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CONCURSO PÚBLICO

Nome:___________________________________________________________________
_

20 – PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL –

Prefeitura Municipal de Teutônia – RS

PROVA 01
PROVA ESCRITA OBJETIVA
CADERNO DE QUESTÕES
Concurso Público – 001/2023

Leia atentamente as instruções abaixo e aguarde a autorização para abertura

deste caderno de questões.

1. Confira o seu CADERNO DE QUESTÕES nos primeiros 30 minutos de prova. Caso

haja algum erro de impressão, ausência de questão, dentre outros, a prova poderá ser
substituída nesse intervalo de tempo.
2. Assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, utilizando caneta
esferográfica de tinta azul ou preta. A não assinatura incide na DESCLASSIFICAÇÃO DO
CANDIDATO.
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras
A, B, C, D e E. Você deve assinalar apenas uma opção em cada questão, caso contrário, ela
será nula.
4. Não dobre, não amasse nem manche o CARTÃO-RESPOSTA. Ele NÃO poderá ser
substituído.
5. O tempo disponível para esta prova é de 3h.
6. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. Quando terminar a prova, entregue-a ao fiscal SEM FALTAR NENHUMA PÁGINA OU
PARTE DELA, juntamente com o CARTÃO-RESPOSTA. Em seguida, assine a LISTA DE
PRESENÇA. Caso o CADERNO DE QUESTÕES E/OU o CARTÃO-RESPOSTA estejam
rasgados ou incompletos, o candidato será eliminado.
8. Você também será excluído do certame caso:
a) Utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como
rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer
espécie.
b) Ausente-se da sala em que realiza a prova levando consigo o CADERNO DE
QUESTÕES e/ou CARTÃO-RESPOSTA, antes do prazo estabelecido.
c) Deixe de assinalar corretamente o campo no CARTÃO-RESPOSTA.
d) Seja um dos três últimos candidatos e deixe o local de prova sem acompanhar o fiscal à
coordenação.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

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20 – PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL – PROVA 01

comisso, isto é, de voltarem ao domínio público e

CONHECIMENTOS GERAIS serem consideradas, portanto, terras devolutas. [...]
Ela é, ainda, interpretada como um texto
TEXTO conservador, cuja preocupação foi garantir a
Para compreender a questão da grilagem, é permanência de oferta de mão de obra barata ao setor
necessário conhecer as formas históricas de agropecuário e consolidar as elites agrárias num
distribuição e aquisição de terras no Brasil. No momento em que o fim da escravatura estava se
período colonial, a divisão do território em sesmarias desenhando. De fato, ela exclui do mercado fundiário
(imensos lotes de terras virgens distribuídos em nome todos aqueles que não possuem recursos para adquirir
do rei de Portugal para agricultura) criou problemas terra. [...]
que estão na origem da questão fundiária atual. Esse processo consolidou dois perfis que
Um primeiro problema surge da dificuldade ajudam a compreender a complexidade da posse de
em se mapear um território tão extenso. Além disso, terras. O primeiro perfil remete a campesinos que,
amplas áreas não eram utilizadas do ponto de vista ainda que não possuíssem o título da terra, moravam
produtivo. Outro problema vem da escassez de e produziam nos locais já ocupados. São os chamados
população, que limitava a ocupação do território e a posseiros. A Lei de Terras garantiu a sua permanência
disponibilidade de força de trabalho no campo. como ocupantes legítimos; porém, novas ocupações
Estima-se que, até 1700, a população brasileira era de não poderiam se dar da mesma forma. Daí em diante,
apenas 300 mil habitantes, em boa medida as terras teriam que ser compradas do Estado. O outro
concentrados no litoral nordestino e nas regiões perfil é o de grupos que também ocupavam as terras
mineradoras, segundo aponta Celso Furtado em seu de maneira irregular, mas falsificavam documentos
livro Formação Econômica Brasileira. de concessão das antigas sesmarias ou documentos de
Por fim, somam-se a essas questões limitações transmissão de posse como forma de serem
políticas de domínio territorial, já que muitas regiões, reconhecidos como os verdadeiros donos da terra.
principalmente no interior do país, não eram Esses são os chamados grileiros. [...]
administradas na prática pela coroa portuguesa ou Por tudo isso, é possível concluir que a Lei de
eram regiões em disputa com outros países. [...] Terras de 1850, longe de contribuir para discriminar
Com a independência do país em 1822 e a as terras públicas das privadas, serviu, em grande
revogação do regime das sesmarias, instaurou-se um medida, como mecanismo para incorporação ilegal de
vazio jurídico que reforçou a ocupação espontânea. O terras públicas e consolidação de áreas griladas.
território em construção e seus confins alimentavam A partir de então, a grilagem se consolidou
os mais diversos anseios de apropriação e exploração, como uma prática lucrativa de controle da terra. À
tanto para os atores mais vulneráveis do campo medida que a ocupação do território se intensificou,
(camponeses, indígenas, caboclos, escravos libertos) conflitos se multiplicaram entre posseiros, grileiros e
quanto para os mais providos. [...] proprietários. O progressivo adensamento da
A Lei de Terras, de 1850, que dispõe sobre as estrutura fundiária nas áreas de agricultura
terras devolutas no Império, passa a ser um marco na consolidada contribui no avanço e na busca por novas
regulação fundiária nacional ao estipular que o acesso terras nas áreas ainda pouco cobiçadas, com baixa
à terra não mais se daria pela mera ocupação, e sim ocupação populacional.
por meio da sua compra. Ao instituir a propriedade É nas áreas de fronteira agrícola, onde o
privada e o mercado de terras, a Lei de Terras mercado fundiário é ainda balbuciante e a delimitação
estabeleceu, ao mesmo tempo, a definição de terra das propriedades muito imprecisa, que a grilagem se
pública. Assim, todos os possuidores (sesmeiros e expressa com maior força e continua liderando, como
posseiros) tinham um prazo estabelecido para no passado, a apropriação de terras. Nelas, o Estado
registrarem suas terras, sob pena de estas caírem em não consegue conter a grilagem, por não ter um
registro cartográfico completo das terras públicas,
nem cadastro da delimitação precisa das propriedades
privadas. [...]

