Centro de Ensino Médio de Taquaralto

PLANO DE TRABALHO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NORMAL DE NÍVEL MÉDIO

O homem é aquilo que a

educação faz dele.
(Immanuel Kant )
 Palmas, agosto de 2022.

Instituição de Ensino: Centro de Ensino Médio de Taquaralto

CNPJ: 03.233.677/0001-68
Presidente/Reitor/Diretor da Instituição: Eliane Caetano Mendonça Silva
Coordenador do Curso: Flaviane Gomes da Silva Santana
Supervisora dos estágios: Antonia Ieres De Sousa Reis Barbosa
Endereço: Av. Perimetral Norte esquina com Rua 14 Q, 55 Lotes 12 a 14
Telefone: (63) 3218-6201 - (63) 3571-6384
E-mail: [email protected]
Previsão para início do estágio: outubro 2024
Previsão para o término do estágio:
Curso: Curso de Formação de Professores Normal de Nível Médio
Habilitação: em Docência da Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental I e 1º
Segmento da Educação de Jovens e Adultos
Quantidade de Estagiários: 40
Unidade de Estágio – Unidades Escolares do Município de Palmas
Carga Horária de Estágio: 300 horas/aula/aluno
 I. APRESENTAÇÃO

Caro aluno-estagiário;
Este Plano de Trabalho foi preparado de forma sistemática para contribuir no seu
processo de estágio, para que as atividades sejam desenvolvidas conforme planejado e faça
sentido em todas as etapas a serem vivenciadas. Nesta trajetória educacional, você vivenciará a
prática, no interior de uma escola, bem como as exigências do dia a dia profissional. O estágio
deverá ajudar você a fazer uma ponte entre o que vem estudando no curso e a realidade da
dinâmica do espaço escolar. Veja como um convite à reflexão, pela qual você vai procurar
integrar e articular os conhecimentos teóricos adquiridos nas demais disciplinas à prática.
Este novo momento iniciado é um estágio de observação, investigação e diagnóstico.
Isso significa que o trabalho proposto neste momento é de conhecer: aproximar-se de seu objeto
– isto é, do espaço escolar – com curiosidade, reflexividade, criticidade e atitude indagativa de
um pesquisador. Conhecer não significa simplesmente olhar e levantar dados. O conhecimento
exige mais. Exige que a observação seja dirigida por nossos interesses e objetivos, que seja
voltada para a busca de respostas às perguntas que fazemos e consideramos importante. Exige
que os dados obtidos sejam objeto de elaboração, de esclarecimento de relações, de construção
de novas perguntas e de conclusões. O conhecimento, enfim, exige que os dados concretos da
observação sejam materiais de reflexão.

O estágio caracteriza-se como momento espacial para a formação do curso Normal

de Nível Médio – EaD Habilitação em Docência da Educação Infantil, Anos Iniciais do
Ensino Fundamenta e 1º Seguimento da Educação de Jovens e Adultos, pois, por meio integra
em ações práticas as bases teóricas aprendida no decorrer do curso com a prática realizada nas
escolas/ sala de aula. Possibilitando desta forma, a compreensão concreta da patriarca docente
em regência do profissional que atua nessa área. E na maioria das vezes, é contato inicial do
futuro educador com a realidade escolar, oportunizando compartilhar construções de
aprendizagem, bem como a aplicação conhecimento na prática da profissão escolhida.

2
II. OBJETIVOS DO PLANO DE TRABALHO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Objetivo Geral
 Possibilitar ao estudante a concretização e a integração teoria-prática dos
conhecimentos necessários à sua formação profissional e Desenvolver reflexões
criteriosas acerca das problemáticas evidenciadas no período de estágio,
acompanhando-se tais reflexões de sugestões de estratégias capazes de promover,
senão a solução imediata, pelo menos o enfrentamento correto das dificuldades
detectadas.

Objetivos Específicos
 Oportunizar a integração entre os conhecimentos científicos e o desenvolvimento de
competências e habilidades alicerçados na prática, integrando nas propostas aspectos
teóricos e fazeres práticos
 Registrar a realidade do estabelecimento observado em todos os aspectos (físico,
administrativo, pedagógico, humano, etc.);

 Identificar a função e as atribuições de todos os elementos envolvidos no processo

educacional observado;

 Acompanhar, por período significativo, as atividades desenvolvidas pela Instituição;

 Contribuir, de forma concreta, para o desenvolvimento das atividades do estágio

sempre que solicitado;

 Registrar sistematicamente as várias etapas do estágio supervisionado;

 Desenvolver pesquisa, observando, elaborando estratégias e agindo de forma a

solucionar possíveis problemas encontrados;

 Elaborar o relatório final para apreciação da professora orientadora;

 Apresentar documentos comprobatórios de suas atividades.

III. DEVERES DO ESTAGIÁRIO

 Escolher a Instituição para realizar o Estágio Supervisionado, apresentando-se como

estagiário do curso;

 Articular-se com o profissional responsável pela Instituição, onde irá desenvolver o

3
 Estágio Supervisionado, acordando horários, locais e as atividades que serão
desenvolvidas;

 Tomar conhecimento e respeitar as normas gerais da Instituição na qual irá realizar

estágio, devendo observar e possuir os documentos que estabelecem as posturas,
comportamentos e atitudes desejáveis na organização;

 Preencher os instrumentos de acompanhamento, controle e avaliação das tarefas do

Estágio, solicitando o carimbo e a assinatura do responsável pela Instituição, quando
for o caso;

 Manter constantemente atualizado a descrição das atividades desenvolvidas e o

programa do estágio a ser cumprido;
 Estabelecer um relacionamento positivo com todas as pessoas com as quais esteja em
contato direto ou indireto na Instituição onde está estagiando, além de assumir
comportamentos condizentes com o ambiente e a cultura institucional;

 Elaborar relatório final de suas atividades no período de Estágio, conforme o roteiro,

juntando os instrumentos utilizados para a comprovação e a avaliação do mesmo.

