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Anais da Mostra de Iniciação Científica
Resumos Científicos - Ensino Médio 11
PROTÓTIPOS DE CARRINHOS ELÉTRICOS

MOVIDOS A ENERGIA SOLAR
Autores: Albiero, Kaio R.; Rodrigues, Adavirson; Belleboni, André;

Flores, Cerlene M. A. das; Nicolini, Dionatan; Batista, Dionathan;
Amaral, Edimar B. do; Artuso, Elizandro; Zani, Evandro C.; Imlau,
Geverton R.; Silva, Josenildo B. da; Rosa, Marcio A. da; Almeida,
Milton A. de; Oliveira, Pedro C. de; Souza, R. Leonel de; Toledo,
Vivaldino P. de – Alunos do Módulo III 2012.1 do Curso PROEJA
em Eletromecânica do Instituto Federal de Santa Catarina/
Campus Chapecó. [email protected]
Orientadores: Gallego Campos, Fernando Rosseto; Borba, Vinicius
Rodrigues – Professores do IFSC/Chapecó. [email protected].
Figura 1 – Desenho técnico de um dos protótipos

O presente trabalho visa demonstrar a experiência
de projeto e montagem de protótipos de carros elétri- • Os grupos utilizaram diferentes materiais, adap-
cos movidos a energia solar/luminosa. A experiência se tando carcaças, rodinhas, bases, eixos e engrena-
desenvolveu durante as aulas do Projeto Integrador III, gens de carrinhos de brinquedo
do módulo III, do Curso de PROEJA em Eletromecânica.
No módulo III, o tema do Projeto Integrador –
unidade curricular do curso da qual participam todos
os professores do módulo – é Agroenergias, Energias
Renováveis e Meio Ambiente. Nas aulas foram traba-
lhadas energias alternativas (eólica, solar, células a
combustível), enfatizando-se a energia solar. Foram
discutidas as diversas formas de utilização da energia
solar, como coletores solares e placas fotovoltaicas,
bem como seus pontos positivos e negativos.
A turma foi dividida em quatro grupos. Cada grupo
deveria desenvolver um projeto escrito e um protótipo Figura 2 – Protótipo finalizado
de um carro elétrico movido a energia solar/luminosa.
Cada grupo recebeu duas células fotovoltaicas de 1,5V O projeto se mostrou bastante desafiador, pois
e dois motores elétricos de 2V. Ao final do semestre, os os alunos tiveram que colocar em prática muitos co-
carrinhos disputariam uma corrida, sendo necessário, nhecimentos das diferentes unidades curriculares do
portanto, se pensar na eficiência dos protótipos. Os módulo. Para tal, os alunos pesquisaram temas como:
protótipos deveriam respeitar os seguintes requisitos efeito fotovoltaico; mecanismos eletromecânicos; fun-
de projeto: cionamento de carros elétricos; e sustentabilidade.
• Utilizar somente as placas fotovoltaicas forneci- Além dos momentos de pesquisa, houve aulas com os
das (uma ou as duas); diversos professores do módulo e orientações.
• Possibilidade de usar os dois motores fornecidos, Mais importante que o resultado da corrida, foi
mas também de utilizar outro(s) motor(es); o processo de aprendizagem no desenvolvimento do
• Utilizar materiais de baixo custo. projeto e do protótipo. Observou-se grande interes-
Grande parte do trabalho foi desenvolvida em sala de se dos alunos, pois o projeto permitiu a aquisição de
aula. Na fase do projeto, cada grupo pesquisou quais se- diversos conhecimentos de diferentes áreas (Eletrici-
riam os melhores materiais a serem utilizados nos protó- dade, Mecânica, Química, Física, Geografia, etc.) de
tipos, bem como a melhor forma de montar seu carrinho. forma prática e aplicada. Além disso, demonstrou a
A figura 1 mostra o desenho técnico de um dos protótipos. importância do estudo e da pesquisa para o desenvol-
Cada grupo escolheu uma configuração diferente vimento de tecnologias que contemplem os pilares da
para seu protótipo (figura 2 mostra um finalizado): sustentabilidade.
• Três grupos utilizaram as duas células fotovoltai-
cas e um utilizou apenas uma; Bibliografia Consultada
• Três grupos utilizaram o motor fornecido e apenas GOLDEMBERG, José. Energia e desenvolvimento
um utilizou um motor de um aparelho de DVD; sustentável. São Paulo: Bluncher, 2010.

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Autores: Albiero, Kaio R.; Rodrigues, Adavirson; Belleboni, André;

Figura 1 – Desenho técnico de um dos protótipos

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