ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

GABRIEL MOREIRA DE OLIVEIRA

QUÍMICA E CIÊNCIA DOS MATERIAIS

Fraiburgo SC
2024
GABRIEL MOREIRA DE OLIVEIRA
QUÍMICA E CIÊNCIA DOS MATERIAIS

Trabalho apresentado ao Curso engenharia de

produção da UNOPAR – Universidade Fraibugo Santa
Catarina, para a disciplina química e ciência dos
materiais

Prof. Danilo Santos Pereira

Fraiburgo SC

2024
 Sumário

1. Introdução....................................................................................3

2. Exercício 1. ...................................................................................4

2.1 Resultados de aprendizagem do

exercício1....................................5

2.2 Resultados....................................................................................6

3. exercícios
2.....................................................................................7

3.1 procedimento para o exercício

2.....................................................8

3. 2 resultados encontrados................................................................
9

4. Exercício
3. .....................................................................................10

4.1 Procedimento para o exercício

3.....................................................11

4.2 Resultados
encontrados.................................................................12

5. Exercício
4........................................................................................12

5.1 Procedimento para o exercício

4......................................................13

5.2 Resultados
encontrados..................................................................14

6.
Conclusão.........................................................................................15
 7.
Referência.........................................................................................16
 3

Introdução

Neste trabalho, são compiladas quatro atividades do portfólio da disciplina

Química e ciência dos Materiais, cada uma desenhada usando diferentes laboratório
de informática e softwares com características adaptadas para execução de suas
especificidades. A primeira atividade experimentou aplicação dos conceitos didáticos
dos princípios de reações ácido-base, então, a segunda permite que os alunos
possam experimentar em laboratório os últimos conceitos referidos por meio da
reação de neutralização e da titulação. A terceira atividade é feita em um software
que se chama Cristal Walk, que permite a geração gradativa de estruturas
cristalinas. Portanto, os usuários são capazes de visualizar as estruturas em 3D e a
descrição de suas configurações básicas e os diferentes átomos de suas
configurações básicas e os diferentes átomos de sua composição. O último software
MDSolids é utilizado na quarta atividade e proporciona a capacidade de análise e
descrição de propriedades e características de materiais e estruturas sujeitas a
diferentes tipos de carregamento. Ele compreende de um conjunto de módulos, no
qual se destacam o comportamento de pilares e vigas, a flexão, torção, esforço
axial, estruturas estaticamente indeterminadas, treliça, propriedades de secções, e
círculos de Mohr.
 4

Exercício 1.

Descrição do exercício:
Estabelecer relação entre massa e volume de líquidos, utilizando laboratório
virtual da Algetec.

Procedimento detalhado do experimento:

Neste experimento, são utilizadas vidrarias para referente aos materiais de

pipeta graduada, proveta, béqueres, e instrumentos de apoio da prática pipetado de
borracha de três vias, conhecida informaticamente no jargão dos praticantes desta
execução por pera e pissita de água destilada. Utilizando as diversas vidrarias e o
material de balança analítica, o experimento é realizado por medidas de volumes e
massa.

RESULTADOS ENCONTRADOS

 Temperatura do laboratório registrada: 20 °C

 Peso do béquer de 250 ml vazio: 55,9999g
 Peso do béquer de 250 ml com 10 ml de água destilada após
tara: 60,4270g
 Peso da proveta: 28,0000 g
 Peso da proveta com 15 ml de água destilada: 42,9846g
 Massa da água da proveta: 14,9841

M água =M proveta+água −M proveta

M água =42,9846−28,0000

M água =14,9846 g

 Peso do béquer de 50 ml vazio: 18,0000 g

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 Peso do béquer de 50 ml com 15 ml de água destilada: 33,5391

g

 Massa da água do béquer de 50 ml: 15,5391 g

M água =M béquer água− M béquer

M água =33,5391−18 , 00

M água =15,5391 g

Com base nos valores encontrados, determine a densidade da água

destilada, para os casos de medição com a proveta e com béquer:

m
d=
v

14,9846
d=
15,0000

d=0,998973 g /ml

 Densidade da água destilada medição com a proveta: 0,998973

g/ml
 Densidade da água destilada medição com o béquer: 1,0247
g/ml

m
d=
v
15,5391
d=
150000
d=1,0359 g /ml
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Vidrarias Proveta de 50 Béquer de 50

ml ml
Massa da
vidraria seca (g) 28,0000 18,0000
Massa da
vidraria + 15 ml de 42,9846 33,5391
água
Massa dos 15 ml
de água 14,9846 15,5391
Temperatura do
ambiente (ºC) 20 20

