) 3, 1 e 4 d) 0, 2 e 3
17 - Um triângulo é tal que as medidas de seus ângulos internos

constituem uma progressão aritmética e as medidas de seus
lados constituem uma progressão geométrica.
Dessa maneira, esse triângulo NÃO é
a) acutângulo. c) obtusângulo.
b) equilátero. d) isósceles.
18 - Uma pirâmide regular ABCV, de base triangular ABC, é tal,

que sua aresta lateral AV mede 3 cm.
Sendo 5 cm a altura de tal pirâmide, a distância, em cm,

de A à face BCV é igual a
30 26
a) c)
2 2
b) 7 d) 2 2
19 - Uma caixa cúbica, cuja aresta mede 0,4 metros, está com
7
água até de sua altura.
8
Dos sólidos geométricos abaixo, o que, totalmente imerso

nessa caixa, NÃO provoca transbordamento de água é
a) uma esfera de raio 3 2 dm .

b) uma pirâmide quadrangular regular, cujas arestas da
base e altura meçam 30 cm.
c) um cone reto, cujo raio da base meça 3 dm e a altura
3 dm .
d) um cilindro equilátero, cuja altura seja 20 cm.
20 - As seis questões de uma prova eram tais, que as quatro

primeiras valiam 1,5 ponto cada, e as duas últimas valiam 2
pontos cada.
Cada questão, ao ser corrigida, era considerada certa ou
errada. No caso de certa, era atribuída a ela o total de
pontos que valia e, no caso de errada, a nota 0 (zero).
Ao final da correção de todas as provas, foi divulgada a
seguinte tabela:
o PERCENTUAL DE
N DA QUESTÃO
ACERTOS
1 40%
2 50%
3 10%
4 70%
5 5%
6 60%
A média aritmética das notas de todos os que realizaram tal

prova é
a) 3,7 c) 4
b) 3,85 d) 4,15
TEXTO I 23 - Mesmo em um texto em que haja o predomínio da função
referencial da linguagem, é possível identificar passagens
A MAÇÃ DE OURO em que o autor, mais que transmitir informações sobre a
realidade, apresenta seu posicionamento, ou seja, deixa
A Apple supera a Microsoft em valor de mercado, transparecer um juízo de valor em relação ao referente. Em
premiando o espírito visionário e libertário de Steve Jobs todas as alternativas isso acontece, EXCETO em:
A Microsoft e a Apple vieram ao mundo a) “O mérito de Jobs foi ter a presciência do rumo que o
praticamente ao mesmo tempo, em meados dos anos mercado tomaria.” (l. 32 a 34)
1970, criadas na garagem de jovens estudantes. Mas as b) “A Apple supera a Microsoft em valor de mercado,
empresas não trilharam caminhos paralelos. A Microsoft premiando o espírito visionário e libertário de Steve
5 desenvolveu o sistema operacional mais popular do Jobs.” (subtítulo)
mundo e rapidamente se tornou uma das maiores c) “A Marca, para além da disputa pessoal entre os maiores
corporações americanas, rivalizando com gigantes da gênios da nova economia, coroa a estratégia definida por
velha indústria. A Apple, ao contrário, demorou a Jobs.” (l. 26 a 28)
decolar. Fazia produtos inovadores, mas que vendiam d) “Na semana passada, a Apple alcançou o cume.
10 pouco. Isso começou a mudar quando Steve Jobs, um Tornou-se a companhia de tecnologia mais valiosa do
de seus fundadores, que fora afastado nos anos 80, mundo, superando a Microsoft.” (l. 20 a 23)
assumiu o comando criativo da empresa, em 1996. A
Apple estava à beira da falência e só ganhou sobrevida
porque recebeu um aporte de 150 milhões de dólares de 24 - Assinale a alternativa em que o termo retomado pelo
15 Microsoft. Jobs iniciou o lançamento de produtos mecanismo coesivo em destaque foi corretamente indicado
genuinamente revolucionários nas áreas que mais entre parênteses:
crescem na indústria de tecnologia. Primeiro com o iPod
e a loja virtual iTunes. Depois vieram o iPhone e, agora, a) “Isso começou a mudar quando Steve Jobs...” (l. 10) –
o iPad. Desde o início de 2005, o preço das ações da (fazia produtos inovadores)
20 empresa foi multiplicado por oito. Na semana passada, a
b) “...e devolver o dinheiro a seus acionistas.” (l. 31 e 32) –
Apple alcançou o cume. Tornou-se a companhia de
(Steve Jobs)
tecnologia mais valiosa do mundo, superando a
c) “...quando Steve Jobs, um de seus fundadores, que fora
Microsoft. Na sexta-feira, a empresa de Jobs tinha valor
de mercado de 233 bilhões de dólares, contra 226 afastado nos anos 80,...” (l. 10 e 11) – (Steve Jobs)
25 bilhões de dólares da companhia de Bill Gates. d) “A marca, para além da disputa pessoal entre os maiores
A Marca, para além da disputa pessoal entre os gênios da economia, coroa a estratégia definida por
maiores gênios da nova economia, coroa a estratégia Jobs.” (l. 26 a 28) – (Steve Jobs, Bill Gates, Michael
definida por Jobs. Quando ele retornou à Apple, Dell)
tamanha era a descrença no futuro da empresa que
30 Michael Dell, fundador da Dell, afirmou que o melhor a
fazer era fechar as portas e devolver o dinheiro a seus 25 - As palavras genuinamente (l. 16), presciência (l. 33) e
acionistas. Hoje, a Dell vale um décimo da Apple. O aporte (l. 14) só NÃO podem ser substituídas, correta e
mérito de Jobs foi ter a presciência do rumo que o respectivamente, no contexto, por
mercado tomaria.
BARRUCHO, Luís Guilherme & TSUBOI, Larissa. A maçã de ouro. In:
a) originalmente; previsão; subsídio.
Revista Veja, 02 de jun. 2010, p.187. Adaptado) b) basicamente; precaução; prêmio.
c) autenticamente; pressentimento; contribuição.
d) propriamente; presságio; auxílio.
21 - Sobre o texto, é correto afirmar que
a) a Apple, para conseguir superar sua crise econômica, 26 - Analise o período abaixo:
contou somente com a ajuda do lançamento de produtos
inovadores criados por Jobs. “A Apple estava à beira da falência e só ganhou sobrevida
b) Michael Dell, fundador da Dell, só passou a acreditar no porque recebeu um aporte de 150 milhões de dólares da
futuro da Apple quando Steve Jobs retornou à empresa. Microsoft.” (l. 12 a 15)
c) Apple e Microsoft se ajudaram mutuamente e, por isso,
Nele, pode-se afirmar que
ambas se firmaram no mundo da tecnologia.
d) entre os idealizadores da nova economia havia, além da
a) a conjunção e estabelece, entre as orações
concorrência de mercado, uma disputa pessoal.
coordenadas, um sentido adversativo.
b) a conjunção porque introduz ideia de causa à primeira
oração do período.
22 - Assinale a alternativa que traz uma leitura correta do texto.
c) há três orações, cujos núcleos são transitivos diretos.
a) As trajetórias da Microsoft e da Apple jamais se d) o verbo receber possui somente objeto direto.
cruzaram desde 1970.
b) O preço das ações da Apple alcançou o óctuplo de seu
valor desde 2005.
c) O comando financeiro de Jobs foi fundamental para o
sucesso da Apple.
d) A relação amistosa entre Gates e Jobs marcou o início
das duas maiores empresas de tecnologia do mundo.
27 - Assinale a alternativa em que o uso da vírgula se dá pela unidade indissociável. Gates era um analista inteligente,
mesma razão da que se percebe no trecho abaixo. calculista e pragmático dos negócios e da tecnologia;
dispunha-se a licenciar o software e o sistema
“A Microsoft e a Apple vieram ao mundo praticamente ao 55 operacional da Microsoft para um grande número de
mesmo tempo, em meados dos anos 1970, criadas na fabricantes.
garagem de jovens estudantes.” (l. 01 a 03) Depois de trinta anos, Gates desenvolveu um
respeito relutante por Jobs. “De fato, ele nunca entendeu
a) “A Marca, para além da disputa pessoal entre os maiores muito de tecnologia, mas tinha um instinto espantoso
gênios da economia, coroa a estratégia definida por 60 para saber o que funciona”, disse. Mas Jobs nunca
Jobs.” (l. 26 a 28) retribuiu valorizando devidamente os pontos fortes de
b) “Na sexta-feira, a empresa de Jobs tinha valor de Gates. “Basicamente Bill é pouco imaginativo e nunca
inventou nada, e é por isso que acho que ele se sente
mercado de 233 bilhões de dólares, contra 226 bilhões
mais à vontade agora na filantropia do que na
de dólares...” (l. 23 a 25) 65 tecnologia”, disse Jobs, com pouca justiça. “Ele só
c) “...Fazia produtos inovadores, mas que vendiam pouco.” pilhava despudoradamente as ideias dos outros.”
(l. 09 e 10 )
d) “Tornou-se a companhia de tecnologia mais valiosa do (ISAACSON, Walter. Steve Jobs: a biografia. São Paulo:
mundo, superando a Microsoft.” (l. 21 a 23) Companhia das Letras, 2011. p. 189-191. Adaptado)
TEXTO II 28 - Assinale a opção que NÃO contém uma estratégia

