Formação para

Educadores

Mentoras
Sula Resende
Márcia Nunes

Projeto
Deixar Fluir a Educação
Brasil e Portugal
 MODULO 2
VALORES, MISSÃO E PROPÓSITO DO EDUCADOR

“Valores são o conjunto de características de uma determinada pessoa,

grupo ou organização, que determinam a forma como a pessoa ou
organização se comporta e interage com outros indivíduos e com o meio
ambiente. A palavra valor pode significar importância, consideração,
talento, reputação e qualidade de quem tem força, audácia, coragem e
valentia.

Por que é importante ter claro, para si, qual seu arcabouço de Valores?

Porque são os Valores que alicerçam uma pessoa e um profissional. Sem

que se perceba nossas ações e reações se embasam num arcabouço de
Valores que defendemos com a vida, porque se estruturaram em anos
de experiências desde a infância. Entender esses Valores que estão na
base da forma de pensar, sentir e agir ajudará o EDUCADOR a
compreender porque determinada ordem ou orientação, dada por ele e
não cumprida pela turma o afeta tanto, e ao compreender a dinâmica de
seus próprios Valores conseguirá compreender as próprias atitudes e
remodelar algumas sem precisar alterar sua escala de valores, apenas
mudar o comportamento e não precisar ficar aborrecido ou indignado.
Vou dar um exemplo: um EDUCADOR que tenha um valor muito forte de
VERDADE, ÉTICA e HONESTIDADE, fica extremamente incomodado com
uma criança que esteja mentindo descaradamente, e ao ficar tão
aborrecido dificilmente conseguirá manter a isenção para fazer uma nova
abordagem e usar boas perguntas. No momento que ele entende que
esses são seus valores e que estão sendo afrontados pela atitude da
criança, não tem como alimentar o desconforto e poderá se isentar e não
julgar.

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 IDENTIFICAÇÃO DE VALORES DO EDUCADOR
PASSO 1
1) Pense naquilo que é mais importante para você e anote:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

2) Pense no que você considera mais importante na sua atuação profissional

e anote.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

3) Quais seus objetivos como educador? Anote por favor.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

4) Que sentimento isso lhe traz perante seus alunos? Anote.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

5) O que isso proporciona a você? Anote por favor.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

2
 IDENTIFICAÇÃO DE VALORES DO EDUCADOR
PASSO 2

Leia atentamente cada um dos valores e escolha 10 que tem mais ligação
com você. Que melhor espelhem seu jeito de viver. Anote.

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

4. ________________________________________________

5. ________________________________________________

6. ________________________________________________

7. ________________________________________________

8. ________________________________________________

9. ________________________________________________

10. ________________________________________________

IDENTIFICAÇÃO DE VALORES DO EDUCADOR

PASSO 3

1. Porque esses valores escolhidos são importantes para você?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

3
 2. O que realmente faz sentido para você, dentre tudo isso que você
escolheu? Anote.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

3. Comparando esses 10 valores quais estão mais claros para você?

Anote
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

IDENTIFICAÇÃO DE VALORES DO EDUCADOR

PASSO 4

Por favor escolha 5 cartões dentre esses 10. Considerando essa

escolha com base na importância desses frente aos seus alunos.
Anote.
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________

4
 IDENTIFICAÇÃO DE VALORES DO EDUCADOR
PASSO 5

Poderia colocar esses 5 valores em ordem de mais importante para o

que é menos importante? Anote.

1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________

Esses 5 valores escolhidos dão sustentação aos seus objetivos descritos

acima como educador?

( ) sim ( ) não

IDENTIFICAÇÃO DE VALORES DO EDUCADOR

PASSO 6

O que você pode fazer para respeitar seus valores em momentos que
seus alunos os colocam à prova e continuar agindo com delicadeza e
tranquilidade?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

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 MISSÃO E PROPÓSITO DO EDUCADOR

De que maneira você, educador, pode se beneficiar por definir sua

Missão e Propósito de vida e profissional?

Definição de Propósito traz clareza aos objetivos e mobilizam para ação.