IV. COMPROMISSOS DO ESTAGIÁRIO

 Respeitar as normas da Instituição Educativa onde realiza o estágio.

 Observar a pontualidade nos horários definidos com os profissionais da instituição.

 Tratar com cortesia todas as pessoas relacionadas à Instituição onde realiza o estágio.

 Manter discrição e postura ética em relação às informações e ações referentes à

realização do estágio.

 Responsabilizar-se sobre o material que lhe for confiado.

 Comunicar e justificar com antecedência suas ausências nas atividades programadas,

quando for o caso.

 Trajar-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de trabalho educativo;

4
 V. ESTRUTURA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO MÓDULO I

Tipo: OBSERVAÇÃO E MAPEAMENTO.

Carga horária: 60h.

Nesta primeira fase do estágio supervisionado, o aluno-estagiário deverá procurar, como

objetivo geral, conhecer a realidade escolar, do modo mais completo possível.

Plano de atividades:

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I– OBSERVAÇÃO E MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO

INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL 1 – ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS

Carga Horária
Atividades
(horas)
Orientações e leitura do material didático do Estágio Supervisionado I 6
Observação das condições materiais de trabalho, Observação da 12
estrutura organizacional, pesquisa sobre o perfil dos profissionais da
escola e público escolar
O currículo da escola e pesquisa sobre BNCC 9
Observação de reunião – Conselho de Classe, reuniões (reunião de pais, 6
planejamentos e outras)
Observação de eventos e atividades extraclasse/extracurriculares
(festas, exposições/apresentação de trabalhos, excursões, competições 6
esportivas, trabalhos de campo...)
Entrevista 6
Elaboração de uma questão-problema, identificando impedimentos
6
no ensino e aprendizagem e sua possível resolução.
Elaboração do relatório final. 3
Seminário de apresentação do estágio 6
Carga horária total 60

Realização das atividades

Estas atividades foram planejadas para permitir que o aluno estagiário obtenha
conhecimentos tão detalhados quanto possível sobre as características da escola e seu modo

5
de funcionamento.

Orientação para realização das atividades:

1. Observação da escola: após autorização do diretor da escola estagiada, o aluno deverá

procurar um espaço onde ele consiga fazer a observção das atividades desenvolvidas no
espaço físico da mesma, e também um estudo sobre o PPP, o qual tem muitas informações
pertinentes, as quais o aluno estágiario necessita. Neste período é importante que não haja
interferência do estagiário nas aulas e que este faça anotações de pontos relevantes durante a
observação.

2. Observação das condições materiais de trabalho: nesta atividade o aluno-estagiário irá

organizar e registrar o que já sabe sobre as condições materiais de trabalho na escola, e buscar
as informações que ainda não tem sobre ela. Se necessário, percorra as dependências da
escola, anotando o que puder observar. Solicite informações às pessoas da comunidade escolar
que possam ajudar você, tendo sempre em vista preencher completamente a ficha da
Atividade 2.

3. Observação da estrutura organizacional: organizar e registrar seu conhecimento como a

escola está organizada e como ela funciona. No item 5 da ficha, considere como um “setor”
qualquer parte da estrutura pedagógico-administrativa, como a direção, a secretaria, as
coordenações, serviço de orientação/supervisão ou outros que houver. Se possível visite os
diferentes setores e converse com o responsável por cada um, a fim de descobri suas
atribuições específicas.

4. Pesquisa: os profissionais da escola: o objetivo desta atividade é proporcionar

conhecimento de algumas características do grupo de profissionais que atuam na escola, com
ênfase nos professores. Será necessário que o aluno-estagiário entre em contato com todos os
professores da instituição onde está realizando o estágio e preencha uma planilha para coleta
dos dados. Assim, poderá preencher a ficha da atividade 4 completamente.

5. Pesquisa: o público da escola: com o objetivo de proporcionar um bom conhecimento

sobre os alunos que a escola atende. Procurar obter informações sobre os alunos – o que
deverá ser um exercício constate ao longo de toda sua carreira como professor.

O item 1 da ficha de atividade 5, focaliza dados quantitativos gerais. Essas informações

6
podem ser facilmente obtidas na secretaria da escola.

O aluno estagiário deverá escolher uma turma para realização desta atividade – atividade
individual.

Pesquisa sobre o currículo da escola: procurar obter informações em todos os documentos

disponíveis que registrem informações sobre o currículo. Leia estes documentos e responda as
perguntas da ficha de atividade.

6. Pesquisa sobre a BNCC: “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um

documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de
Educação (PNE).” A partir do estudo da BNCC, o (a) estagiário (a) deverá responder as
questões da ficha de atividades 7.

7. Por sua natureza social, o trabalho educativo é, em última análise, coletivo. Por isso as
reuniões, de vários tipos, são uma estratégia muito importante na dinâmica da comunidade
escolar, e por isso também merecem atenção especial em nosso Estágio Supervisionado I.
Uma dessas reuniões, necessariamente, um conselho de classe, você estagiário, deverá exercitar com
cuidado e senso crítico, com atenção aos detalhes, já que estará presente à reunião apenas com o
objetivo de observar, e não de tomar parte dela.