argumentativa utilizada no texto II.
GATES E JOBS
Quando as órbitas se cruzam a) Referências históricas.
Em astronomia, quando as órbitas de duas estrelas b) Testemunhos.
se entrecruzam por causa da interação gravitacional, c) Dados estatísticos.
tem-se um sistema binário. Historicamente, ocorrem d) Opinião pessoal.
situações análogas quando uma era é moldada pela
5 relação e rivalidade de dois grandes astros orbitando:
Albert Einstein e Niels Bohr na física no século XX, por 29 - Marque a alternativa que traz uma análise INCORRETA do
exemplo, ou Thomas Jefferson e Alexander Hamilton na texto II.
condução inicial do governo americano. Nos primeiros
trinta anos da era do computador pessoal, a partir do a) Steve Jobs e Bill Gates possuem aspirações
10 final dos anos 1970, o sistema estelar binário definidor semelhantes nos aspectos relacionados à tecnologia e
foi composto por dois indivíduos de grande energia, que aos negócios.
largaram os estudos na universidade, ambos nascidos b) A relação de rivalidade entre Jobs e Gates definiu a era
em 1955. do computador pessoal.
Bill Gates e Steve Jobs, apesar das ambições c) Gates e Jobs são comparados a duas estrelas no mundo
15 semelhantes no ponto de convergência da tecnologia e da computação; este como um hábil programador e
dos negócios, tinham origens bastante diferentes e aquele, um exigente designer.
personalidades radicalmente distintas. d) Bill Gates possuía um sentimento paradoxal em relação
À diferença de Jobs, Gates entendia de a Steve Jobs.
programação e tinha uma mente mais prática, mais
20 disciplinada e com grande capacidade de raciocínio
analítico. Jobs era mais intuitivo, romântico, e dotado de 30 - Em relação ao texto II, assinale a alternativa correta.
mais instinto para tornar a tecnologia usável, o design
agradável e as interfaces amigáveis. Com sua mania de a) O uso do presente do indicativo no subtítulo do texto se
perfeição, era extremamente exigente, além de justifica por ser um presente histórico que exprime um
25 administrar com carisma e intensidade indiscriminada. fato passado como se fosse atual.
Gates era mais metódico; as reuniões para exame dos b) Há no texto a predominância do pretérito imperfeito do
produtos tinham horário rígido, e ele chegava ao cerne indicativo para destacar a duração do fato passado
das questões com uma habilidade ímpar. Jobs encarava expresso.
as pessoas com uma intensidade cáustica e ardente; c) O futuro do pretérito, na linha 46, expressa incerteza a
30 Gates às vezes não conseguia fazer contato visual, mas respeito de um fato já ocorrido por meio de um tempo
era essencialmente bondoso. composto.
“Cada qual se achava mais inteligente do que o d) A reescrita ‘Suas diferenças de pensamento e
outro, mas Steve em geral tratava Bill como alguém personalidade levá-los-iam para lados opostos’ (l. 45 e
levemente inferior, sobretudo em questões de gosto e 46) atende à norma padrão da língua.
35 estilo”, diz Andy Hertzfeld. “Bill menosprezava Steve
porque ele não sabia de fato programar.” Desde o
começo da relação, Gates ficou fascinado por Jobs e
31 - Assinale a sentença cuja figura de linguagem foi indicada
com uma ligeira inveja de seu efeito hipnótico sobre as
corretamente entre parênteses.
pessoas. Mas também o considerava “essencialmente
40 esquisito” e “estranhamente falho como ser humano”, e
a) “Gates e Jobs – Quando as órbitas se cruzam.”
se sentia desconcertado com a grosseria de Jobs e sua
(comparação)
tendência a funcionar “ora no modo de dizer que você
b) “Jobs encarava as pessoas com uma intensidade
era um merda, ora no de tentar seduzi-lo”. Jobs, por sua
cáustica e ardente;” (catacrese)
vez, via em Gates uma estreiteza enervante.
45 Suas diferenças de temperamento e personalidade c) “...ora no modo de dizer que você era um merda, ora no
iriam levá-los para lados opostos da linha fundamental de tentar seduzi-lo”. (metáfora)
de divisão na era digital. Jobs era um perfeccionista que d) “...Jobs, por sua vez, via em Gates uma estreiteza
adorava estar no controle e se comprazia com sua enervante.” (metonímia)
índole intransigente de artista; ele e a Apple se tornaram
50 exemplos de uma estratégia digital que integrava
solidamente o hardware, o software e o conteúdo numa
32 - Marque a alternativa INCORRETA a respeito do trecho 36 - Assinale a opção correta quanto à análise das palavras
abaixo destacado. abaixo, em destaque, retiradas do texto II
“Gates era mais metódico; as reuniões para exame dos a) Os termos indissociável e intransigente são formadas
produtos tinham horário rígido, e ele chegava ao cerne das somente pelo processo de derivação prefixal.
questões com uma habilidade ímpar.” (l. 26 a 28) b) As palavras ímpar e saída seguem a regra de
acentuação gráfica das vogais i e u tônicas dos hiatos.
a) O ponto e vírgula foi utilizado para separar orações c) Na frase, “...tinham...personalidades radicalmente
coordenadas que mantêm entre si uma relação de distintas.” (l. 16 e 17), o termo distintas é sinônimo de
explicação. notáveis.
b) O verbo chegar, nesse contexto, admite dupla regência, d) Nas palavras destacadas em“...Gates ficou fascinado por
logo a reescrita chegava no cerne da questão atende à Jobs e com uma ligeira inveja de seu efeito hipnótico...”
norma padrão da língua. (l. 37 e 38), há, respectivamente, dígrafo, dígrafo e
c) O termo para exame dos produtos especifica o encontro consonantal.
substantivo reuniões e mantém com esse termo uma
relação semântica de finalidade.
d) O termo com uma habilidade ímpar subordina-se ao 37 - Analise o excerto abaixo e assinale V para as proposições
verbo da oração ao qual acrescenta uma circunstância (verdadeiras) e F para as (falsas).
de modo.
Em astronomia, quando as órbitas de duas estrelas se
entrecruzam por causa da interação gravitacional, tem-se
33 - O texto II desenvolve-se basicamente pela oposição entre um sistema binário. (l. 01-03)
Jobs e Gates. Leia as inferências abaixo.
( ) A oração principal é constituída por sujeito simples.
I. Reconhecia as qualidades do adversário em meio aos ( ) Há três elementos que exercem função sintática
inúmeros defeitos que nele apontava. adverbial.
II. A racionalidade era o elemento estruturante de sua ( ) O verbo entrecruzar é formado pelo processo de
personalidade. formação vocabular parassíntese.
III. Era genial, contudo arrogante e intransigente. ( ) As duas ocorrências do se classificam-se
IV. Era direto, incisivo e apaixonante. morfologicamente como pronome pessoal oblíquo.
V. Primava pela praticidade dos produtos que criava. ( ) Há, no excerto, uma preposição e uma locução
prepositiva que estabelecem relações de estado e
A(s) inferência(s) que se relaciona(m) a Bill Gates é(são), consequência, respectivamente.
apenas:
A sequência correta é:
a) I. c) IV e V.
b) I e II. d) II, III e IV. a) V – F – V – F – V c) F – F – F – V – V
b) V – V – F – F – F d) F – V – F – V – F
34 - Há palavras na língua, chamadas de homônimas, que