É quando fica totalmente claro o significado de se estar fazendo algo, é
quando a força e o ânimo para fazer aumenta, o foco fica forte e claro e
nessa situação só acontece uma coisa: VOCÊ VAI! VOCÊ FAZ! VOCÊ
SIMPLES E NATURALMENTE VAI NA DIREÇÃO QUE É A SUA MISSÃO!!!!

Alguns educadores/professores iniciaram na profissão por falta de opção

ou de oportunidade melhor, outros tomaram uma decisão com sentido
claro sobre o que estavam decidindo. Independentemente do que tenha
ocorrido na hora da sua decisão profissional, nada na vida é uma sina
que não possa ser alterada ou que se tenha que se conformar. Mesmo
os educadores/professores que decidiram pela profissão com
entendimento de propósito ao longo do percurso da atuação vão se
exaurindo pelas dificuldades e perdendo o ânimo e entusiasmo.

Portanto seja o que for, você educador/professor poderá resgatar o

sentido de sua profissional ou então conseguir encontrá-lo e assim
tornar seus dias mais significativos, interessantes e gostosos de viver.
Esse é o grande ganho que se tem ao conseguir discernir a missão
embutida na sua atuação na vida, seja na vida familiar, amorosa ou
profissional.

O exercício que segue irá te conduzir a um encontro consigo, com seus

princípios, com seus preceitos, anseios, desejos e sonhos. E é possível
que alguns sonhos não realizados desabrochem e sejam novamente
acalentados e quem sabe venham até a se concretizar.

Vamos lá?

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 OLHANDO PARA O FUTURO

1. Quais são seus objetivos de vida?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2. Quais seus objetivos para esse ano letivo?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Quais seus objetivos que você quer atingir com suas turmas esse
ano?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4. O que o seu aluno precisa ter até o fim do ano letivo para que
tenha sido um bom ano escolar?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
5. O que você quer fazer daqui para frente que traga mais satisfação
e felicidade em sua rotina profissional?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

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 CONSTRUINDO SUA MISSÃO E PROPÓSITO

Minha missão como educador/professor é

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

(realizações e conquistas que já teve, quer ter de novo e aquelas que

ainda quer ter), por meio de:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

(características positivas, talentos, comportamentos) para obter:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

________________________________________________(objetivos).

Coloque sua missão em um lugar visível para você

se lembrar e se conectar com ela

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 25 PERGUNTAS - PROFESSOR

Nos estudos de neurociências sobre o cérebro infantil o que se pode

comprovar é que a região límbica, a mais primitiva da espécie humana já
vem completa no momento do nascimento, essa área é responsável pelo
respirar, pelas funções básicas de sobrevivência do corpo humano e
pelas emoções, o Neocórtex, região responsável pela análise,
planejamento e onde estão as funções executivas superiores do ser
humano só vai acabar de se constituir aos 21 anos. Portanto, todo
processo de aprendizagem que o ambiente puder oferecer é muito bem-
vindo para qualificar essa maturação do Neocórtex. Exatamente porque
o Neocortex ainda está se desenvolvendo e o límbico já está a pleno
vapor é que crianças especialmente até os 9 anos são tão suscetíveis a
uma inundação frequente de emoções. Os adultos podem ajudar muito
a facilitar a integração entre emoção e razão minimizando o impacto das
múltiplas emoções que tomam o mundo infantil e sobre as quais a
criança não tem entendimento. Boas perguntas levam à reflexão e novas
conclusões e, portanto, a neuroplasticidade. O pior que pode acontecer
a uma criança é ela estar totalmente confusa com um monte de emoções
- tristeza, decepção, medo, raiva, alegria sobre um determinado fato -
que a tomam “de repente” e não saber lidar com isso. E são as boas
perguntas que levam a criança a pensar, compreender e concluir
juntando o cérebro que pensa com o cérebro que sente e criando novas
sinapses e até mesmo a neurogênese. Essa prática das boas perguntas
também aumenta a aproximação entre pais e filhos / professores e
alunos. A seguir você encontra perguntas que foram elaboradas com o
objetivo de levar a criança a pensar sobre suas emoções, sobre suas
ações e também pensar sobre seus próprios pensamentos. Auxiliando
como já vimos acima, na integração do cérebro que sente com o cérebro
que pensa, auxiliando na aproximação adulto/criança e auxiliando a

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 criança no aumento de sua autoestima, autoconfiança por meio de uma
visão positiva e otimista sobre si mesma, sobre as pessoas com quem
convive e sobre o mundo que a cerca.