Faça anotações sobre o conteúdo da reunião. Você vai utilizá-las após o término da
observação, para redigir o resumo no item 2 da ficha 7.

8. Observação de reuniões: tem como objetivo proporcionar ao aluno observar atenta e

criticamente as reuniões (escolha um tipo de reunião: de pais, construção de projetos,
formação continuada, planejamentos, etc.).

O quadro 1 da ficha de atividade 8, pode ser preenchido durante a reunião. Utilize o

espaço reservado para observações caso seja necessário esclarecer ou complementar alguma
das questões do quadro.

9. Observação de eventos ou atividades em geral: muita coisa acontece o tempo todo em

7
qualquer escola. A atividade 9 representa uma abertura do plano de trabalho para que você
observe o que lhe parece mais interessante, de acordo com as possibilidades oferecidas pela
escola no momento.

10. Enquete: é uma pesquisa que se faz junto ao grupo de pessoas para descobrir seus
posicionamentos, opiniões ou experiências em relação a determinado assunto. Na atividade
10, você irá fazer uma enquete com o objetivo de enriquecer as informações sobre a escola
escolhida ao longo de todo seu estágio.

Comece determinando uma questão, assunto ou problema relevante para a comunidade

escolar e definindo sobre qual grupo de pessoas a sua enquete incidirá.

Formule sua própria questão, que deve ser bem clara e objetiva. De preferência, escolha
um tema que seja do interesse imediato e específico da comunidade escolar.

Sua enquete deve incluir no máximo duas perguntas. Lembre-se de que ela se distingue
de uma entrevista porque, aqui, o objetivo não é aprofundar reflexões e discussões com uma
só pessoa, e sim obter as opiniões de um grupo grande de pessoas sobre um ponto específico.
Entreviste cerca de 10 a 12 pessoas do grupo escolhido. Anote as respostas a fim de
preencher, posteriormente, a ficha de atividade 10.

11. Entrevista: forma rica e interessante de obter informações. O interessante é que esta
atividade seja realizada após as demais, ou pelo menos após a maioria delas. Isso porque,
nessa altura do período do estágio, você já disporá de um bom conjunto de informações sobre
a escola, que será um material útil como base para a preparação adequada da Em primeiro
lugar, escolha criteriosamente seu entrevistado e trace objetivos claros. Tenha em mente o que
você ainda deseja saber sobre a escola. Após tudo que já pesquisou e observou, aponte pontos
que mais preocupam você ou lhe parecem mais interessantes. Que questões você gostaria de
aprofundar? Quem seria a pessoa mais indicada para lhe fornecer estas informações?

 Faça contato com a pessoa escolhida, marque dia, hora e local. Leve as perguntas
previamente elaboradas e, se possível, grave (assim você não precisará anotar as respostas
de modo resumido e rápido).

 Antes da entrevista solicite alguns dados gerais do entrevistado, numa espécie de

apresentação (dados do currículo, dados pessoais, lazer, etc.)

8
  Após a realização da entrevista, preencha a ficha de atividade 11 com as informações
pedidas, inclusive com uma síntese do conteúdo e um comentário.

Elaboração de uma questão-problema, identificando um fator que esteja impedindo o ensino e

aprendizagem, ou qualquer outro entrave institucional, e sua possível resolução: esta atividade
embasará o próximo estágio (Estágio Supervisionado II). O aluno deverá construir um relatório
identificando algum ponto negativo que esteja ocorrendo naquele educandário. Na ficha de
atividade 12, deverá identificar qual a questão/problema e sua justificativa (o que o aluno
gostaria de investigar e por quê?). Uma elaboração mais profunda e a resolução desta questão
deverá ser construída no próximo estágio.

12. O relatório final é a fase que representa a culminância do Estágio Supervisionado I, além de
documentar sua conclusão; última atividade a ser inserida na pasta de estágio. Por isso, é um
trabalho importante, que dever ser feito com o máximo de cuidado e dedicação. Nele, você
registrará a síntese de sua vivência no estágio e aproveitará para refletir sobre o que aprendeu.

Para o relatório não há uma ficha padronizada, como as que você está recebendo para as
demais atividades, isso porque ele é um trabalho mais aberto, no qual sua marca pessoal vai ficar
mais evidente (atividades totalmente descritivas).

Roteiro para elaboração do relatório

 Introdução – finalidade de relatório, período de realização do estágio, contexto

institucional, caracterização da escola, estrutura do relatório;

 Atividades realizadas – descrição resumida das atividades, dificuldades encontradas;

 Avaliação (reflexão crítica) – avaliações mais interessantes e relevantes com
justificativa, principais conhecimentos e habilidades adquiridos, principais contribuições
para a formação profissional, relação entre as teorias estudadas e a vivência prática, falhas
no desenvolvimento do estágio, aspectos a serem trabalhados nos próximos períodos;

 Críticas e sugestões – sobre a estrutura e o material do Estágio Supervisionado I;

 Conclusão – destaque pontos mais importantes do relatório e finalize.

9
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO
FUNDAMENTAL 1 – ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Tipo: OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA.

Carga horária: 100h.