Com os dados obtidos e calculados, responda a seguir:

1. Com base nos seus conhecimentos adquiridos, qual a vantagem de
tarar a balança com o béquer dentro? Justifique.

Portanto, tara a balança com o béquer dentro apresenta algumas

vantagens na medição de uma substância: A primeira é a precisão, porque a
balança mostrará apenas a massa do que foi adicionado, eliminando a
possibilidade de erro as tentar subtrair a do béquer. A segunda é praticidade,
já que permite pesar vários ingredientes, e o indivíduo pode tarar a balança
quantas vezes forem necessárias para cada adição subsequente à primeira,
isto é considerado mais rápido do que enviar algo novo para a balança o
tempo todo. Terceiro, ele economiza tempo, já que não é necessário medir e
anotar a massa do béquer em si, e finalmente, este método é útil, pois o que
quer que seja colocado no béquer em virá abaixo dele. Neste contexto, tarar a
balança com o béquer era uma prática necessária, comum e eficaz na
obtenção de medidas precisas em ambientes laboratoriais.

2. Considerando as vidrarias selecionadas, quais seriam as mais

indicadas em termos de medição dos volumes? Analise sua resposta.
 7

Dentre as opções oferecidas acima, a proveta de 50 ml é a mais

indicada para medições precisas de volume. Provetas, como o próprio nome
diz, foram feitas especificamente para medir volumes líquidos, portanto suas
divisões são mais finas e mais capaz de medir o volume com alta precisão,
frequentemente em mililitros ou frações de mililitros. Pela mesma razão,
béqueres de 50 ml e 250 ml são usados geralmente para misturar, transportar
ou até mesmo armazenar líquidos. Seus valores marcados são menos
precisos e servem como umas estimativas aproximadas. Então, a opção
correta depende da precisão requerida, caso seja crítico, a proveta de 50 ml é
mais apropriada.

Exercício 2

Estudo de reações químicas

Objetivo: A plicar os conceitos de reações ácidos-base para analisar

uma reação de neutralização, verificando sua titulação.

Procedimento para realização do exercício:

O experimento vai utilizar vidrarias como Erlenmeyer, bureta, proveta,

béquer de vidro de relógio, e também uma balança analítica. O Erlenmeyer
será usado para misturar a soluções e realizar titulações. A bureta permitirá
medições exata do volume de NaOH, enquanto a proveta e os béqueres
servirão para medições e preparações de soluções. Vidro de relógio facilitará
a manipulação de pequenas quantidades de sólidos. A balança analítica é
necessária para medir a massa com alta precisão.

Equações utilizada para cálculos dos experimentos:

n NaOH =¿ M NaOH V NaOH ¿

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Referência das fórmulas:

 n NaOH é

o número de mols de NaOH

 M NaOH é o número de mols de NaOH

 V NaOH é o volume (em litros) de NaOH consumidos na reação

Titulação 1.

 Massa do comprimento (g): 0,451

 Concentração de NaOH (mol/L) 0,1
 Volume de NaOH gasto (ml): 19,1
 Volume de NaOH gasto em (L): 19,1 / 1000 = 0,191
 Número de mol de NaOH: N NaOH =¿¿0,0182. 0,1= 0,00191 mol

Titulação 2.

 Massa do comprimido (g): 0,09934

 Concentração de NaOH (ml); 48,9
 Volume de NaOH gasto em (L): 48,9 / 1000 = 0,0489
 Número de mol de NaOH: N NaOH =¿¿ 0,0487 . 0,1 = 0,00489 mol

Titulação 3.