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As fronteiras agrícolas do Cerrado e da 2012 instauraram o Cadastro Ambiental Rural

Amazônia, por exemplo, são notoriamente marcadas (CAR), que vem sendo usado como um cadastro
por grilagem e conflitos fundiários, onde é comum fundiário informal nas operações de grilagem, para
ver uma mesma terra sendo reivindicada por duas, comprovar a ocupação e propriedade de terra. [...]
três ou quatro pessoas distintas. Não por coincidência, Além de usurpar uma terra pública, os
as fronteiras agrícolas das últimas décadas se registros digitais conflitam muitas vezes com outros
destacam pelo grande tamanho dos estabelecimentos ocupantes dessas áreas que ainda não têm os seus
agrícolas e por concentrar muita terra em poucas direitos reconhecidos. As organizações de defesa das
mãos. populações indígenas e tradicionais se mobilizam
Por essas características e pela incapacidade para denunciar essas práticas e alertam o poder
do poder público em regulá-la, a grilagem tornou-se, público sobre a urgência de fazer o CAR de todas as
também, um dos motores da concentração fundiária terras de uso ou propriedade coletivos. [...]
no país. [...] Os estudos realizados sobre os usos do CAR e
Existem muitos mecanismos jurídicos de dos mecanismos simplificados de regularização
execução da grilagem. A origem do termo é ligada ao fundiária apontam a existência de esquemas
uso de grilos trancados em uma caixa com organizados de grilagem e denunciam, ainda, uma
documentos forjados, a fim de envelhecer relação causal entre desmatamento ilegal e grilagem.
artificialmente o documento para parecer mais [...]
legítimo. Hoje, porém, os protocolos de falsificação Um estudo do Instituto Socioambiental na
de documentos se sofisticaram, inclusive com o uso Amazônia avaliou em 11,6 milhões o número de
de técnicas digitais, e são facilitados pela própria hectares registrados no CAR em nome de terceiros e
legislação agrária e ambiental. sobrepostos a Unidades de Conservação federais na
Os cartórios são a espinha dorsal do sistema, Amazônia em 2020. Se acrescentar a isso as Unidades
já que aceitam abrir matrículas com uma de Conservação estaduais, TI e as florestas públicas
documentação incompleta ou suspeita. Uma vez que não destinadas, as sobreposições de CAR de terceiros
o proprietário tem o ônus de provar o sobre áreas protegidas na Amazônia Legal chegam a
desmembramento do imóvel particular a partir do 29 milhões de hectares, dentre as quais 3,5 milhões
patrimônio público, esse momento da alienação para em Terras Indígenas. [...]
um agente privado é o que se escolhe com maior
BÜHLER, È. A; ZUCHERATO, B; IZECKSOHN, J. As novas faces
frequência para forjar documentos, abrindo-se uma da grilagem no Brasil. In: Revista Ciência Hoje [CH 395]. Disponível
matrícula sem indicar a origem do imóvel. em: <https://cienciahoje.org.br/artigo/as-novas-faces-da-grilagem-no-
A partir disso, se constrói uma cadeia brasil/>. Último acesso em 15 de junho de 2023. (Adaptado)
dominial sucessória, através da qual é reconstituída
toda a genealogia das sucessivas compras, vendas e Questão 01
transmissões de um bem desde a sua forjada saída do “No período colonial, a divisão do território em
patrimônio público. [...] sesmarias (imensos lotes de terras virgens
Outra modalidade são as ações judiciais que distribuídos em nome do rei de Portugal para
procuram reconhecer terras devolutas como sendo agricultura) criou problemas que estão na origem da
privadas para driblar a proibição constitucional de questão fundiária atual.”
usucapião de terras públicas. [...] A mesma operação
pode ser realizada com declarações de posse que, De acordo com o texto, a palavra “fundiária” tem
mediante ação de um cartório conivente, podem ser relação sinonímica com a palavra:
transcritas como sendo registros de propriedade. a) Latifundiária.
Existe ainda, a técnica de retificação de área no b) Autoritária.
registro de propriedade, na qual solicita-se que os c) Agrária.
limites de uma propriedade sejam modificados em d) Proprietária.
cartório. Nesse caso, a matrícula existe, mas o e) Subsidiária.
pretenso proprietário alega um erro na área registrada
e solicita a ampliação dos seus contornos. [...] Questão 02
Paralelamente, as medidas de regularização “O território em construção e seus confins
ambiental implementadas pelo Código Florestal de alimentavam os mais diversos anseios de apropriação