EDUCAÇÃO INFANTIL

Carga
Atividades
Horária
(horas)
Estudo e planejamento das atividades de observação para realização do 6
Estágio Supervisionado II
Observação das condições materiais de trabalho (Apreciação quanto à 12
avaliação dos livros didáticos), da estrutura organizacional, estratégias
metodológicas utilizadas pelo professor, possíveis dificuldades enfrentadas
pelos alunos e Relacionamento Interpessoal.
Elaboração do relatório final. 8
Seminário de apresentação do estágio. 4
Carga horária total 30

ENSINO FUNDAMENTAL 1 - ANOS INICIAIS

Carga
Atividades
Horária
(horas)
Estudo e planejamento das atividades de observação para realização do 6
Estágio Supervisionado II.
Observação das condições materiais de trabalho (Apreciação quanto à 20
avaliação dos livros didáticos), da estrutura organizacional, estratégias
metodológicas utilizadas pelo professor, possíveis dificuldades enfrentadas
pelos alunos e Relacionamento Interpessoal.
Elaboração do relatório final. 8
Seminário de apresentação do estágio. 6
Carga horária total 40

10
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Carga Horária
Atividades
(horas)
Estudo e planejamento das atividades de observação para realização do 6
Estágio Supervisionado II.
Observação das condições materiais de trabalho, da estrutura 8
organizacional, estratégias metodológicas utilizadas pelo professor,
possíveis dificuldades enfrentadas pelos alunos e Relacionamento
Interpessoal.
Elaboração do relatório final. 12
Seminário de apresentação do estágio 4
Carga horária total 30

Realização das atividades

Estas atividades foram planejadas para permitir que o aluno estagiário obtenha
conhecimentos tão detalhados quanto possível sobre as características da escola e seu modo
de funcionamento.

Orientação para realização das atividades:

1. Participação e cooperação nas aulas de Educação Infantil, Ensino Fundamental 1(1º ao 5º

anos); e participação e cooperação nas aulas de Educação de Jovens e Adultos – EJA.
Nesta parte do Estágio Supervisionado II, o aluno-estagiário deverá participar e
cooperar com o professor regente de sala de aula estagiada, desenvolvendo ações de interesse
educacional, visando sempre a qualidade de ensino e apoio ao educando. Tais atividades
podem ser: correção de exercícios, monitorias aos alunos, confecção de matérias, aplicação de
provas ou testes, participação na organização de eventos na escola, suporte ao professor
regente de maneira geral, etc.

2. Avaliação de livros didáticos.

O livro didático de boa qualidade, quando bem escolhido e utilizado adequadamente,
pode ser um grande auxílio ao trabalho do professor. Todavia, se for mal escolhido, seja pela
qualidade do seu conteúdo, seja pela sua inadequação aos alunos ou às diretrizes da escola,
11
 pode acabar se tornando um sério entrave ao processo ensino-aprendizagem. O livro
didático, para uma boa escolha e utilização eficiente, é item fundamental na formação
docente. Em função disso, apresentamos um roteiro básico para avaliação desse tipo de
material.
Selecione livros destinados à série/ano que você pretende avaliar, por exemplo: dois
livros de Matemática, de autores diferentes, do 3º ano do Ensino Fundamental (não escolha
livros antigos, para que seu trabalho seja significativo e relevante, é importante examinar
livros que estejam no mercado no momento, que estejam sendo utilizados hoje em dia nas
escolas).
Após concluir a análise dos livros, apresente suas observações e conclusões num
trabalho escrito (relatório).

1. Seleção de textos e matérias audiovisuais.

É papel da escola a formação intelectual (conteúdos das disciplinas), social e cultural

(formação do cidadão) dos educandos. E, portanto, é nosso papel como professores, oferecer
também aos alunos vivências culturais, as mais ricas e diversificadas possível. A melhor
forma de nos prepararmos para desempenhar bem esse papel é alimentar a contínua ampliação
de nosso próprio universo cultural. Felizmente, hoje em dia, as oportunidades para fazer isso
estão por toda parte.
Graças ao desenvolvimento tecnológico, não é difícil ter acesso a filmes, músicas,
textos escritos os mais variados, obras de artes plásticas (ainda que apenas por meio de
imagens).
É relativamente fácil “viajar” por diferentes lugares do planeta, acompanhar as mais
recentes descobertas científicas, conhecer personalidades do mundo das ciências e das artes –
tudo isso dentro de casa (ou da escola!), aproveitando os recursos audiovisuais de que
dispomos.

Nessa atividade você vai explorar possibilidades de enriquecimento cultural a partir

dos conteúdos de ensino planejados para sua turma. Pesquise e procure encontrar textos
escritos, tirinhas de quadrinhos, charges, filmes, músicas, pinturas, esculturas, fotografias que
possam complementar e ampliar os conteúdos estudados durante o curso.

12
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – REGÊNCIA EM SALA DE AULA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL 1 – ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
Tipo: OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA.
Carga horária: 130h.

EDUCAÇÃO INFANTIL
Carga Horária
Atividades
(horas)
Estudo, planejamento das atividades de regência para realização do 12
Estágio Supervisionado III e elaboração do Plano de Aula
Desenvolvimento das atividades de regência 20
Elaboração do relatório final. 4
Seminário de avaliação 4
Carga horária total 40

ENSINO FUNDAMENTAL 1 - ANOS INICIAIS

Carga Horária
Atividades
(horas)
Estudo, planejamento das atividades de regência para realização do 16
Estágio Supervisionado III e elaboração do Plano de Aula
Desenvolvimento das atividades de regência 20
Elaboração do relatório final. 10

Seminário de avaliação 4
Carga horária total 50

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Carga Horária
Atividades
(horas)
Estudo, planejamento das atividades de regência para realização do 12
Estágio Supervisionado III e elaboração do Plano de Aula

13
 Desenvolvimento das atividades de regência 20
Elaboração do relatório final. 4
Seminário de avaliação 4
Carga horária total 40

Realização das atividades

Estas atividades foram planejadas para permitir que o aluno estagiário obtenha
conhecimentos tão detalhados quanto possível sobre as características da escola e seu modo
de funcionamento.

