DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

POLO / UNIDADE:

CURSO:
CIÊNCIAS CONTÁBEIS - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - CIÊNCIAS CONTÁBEIS

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Os potenciais benefícios da realização de atividades extensionistas no curso de
Ciências Contábeis vinculadas pelo Programa de Contexto à Comunidade são
estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das
contribuições na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro
lado, possibilitar o desenvolvimento de competências profissionais e de cidadania e
soft skills específicas no corpo discente do curso. As ações poderão ser realizadas em
diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas
possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e
Pequena Empresa.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e analisar processos contábeis com visão sistêmica e interdisciplinar; II -
Interpretar e aplicar as normatizações, os pronunciamentos e as legislações
inerentes à contabilidade, gerando informações para o processo decisório; III -
Elaborar pareceres e relatórios, valendo-se da quantificação de informações.

PERFIL DO EGRESSO:
A IES busca que o egresso do curso de Ciências Contábeis seja um profissional que
tenha como pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, propositivo,
dinâmico, humanístico e reflexivo, capaz de atuar como profissional ético,
produzindo informações contábeis que subsidiem os usuários para a tomada de
decisões, pronto para exercer as funções contábeis com conhecimento e proficiência
técnica e científica, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao

1
Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver
habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da
realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando
suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da
qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
A extensão universitária do curso de Ciências Contábeis, por meio do Programa de
Contexto à Comunidade, tem como principal objetivo a geração do novo saber
originário da aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da
contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao
desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma,
oportunizando que o corpo discente realize ações a partir de sua aprendizagem
multidisciplinar adquirida no curso.

CONTEÚDOS:
I - Teoria da contabilidade;
II - Contabilidade e custos;
III - Legislação tributária;
IV - Sociedade e direitos humanos.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
ALVES, Robinson. Teoria da contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2017.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
FÉLIX, Gláucia Vieira. Legislação tributária. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2018.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
POLIZEL, Gisele Zanardi; VILLAVA; Wagner Luiz; SANTOS, Willian Ferreira dos.
Contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
PROENÇA, Fábio Rogério et al. Gestão de custo. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2014.

RELATÓRIO FINAL:

2
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Educação de qualidade: Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover
oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.
4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades
necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio
da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos
humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania
global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o
desenvolvimento sustentável.

Local de realização da atividade extensionista:

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MUNICIPAL

Durante a ação:
Nome do projeto escolhido aplicado na turma do 6º ano foi Educação financeira na
escola: ensinando a importância da educação financeira dês da sua infância. A
atividade começou quando me apresentei aos alunos e expliquei o motivo de
minha presença ali. O objetivo da atividade acadêmica era explicar e trabalhar
com eles o valor da raça humana, incluindo como cuidar dela e seu significado
na vida de todos. mostrando-lhes algumas das cédulas (de brinquedo). muitas
respostas diferentes. muitas vezes, as moedas, também conhecidas como
mostrei-lhes, são guardadas em cofrinhos. fato de que a maioria deles disse
que sabia o que estava acontecendo, quão importante era, ou até mesmo
quão importante era saber o valor de cada item, fosse uma bala, um joguinho
para celular, um lanche comprado em um mercado ou padaria. Perguntei a eles
como eles acham que vinha o dinheiro. Achei interessante como eles assimilam o
dinheiro ao trabalho dos pais. Assimilam o dinheiro vindo do esforço e trabalho.
Questionei se eles sabem quantos custa um caderno escolar, alguns não souberam
dizer, outros em torno de 15 reias, entao peguei panfletos de loja e mostrei a eles a
diferença de valor a vista e parcelado, e o quanto tudo pode variar de acordo com o