apresentam a mesma pronúncia, ou a mesma grafia, ou Leia a tira abaixo para responder às questões que se
ainda, a mesma pronúncia e grafia, porém possuem seguem.
significados diferentes. Assinale o período abaixo em que
NÃO há este tipo de vocábulo.
a) “...administrar com carisma e intensidade

indiscriminadas.”
b) “...sobretudo em questões de gosto e estilo”,
c) “...ora no modo de dizer que você era um merda...”
d) “...e se sentia desconcertado com a grosseria de Jobs...”
35 - Leia o período abaixo.
“Cada qual se achava mais inteligente do que o outro, mas

Steve em geral tratava Bill como alguém levemente inferior,
sobretudo em questões de gosto e estilo”, diz Andy
Hertzfeld.” (l. 32 a 35).
Analisando morfologicamente as palavras destacadas

acima, pode-se afirmar que a expressão
a) cada qual corresponde a um artigo definido.

b) mais...do que é uma construção própria do grau
38 - Sobre a tira acima, NÃO se pode afirmar que
superlativo absoluto.
c) como introduz uma comparação, sendo, portanto, uma
preposição de ligação. a) a fala de São Pedro corrobora as ideias expostas no
d) sobretudo é um advérbio que equivale à palavra texto II.
principalmente. b) depreende-se um tom sarcástico nas falas dos dois
interlocutores.
c) os verbos foram flexionados no imperativo afirmativo de
acordo com a norma padrão.
d) a colocação do pronome pessoal oblíquo no segundo
quadrinho é marca da linguagem coloquial brasileira.
39 - A diferença entre as construções sintáticas determina, RASCUNHO
também, diferentes sentidos para o que está enunciado
sobre o sujeito.
Assinale a alternativa em que a articulação sintática entre as
três ideias abaixo expressas melhor se aproxima do sentido
da tirinha.
I. Jobs é acusado de ter sido egocêntrico, arrogante e um

chefe tirano.
II. Jobs criou o Ipad.
III. Jobs merece o reino do céu.
a) Jobs é acusado de ter sido egocêntrico, arrogante e um

chefe tirano, mas ele criou o Ipad, por conseguinte
merece o reino do céu.
b) Apesar de ter criado o Ipad, Jobs é acusado de ter sido
egocêntrico, arrogante e um chefe tirano, dessa forma
c) Como foi acusado de ter sido egocêntrico, arrogante e
um chefe tirano e apesar de ter criado o Ipad, Jobs
d) Apesar de ter criado o Ipad, Jobs foi acusado de ter sido
egocêntrico, arrogante e um chefe tirano, por isso
40 - Na ocasião da morte de Steve Jobs, a Época

homenageou-o, através da capa de sua revista.
Analisando-a , só NÃO se pode inferir que
a) os óculos fazem uma alusão a Steve Jobs e, por isso,

constituem, neste contexto, uma metonímia.
b) o estilo da capa (fundo branco e informação sucinta)
corresponde ao estilo clean, “limpo”, de Jobs, descrito no
texto II, cujo design era agradável.
c) a frase escrita por Jobs revela um homem deprimido que
vê na morte uma solução para seus conflitos pessoais.
d) as linguagens verbal e não-verbal fazem referência à
transitoriedade da vida; esta pela ausência do corpo e
aquela pela certeza da morte.
8
RASCUNHO
Dados: velocidade da luz no vácuo c = 3,0⋅10 m/s
-34 -15
constante de Planck h = 6,6⋅10 J⋅s = 4,1⋅10 eV⋅s
-19
carga elementar e = 1,6⋅10 C
r r r r
41 - Sejam três vetores A , B e C . Os módulos dos vetores A
r
e B são, respectivamente, 6u e 8u. O módulo do vetor
r r r r r r
S = A + B vale 10u, já o módulo do vetor D = A + C é nulo.
r r r
Sendo o vetor R = B + C , tem-se que o módulo de
r r r
F = S + R é igual a
a) 16u c) 8u
b) 10u d) 6u
42 - A figura 1 abaixo apresenta um sistema formado por dois