Orientação para realização das atividades:

1. Regência de aulas na Educação Infantil, Plano de aula e relatório.

Nesta parte do Estágio Supervisionado III, o aluno-estagiário deverá ministrar aulas,

nas séries Educação infantil ( da creche e da pré-escola), de acordo com a supervisão do
professor regente da sala e/ou do professor supervisor, perfazendo um total de 16 horas de
trabalho. Dentro dessas horas deverão estar incluídos a construção de um plano de aula
(modelo em anexo) e um relatório descrevendo como ocorreu esta etapa do Estágio
Supervisionado III.

2. Regência de aulas no Ensino Fundamental 1(1º ao 5º anos), Plano de aula e relatório.

Nesta parte do Estágio Supervisionado III, o aluno-estagiário deverá ministrar aulas,

nas séries referentes ao Ensino Fundamental 1 (1º ao 5º anos), sobre conteúdos das disciplinas
de escolhidas, de acordo com a supervisão do professor regente da sala e/ou professor
supervisor, perfazendo um total de 16 horas de trabalho. Dentro dessas horas deverão estar
incluídos a construção de um plano de aula (modelo em anexo) e um relatório descrevendo
como ocorreu esta etapa do Estágio Supervisionado III.

3. Regência de aulas na Educação de Jovens e Adultos-EJA/ Plano de aula e relatório.

Nesta parte do Estágio Supervisionado III, o aluno-estagiário deverá ministrar aulas,

14
nas séries referentes ao Ensino Médio, sobre conteúdos da disciplina esolhida, de acordo com
a supervisão do professor regente da sala e/ou professor supervisor, perfazendo um total de 16
horas de trabalho. Dentro dessas horas deverão estar incluídos a construção de um plano de
aula (modelo em anexo) e um relatório descrevendo como ocorreu esta etapa do Estágio
Supervisionado III.

4. Elaboração do relatório final do Estágio Supervisionado III

Após realizar a maioria das atividades referentes à conclusão das 300 horas de Estágio
Supervisionado (I, II e III), é chegado o momento de finalizar, com o relatório final do
Estágio Supervisionado III, sendo possível documentar toda sua conclusão dessas horas
trabalhadas. Esta é última atividade a ser inserida na pasta de estágio.
Por isso, é um trabalho importante, que deve ser feito com o máximo de cuidado e
dedicação. Nele, você registrará a síntese de sua vivência nas três fases do estágio (I, II e III),
e aproveitará para refletir sobre o que aprendeu.
Lembre-se de que todo relatório produzido no Estágio Supervisionado III, inclusive o
relatório final, é um trabalho mais aberto, no qual sua marca pessoal vai ficar mais evidente
(atividades totalmente descritivas).

Roteiro para elaboração do relatório final:

a. Introdução – deverá conter: a finalidade do relatório, período de realização total
do estágio (I, II e III), contextos institucionais, e estrutura do relatório e o que mais
marcou em cada um deles;

b. Atividades realizadas – deverá conter: descrição resumida das atividades que o

aluno- estagiário considerou relevantes no decorrer das 300 horas de estágio, com
as devidas justificativas e as dificuldades encontradas neste percurso;

c. Avaliação (reflexão crítica) – relato dos conhecimentos e habilidades adquiridos,

das principais contribuições para a formação profissional, relação entre as teorias
estudadas e a vivência prática, falhas no desenvolvimento do estágio, aspectos
que considerar importante citar;

d. Críticas e sugestões – discorrer sobre a estrutura e o material do Estágio

Supervisionado como um todo (I, II e III);

15
16
Anexos:

17
Atividade 2: Observação das condições materiais de trabalho

1. Espaço físico

1.1 Aspectos gerais

Área do terreno onde se situa a escola (aproximadamente): ____________________________

Número de prédios escolares: ___________________________________________________
Área construída total ___________________________________________________________
Localização e condições de acesso:

Estado geral de manutenção e conservação das instalações:

Condições gerais de segurança e conforto:

18
1.2 Dependências

Dependências Quantidade

Salas de aula

Quadras de esportes

Laboratório de ciências

Sala-ambiente para outras disciplinas específicas

Sala de vídeo/recursos áudios-visuais

Biblioteca

Laboratório de informática

Sala de reuniões

Sala de professores

Área de lazer

Cantina/refeitório

Teatro/auditório

Acesso para estudantes com necessidades especiais

Banheiros

Outros:

19
 2. Recursos materiais

2.1 Equipamentos e materiais diversos (observe a existência ou não dos materiais, sua
qualidade, seu estado de conservação e condições de funcionamento).

 Equipamentos para reprodução de material impresso (copiadora tipo “Xerox” –

incluindo os materiais de consumo necessário):

- Equipamentos áudios-visuais (vídeo, TVs, projetores, CD player e outros.:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Computadores para uso administrativo; acesso à internet:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Computadores para uso dos alunos; acesso à internet:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

-Materiais pedagógicos para Educação dos alunos:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Materiais para experimento de ciências (frascos, microscópios e outros)

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Mobiliário básico (considere neste item: mesas e cadeiras – de alunos e professores; quadros-
brancos ou similares; quadros-murais; armários e estantes para guardar material de aula)

20
- O mobiliário das salas de aula ...