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e exploração, tanto para os atores mais vulneráveis do barata ao setor agropecuário que consolidar as
campo (camponeses, indígenas, caboclos, escravos elites agrárias num momento que o fim da
libertos) quanto para os mais providos.” escravatura estava se desenhando.

As palavras destacadas no segmento acima podem ser Questão 04

substituídas, sem prejuízo semântico, “É nas áreas de fronteira agrícola, onde o mercado
respectivamente, por: fundiário é ainda balbuciante e a delimitação das
a) Atributos, interesses, abastados. propriedades muito imprecisa”.
b) Limites, desejos, munidos.
c) Projetos, interesses, ricos. O termo destacado no fragmento acima está sendo
d) Bens, desejos, abastecidos. usado no seu sentido figurado. É CORRETO afirmar
e) Fronteiras, vontades, poderosos. que essa palavra pode ser substituída nesse contexto
por:
Questão 03 a) Principiante.
“Ela é, ainda, interpretada como um texto b) Hesitante.
conservador, cuja preocupação foi garantir a c) Inconstante.
permanência de oferta de mão de obra barata ao setor d) Vibrante.
agropecuário e consolidar as elites agrárias num e) Insipiente.
momento em que o fim da escravatura estava se
desenhando.” Questão 05
No trecho “A partir disso, se constrói uma cadeia
Assinale a alternativa que reescreve dominial sucessória, através da qual é reconstituída
CORRETAMENTE o trecho acima, respeitando a toda a genealogia das sucessivas compras, vendas e
norma culta da língua portuguesa. transmissões de um bem”, o termo destacado se
a) Ela ainda é interpretada como um texto refere, CORRETAMENTE, a(à):
conservador, cuja preocupação foi tanto garantir a
permanência de oferta de mão de obra barata ao a) Domicílio.
setor agropecuário quanto consolidar as elites b) Família.
agrárias em um momento no qual o fim da c) Domínio.
escravatura estava se desenhando. d) Território.
b) Ela é, ainda, interpretada como um texto e) Âmbito.
conservador, onde a preocupação foi garantir a
permanência de oferta de mão de obra barata no Questão 06
setor agropecuário e consolidar as elites agrárias Conforme Constituição Federal de 1988, são estáveis
num momento onde o fim da escravatura estava se ________________ de efetivo exercício os
desenhando. servidores nomeados para cargo de provimento
c) Ela é ainda interpretada como um texto efetivo em virtude de concurso público.
conservador cuja preocupação foi garantir a Assinale a alternativa que completa corretamente a
permanência de oferta de mão de obra barata ao lacuna.
setor agropecuário e consolidar as elites agrárias a) Após dois anos.
num momento que o fim da escravatura estava se b) Após quatro anos.
desenhando. c) Após três anos.
d) Ela é, ainda, interpretada como um texto d) Após um ano.
conservador, que a preocupação foi garantir a e) Após cinco anos.
permanência de oferta de mão de obra barata ao
setor agropecuário e consolidar as elites agrárias Questão 07
num momento aonde o fim da escravatura estava Nos Municípios de até 15.000 (quinze mil)
se desenhando. habitantes, para a composição das Câmaras
e) Ela é, ainda, interpretada como um texto Municipais, será observado o limite máximo de:
conservador, em que a preocupação foi garantir a) 7 (sete) Vereadores.
não menos a permanência de oferta de mão de obra b) 9 (nove) Vereadores.