pares de polias coaxiais, AB e CD, acoplados por meio de
uma correia ideal e inextensível e que não desliza sobre as
polias C e B, tendo respectivamente raios RA = 1 m,
RB = 2 m , RC = 10 m e RD = 0,5 m.
A polia A tem a forma de um cilindro no qual está enrolado

um fio ideal e inextensível de comprimento L = 10π m em
uma única camada, como mostra a figura 2.
Num dado momento, a partir do repouso, o fio é puxado pela

r
ponta P, por uma força F constante que imprime uma
aceleração linear a, também constante, na periferia da polia
A, até que o fio se solte por completo desta polia. A partir
desse momento, a polia C gira até parar após n voltas, sob a
ação de uma aceleração angular constante de tal forma que
o gráfico da velocidade angular da polia D em função do
tempo é apresentado na figura 3.
Nessas condições, o número total de voltas dadas pela

2
polia A até parar e o módulo da aceleração a, em m/s , são,
respectivamente,
a) 5n, π c) 2(n – 1), 3π

b) 5n, 5π d) 5(n + 1), 5π
43 - Duas partículas, a e b, que se movimentam ao longo de um RASCUNHO
mesmo trecho retilíneo tem as suas posições (S) dadas em
função do tempo (t), conforme o gráfico abaixo.
O arco de parábola que representa o movimento da partícula

b e o segmento de reta que representa o movimento de a
tangenciam-se em t = 3 s. Sendo a velocidade inicial da
partícula b de 8 m/s, o espaço percorrido pela partícula a do
instante t = 0 até o instante t = 4 s, em metros, vale
a) 3,0 c) 6,0
b) 4,0 d) 8,0
44 - Uma pequena esfera de massa m é mantida comprimindo

uma mola ideal de constante elástica k de tal forma que a
sua deformação vale x. Ao ser disparada, essa esfera
percorre a superfície horizontal até passar pelo ponto A
subindo por um plano inclinado de 45° e, ao final dele, no
ponto B, é lançada, atingindo uma altura máxima H e caindo
no ponto C distante 3h do ponto A, conforme figura abaixo.
Considerando a aceleração da gravidade igual a g e

desprezando quaisquer formas de atrito, pode-se afirmar
que a deformação x é dada por
1 1
 3 mgh  2  5 mgH  2
a)   c)  
5 k  2 k 
1
h2 k  H 2k  2
b) 2 d)  3 
mg  mg 
 
45 - Uma esfera homogênea, rígida, de densidade µ1 e de
volume V se encontra apoiada e em equilíbrio na superfície
inferior de um recipiente, como mostra a figura 1. Nesta
RASCUNHO
situação a superfície inferior exerce uma força N1 sobre a
esfera.
A partir dessa condição, o recipiente vai sendo preenchido

lentamente por um líquido de densidade µ, de tal forma que
esse líquido esteja sempre em equilíbrio hidrostático. Num
determinado momento, a situação de equilíbrio do sistema,
no qual a esfera apresenta metade de seu volume
submerso, é mostrada na figura 2.
Quando o recipiente é totalmente preenchido pelo líquido, o

sistema líquido-esfera se encontra em uma nova condição
de equilíbrio com a esfera apoiada na superfície superior do
recipiente (figura 3), que exerce uma força de reação normal
N2 sobre a esfera.
N2
Nessas condições, a razão é dada por
N1
1 3
a) c)
2 2
b) 1 d) 2
46 - Em um local onde a aceleração da gravidade vale g, uma

partícula move-se sem atrito sobre uma pista circular que,
por sua vez, possui uma inclinação θ. Essa partícula está
presa a um poste central, por meio de um fio ideal de
comprimento l que, através de uma articulação, pode girar
livremente em torno do poste. O fio é mantido paralelo à
superfície da pista, conforme figura abaixo.
Ao girar com uma determinada velocidade constante, a

partícula fica “flutuando” sobre a superfície inclinada da
pista, ou seja, a partícula fica na iminência de perder o
contato com a pista e, além disso, descreve uma trajetória
circular com centro em C, também indicado na figura.
Nessas condições, a velocidade linear da partícula deve ser
igual a
3 
a)  gl  c) 3 gl
2 
b) (gl ) d) 4
2 (gl )
47 - No gráfico a seguir, está representado o comprimento L de RASCUNHO
duas barras A e B em função da temperatura θ.
Sabendo-se que as retas que representam os comprimentos

da barra A e da barra B são paralelas, pode-se afirmar que a
razão entre o coeficiente de dilatação linear da barra A e o
da barra B é
a) 0,25. c) 1,00.
b) 0,50. d) 2,00.
48 - Uma máquina térmica funciona fazendo com que 5 mols de

um gás ideal percorra o ciclo ABCDA representado na
figura.
Sabendo-se que a temperatura em A é 227 °C, que os

calores específicos molares do gás, a volume constante e a
pressão constante, valem, respectivamente, 2/3 R e 5/2 R e
que R vale aproximadamente 8 J/mol K, o rendimento dessa
máquina, em porcentagem, está mais próximo de
a) 12 c) 18
b) 15 d) 21
49 - Dois termômetros idênticos, cuja substância termométrica é

o álcool etílico, um deles graduado na escala Celsius e o
outro graduado na escala Fahrenheit, estão sendo usados
simultaneamente por um aluno para medir a temperatura de
um mesmo sistema físico no laboratório de sua escola.
Nessas condições, pode-se afirmar corretamente que
a) os dois termômetros nunca registrarão valores numéricos

iguais.
b) a unidade de medida do termômetro graduado na escala
Celsius é 1,8 vezes maior que a da escala Fahrenheit.
c) a altura da coluna líquida será igual nos dois
termômetros, porém com valores numéricos sempre
diferentes.
d) a altura da coluna líquida será diferente nos dois
termômetros.
50 - A figura abaixo mostra uma face de um arranjo cúbico, RASCUNHO
montado com duas partes geometricamente iguais. A parte 1
é totalmente preenchida com um líquido de índice de
refração n1 e a parte 2 é um bloco maciço de um material
transparente com índice de refração n2.
Neste arranjo, um raio de luz monocromático, saindo do