Para realizar esse tipo de exercício que estimula a criança a estabelecer

conexão positiva consigo mesma e com os demais colegas de sua classe,
o professor precisará conduzir de forma lúdica e agradável, usando tom
de voz divertido e fazendo certa atmosfera de surpresa para trazer a
“PERGUNTA DE HOJE”!

NO INÍCIO DA AULA
1) Qual atividade você acha mais divertida para fazer hoje na escola?
Me diga porquê. E como você se sente?
2) Se você pudesse me dizer uma palavra bacana de como você
acha que vai ser o dia de hoje, qual seria?
3) De ontem para hoje o que você aprendeu / descobriu / concluiu?
E como você se sente?
4) Por quê valeu a pena sair de casa e vir para escola hoje?
5) Qual música você cantaria para me dizer como está se sentindo
hoje?
6) O que significa para você estar aqui hoje? OU Por quê é
importante estar aqui hoje?
7) O que você espera que aconteça de muito bom hoje?
8) Que coisas (atitudes e comportamentos) você pode ter agora que
farão com que você se sinta melhor e mais animado para as aulas
de hoje?
9) Que coisas (atitudes e comportamentos) você pode ter para estar
mais atento à aula de hoje?
10) Tem alguma ação que se fizermos juntos hoje na sala de aula
nossas aulas podem ser mais divertidas?

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 DURANTE A AULA

1) O que você está aprendendo aqui hoje que você poderia ensinar
a alguém em casa?
2) A turma vai me contar uma história sobre a hora do recreio de
hoje? Quem começa? (e aí segue dando a palavra a um por um,
em que cada um acrescenta uma parte da história)
3) Se só dependesse da nossa turma para nossa escola ganhar o
título de “escola mais amiga/legal/inclusiva/generosa/gentil” o
que nós poderíamos fazer?
4) O que você poderia fazer sozinho, que tornaria sua escola mais
feliz?
5) Como podemos resolver isso de uma maneira melhor, em que
todos nós estejamos bem? (diante de alguma situação de
impasse / conflito / discussão / briga)
6) O que tem de bom e bem positivo em fazer exercícios, aprender
coisas novas e levar deveres para casa? OU Por que é útil para
você estar na escola e aprender todas as coisas que está
aprendendo?
7) O que hoje você sabe bem e aprendeu bem direitinho que poderia
ensinar/explicar/tirar a dúvida de um colega?

AO FINAL DA AULA

1) Se você pudesse me dizer uma coisa que hoje você fez e que
você se sentiu muito bem fazendo, o que seria?
2) Conta uma coisa boa/engraçada/divertida/que algum colega fez
hoje.
3) O que você aprendeu hoje que você poderá usar em casa?

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 4) O que de diferente você sentiu hoje e que ainda não tinha
sentido?
5) Você fez alguma coisa legal hoje para alguém? O que foi? Como
se sentiu?
6) Pensa e fala para mim o que faria você voltar amanhã para a
escola mais feliz!
7) O que a turma pode fazer para que o dia de amanhã seja ainda
melhor que hoje?
8) Chegando na frente da sua sala de aula amanhã o que você
gostaria de pensar / fazer/ dizer / sentir?

SUGESTÕES

O professor pode transformar essas perguntas em cartões

que serão sorteados pelo aluno;

Também poderá em algum tempo que as crianças estejam

habituadas a responder a “PERGUNTA DE HOJE”, estimular
para que pensem boas perguntas que podem fazer uns aos
outros para melhorar o convívio ou o bem-estar na sala de
aula, obterem mais silêncio, mais atenção.

Enfim, o que o professor entender que seja interessante e útil

para aquela turma.

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 APRENDIZADOS

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

PLANO DE AÇÃO

1) ________________________________________________________

2) ________________________________________________________

3) ________________________________________________________

4) ________________________________________________________

5) ________________________________________________________

Vamos juntos transformar a educação!

Referências: "Método CoRE KidCoaching"

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