 Massa do comprimido (g): 0,5903

 Concentração de NaOH (mol/L): 0,1
 Volume de NaOH gasto (ml): 21,2
 Volume de NaOH gasto em (L): 21,2 / 1000 = 0,0212
 Número de mol de NaOH: N NaOH =¿¿0,0212 . 0,1 = 0,00212 mol

Avaliando os resultados:
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Titulação Volume de Concentração Número de

NaOH gasto na de NaOH (mol/L) mol de NaOH
titulação (ml) (mol)
1° 19,1 0,1 0,00191
2² 48,9 0,1 0,00489
3° 21,2 0,1 0,00212
Com os dados obtidos e realizados, responda:

Por que, no processo de titulometria, é importante que a reação seja rápida?

Uma reação rápida resulta em posição nas medições. Porque as alterações

mais óbvias, ajudando quem executa o experimento a discernir o ponto de
equivalência com mais precisão. Evita a ocorrência de vários erros de leitura, como
absorção de CO2, interferências e muitos outros, resultado em concentrações de
solução alteradas e experiência arruinada. Controlador o experimento é fácil porque
a reação avança rapidamente e é mais Facil monitorar a titulação e fazer ajustes
conforme necessário. A formação de produtos indesejados é minimizada porque em
relações lentas, muitos produtos secundários são formados e a precisão dos
resultados e a confiabilidade dos resultados são questionáveis. O sucesso da
titulometria depende da velocidade da reação, e uma reação lenta deve ser evitada
sempre.

Agora explique por que foi necessário colocar álcool etílico

99,5% ao Erlenmeyer?

O álcool pode ajuda a diminuir a viscosidade da solução, deixando mais fácil

a mistura dos reagentes, também ajuda a dissolver compostos que a água não
dissolve durante o experimento, também ajuda para visualização e detecção de
cores nos procedimentos, tomando mais fácil encontrar o ponto correto do
experimento. São necessários para obtenção de uma ótima titulação dependendo do
tipo de reagente usados.
 10

Por que, no processo de titulometria, é importante que a solução contida

na bureta seja adicionada lentamente ao Erlenmeyer?

É importante adicionar lentamente, pois consegue medir com mais precisão

os líquidos que estão sendo adicionados e podendo verificar como está acontecendo

uma reação controlada, adicionando lentamente ocorrerá uma mistura mais

uniforme evitando teste novamente e desperdício.

Exercício 3

Estruturas Cristalinas e Sistemas Cristalinos

OBJETIVOS

Compreender o ordenamento atômico de materiais que apresentam estrutura

cristalina do tipo cúbica simples, cúbica de corpo centrado e cúbica de face
centrada.

CONSTRUÇÃO DE CÉLULA UNITÁRIA DO TIPO CS, CCC E CFC

EXERCÍCIO PROPOSTO

Construir células unitárias e compreender como os átomos estão dispostos

em estruturas cristalinas do tipo CS, CCC e CFC na formação de materiais.

PROCEDIMENTO PARA REALIZAR O EXERCÍCIO:

Para esse exercício utilizaremos a seguinte ferramenta CrytalWalk que é um

software livre que pode ser utilizado on-line e em dispositivos como computadores.
Por meio dele, é possível construir estruturas cristalinas passo a passo e ver sua
estrutura em imagens tridimensionais com comandos que possibilitam escolher
estruturas básica e os átomos que entrarão em sua composição. Para essa
atividade vamos construir estruturas cristalinas do tipo CS, CCC e CFC na forma de
matérias.

RESULTADOS ENCONTRADOS
 11

Estrutura cristalina cúbica de copo centrado CS – Elemento químico Polônio

(Po)

Imagem

Estrutura cristalina cúbica de corpo centrado (CCC) – Elemento químico Lítio

(LI)

Estrutura cristalina cúbica de face centrada (CFC) – Elemento químico Níquel

(Ni)
 12

Podemos ver nessa imagem prática que é possível compreender

visualmente como ocorre o ordenamento atômico em estruturas cristalinas do tipo
cúbica (CS, CCC e CFC).

EXERCÍCIO 4
CLASSIFICAÇÃO E PROPRIEDADE DOS MATERIAIS – MATERIAIS
METÁLICOS OBJETIVOS.

Analisar aos dados de um ensaio de tradução para obter as principais

propriedades mecânicas desse material.