ponto P, chega ao ponto C sem sofrer desvio de sua direção
inicial.
Retirando-se o líquido n1 e preenchendo-se completamente
a parte 1 com um outro líquido de índice de refração n3,
tem-se que o mesmo raio, saindo do ponto P, chega
integralmente ao ponto D.
Considere que todos os meios sejam homogêneos,
transparentes e isotrópicos, e que a interface entre eles
forme um dióptro perfeitamente plano.
Nessas condições, é correto afirmar que o índice de refração
n3 pode ser igual a
a) 1,5 n1 c) 1,2 n1
b) 1,3 n1 d) 1,1 n1
51 - A figura abaixo apresenta a configuração instantânea de

uma onda plana longitudinal em um meio ideal. Nela, estão
representadas apenas três superfícies de onda α, β e γ,
separadas respectivamente por λ e λ/2, onde λ é o
comprimento de onda da onda.
Em relação aos pontos que compõem essas superfícies de

onda, pode-se fazer as seguintes afirmativas:
I- estão todos mutuamente em oposição de fase;
II - estão em fase os pontos das superfícies α e γ ;
III - estão em fase apenas os pontos das superfícies α e β ;
IV - estão em oposição de fase apenas os pontos das
superfícies γ e β.
Nessas condições, é (são) verdadeira(s)
a) I c) III
b) I e II d) III e IV
52 - Ondas sonoras são produzidas por duas cordas A e B

próximas, vibrando em seus modos fundamentais, de tal
forma que se percebe x batimentos sonoros por segundo
como resultado da superposição dessas ondas. As cordas
possuem iguais comprimentos e densidades lineares
sempre constantes, mas são submetidas a diferentes
tensões.
Aumentando-se lentamente a tensão na corda A, chega-se a
uma condição onde a frequência de batimento é nula e
ouve-se apenas uma única onda sonora de frequência f.
Nessas condições, a razão entre a maior e a menor tensão
na corda A é
2
f  f 
a) c)  
f +x f − x
1
f  f  2
b) d)  
f −x f − x
53 - Num local onde a aceleração da gravidade é constante, um RASCUNHO
corpo de massa m, com dimensões desprezíveis, é posto a
oscilar, unido a uma mola ideal de constante elástica k, em
um plano fixo e inclinado de um ângulo θ, como mostra a
figura abaixo.
Nessas condições, o sistema massa-mola executa um

movimento harmônico simples de período T.
Colocando-se o mesmo sistema massa-mola para oscilar na
vertical, também em movimento harmônico simples, o seu
novo período passa a ser T’.
Nessas condições, a razão T ’ / T é
1
a) 1 c)
2
1
b) sen θ d)
sen θ
54 - Uma partícula de massa m e carga elétrica negativa gira em

órbita circular com velocidade escalar constante de módulo
igual a v, próxima a uma carga elétrica positiva fixa,
conforme ilustra a figura abaixo.
Desprezando a interação gravitacional entre as partículas e

adotando a energia potencial elétrica nula quando elas estão
infinitamente afastadas, é correto afirmar que a energia
deste sistema é igual a
1 2
a) − mv 2 c) + mv 2
2 2
1 2
b) + mv 2 d) − mv 2
2 2
55 - No circuito elétrico esquematizado abaixo, a leitura no

amperímetro A não se altera quando as chaves C1 e C2 são
simultaneamente fechadas.
ε
Considerando que a fonte de tensão , o amperímetro e os
fios de ligação são ideais e os resistores ôhmicos, o valor de
R é igual a
a) 50 Ω. c) 150 Ω.
b) 100 Ω. d) 600 Ω.
56 - No circuito esquematizado abaixo, C1 e C2 são capacitores RASCUNHO
de placas paralelas, a ar, sendo que C2 pode ter sua
capacitância alterada por meio da inclinação de sua
armadura A, que é articulada no ponto P.
Estando os capacitores completamente carregados, desliga-

se a chave Ch e inclina-se a armadura A sem deixá-la
aproximar muito de B. Nessas condições, a ddp nos
terminais de C1 e C2, respectivamente,
a) aumenta e diminui.
b) fica constante e diminui.
c) diminui e aumenta.
d) fica constante e aumenta.
57 - Um gerador homopolar consiste de um disco metálico que é

posto a girar com velocidade angular constante em um
campo magnético uniforme, cuja ação é extensiva a toda a
área do disco, conforme ilustrado na figura abaixo.
Ao conectar, entre a borda do disco e o eixo metálico de

rotação, uma lâmpada L cuja resistência elétrica tem
comportamento ôhmico, a potência dissipada no seu
filamento, em função do tempo, é melhor representada pelo
gráfico
a) c)
b) d)
58 - O elétron do átomo de hidrogênio, ao passar do primeiro RASCUNHO
estado estacionário excitado, n = 2, para o estado
fundamental, n = 1, emite um fóton.
Tendo em vista o diagrama da figura abaixo, que apresenta,
de maneira aproximada, os comprimentos de onda
das diversas radiações, componentes do espectro
eletromagnético, pode-se concluir que o comprimento de
onda desse fóton emitido corresponde a uma radiação na
região do(s)
a) raios gama c) ultravioleta

b) raios X d) infravermelho
59 - Na região próxima a uma bobina percorrida por corrente

elétrica contínua, existe um campo de indução magnética
r
B , simétrico ao seu eixo (eixo x), cuja magnitude diminui
com o aumento do módulo da abscissa x, como mostrado na
figura abaixo.
Uma partícula de carga negativa é lançada em x = x0 com

r
uma velocidade v 0 , formando um ângulo θ com o sentido
positivo do eixo x.
r
O módulo da velocidade v descrita por essa partícula,
devido somente à ação desse campo magnético, em função
da posição x, é melhor representado pelo gráfico
a) c)
b) d)
60 - Raios X são produzidos em tubos de vácuo nos quais

4
elétrons são acelerados por uma ddp de 4,0⋅10 V e, em
seguida, submetidos a uma intensa desaceleração ao colidir
com um alvo metálico.
Assim, um valor possível para o comprimento de onda, em
angstrons, desses raios X é,
a) 0,15 c) 0,25
b) 0,20 d) 0,35
TEXT I
Read the text below to answer questions 61 to 70 according

to it.
BRAZILIAN AIR FORCE ACADEMY
Flight instruction at the Academy with T-27 Tucano aircraft.
According to the chosen specialization, the Cadet will

