ESCOLA MUNICIPAL EGIDIO RIBEIRO DA SILVA

PLANO DE GESTÃO ESCOLAR

2025/2027

MANOEL SILVA DOS SANTOS

ANDERSON VITURINO FILHO

UMBURANAS/BA

2024
PLANO DE GESTÃO ESCOLAR 2024/2027

O presente Plano de Gestão Escolar foi pensado e elaborado para um período

de 2025 a 2027 com metas e ações para o desenvolvimento de um ensino de
qualidade com uma gestão democrática e participativa.

Dados da escola

 Escola Municipal Egídio Ribeiro da Silva

 Povoado de Lagoa do Angico- Umburanas-BA

Etapas da educação básica

 Educação Infantil;
 Ensino fundamental de 1º ao 5º ano (anos iniciais);
 Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano (anos finais);

Identificação do proponente

 Nome: Manoel Silva dos Santos

 Telefone: (74) 988163976
 E-mail: [email protected]
 Formação acadêmica: Graduado em Licenciatura Plena em Educação
Física pela Faculdade do Estado da Bahia - UNEB.
 Especialização: Em Gestão Escolar pela Faculdade Regional de
Filosofia, Ciências e Letras de Candeias FAC.
 Função atual: Professor de Educação Física
 Experiência; professor: de Educação Infantil, Ensino Fundamental 1º ao
5º ano (anos iniciais), do 6º ao 9º ano (anos finais), Coordenador
pedagógico, professor/orientador Universitário nos Componentes
Curriculares de Educação do Campo e Organização do Trabalho
Pedagógico pela faculdade Unilatus.
 Nome: Anderson Viturino Filho
 E-mail: [email protected]
 Formação acadêmica: Graduado em Licenciatura Plena em Educação
Física pela Faculdade do Estado da Bahia - UNEB.
 Especialização: Em Educação Física, Ludicidade, Recreação e lazer.
 Função atual: Vice-Diretor.
"Escola é... o lugar onde se faz amigos não se trata
só de prédios, salas, quadros, programas, horários,
conceitos... Escola é, sobretudo, gente, gente que
trabalha que estuda que se alegra, se conhece, se
estima. O diretor é gente, o coordenador é gente, o
professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário
é gente. E a escola será cada vez melhor na medida
em que cada um se comporte como colega, amigo,
irmão. Nada de ‘ilha cercada de gente por todos os
lados’. Nada de conviver com as pessoas e depois
descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de
ser como o tijolo que forma a parede, indiferente, frio,
só. Importante na escola não é só estudar, não é só
trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar
ambiente de camaradagem, é conviver, é se ‘amarrar
nela’! Ora, é lógico... numa escola assim vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se,
ser feliz." Paulo Freire
APRESENTAÇÃO:

O presente trabalho tem como objetivo analisar sobre a importância da gestão

democrática e seus avanços e desafios para uma educação de qualidade. Para
isso, priorizar o diálogo entre professores, alunos e comunidade em geral,
proporcionando assim uma reflexão sobre o papel de cada um dentro da escola.
Dentro desse contexto, entende-se que não pode ser um documento rígido, pois
o processo educacional está sempre em movimento; deve considerar a
objetividade, metas e ações previstas, ou seja, corresponder a realidade, ser
flexível que permita a sua reorganização.

Assim, buscará sempre o desenvolvimento das potencialidades físicas,

cognitivas, afetivas, coletivas e democráticas do educando e se dá por meio da
aprendizagem de saberes e modos de ações a fim de que se transforme em
cidadãos ativos no meio em que vivem.

Atualmente a gestão democrática está em constante debate em virtude que

há uma necessidade da implantação desse novo modelo de gestão dentro da
educação. Pouco tempo atrás, administrar uma escola era gerir apenas
atividades de planejamentos direcionar os trabalhos burocráticos, controle de
pessoas. ´´Na gestão estão envolvidas estas atividades consideradas
necessárias para o cotidiano escolar, mas, não só isso, o que existe uma
dinâmica interativas entre ambas``. (LUCK, 2000, p. 99).

Dessa forma, entende-se que um bom planejamento é imprescindível, na

realização de suas metas e objetivos buscando sistematizar com clareza,
tornando-se mais eficaz. Assim, é possível constatar que esse novo modelo de
gestão participativa, que tanto vem se discutindo ao longo do tempo é essencial
em todas as organizações da sociedade atual.

Segundo (LUCK, 2000), o aluno não aprende só na sala de aula, mas na

escola como um todo; pela maneira como a mesma é organizada e como
funciona; pelas ações globais que promove, pelo modo como as pessoas nela
se relaciona e como a escola se relaciona com a comunidade entre outros
aspectos. Dessa forma, gerir uma escola não é uma tarefa simples. É preciso
considerar o bem-estar dos alunos e funcionários, as melhores maneiras de lidar
com rotinas administrativas, as questões financeiras etc. São tantas peças em
movimento, que os erros na gestão escolar chegam a ser inevitáveis.

HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR

A escola Municipal Egídio Ribeiro da Silva é uma escola pública do Município

de Umburanas-BA e está localizada no Povoado de Lagoa do Angico zona rural
do município.

Diante das dificuldades enfrentadas pelas famílias naquele período, a mesma

começou a funcionar no povoado em meados dos anos de mil novecentos e
oitenta e cinco (1985), onde os professores que lecionaram, eram os próprios
pais dos alunos que anos mais tarde passaram a ser funcionário da escola.

O prédio que tem o nome Egídio Ribeiro da Silva foi uma maneira de
homenagem à um dos moradores mais antigos daquela localidade (Avô do ex.
vereador Romilson Camacan).

O prédio escolar foi construído quando Umburanas ainda pertencia ao

município de Campo Formoso, e funcionava como extensão da escola que ficava
situada na sede de umburanas. Diante das demandas em função de números de
estudantes sempre aumentando e com o empenho do Srº Francisco Ribeiro dos
Santos (Seu Lírio) em mil novecentos e noventa e nove (1999) trouxe a primeira
professora formada para escola.

Apenas em meados dos anos dois mil (2000), a escola foi comtemplada com
a primeira Diretora, passando a contar com o quadro de funcionário e suas
funções bem divididas. Nesse período já possuía bibliotecário, vice-diretor,
secretário, e professores que já possuíam formação na área da Educação.

Com esse avanço a mesma também começou a atender como extensão de

aula no povoado de São José e Tanque novo, que anos mais tarde seriam
nucleados e passaram a ser nomeados todos como Egídio Ribeiro da Silva.

No mesmo ano a unidade escolar foi oficialmente reconhecida como sede.

Atendendo assim a educação infantil, ensino fundamental I e II e Educação de
Jovens e adultos EJA.
 ´´Decreto nº 15 de 05 de dezembro 2004. Da então gestão do saudoso
prefeito Joel Muniz``

Artigo 1: Fica criado a Escola Egídio Ribeiro da silva, a partir desse decreto e
de 1984, data de início do seu funcionamento, a escola passou a fazer parte da
Rede Municipal de Educação, bem como reconhecida pela a Secretaria de
Educação do estado da Bahia.

Possui dependências com acessibilidade básica, oferecendo um espaço

agradável e arejado, para o desenvolvimento educacional dos seus alunos.

Atualmente atende 166 alunos nos turnos matutino e vespertino divididos em

11 turmas, das quais duas (2) turmas se encontram no anexo do povoado de
São José. Possui também (1) uma turma de AEE. turma com atendimentos
complementares

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA:

Estudos e pesquisas entre elas a de campo em formato de escuta, apontam

a necessidade de mudanças no modo de gerir a escola; a educação em geral
está passando por influencias (econômicas, políticas culturais e principalmente
tecnológicas), e os gestores precisam acompanharem e se alinharem a essas
mudanças. Os gestores devem se esforçar para que professores e colaboradores
tenham boas condições de trabalho, sejam ouvidos e apoiados em suas ideias,
tenham suas dúvidas e reclamações consideradas etc. Além disso, a gestão
escolar pode incentiva-los em suas qualificações profissionais. O objetivo desse
plano é evidenciar os problemas e os desafios da gestão escolar atual.

DIMENSÃO SOCIOECONOMICA:

A escola municipal Egídio Ribeiro da Silva atende 166 alunos, oriundos da

área rural do município os quais dependem exclusivamente do transporte escolar
municipal. Destes estudantes 111 no período matutino e 55 no período
vespertino. O público da escola é de origem podre advindos da agricultura
subsistências de nível econômico baixo. Os alunos são descendentes de várias
raças com predominância de negros e pardos.

Não existe um mapeamento especifico, mas existe uma percepção ampla que
caracteriza os pais em sua grande totalidade que não têm o ensino Fundamental
e médio completo, a maioria residem em casas próprias e a renda familiar em
média é de um salário mínimo ou menos. As famílias em geral têm acesso aos
meios de comunicação no dia-a-dia.

Quanto à religião há uma diversidade, sendo que a maioria são cristãos

(católicos, evangélicos) entre outras. Em nossa escola, as famílias participam
superficialmente das atividades escolares e do processo educativo dos filhos, a
participação dos pais é timidamente na medida do possível, conforme suas
disponibilidades ou quando são convocados a participar de reuniões e/ou outras
atividades pedagógicas, possibilitando que todos os envolvidos no processo
possam opinar e tomar decisões para o bom funcionamento da escola. Dessa
forma entende-se que a escola deve ser o ponto de partida para implantação de
ideias e atitudes, que levem as famílias a buscarem novos conhecimentos e
costumes aliados a uma melhor qualidade de vida mais saudável e sustentável.