COONSTRUÇÃO DE UM DIAGRAMA TENSÃO/DEFORMAÇÃO PARA

ANÁLISE DO MATERIAL ATIVIDADE PROPOSTA.

Caracterização de um material através de suas principais propriedades

mecânicas pela análise de um diagrama tensão/deformação.

PROCEDIMENTO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

Para essa atividade utilizaremos a seguinte a seguinte ferramenta MDSolids

que é um software educativo para o estudo das propriedades e características de
matérias e estruturas sob carregamento. É constituído por um conjunto de módulos
que compreendem os seguintes remas: comportamento de pilares e vigas, flexão,
 13

torção, esforço axial, estruturas estaticamente indeterminadas, treliças, propriedades

de secções e círculo de Mohr.

Esse é o diagrama de tensão/deformação para o material que está em

análise:

Analisando os resultados.

Com os dados obtidos no experimento, responda:

1. O material que está em análise é dúctil ou frágil? Por quê?

O material é denominado dúctil em decorrência de sua capacidade de se

deformar plasticamente, além do limite elástico, sob trabalho, sem se romper. Essa
anterior deformação é função da estrutura micro cristalina do material, e sua
propriedade mais importante, a resistência ao esforço, possibilita o trabalho a frio
dos metais, possibilitando melhor apresentação.

2. Qual os valores para tensão máxima e tensão de ruptura encontrados?

 14

Pela representação no gráfico a tensão máxima está em 749 mpa, e a tensão

de ruptura está em 643 mpa. No gráfico é visível. Tesão máxima está no pico da
curva e a tensão de ruptura onde a linha de tensão se encerra.

3. Com os dados fornecidos pelo diagrama, é possível calcular o módulo de

elasticidade? Qual valor?

Sim, o módulo de elasticidade de elasticidade pode ser determinado através

de valores de resistência à tensão. Esse módulo é a inclinação da primeira parte da
curva, que descreve o comportamento do material.

Cálculo do módulo de elasticidade:

∆σ
E=
∆ϵ

Onde:

 E é o módulo de elasticidade.
 ∆ σ é a variação da tensão na região elástica (MPa).
 ∆ ϵ é a variação da deformação corresponde (adimensional).

Procedimento:

1. O primeiro passo consiste em identificar a região elástica – é a parte linear

inicial do gráfico, em que a relação entre a tensão e a deformação é
aproximadamente ligeira, como uma linha reta.

2. Em seguida, determine ∆ σ e ∆ ϵ - Escolheremos dois pontos ao longo desta

linha reta, de tal modo, que possamos determinar a variação de tensão e a variação
corresponde na deformação.

Cálculos aproximados:

Vamos assumir, por exemplo, que no gráfico:

A tensão varia de 0Mpa a 400MPa.

A deformação corresponde varia de 0 a 1 ou 0,001 na escala do gráfico.

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Conclusão
Com esse trabalho conseguimos elaborar e estudar como funciona a química
e ciência dos materiais, foi possível visualizar, que se pode se utilizar uma pipeta dor
de borracha de três vias, saber realizar s funções principais de uma balança
analítica, identificar vidrarias usadas em laboratórios e saber qual a sua utilidade,
transferir diferentes líquidos, e a sua quantidade, identificar uma relação entre a
massa e o volume de líquidos.

Também, acabamos vendo as funcionalidades práticas das ferramentas do

laboratório. É possível entender como ocorre as reações de neutralização, e
conhecer todas as funções e equipamentos de um laboratório para executar os teste
e processos.

Também com alguns resultados adquiridos no trabalho com as atividades é

possível compreender como era construído um diagrama de tensão/deformação e
pode analisar para obter as principais propriedades mecânicas do material avaliado.

Em base ao estudo, conseguimos ter uma noção básica para nos ajudar no
engajamento do ensino de engenharia de produção. Podendo nos auxiliares nas
atividades no dia a dia tendo um conhecimento para melhorias em nossa praticidade
escolar.
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Referência

ASKLAND, D. R; WRIGHT, W. J. Ciência e engenharia dos

materiais. 2 ed. São Paulo: Cengage.

SHACKELFORD, J. F. Ciência dos materiais.1. ed. Londrina:

Editora e distribuidora educacional.