... é insuficiente?

... encontra-se em bom estado?

... é adequado em termos de conforto e segurança?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Apoio ao aluno:

Os alunos recebem...

Uniformes?

Livros didáticos?

Cadernos, lápis, canetas, borrachas? Merenda escolar?

______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Comentarios:

21
Atividade 3: Observação da estrutura organizacional

1. Que segmentos a escola atende?

( ) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental – 1ª ao 5ª ano

( ) Ensino Fundamental – 6ª ao 9ª ano ( ) Ensino Médio

2. Há coordenação por segmentos, áreas, por componentes curriculares, por disciplinas? Se

há, quais são?

3. A comunidade participa da administração da escola? Como?

4. A escola realiza com regularidade...

... conselhos de classe ? ( ) sim ( ) não

... reuniões de professores por disciplina? ( ) sim ( ) não

... reuniões de professores por série/turma ? ( ) sim ( ) não

... reuniões com os responsáveis pelos alunos? ( ) sim ( ) não

... reuniões dos docentes com a equipe técnico-pedagógica? ( ) sim ( ) não

22
 5. Que setores integram a organização pedagógico-administrativa da escola? Quais são as
atribuições de cada um?

Setor:______________________________________________________________
Atribuições

Setor: ____________________________________________________________
Atribuições:

Setor: __________________________________________________________________
Atribuições:

Setor: __________________________________________________________________
Atribuições:

Comentarios:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
23
Anexo: organograma da escola

24
Atividade 4: Pesquisa sobre os profissionais da escola

1. Número de profissionais que trabalham na escola:

Professores: __________________________________________________________________
Pedagogos: ___________________________________________________________________
Orientadores de alunos: _________________________________________________________
Funcionários técnico-administrativos: ______________________________________________
Funcionários de apoio infraestrutura: ______________________________________________
O número de profissionais é suficiente? Se há carência, quais são?

Em relação aos professores:

a. Outro curso de graduação (concluído): __________________________

b. Pós-graduação (concluída): ___________________________________

c. Tempo de trabalho no magistério:

Até 5 anos: ( ) De 6 a 15 anos: ( ) 16 anos ou mais: ( )

d. Tempo de trabalho na escola pesquisada:

Até 3 anos: ( ) De 4 a 10 anos: ( )

De 11 a 20 anos: ( ) 21 anos ou mais: ( )

e. Localização da residência do professor:

Muito próxima da escola: ( )

Nem muito próxima, nem muito distante: ( )
Muito distante da escola: ( )

f. Professores que lecionam em outras escolas além da escola pesquisada: __________

g. Professores que trabalham em outras atividades além do magistério: ____________

25
Comentários

Planilha de coleta de dados – corpo docente

Faixa Tempo de Tempo Outra(s)

Etária magistério Escola(s)
Prof Sexo Formação na escola Residência

10

11

12

13

26
14

27
Atividade 5: Pesquisa sobre o público da escola.

1. Dados gerais quantitativos:

Número de alunos atendidos pela escola: __________ Número de turmas: __________

Educação Infantil

Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano

Ensino fundamental – 6º ao 9º ano

Ensino Médio

Ensino Superior

Número médio de aluno por turma:

Educação Infantil

Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano

Ensino fundamental – 6º ao 9º ano

Ensino Médio

Educação de Jovens e Adultos - EJA

2. Dados psicossociocultural (considere o corpo discente de forma geral):

2.1 Condições Sociais das famílias:

a. Qual é o grau de instrução da maioria dos responsáveis?

28
29
 b. Quais são as principais ocupações profissionais da maioria dos responsáveis?

c. Há muitos alunos atendidos por programas sociais do governo?

d. Os alunos moram próximo à escola ou não?

e. Que meios usam para chegar a escola?

2.2 Frequência à escola:

a. Há problemas graves de assiduidade e pontualidade dos alunos? Especifique.

30
 b. Há índices altos de evasão? Especifique.

c. A escola usa alguma estratégia para evitar ou reduzir os problemas de assiduidade dos
alunos? Especifique.

2.3 Atitudes dos alunos na escola:

a. Os alunos demonstram gostar da escola? Envolvem-se com prazer nos trabalhos

escolares? Especifique.

b. Como é o relacionamento afetivo dos alunos com o corpo docente e demais profissionais
da escola?

c. Há problemas disciplinares graves na escola? Especifique.

d. Caso haja problemas graves, como a escola lida com eles?

31
 e. No caso das pequenas questões disciplinares do cotidiano da escola, que estratégias a
escola utiliza para lidar com elas?

2.4 Aproveitamento:

a. Há alunos com dificuldade de aprendizagem?

b. Como a escola lida com as dificuldades de aprendizagem?

c. Há alunos com necessidades educacionais especiais? Quais? Como é o trabalho feito

por eles?

Comentários

32
Atividade 6: Pesquisa sobre o currículo da escola.

1. Que documentos estão disponíveis na escola para retratar o currículo? Qual é o conteúdo
de cada um?

2. Qual a carga horária semanal dos alunos da escola?

Educação Infantil

Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano

Ensino fundamental – 6º ao 9º ano

Ensino Médio

Ensino Superior

33
 3. O currículo privilegia aspectos culturais?

4. A escola oferece atividades extracurriculares para a livre escolha dos alunos? Em caso
afirmativo, especifique.

5. Há adaptação curricular para estudantes com necessidades educacionais especiais?

Especifique.