3
produto e também parcelamento.
Entreguei células falsa e pedi que eles me respondessem o valor de vários
objetos apresentados no panfletos.
O objetivo da atividade era para ensinar as crianças o valor do dinheiro em
suas vidas e como ele afeta todas as suas atividades. Era necessário
entender o dinheiro, mas , mais importante, saber como usá - lo de forma
responsável.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Resultado da ação:
foi uma tarefa interessante ensinar as crianças comolidar com dinheiro, pois
sabiam que o dinheiro era necessário para comprar tudo o que quisessem,
incluindo jogos, brinquedos, roupas e muitas outras coisas de que gostavam.
O cofrinho é um item presente em praticamente todas as casas; a maioria dos
alunos tem um cofrinho, guarda moedas dadas pelos pais, avós, padrinhos.
Maioria sabe mais o menos o valor que se deve guardar, alguns sabe que
pouco valor da de comprar guloseimas, e quando querem algo mais caro
depende da quantidade de tempo e valor a ser guardado. Criamos uma
dinâmica que demonstra o valor de cada nota, o valor necessário para pagar
por itens específicos, a importância de saber quanto vale cada item, quanto
trabalho é necessário para ganhar dinheiro e como evitar gastos excessivos.
Entender o valor do dinheiro e o que se quer realizar com isso é vital desde
cedo. Muitas pessoas têm o hábito de economizar dinheiro, mas o objetivo
geralmente não é claro. Por esse resultado, é fundamental incentivar as
crianças a definirem o que querem quando economizam dinheiro ou mesmo
quando recebem dinheiro dos pais.
Resultado, o objetivo deste projeto era ajudar as crianças a entender o
verdadeiro valor do dinheiro.
Conclusão:
Como resultado, pode - se concluir que as crianças já possuem noções
básicas sobre dinheiro, principalmente sobre moedas, que elas guardam em
seus cofrinhos e que lhes foram dadas por seus pais, avós e outras pessoas
de seu convívio.
Algumas crianças guardam quando querem comprar algo , enquanto outras
guardam por hábito , entretenimento ou a pedido dos pais .
Como resultado cada criança entende que quanto mais ela economiza, mais
ela terá, e maior será o item que ela poderá comprar .Foi justamente essa
consciência que levou ao objetivo deste projeto : incutir nas crianças o senso
de responsabilidade na forma como gastam seu dinheiro , entendendo seu
próprio valor e o valor de cada item a comprar. E que essa conscientização
será extremamente benéfica durante toda a sua vida.
Depoimentos (se houver):
Aluno Gustavo, diz que não tem cofrinho, e irá pedir a seus pais um para guardar dinheiro
para comprar um celular .

4
 RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO
PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Esta atividade extensionista e um acréscimo muito significativo à vida
acadêmica; é, no fundo, uma ponte entre a teoria e a prática, entre
profissionais e profissionais. Eles são capazes de ampliar seus conhecimentos
teóricos e programa-los para a vida profissional.
trabalhamos juntos como uma equipe, tentamos fazer com que as crianças
entendam questões que são importantes para suas vidas — não apenas na
infância, mas principalmente na vida adulta, parte importante da vida das
crianças, pois, na maioria dos casos, os pais são os responsáveis por elas;
portanto, é crucial que elas entendam seu valor para entender quando o pai
ou a mãe nega algo a elas porque estão com raiva. Valorizar e saber gastar
dinheiro e uma atitude crucial em todas as fases da vida é saber quanto vale o
dinheiro e como gasta - ló.
Benefícios significativos para acadêmicos, cursos e universidades quando a
teoria da sala de aula é usada na prática. A aplicação da teoria ajuda a
identificar potenciais obstáculos que um profissional enfrentará em seu
trabalho e ajuda a descobrir possíveis soluções. Uma ponte importante que
conecta teoria e prática é o Projeto de Extensão.
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

E de extrema importância apresentar aos alunos, a importância do valor do dinheiro .A

acadêmica e também adjunta da escola, realizou um trabalho significativo em sala de aulas .

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

5
BRASIL. Minsitério da Educação. Conferências sobre educação financeira acontecerão em
maio. 2024. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/35987-
educacaofinanceira. Acesso em: 20 set. 2024.
CAMPOS, Henrique Torres Campos; LARAICH, Ovidio Alberto Rodriguez. A educação
financeira de alunos do ensino fundamental: Um estudo de caso. 2022. Disponível em:
https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/bitstream/123456789/4016/1/HENRIQUE%20100
6.pdf. Acesso em: 20 set. 2024.
NAÇÕES UNIDAS – BRASIL. Sobre o nosso trabalho para alcançar os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável no Brasil. 2024. Disponível em:
https://brasil.un.org/ptbr/sdgs. Acesso em: 20 set. 2024.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Apresentar um projeto de extensão em Ciências Contábeis para crianças é uma experiência

6
extremamente enriquecedora, tanto para os alunos quanto para os futuros profissionais que
atuam como educadores. Essa iniciativa não apenas introduz conceitos fundamentais de
educação financeira e contabilidade de forma lúdica e acessível, mas também desperta o
interesse das crianças por temas que muitas vezes são considerados complexos. Ao trazer
esses conceitos para a sala de aula, estamos contribuindo para a formação de uma geração
mais consciente sobre a importância de gerenciar suas finanças, entender o valor do dinheiro
e a relevância de planejamento e organização. As crianças têm a capacidade incrível de
absorver informações e, quando apresentamos esses conteúdos de maneira interativa,
usando Panfletos, jogos, histórias e atividades práticas, conseguimos engajá-las de forma
significativa. Me senti realizada com esse projeto, além de já fazer parte da escola, como
adjunta, trazer minha área acadêmica para sala de aula, incentivou os alunos a ter mais
interesse em economia .Muito satisfeita.