DIMENSÃO PEDAGÓGICA:

A dimensão pedagógica nos leva a discussões e reflexões acerca do ensino

aprendizagem; com relação a currículo, metodologias avaliações, enfim, através
do planejamento busca o desenvolvimento integral dos educandos.

Estudos têm mostrado que o ser humano durante toda sua vida tem sido
influenciado pelo meio em que vive e, sendo assim, fatores sociais, econômicos
e culturais têm contribuído para esse desenvolvimento. Desta forma entende-se
que, assim como o desenvolvimento, a aprendizagem acontece sob a influência
de muitos fatores, entre eles, ambientais, familiares, psicológicos, etc.
Entre os estudiosos do desenvolvimento e do processo ensino-aprendizagem
encontramos Piaget e Vygotsky, que em seus estudos revelam como os
indivíduos pensam e se comportam nas diferentes fases da vida. Embora as
diferenças entre eles pareçam ser muitas, ambos comungam de pontos de vistas
semelhantes. Tanto Piaget quanto Vygotsky defendem a ideia de que a criança
não é um adulto em miniatura. Piaget e Vygotsky viram o desenvolvimento da
criança como participativa, não acontece de maneira automática, portanto, o
processo de aprendizagem não é estático, muito menos mecânico, é ativo.

Nossa escola sendo um lugar privilegiado na comunidade deve estar

comprometida com a evolução, o sucesso das ações e a compreensão do mudo
globalizado, preparando o aluno para mobilizar saberes, atitudes e habilidades
para solucionar com eficiência situações diversas da vida.

Em seu PPP salienta que o ensino é baseado, promovido e inspirado nos

princípios e/ou ideais de Liberdade, Igualdade, Solidariedade humana, do bem-
estar Social e da Democracia.

Tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para

o exercício da cidadania, sua qualificação para o trabalho atendendo à formação
cultural técnica e cientifica da população. Conforme afirma a Lei de Diretrizes e
Base da Educação nº 9.394/96 no seu Art. 2º. A Escola Municipal Egídio Ribeiro
da Silva se coloca em uma condição de alerta com relação à projeção do IDEB
2021 e 2023, no entanto é importante salientar que o período da pandemia e até
mesmo pós-pandemia contribuiu para isso.

Os professores são graduados e em sua grande maioria, e possuem

especialização em diversas áreas. Realiza conselhos de classe a cada trimestre
com a participação do corpo decente da escola. A escola desenvolve inúmeros
projetos durante o decorrer do ano letivo, dentre eles podemos destacar: projeto
de Leitura e escrita, Reciclagem em geral, oficinas etc.

Priorizando assim, o cumprimento do ano letivo através do calendário escolar

na quantidade (mínima) de 200 dias letivos e 800 horas aulas. Com referência
na determinação da LDB Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, citando Jus
Brasil:

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), que regulamenta

a Educação no Brasil, em seu art. 24, I, as escolas
devem cumprir pelo menos 200 dias letivos anuais,
distribuídos em dois semestres. Totalizando, no
mínimo, 800 horas, ou seja, 48.000 minutos (800
horas x 60 minutos).

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA:

A parte administrativa da gestão escolar envolvi a administração da escola

como um todo e todos os bens patrimonial da unidade. Sendo assim, vale
salientar que é responsabilidade do gestor zelar e cuidar de todo patrimônio da
escola que compõe essa dimensão como: infraestrutura, financeiro,
documentação considerada aqui como a parte burocrática, recursos humanos e
gestão de pessoas.
 Um ponto importante na administração escolar é a comunicação e interação
entre a equipe gestora, educando e profissionais da escola, para que não tenha
um clima desagradável hostil a comunicação precisa ser fluida, as pessoas
precisam se sentir confortável, bem na escola.

A organização do temo/espaço (período) precisam acontecer de forma correta

para que não vire desordem no dia a dia; além de organizar ou reorganizar a
rotina administrativa sempre que necessário para atendimento aos alunos,
professores e famílias.

A gestão dos recursos e materiais até existe mas, com deficiências, precisa
ser melhorada tanto a questão documental, transportes e também alimentação.
De modo em geral é administrar com qualidade para o bom andamento das
atividades escolares.

A constituição Federal de 1988 e a Lei 9.394/96- Diretrizes e Base da

Educação Brasileira (LDB), regulamentam o processo de descentralização da
gestão escolar e as obrigações das instituições de ensino, a elaboração e
execução da proposta pedagógica, a autonomia pedagógica, administrativa e
financeira da escola pública.