Comentários

34
35
Atividade 7: Pesquisa sobre a BNCC.

1. Como o “conhecimento matemático” é descrito pela BNCC? Qual a importância e os

compromissos atribuídos ao ensino escolar no Ensino Fundamental?

2. Quais competências devem ser desenvolvidas no Ensino Fundamental 1 ? Crie uma lista
pontuando e resumindo as competências.

3. A BNCC propõe unidades temáticas que orientam a formulação de habilidades a serem

desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. Quais são as unidades temáticas que
devem ser trabalhadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental ?

36
4. O que propõe a BNCC para aprendizagem dos alunos na Educção Infantil?

5. Quais competências de alfabetização devem ser desenvolvidas no Ensino Fundamental?

Crie uma lista pontuando e resumindo as competências.

37
Atividade 8: Observação de Conselho de Classe

Relatório de observação de Reunião – Conselho de Classe.

Tipo de reunião: _______________________________________________________________

Objetivo:

Responsáveis pela reunião/coordenador (nome e função):

Participantes (nome e função):

38
Aspectos gerais

SIM NÃO

O local foi adequado para a realização da reunião? (considere tamanho

da

sala, mobiliário, iluminação, ventilação, ruídos...)

A reunião começou pontualmente?

A reunião tinha uma pauta?

A pauta foi informada inicialmente aos participantes?

Foi empregado o sistema de inscrição para uso da palavra?

Os participantes se mostram interessados e cooperativos?

Os participantes foram claros e objetivos em suas intervenções?

Os participantes respeitaram e ouviram atentamente uns aos outros?

O coordenador atuou como mediador e incentivador, garantindo a

participação de todos os presentes?

O coordenador organizou o andamento dos trabalhos e controlou o uso

do

tempo?

A pauta foi cumprida?

A reunião chegou a conclusão ou decisões claras e objetivas?

Foi feita uma ata de reunião?

Ao término da reunião, os participantes mostraram-se satisfeitos com o

trabalho realizado?

A duração da reunião foi adequada?

39
Resumo do conteúdo da reunião

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

40
Atividade 9: Observação de Reunião

Relatório de observação de Reunião.

Tipo de reunião: ____________________________________________________________

Objetivo:______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Responsáveis pela reunião/coordenador (nome e função):

Participantes (nome e função):

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Aspectos gerais

SIM NÃO

O local foi adequado para a realização da reunião? (considere

tamanho

da sala, mobiliário, iluminação, ventilação, ruídos...)

A reunião começou pontualmente?

A reunião tinha uma pauta?

A pauta foi informada inicialmente aos participantes?

Foi empregado o sistema de inscrição para uso da palavra?

Os participantes se mostram interessados e cooperativos?

Os participantes foram claros e objetivos em suas intervenções?

Os participantes respeitaram e ouviram atentamente uns aos outros?

O coordenador atuou como mediador e incentivador, garantindo a

41
 participação de todos os presentes?

O coordenador organizou o andamento dos trabalhos e controlou o

uso

do tempo?

A pauta foi cumprida?

A reunião chegou a conclusão ou decisões claras e objetivas?

Foi feita uma ata de reunião?

Ao término da reunião, os participantes mostraram-se satisfeitos com

o

trabalho realizado?

A duração da reunião foi adequada?

1. Resumo do conteúdo da reunião: Comentários

Atividade 10: Observação de evento/atividade Relatório de observação de evento/atividade.

42
  Tipo de atividade ou evento:

 Data da observação: _______

 Duração da observação: ______

Descrição sumária da atividade observada:

______________________________________________________________________________

Atividade 11: Enquete

Data da enquete: Caracterização do grupo consultado:

Número de pessoas consultadas: Questões dirigidas aos entrevistados:

Síntese das principais respostas:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Comentário

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

43
Atividade 12: Entrevista.

Nome do entrevistado: ______________________________________

Função na comunidade escolar: __________________________________________
Dados gerais do entrevistado: ______________________________________________

Data da entrevista: Duração da entrevista: _ _ Local da entrevista:

Objetivos gerais da entrevista:

Síntese do conteúdo da entrevista:

44
Anexo: Íntegra da entrevista.

45
Atividade 13: Elaboração da questão problema Construa um relatório evidenciando:

1. Questão central a ser pesquisada;

2. Justificativa;

3. Sugestões para resolução do problema;

4. Conclusão.

46
Atividade 14: RELATÓRIO FINAL

47
ANEXOS À PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO
ENSINO NORMAL DE NÍVEL MÉDIO – (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental I)

ANEXO I – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

As partes abaixo qualificadas celebram neste ato Termo de Compromisso de Estágio,

conforme a Lei nº 11.788/08.
DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

Instituição de Ensino:
CNPJ:
Telefones:
Endereço:
Cidade:

DADOS DO ESTAGIÁRIO

Estagiário (a):
Curso:
Turno:
Endereço:
Cidade: CEP:
Data de nascimento: / /
CPF: RG: SSP:

Supervisor de estágio:
Telefones:
E-mail:

48
 DADOS DA INSTIUIÇÃO CONCEDENTE

Escola:
Telefones: Fax:
Endereço:
Cidade: CEP:
Diretor ou Coordenador responsável na escola:
Telefones:
E-mail:
Professor regente ou afim:
Telefones:
E-mail:

Cláusula 1ª: ..................................................................

(Seguir o padrão adotado pela SEDUC)

, de de 20 .