60 receive specific instruction:
Pilots: Instruction on precision maneuvering, aerobatics,
formation flying and by instruments, with 75 flying hours
AFA (Air Force Academy), located at Pirassununga, on the primary/basic training aircraft T-25 Universal,
State of São Paulo, is responsible for the training of beginning on the 2nd term of the 1st year and completed
Pilots, Administrative and Aeronautics Infantry Officers 65 in the 3rd year. Advanced training is given on T-27
for the Brazilian Air Force. Tucano aircraft, with 125 flying hours.
5 The history of the Brazilian military pilots schools Administrative: Training on the scientific and
goes back to 1913, when the Brazilian Aviation School technological modern foundations of economics and
was founded, at Campo dos Afonsos, State of Rio de financial management, and logistics training.
Janeiro. Its mission was to provide instruction at similar 70 Aeronautics Infantry: Instruction on defense and
levels to those of the best European schools at the time; security techniques of military Aeronautics installations,
10 Blériot and Farman aircraft, made in France, were anti-aircraft measures, command of troops and fire-
available for the instruction of the pupils. The Great War fighting teams, military laws and regulations, armament
1914-1918, however, forced its instructors to leave and usage, military service and call-up procedures.
the school was closed. 75 During their leisure time, the Cadets participate on
At that time, both the Brazilian Army and Navy had the activities of seven different clubs: Aeromodelling,
15 their own air arms, the Military Aviation and the Naval Literature, Informatics, Firearms shooting, Gauchos
Aviation. The Navy bought Curtiss F seaplanes in May Heritage (for those coming from the South of Brazil),
1916 to equip the latter, and in August of the same year, Gerais Club and Sail Flying. The clubs are directed by
the Naval Aviation School was created. 80 the Cadets themselves, under supervision of Air Force
The Military Aviation, however, only activated officers.
20 its Military Aviation School after the Great War, on 10 The Academy also houses the Brazilian Air
July 1919. Among the aircrafts used at the school, one Force Air Demonstration Squadron - The Smoke
could find the Sopwith 1A2, Bréguet 14A2, and Spad 7. Squadron.
Until the beginning of the 1940s, both schools Flying as the eagles do!
continued with their activities. The Brazilian Government
25 was concerned with the air war in Europe and decided to
concentrate under a single command the military aviation Adapted from http://www.rudnei.cunha.nom.br/FAB/en/afa.html
activities. Thus, on 20 January 1941, the Air Ministry was
created and both the Army and Navy air arms were
disbanded, their personnel and equipment forming 61 - Mark the option that is related to the Air Force Academy.
30 the Brazilian Air Force. On 25 March 1941,
the Aeronautics School was based at Campo dos a) Cadets are prepared at AFA to perform in different areas.
Afonsos, and its students became known as Aeronautics b) The Air Force Academy trains the Army to administer the
Cadets from 1943 to the current days. Brazilian officers.
As early as 1942, it became clear that c) The Academy instructs the Aeronautics Brazilian officers
35 the Aeronautics School would need to be transferred to to manage our country.
another place, offering better climate and little d) The Brazilian Aviation School forced AFA’s instructors to
interference with the flight instruction of the future pilots. abandon their military base, creating a new command.
The town of Pirassununga was chosen among
others, and, in 1952, the first buildings construction was
40 initiated. The transfer of the School activities to 62 - Read the statements in order to mark only the correct ones
Pirassununga occurred from 1960 to 1971. The School according to the text.
was redesigned as the Air Force Academy in 1969.
The motto of the Academy is the Latin expression I. The military aviation work had to be controlled by
“Macte Animo! Generose Puer, sic itur ad astra”, Europe in the beginning of the 1940s because of a war.
45 extracted from the poem Thebaida, by the Roman poet II. Because of a war, the government resolved to unify the
Tatius. It is an exhortation to the cadets, which can be military aviation operation under a single command.
translated as Courage! This is the way, oh noble III. A single officer was chosen to concentrate the military
youngster, to the stars. aviation skills.
The instruction of the Aeronautics Cadets, during IV. As the Brazilian government got worried, it was decided
50 the four-year-long course, has its activities centred in the to join the military aviation operations due to air
words COURAGE - LOYALTY - HONOUR - DUTY - European war.
MOTHERLAND. The future officers take courses on
several subjects, including Calculus, Computer Science, a) III and I. c) I, II and III.
Mechanics, Portuguese and English, given by civilian b) II and IV. d) II, III and IV.
55 lecturers, Air Force instructors and supervisors. The
military instruction itself is given on a daily basis, and the
Cadets are trained on different subjects, including
parachuting, and sea and jungle survival.
63 - The last sentence from the text connotes a 68 - The connectives however (line 19) and thus (line 27)
express, respectively, _________ and _________ .
a) way to celebrate the importance of The Brazilian military
schools. a) contrast - result
b) metaphor that describes the similarity among pilots, b) addition - conclusion
aircrafts and wings. c) contrast - addition
c) comparison between a myth and a hero. d) conclusion - result
d) reference to ancient airplanes.
69 - According to the text, in 1941,

64 - Mark the alternative that has the fragment from the text
INCORRECTLY changed into Active Voice. a) the Brazilian Air Force replaced the Army and Navy air
arms.
a) The air war in Europe concerned The Brazilian b) Military and Naval aviation schools were created at
Government. (lines 24, 25) Campo dos Afonsos.
b) Someone chose the town of Pirassununga among others. c) students from both Military and Naval aviation schools
(lines 38, 39) started to be called Aeronautics Cadets.
c) Somebody redesigned the School as the Air Force d) the Air Ministry created the Army and Navy air arms.
Academy. (lines 41, 42)
d) The officers trained the Cadets on different subjects.
(lines 56, 57) 70 - The sentence “The Military Aviation [e] activated its Military
Aviation School after the Great War [e]” can be rewritten,
with the same meaning, as _________.
65 - We can infer from the text that among the different
specializations a) during the Great War the Military Aviation activated
its Military Aviation School.
a) the future Pilot has to be trained for hours before b) by the time the Military Aviation activated its Military
becoming skilful. Aviation School, the Great War had already finished.
b) the pilot should follow instructions on security techniques c) the Great War finished when the Military Aviation
and deal with anti-aircraft measures more than the activated its Military Aviation School.
Aeronautics Infantry. d) the Military Aviation activated its Military Aviation School
c) the Administrative Officer might have the most advanced through the Great War.
training on aircraft of all.
d) Aeronautics Infantry and Pilots ought to obtain more and
more instructions on aerobatics. TEXT II
Why Bilinguals Are Smarter