A Escola Municipal Egídio Ribeiro da Silva, possui em seu quadro

administrativo escolar todos os departamentos e funções necessárias ao
funcionamento da Unidade Escolar: Diretor, Vice-diretor assistente pedagógico,
assistente administrativo professores efetivos e contratados, agentes de portaria,
vigilantes, merendeiras, serviços gerais.

O corpo docente uma parte é efetivos formados com curso superior e

especialização em diversas áreas de atuações. Se complementa com contratos
em Caráter Temporário todos possuem graduação. Fazem parte também dois
(2) motoristas que realizam o transporte escolar de todos os educandos da
Unidade Escolar.

DIMENSÃO FINANCEIRA:

Esta dimensão exige conhecimento, habilidade pra lhe dar com números,
quem não tem precisa aprender, isso é fato. infelizmente nem todo gestor tem a
humildade pra reconhecer essa deficiência e tentar sana-la através de cursos,
formações que possam buscarem, entre aquelas que são ofertadas pelas redes
de ensino. são questões operacionais como gestão de orçamentos, uso planilhas
que pode ter pessoas dentro da escola que podem ajudar.

Partindo desse pressuposto, entende-se que na dimensão financeira tem-se

por intuito apresentar como acontece o planejamento da escola; tendo como
arrecadação de recursos os programas do governo federal por exemplo: o
(PDDE) entre outros, além dos recursos estadual e municipal advindos através
das secretarias de educação. Ressaltamos a importância do o gestor buscar
parcerias junto as empresas privadas, campanhas de doações para captação de
recursos; não se percebe ações como essas.

As promoções realizadas pela própria Unidade Escolar como; sorteios, bingos

e/ou rifa escolar também são formas de arrecadação. Dessa forma, é
fundamental efetuar gastos de acordo com os procedimentos legais, visando
uma gestão financeira democrática e transparente com registros nos gastos
efetuados pela unidade. Cabe ao gestor escolar coordenar as finanças da
escola, acompanhando receitas e despesas, garantindo a saúde financeira da
mesma, prestando conta dos recursos recebidos do poder público.

Compreendendo que “A educação básica tem por finalidades desenvolver o

educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.” Um dos caminhos para garantir essa Educação de qualidade é gerir
de modo eficiente a dimensão financeira escolar. Ao registrar e analisar dados
financeiros, o gestor pode identificar padrões de gastos, otimizar recursos e
direcionar investimentos para áreas prioritárias. Fazendo o gerenciamento do
orçamento, tendo em vista as receitas e despesas;

Nesta dimensão o planejamento precisa acontecer com base no que recebe

e em sua aplicação. Ela acontece a partir da captação e aplicação de recursos,
realizando bom emprego em materiais didáticos e ações com foco na
permanência do aluno na escola. Sabemos que alguns recursos são destinados
especificamente, mas é necessário buscar outros meios de arrecadamento,
pensar em um fundo de reserva, para isso o trabalho conjunto é importante.
Sendo assim, a gestão financeira escolar é o que reúne todos os procedimentos
que envolvem dinheiro na instituição. Dito isso é preciso fazer a prestação de
conta com transparência, expor pra o conselho e também pra comunidade
escolar, para os pais, enfim para todos os interessados, onde foi aplicado os
recursos arrecadados.

DIMENSÃO FÍSICA:

Esta dimensão retrata toda infraestrutura da escola, onde são sinalizados

melhorias e problemas identificados que precisam ser resolvidos com o intuito
de proporcionar um ambiente mais apropriado para o ensino aprendizagem.

A Escola Municipal Egídio Ribeiro da Silva possui: Água filtrada; e energia,

ambas da rede pública, o lixo é destinado à coleta periódica, a unidade escolar
também conta com acesso à internet. Possui 6 salas de aulas na sede, e três (3)
no anexo onde as mesmas precisam de melhorias como lâmpadas, pinturas,
cadeiras, entre outras. Sala de diretoria, Sala de professores, Biblioteca onde a
mesma precisa passar por uma reorganização para melhor acolher os alunos,
Cantina (cozinha), revitalizar os Banheiros para alunos e professores, fazer um
tombamento dos matérias sem uso abrindo assim espaço no deposito, sala de
coordenação. Almoxarifado, Dispensa, Pátio coberto e descoberto.

Apesar de ser um prédio não muito velho, mas já passou por algumas
reformas, notando assim as mudanças físicas do projeto original, porém diante
de tantas mudanças, alguns problemas continuam e precisam ser sanados para
poder oferecer melhores condições trabalho e segurança e comodidade.