Assinatura do Estagiário

Representante Legal da Unidade Escolar

(Assinatura e carimbo)

Instituição Concedente
(Assinatura e carimbo)

49
 ANEXO II – PLANO DE ATIVIDADES

Estagiário:
Matrícula: Curso:
Disciplina:
Turno: Telefones:
Instituição Concedente:_

Plano de Atividades para o período de / / a / /

Descrição das atividades a serem realizadas no estágio:

Parecer da Instituição Concedente

Parecer sobre o Plano de Atividades (ou sugestão de mudanças) do responsável pelo
estagiário na Instituição Concedente:

Responsável pelo estagiário na Instituição Concedente:

Assinatura/carimbo

Palmas, de de

Coordenador de
Curso Assinatura e Estagiário
Carimbo

Instituição Concedente
50
Assinatura e Carimbo
 ANEXO III – FICHA DE DESEMPENHO DO (A) ESTAGIÁRIO (A)
(Preenchido pelo professor da Instituição Concedente)

Estagiário (a):
Disciplina:
Local do Estágio:
Período: de a de 20___.

AÇÕES/AVALIAÇÃO

1. Demonstrou disponibilidade e comportamento pró-ativo.

( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca.
Justificativa:

2. Participou espontaneamente das atividades quando necessário.

( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca.

3. Demonstra facilidade na interação com equipes.

( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca

4. Integrou-se com facilidade ao ambiente escolar, inclusive, respeitando as normas da

escola. ( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca

5. Adotou postura colaborativa, apresentando sugestões

relevantes. ( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca

6. Demonstrou capacidade de executar as atividades das aulas quando solicitado.

( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca

7. Demonstrou conhecimentos das normas específicas da educação.

( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca.

8. Demonstrou conhecimentos teóricos e práticos compatível com o perfil profissional exigido

para o curso.
( ) sempre ( ) poucas vezes ( ) nunca.

Palmas, de de

Dados do Professor:
Nome:
Assinatura:
51
 ANEXO IV – FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Estagiário (a)
Disciplina:
Local do Estágio
Período: de a de

1. O meu plano de estágio foi bem elaborado e auxiliou-me na realização das atividades de
estágio? ( )sim ( )não
Justificativa:

2. Fui assíduo e pontual no cumprimento dos horários e dias estabelecidos na escola para as
minhas atividades de estágio? ( )sim ( )não

3. Demonstrei disponibilidade em auxiliar o professor quando me foi

solicitado? ( )sim ( )não

4. No desenvolvimento do estágio busquei cumprir as normas do estabelecimento de ensino? (

)sim ( )não

5. Mantive um registro constante, por meio de relatórios parciais de estágio?

( )sim ( )não

6. Mantive uma convivência harmoniosa com alunos, professores e direção da escola?

( )sim ( )não

Faça uma avaliação geral sobre o estágio que realizou.

Palmas, de de

52
Assinatura do(a) Estagiário(a)

53
 ANEXO IV – FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA DO (A) ESTAGIÁRIO (A)

Estagiário: Matrícula
Disciplina:
Período de Estágio: a
Horas Previstas: Horas Cumpridas:
Professor da Instituição escolar:
Atividades Desenvolvidas: ( )observação ( ) participação ( ) regência

Assinatura do Professor da Instituição

Data Nº de Horas
Concedente

54
 ANEXO V – MODELO DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO
(Papel timbrado da instituição de ensino)

Carimbo da
Instituição

À (nome da unidade de ensino)

Curso: Formação de Professores, Ensino Médio, na Modalidade Normal
Palmas – TO

DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

Declaro que o (a) estudante , matricula

nº , concluiu a disciplina: , com carga
horária de , sendo h de observação e _h de regência na
Educação Infantil – turmas: / Ensino Fundamental I – Anos Iniciais – Turmas:
, no período de ____ de Outubro a _____ de
Dezembro de 20___.

Palmas, de de .

Assinatura do Diretor da Instituição

(Com carimbo)

55
 ANEXO V – CARTA DE APRESENTAÇÃO
(Papel timbrado da Instituição de ensino)

Apresento o (a) estudante , para

realização do Estágio Supervisionado I, com carga horária de , sendo
h de observação e h de regência na Educação Infantil – turmas: / Ensino
Fundamental I – Anos Iniciais – Turmas: , no
período de 10 de março a 20 de abril de 2019.
Atenciosamente

NOME COMPLETO DO COORDENADOR DE CURSO

Coordenador de Curso

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Plano de Aula: Data:

Dados de Identificação:
Professor (a):
Aluno :
Disciplina:
Turma:
Período:

Tema:
- o tema específico a ser desenvolvido nesta aula

Objetivos: a serem alcançados pelos alunos; objetos da avaliação (item VIII);

Objetivo geral: projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e procedimentos
Objetivos específicos: especificam resultados esperados observáveis (geralmente de 3 a 4).
OBS.: começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como, por exemplo:
ao nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar,
distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir, redefinir, revisar,
mostrar, constatar, sumariar, contar;
ao nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo,
ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar,
traçar, usar;
ao nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar,
criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor,
ordenar ou classificar, recomendar.

Conteúdo: conteúdos programados para a aula organizados em tópicos

Recursos didáticos: (quadro, giz, retro-projetor, etc.) e fontes histórico-escolares (filme, música,
quadrinhos, etc.)

Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e somativa).
Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula:
- atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão de roteiro,
compreensão de gravuras, trabalho com documentos, etc.)
- critérios adotados para correção das atividades.

Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula dividindo-a entre
básica e complementar

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58
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