66 - All the options below complete the boldfaced sentence. Mark
the one in which the Relative Pronoun is INCORRECTLY Speaking two languages rather than just one has
used. obvious practical benefits in an increasingly globalized
world. But in recent years, scientists have begun to show
When Brazilian Aviation School was founded, that the advantages of bilingualism are even more
5 fundamental than being able to converse with a wider
a) both the Brazilian Army and the Navy, which had their range of people. Being bilingual, it turns out, makes you
own air arms, used to have military missions. smarter. It can have a profound effect on your brain,
b) Rio de Janeiro was the place where this school was improving cognitive skills not related to language and
located. even protecting from dementia in old age.
c) there were two French aircrafts who were available to the 10 This view of bilingualism is remarkably different
instructions of the students. from the understanding of bilingualism through much of
d) it provided instructions that were similar to the best the 20th century. Researchers, educators and policy
European schools. makers long considered a second language to be an
interference, cognitively speaking, that delayed a child’s
15 academic and intellectual development. They were not
67 - Read the statements about the informative text and mark the wrong about the interference: there is ample evidence
correct option. that in a bilingual’s brain both language systems are
active even when he is using only one language, thus
I. In the beginning of the last century, Brazilian cadets creating situations in which one system obstructs the
were sent to the best European schools that provided 20 other. But this interference, researchers are finding out,
them instruction. isn’t so much a handicap as a blessing in disguise. It
II. In France, the youngsters had Blériot and Farman forces the brain to resolve internal conflict, giving the
aircraft instruction. mind a workout that strengthens its cognitive muscles.
III. Brazilian Aviation School had to be closed in 1913. Bilinguals, for instance, seem to be more adept
IV. The Brazilian Aviation School and the Naval Aviation 25 than monolinguals at solving certain kinds of mental
School were created in the same year. puzzles. In a 2004 study by the psychologists Ellen
Bialystok and Michelle Martin-Rhee, bilingual and
a) Only I and II are correct. monolingual preschoolers were asked to sort blue circles
b) Only III and IV are correct. and red squares presented on a computer screen into
c) All sentences are correct. 30 two digital bins — one marked with a blue square and
d) None of the sentences are correct. the other marked with a red circle. In the first task, the
children had to sort the shapes by color, placing blue
circles in the bin marked with the blue square and red
squares in the bin marked with the red circle. Both
35 groups did this with comparable ease. Next, the children
were asked to sort by shape, which was more
challenging because it required placing the images in a 72 - Considering the context, mark the alternative that contains
bin marked with a conflicting color. The bilinguals were the correct synonym or explanation to the words from the
quicker at performing this task. text.
40 The collective evidence from a number of such
studies suggests that the bilingual experience improves a) Remarkably (line 10) – ordinarily, usually.
the brain’s so-called executive function — a command b) For instance (line 24) – in my opinion.
system that directs the attention processes that we use c) So-called (line 42) – used to introduce a new expression.
for planning, solving problems and performing various d) Even (line 60) – used to explain something.
45 other mentally demanding tasks. These processes
include ignoring distractions to stay focused, switching
attention willfully from one thing to another and holding 73 - Mark the INCORRECT option. According to the text, recent
information in mind — like remembering a sequence of researches prove that bilingualism
directions while driving.
50 Why does the fight between two simultaneously a) causes general cognitive development.
active language systems improve these aspects of b) enables people to communicate better in both languages
cognition? Until recently, researchers thought the only.
bilingual advantage was centered primarily in an ability c) prevents people from suffering from problems related to
for inhibition that was improved by the exercise of memory and other mental disorders or delay these
55 suppressing one language system: this suppression, it problems.
was thought, would help train the bilingual mind to ignore d) is seen as positive cognitive interference.
distractions in other contexts. But that explanation
increasingly appears to be inadequate, since studies
have shown that bilinguals perform better than 74 - Mark the option that correctly substitutes the expression
60 monolinguals even at tasks that do not require inhibition, rather than (line 01).
like threading a line through an ascending series of
numbers scattered randomly on a page. a) Instead of. c) Aside from.
The bilingual experience appears to influence the b) As well as. d) In addition to.
brain from infancy to old age (and there is reason to
65 believe that it may also apply to those who learn a
second language later in life). 75 - Based on the text, it is NOT correct to state that bilingualism
In a 2009 study led by Agnes Kovacs of the
International School for Advanced Studies in Trieste, a) delays the symptoms of diseases related to old age.
Italy, 7-month-old babies exposed to two languages from b) has effect on children’s brains.
70 birth were compared with peers raised with one c) is irrelevant for the elderly.
language. In an initial set of tests, the infants were d) develops the ability of performing difficult tasks.
presented with an audio stimulus and then shown a
puppet on one side of a screen. Both infant groups
rd
learned to look at that side of the screen in anticipation of 76 - The psychological study done in 2004 (3 paragraph)
75 the puppet. But in a later set of tests, when the puppet showed that
began appearing on the opposite side of the screen, the
babies exposed to a bilingual environment quickly a) the children in preschool had the same performances in
learned to switch their anticipatory gaze in the new both tests.
direction while the other babies did not. b) bilingual children were more efficient in the most complex
80 Bilingualism’s effects also extend into the twilight test.
years. In a recent study of 44 elderly Spanish-English c) monolinguals are better at solving mental puzzles.
bilinguals, scientists led by the neuropsychologist Tamar d) blue and red are confusing colors for both groups.
Gollan of the University of California, San Diego, found
that individuals with a higher degree of bilingualism —
85 measured through a comparative evaluation of 77 - The relative pronoun THAT can be omitted in all the
proficiency in each language — were more resistant than sentences below, EXCEPT
others to the beginning of dementia and other symptoms
of Alzheimer’s disease: the higher the degree of a) The collective evidence from a number of such studies
bilingualism, the later the age of occurrence. suggests that the bilingual experience improves the
90 Nobody ever doubted the power of language. But brain’s so-called executive function. (lines 40 – 43)
who would have imagined that the words we hear and b) [...] the bilingual advantage was centered primarily in
the sentences we speak might be leaving such a deep ability for inhibition that was improved by the exercise of
imprint? suppressing one language system. (lines 52 – 55)
c) [...] there is reason to believe that it may also apply to
Adapted from those who learn a second language later in life. (lines 64
http://www.nytimes.com/2012/03/18/opinion/sunday/the-benefits- – 66) [...]
of-bilingualism.html
d) But who would have imagined that the words we hear
and the sentences we speak might be leaving such a
deep imprint? (lines 90 – 93)
71 - The last two sentences of the second paragraph mean that
the interference of bilingualism
a) was considered positive in the past, but nowadays this

view has changed.
b) has always been a problem, since the brain has to solve
an internal conflict.
c) brings to the brain an internal conflict that improves its
cognition.
d) has proved to increase the disabilities of the brain and
reduce the blessings it can have.
78 - One extracted fragment has its correct Tag Question. Mark
the item.
a) The bilingual experience appears to influence the brain

from infancy to old age, don’t they?
b) Bilingualism’s effects also extend into the twilight years,
has it?
c) These processes include ignoring distractions to stay
focused, aren’t they?
d) Nobody ever doubted the power of language, did they?
79 - Considering the use of comparison, mark the INCORRECT

option.
a) [e] the advantages of bilingualism are even more

fundamental than being able to converse [e] (lines 4 – 5)
b) [e] with a wider range of people. (lines 5 – 6)
c) [e] the understanding of bilingualism through much of
the 20th century. (lines 11 – 12)
d) The bilinguals were quicker at performing this task. (lines
38 – 39)
80 - In the question “Why does the fight between two

simultaneously active language systems improve these
aspects of cognition?” (lines 50 – 53) The author asked
a) if the fight between two simultaneously active language

systems had improved these aspects of cognition.
b) why does the fight between two simultaneously active
language systems improved those aspects of cognition?”
c) why the fight between two simultaneously active
language systems improved those aspects of cognition.
d) if the fight between two simultaneously active language
systems improve these aspects of cognition?”
EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2013