METAS E AÇÕES:

Após análise das dimensões objetiva-se facilitar e melhorar a comunicação

escola/família; priorizar a qualidade de ensino/aprendizagem materializando a
gestão democrática, além de buscar a consolidação do projeto político
pedagógico da escola; reorganizar a rotina administrativa com o objetivo de
manter e melhorar o atendimento as famílias e a equipe escolar; realizar a gestão
financeira e execução do orçamento de forma planejada, revitalizar e conservar
os prédios e espaços de convivência escolar por meio das metas e ações
descritas neste plano durante ((2025/2027). Junto a Secretaria Municipal de
Educação e Setores financeiros e entidades colaboradoras.
DIMENSÃO SOCIOECONÔMICA

Meta Mapear o perfil socioeconômica dos pais e/ou responsáveis;

Ações  Aplicar uma pesquisa/questionário de satisfação às

famílias da comunidade local.

Recursos Humanos, tecnológicos

Será ao final do primeiro bimestre e ao final do ano letivo
Monitoramento através de questionário e relatos das famílias expondo os
níveis financeiro e suas dificuldades.
Avaliação Ao final do ano com a exposição dos avanços.
DIMENSÃO SOCIOECONÔMICA
Propiciar aos pais e alunos palestras voltadas para novos
Meta investimentos e geração de renda e manutenção da população
no campo e cidade.
 Apresentar através de vídeos e debates novas fontes de
Ações geração de renda principalmente voltadas ao Turismo.
 Ministrar cursos voltados para industrialização dos
produtos da terra (locais).

Recursos Humanos, tecnológicos e parcerias com outras entidades ou

Secretarias.
Monitoramento Será semestral através de relatos e ações desenvolvidas
expondo sucessos ou dificuldades.
Avaliação Ao final do ano com a exposição dos avanços feitos.
IMENSÃO SOCIOECONÔMICA

Meta Incentivar o hábito de leitura familiar.

 Efetuar diagnóstico do gosto de leitura da família onde o

Ações educando está inserido.

Recursos Humanos, Parcerias com outras instituições, acervo biblioteca.

Será semanal com a devolução do material e relatório escrito ou

Monitoramento aplicação de um questionário.

Avaliação Será trimestral feito junto a reunião de pais.

DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Meta Priorizar uma educação de qualidade para todos os alunos e

valorização dos profissionais.
 Incentivar, apoiar e viabilizar a formação continuada do corpo
Ações docente da escola, focando na aprendizagem de qualidade;
 Aprimorar o processo ensino e aprendizagem, garantindo a
qualidade educacional.
 Buscar parcerias com a Secretaria de Educação ou outras
entidades educacionais, que ofereçam curso voltados a
realidade educacional da escola e do município.
 Oferecer cursos de informática básica e avançado.

Recursos Secretaria de educação, entidades de ensino de outras esferas.

Monitoramento Será trimestral, através de um feedback realizado nas paradas

previstas no calendário escolar, gerando um relatório.

Será anual, sempre no final do ano letivo, utilizando dados

Avaliação levantados através desse feedback e relatório.
DIMENSÃO PEDAGOGICA
Meta Ampliar a participação dos pais ou responsáveis, assumindo o
papel de corresponsáveis no processo educativo.
Ações  Realizar conselhos de classe participativos no 1° trimestre
de cada ano letivo e os demais conforme a necessidade do
corpo docente;
 Disponibilizar uma caixa de sugestões/reclamações/ elogios
na entrada da escola;
 Efetuar reuniões de país no início do ano letivo e sempre que
for necessário;
 Atender sempre que necessário os pais ou responsáveis
para que todos os envolvidos possam participar e tomar as
melhores decisões em prol do educando.
Recursos Humanos, tecnológicos e materiais.
Será trimestral, verificando a caixa de sugestões disponibilizada na
Monitoramento escola, a participação no conselho de classe e uma avaliação
indicativa da satisfação da participação dos eventos proporcionados
pela escola.
Avaliação No final do ano letivo, usando todos os instrumentos utilizados no
monitoramento, para auxiliar na produção do relatório final.

DIMENSÃO PEDAGOGICA
Meta Atualizar o PPP adequando-o às legislações vigentes
Ações  Readequar o Plano Político Pedagógico em cada início de
ano letivo e sempre que for necessário no decorrer do
processo.
Recursos Humanos e Secretaria Municipal de Educação.
Monitoramento No início do ano letivo, através de um Feedback para elencar itens
faltantes ou que devem ser atualizados com todos os envolvidos no
processo de construção do PPP, com registro em ata e relatório
Avaliação No início do ano letivo de forma participativa com toda comunidade
escolar, mostrando dados coletados no feedback e relatório.
DIMENSÃO PEDAGOGICA

Meta Incentivar e fortalecer a leitura, a escrita e a pesquisa

Ações  Promover passeios de estudos;
 Ampliar e renovar o acervo da biblioteca;
 Confeccionar um mural literário na escola;
 Manter o Projeto semanal da Leitura: Minha Escola Lê;
Recursos Humano, Secretaria de Esportes, Cultura e Lazer.
Monitoramento Trimestral através de um feedback realizado com alunos e
professores, gerando relatório.
Avaliação No final do ano letivo, através dos registros feitos em atas e
relatório.

DIMENSÃO PEDAGOGICA
Meta Promover manifestações artísticas, culturais e esportivas para
todos os educandos
Ações  Participar de eventos culturais promovidos pelo
município;
 Promover eventos esportivos em diversas modalidades
onde os alunos possam demonstrar seus talentos;
 Realizar gincanas interdisciplinares;
 Proporcionar um horário mensal de Recreio Estendido,
onde os alunos (atuais e os que já passaram pela
escola) apresentem seus diversos talentos.

Recursos Humano, Secretaria de Esportes, Cultura e Lazer.

Monitoramento Trimestral através de um feedback realizado com alunos e

professores, gerando relatório.

Avaliação No final do ano letivo, através dos registros feitos do feedback

e relatório.
DIMENSÃO PEDAGOGICA

Meta Buscar parcerias para realização de oficinas no contraturno.

 Implementar no contraturno oficina de informática,

Ações inglês e jogos educativos com caráter educacional.
Humano, Secretaria de Esportes, Cultura e Lazer, Parcerias
Recursos com Instituições e PDDE.
Será trimestral, através de reunião e relatório apresentado
Monitoramento pelo responsável da oficina, que deverá observar a
assiduidade, a demanda de procura pelo projeto, e a
aprendizagem.
No final do ano letivo, coletando os dados apresentados pelo
Avaliação responsável da oficina e dados disponíveis no relatório.

DIMENSÃO PEDAGOGICA

Meta Ampliar parcerias e buscar projetos voltados ao contexto

educacional escolar agregando conhecimento.
Ações  Estar receptivo a projetos sociais das Instituições
parceiras da região;
 Apoiar e dar suporte ao desenvolvimento de projetos
escolares;
 Incentivar a criação de novos projetos a nível docente
e interdisciplinar.
Recursos Humano, Secretaria de Esportes, Cultura e Lazer, Parcerias
Instituições e PDDE.
Trimestral, através de reunião da equipe administrativa,
Monitoramento pedagógica e corpo docente, para discutir pontos positivos,
negativos e sugestões.
Avaliação No final do período letivo, através de parecer descritivo dos
apontamentos apresentados na reunião.
DIMENSÃO PEDAGOGICA
Manter e ampliar a sala de apoio pedagógico para alunos com
Meta dificuldade de aprendizagens.
Ações  Identificar e minimizar os impactos da pandemia
através de atividades de reforço;
 Desenvolver projetos específicos para este segmento;
 Melhorar a sala de apoio, através da compra de
materiais didáticos-pedagógicos e áudio visuais;
 Ofertar aulas de reforços para todos os alunos desde
que tenham passado por uma análise de sua
defasagem.
Humano, Secretaria de Esportes, Cultura e Lazer, Parcerias
Recursos Instituições e PDDE.
Reunir de forma mensal com o/a professor(a) responsável da
Monitoramento sala do Apoio e orientadora escolar, para acompanhar o
desenvolvimento integral do educando, bem como as
necessidades tanto do aluno como do professor
Avaliação Dar-se-á através de um parecer descritivo entregue pela
professora em cada trimestre inseridos no sistema e do
monitoramento.

DIMENSÃO PEDAGOGICA

Mediar a transição das crianças entre o Ensino Fundamental

Meta anos iniciais e anos finais.
Ações  Fazer visitas a outras instituições de ensino;
 Após segundo trimestre adotar a metodologia de
trabalho conforme serão inseridos.
 Respeitar o tempo pré-determinado para cada aula.
Recursos Humano e Tecnológicos.
Monitoramento Mensal, através de relatos e conversas sobre o novo contexto
escolar.
Avaliação Ao final do último trimestre de forma qualitativa.
DIMENSÃO PEDAGOGICA
Meta Implantar sala de audiovisual.
 Disponibilizar sala com computador de forma a
Ações atender as necessidades dos professores;
 Contratar profissional específico da área para melhor
qualidade do serviço ofertado;
 Ofertar internet de boa qualidade para usufruir de
todos os recursos de pesquisas.
Recursos Humanos, financeiros e parcerias público-privadas.
Monitoramento De forma gradual e constante através de relatórios emitidos
pelo professor responsável.
Avaliação No final do período letivo através de apontamentos e análise
dos relatórios emitidos.

DIMENSÃO PEDAGOGICA
Meta Elevar o IDEB da escola.
Ações  Analisar todos os itens que compõe os itens de
avaliação do IDEB e suas possíveis melhorias no
decorrer do ano;
 Trabalhar com apostilas e simulados baseados na
forma de avaliação da prova;
 Ofertar aulas no contraturno ou de forma integral para
o 5º e 9 anos que irão fazer a prova.