PROVAS DE MATEMÁTICA – LÍNGUA INGLESA
FÍSICA – LÍNGUA PORTUGUESA
GABARITO OFICIAL
VERSÃO A VERSÃO B VERSÃO C
QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA
01 D 01 C 01 A
02 A 02 B 02 D
03 C 03 D 03 B
04 D 04 A 04 C
05 B 05 C 05 A
06 A 06 B 06 D
07 B 07 C 07 A
08 C 08 D 08 D
09 D 09 A 09 C
10 B 10 C 10 A
11 C 11 C 11 C
12 A 12 A 12 A
13 A 13 B 13 D
14 A 14 B 14 D
15 C 15 D 15 A
16 A 16 B 16 D
17 C 17 D 17 B
18 A 18 B 18 D
19 D 19 A 19 C
20 B 20 C 20 A
21 D 21 A 21 D
22 B 22 C 22 B
23 D 23 A 23 D
24 C 24 D 24 C
25 B 25 C 25 B
26 A 26 B 26 A
27 B 27 C 27 B
28 C 28 D 28 C
29 C 29 D 29 C
30 D 30 A 30 D
31 C 31 D 31 C
32 B 32 C 32 B
33 B 33 C 33 B
34 A 34 B 34 A
35 D 35 A 35 D
36 D 36 A 36 D
37 B 37 C 37 B
38 C 38 D 38 C
39 A 39 B 39 A
40 C 40 D 40 C
41 A 41 B 41 D
42 D 42 A 42 C
43 D 43 A 43 C
44 C 44 D 44 B
45 B 45 C 45 A
46 A 46 A 46 A
47 D 47 A 47 C
48 ANULADA 48 ANULADA 48 ANULADA
49 B 49 C 49 A
50 A 50 B 50 D
51 C 51 D 51 B
52 C 52 D 52 B
53 A 53 D 53 B
54 A 54 D 54 B
55 D 55 A 55 C
56 B 56 C 56 A
57 C 57 D 57 B
58 C 58 D 58 B
59 D 59 A 59 C
60 D 60 A 60 C
61 A 61 B 61 D
62 B 62 C 62 A
63 B 63 C 63 A
64 D 64 A 64 C
65 A 65 B 65 D
66 C 66 D 66 B
67 D 67 A 67 C
68 A 68 B 68 D
69 A 69 B 69 D
70 B 70 C 70 A
71 C 71 D 71 B
72 C 72 D 72 B
73 B 73 C 73 A
74 A 74 B 74 D
75 C 75 D 75 B
76 B 76 C 76 A
77 B 77 C 77 A
78 D 78 A 78 C
79 C 79 D 79 B
80 C 80 D 80 A

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Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas.

ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO.

5) Assine o cartão de respostas antes de iniciar a resolução da prova.

TRANSCREVA A FRASE ABAIXO PARA O VERSO DO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS

“Vamos filhos altivos dos ares, nosso voo ousado alçar.”

Das alternativas abaixo, a que apresenta elementos que

02 - Considerando os números complexos z1 e z2 , tais que:

Pode-se afirmar que | z1 + z2 | é igual a

04 - As raízes da equação algébrica 2 x 3 − ax 2 + bx + 54 = 0

05 - Num acampamento militar, serão instaladas três barracas: I,

06 - Um dado cúbico tem três de suas faces numeradas com “0”,

08 - Irão participar do EPEMM, Encontro Pedagógico do Ensino

09 - Sejam a e b dois números reais positivos.

10 - Sobre a circunferência de menor raio possível que

11 - Dois corredores partem de um ponto ao mesmo tempo e se

Analise as proposições que seguem.

São verdadeiras apenas as proposições

13 - O gráfico de uma função polinomial do segundo grau

14 - No plano cartesiano, seja P(a , b ) o ponto de interseção

É correto afirmar que

b) a = log2 (log2 a ) d) a = log2  log 1 a 

15 - Uma piscina com ondas artificiais foi programada de modo

Dentre as alternativas que seguem, assinale a única cuja

a) A altura de uma onda nunca atinge 2 metros.

17 - Um triângulo é tal que as medidas de seus ângulos internos

Dessa maneira, esse triângulo NÃO é

18 - Uma pirâmide regular ABCV, de base triangular ABC, é tal,

Sendo 5 cm a altura de tal pirâmide, a distância, em cm,

Dos sólidos geométricos abaixo, o que, totalmente imerso

a) uma esfera de raio 3 2 dm .

20 - As seis questões de uma prova eram tais, que as quatro

A média aritmética das notas de todos os que realizaram tal

TEXTO II 28 - Assinale a opção que NÃO contém uma estratégia

34 - Há palavras na língua, chamadas de homônimas, que

a) “...administrar com carisma e intensidade

35 - Leia o período abaixo.

“Cada qual se achava mais inteligente do que o outro, mas

Analisando morfologicamente as palavras destacadas

a) cada qual corresponde a um artigo definido.

I. Jobs é acusado de ter sido egocêntrico, arrogante e um

a) Jobs é acusado de ter sido egocêntrico, arrogante e um

40 - Na ocasião da morte de Steve Jobs, a Época

a) os óculos fazem uma alusão a Steve Jobs e, por isso,

42 - A figura 1 abaixo apresenta um sistema formado por dois

A polia A tem a forma de um cilindro no qual está enrolado

Num dado momento, a partir do repouso, o fio é puxado pela

Nessas condições, o número total de voltas dadas pela

a) 5n, π c) 2(n – 1), 3π

O arco de parábola que representa o movimento da partícula

44 - Uma pequena esfera de massa m é mantida comprimindo

Considerando a aceleração da gravidade igual a g e

A partir dessa condição, o recipiente vai sendo preenchido

Quando o recipiente é totalmente preenchido pelo líquido, o

46 - Em um local onde a aceleração da gravidade vale g, uma

Ao girar com uma determinada velocidade constante, a

Sabendo-se que as retas que representam os comprimentos

48 - Uma máquina térmica funciona fazendo com que 5 mols de

Sabendo-se que a temperatura em A é 227 °C, que os

49 - Dois termômetros idênticos, cuja substância termométrica é