Recursos Humanos, Secretaria de Educação, financeiros, apostilas.

Monitoramento Será realizado a cada bimestre através dos dados obtidos

nas atividades e provas aplicadas.
Dar-se-á através de um parecer descritivo entregue pela
Avaliação professores no final do ano letivo.
DIMENSÃO ADMINISTRATIVA

Meta Criar a horta escolar.

 Implantar e Organizar a horta escolar e se possível
Ações ampliar os espaços cultivados e a produção de mudas;
 Disponibilizar palestras relacionadas com a meta;
 Motivar a alimentação saudável;
 Incentivar o cuidado com os espaços.
Humanos, tecnológicos, Secretaria de Agricultura, parcerias
Recursos de instituições, e Pais de Alunos
Ocorrerá trimestralmente, através de conversas com os
Monitoramento envolvidos no projeto e checklist de cada etapa de execução
das ações.
No final do período letivo, usando os dados obtidos do
Avaliação monitoramento e a aplicação de um questionário com os
alunos e familiares.

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA.
Meta Garantir uma alimentação escolar de qualidade.
Ações  Fiscalizar se o serviço oferecido está dentro dos
padrões orientados pela nutricionista da secretaria de
educação;
 Acompanhar e fiscalizar a oferta e qualidade da
alimentação escolar;
 Disponibilizar junto ao cardápio estabelecido pela
nutricionista da Secretaria de Educação fichas de
emojis para conferir o grau de satisfação dos alunos.
Recursos Humano e tecnológico.
Acompanhamento semanal/ mensal através do recebimento
Monitoramento e conferência
Avaliação Por meio dos registros de acompanhamentos advindos do
monitoramento.
DIMENSÃO ADMINISTRATIVA

Meta Apoiar e equipar os professores em suas práticas educativa.

Ações  Compra de materiais necessários para realização das
atividades, contempladas no planejamento escolar;
 Adquirir ar-condicionado;
 Oportunizar a participação dos profissionais da
educação em simpósios, feiras, concursos e
capacitações específicas por disciplinas;
Recursos Humanos, tecnológicos, parcerias de instituições, secretaria
de Educação Esporte e Lazer, Recursos públicos.
Dar-se-á por trimestre nas paradas previstas no calendário
Monitoramento escolar ou sempre que for necessário, através de Checklist e
formulário de avaliação.
No final do ano letivo, usando os dados obtidos do
Avaliação monitoramento.

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
Meta Conhecimento e auxílio nas atividades administrativas
desempenhadas pela secretaria municipal de educação.
Ações  Acompanhamento do transporte escolar bem como dos
demais serviços prestados.
 Manter comunicação com unidade de saúde, CRAS,
conselho tutelar e colaboradores, objetivando dar
suporte aos alunos que necessitam, bem como
participar de campanhas e ações de saúde.
Recursos Humanos, tecnológicos.
Monitoramento Será por trimestre, ou sempre que for necessário, em
assembleias, com registros em ata.
Avaliação No final do período letivo, com a exposição dos dados
coletados no monitoramento para gerar o relatório final.
DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
Meta Saber comunicar-se e lidar com conflitos.
Ações  Usar a comunicação e o diálogo, lidando com as
situações e conflitos no cotidiano escolar e
educacional.
 Mediar crises ou conflitos interpessoais na escola.
 Promover medidas para assegurar um ambiente
educativo, colhedor e de respeito, combate ao
bullying.
 Conhecimento e cumprimento da legislação vigente.
Recursos Humanos, tecnológicos.
Monitoramento Será por trimestre, ou sempre que for necessário, em
reuniões, com registros em ata.
Avaliação No final do período letivo, com a exposição dos dados
coletados no monitoramento para gerar o relatório final.

DIMENSÃO FINANCEIRA
Meta Administrar de maneira democrática e eficaz todos os
recursos financeiros recebidos pela unidade escolar.
Ações  Discutir com o Conselho Escolar, onde o recurso
será aplicado;
 Fazer a prestação de conta com transparência e
dentro do prazo determinado;
 Adquirir bens de acordo com as regras de
destinação dos recursos;
 Manter toda documentação da escola atualizada.
Recursos Humanos, tecnológicos.
Monitoramento Será por trimestre, ou sempre que for necessário, em
assembleias, com ampla divulgação para a comunidade
escolar, com registros em ata gerando relatório.
Avaliação No final do período letivo, com a exposição da prestação de
conta da escola, usando os dados coletados no
monitoramento para gerar o relatório final.
DIMENSÃO FINANCEIRA
Meta Promover a transparência dos recursos financeiros.
 Divulgar os resultados das promoções ou Rifas e
Ações prestar contas de toda a captação de recursos
 Efetuar os três orçamentos conforme rege a lei;
 Realizar reuniões com registro em atas com
Conselho Escolar.
Recursos Humanos, tecnológicos.
Monitoramento Será por trimestre, ou sempre que for necessário, em
assembleias, com ampla divulgação para a comunidade
escolar, com registros em ata gerando relatório.
No final do período letivo, com a exposição da prestação
Avaliação de conta no mural da escola, gerar o relatório final.

DIMENSÃO FINANCEIRA
Realização de promoções em parceria com a comunidade
Meta escolar.
 Organizar promoções como ação entre amigos (rifa),
Ações festas e dia da família na escola.
 A arrecadação de fundos ou recursos financeiros se
destinará a aquisição de materiais ou objetos, tanto
para melhoria do ambiente escolar quanto no
processo ensino aprendizagem.
 A aplicação dos recursos obtidos, objetiva-se
proporcionar melhorias na qualidade de ensino,
adquirindo materiais pedagógicos, momentos
culturais e até “pequenos mimos”.
Humano, Secretaria Municipal de Educação, e Parcerias
Recursos pública/privado.
Será por semestre, ou sempre que for necessário, em
monitoramento assembleias, com registros gerando relatório.
Avaliação No final do período letivo, apresentação os resultados.
DIMENSÃO FÍSICA
Conscientização para a conservação e bom uso do espaço
Meta físico da escola.
Ações  Zelar diariamente pela higiene, limpeza e
conservação dos mobiliários e espaços físicos da
unidade escolar.
 Adequar os espaços físicos do estabelecimento
escolar, proporcionando acessibilidade.
 Comunicar sempre que necessário os órgãos
superiores com relação aos problemas, solicitando
reparos e manutenção.
Humano, Secretaria Municipal de Educação, e Parcerias
Recursos com outras Secretarias,
Será por semestre, ou sempre que for necessário, em
Monitoramento assembleias, com registros gerando relatório.
No final do período letivo, com organização e
Avaliação apresentação dos registros e resultados.

DIMENSÃO FÍSICA
Meta Melhorar o ambiente externo do Pátio da Escola.
Ações  Implantar grama no ambiente externo para que os
alunos possam brincar sem se sujar e com maior
segurança;
 Construir um “campinho Society`` que servirá
também para uso nas aulas de Educação Física.
 Providenciar Tabelas fixas de basquete 3x3 com
espaço demarcado.
Recursos Secretaria Municipal de Educação, Parcerias
púbico/privada.
Será por semestre, ou sempre que for necessário, com
Monitoramento registro das atividades a serem desenvolvidas.
Avaliação No final do ano letivo, analisando os dados coletados.
  Registra-se que as metas e ações elencadas no plano de gestão escolar,
poderão e deverão variar de acordo com as necessidades e realidade de
cada escola, pois ele é dinâmico.

Avaliação e Considerações finais:

Durante todo processo realizado na elaboração deste plano foi possível

compreendermos a importância da gestão democrática no âmbito escolar, e que
a ausência desta é capaz de descaracterizar o trabalho coletivo em consonância
com os princípios norteadores das políticas educacionais, da legislação vigente
para educação. São instrumentos de conexão entre os seguimentos da escola.

A partir de análise, observou-se que é fundamental traçar metas e ações para

alcançar os objetivos da gestão, nesse sentido não se restringe aos espaços da
unidade escolar somente, está diretamente ligado a exigências sociais
atravessada por influencias econômicas, políticas e culturais, que não pode ser
apenas o cumprimento de uma exigência administrativa. A realidade escolar
demanda um esforço continuo por parte de todos os envolvidos, as escolas
necessitam cada vez mais de mecanismos de ensino para melhor andamento.

A gestão democrática deve ser colocada em prática, e fundamentada em

concepções, tendo como referência permanente as situações concretas
(problemática social, econômica, política e cultural) que envolve a escola. É uma
tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades pedagógicas em termos
de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto da sua
revisão e adequação no decorrer do processo. Considerando assim, parceria
com a Secretaria Municipal de Educação e Prefeitura Municipal do município,
sendo articulada com a uma legislação nas três esferas. De modo geral, esse
trabalho foi desenvolvido com o intuito de servir de algum modo para que haja
uma maior valorização desses sujeitos dentro e fora da escola.
Referências Bibliográficas:

FREIRE, P. & HORTON, Myles. O caminho se faz caminhando: conversas sobre

educação e mudança social. 4 ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2003.

LUCK, Heloisa. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Rio de

Janeiro: DP & A, 1998.

Decreto Nº 15, de 05 de dezembro de 2004 - Cria a Escola Municipal Egídio

Ribeiro da Silva.

VIGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem,

desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 1998.
PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária,
1984.
________. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Brasília, 20 dez. 1996.
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 9.394/96

Brasil. Constituição Federal,1988.