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c) 11 (onze) Vereadores. e) O segurado aposentado que exerça ou venha a

d) 13 (treze) Vereadores. exercer cargo em comissão, cargo temporário,
e) 15 (quinze) Vereadores. emprego público ou mandato eletivo vincula-se,
facultativamente, ao Regime Geral de Previdência
Questão 08 Social - RGPS.
Os cargos públicos do município de Teutônia-RS
serão providos por:
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
I- Nomeação e Recondução.
II- Readaptação e Reversão. Questão 11
III- Reintegração e Aproveitamento. Conforme o Art. 61 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Básica, são considerados profissionais da
A seguir, assinale a alternativa CORRETA: educação escolar básica:
a) Apenas o item I está correto. a) Professores habilitados em nível médio ou
b) Apenas o item II está correto. superior para a docência na educação infantil e nos
c) Apenas o item III está correto. ensinos fundamental e médio.
d) Apenas os itens I e III estão corretos. b) Trabalhadores em educação portadores de diploma
e) Todos os itens estão corretos. de pedagogia ou administração, bem como com
Questão 09 títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas
O Exercício é o desempenho das atribuições do cargo áreas.
pelo servidor. Sobre o assunto e com base no Estatuto c) Trabalhadores em educação, portadores de
do Servidor Público do Município de Teutônia- RS, diploma de curso técnico ou superior na área da
assinale a alternativa CORRETA. psicologia ou afim.
d) Profissionais sem graduação que tenham feito
a) É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar complementação pedagógica, conforme disposto
em exercício, contados da data da posse. pelo Conselho Nacional de Educação.
b) Será tornado sem efeito o ato de nomeação que não e) Trabalhadores em educação portadores de diploma
for feito pelo chefe do setor para o qual o servidor de licenciatura, com habilitação em administração,
for designado. contabilidade, planejamento, supervisão, inspeção
c) Exercício deve ser dado pelo chefe do poder e orientação educacional, bem como com títulos de
executivo municipal. mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
d) É de 15 (quinze) dias o prazo para o servidor entrar
em exercício, contados da data da posse. Questão 12
e) Será tornado sem efeito o ato de nomeação, se não Fundamentado no Art. 61 da Lei de Diretrizes e Bases
ocorrer a posse ou exercício, nos prazos legais. da Educação Nacional, a formação dos profissionais
da educação, de modo a atender às especificidades do
Questão 10 exercício de suas atividades, bem como aos objetivos
São segurados do Regime Próprio de Previdência das diferentes etapas e modalidades da educação
Social - RPPS do município de Teutônia: básica, terá como fundamentos:
I- A presença de sólida formação básica, que
a) O servidor público titular de cargo efetivo dos propicie o conhecimento dos fundamentos
órgãos dos Poderes Executivo e Legislativo, suas científicos e sociais de suas competências de
autarquias fundações públicas. trabalho.
b) Os aposentados nos cargos efetivos e em II- A associação entre teorias e práticas, mediante
comissão. estágios supervisionados e capacitação em
c) O servidor ocupante de cargo em comissão serviço.
declarado em lei de livre nomeação e exoneração. III- O aproveitamento da formação e experiências
d) O servidor ocupante de cargo temporário ou anteriores, em instituições de ensino e em outras
emprego público. atividades.

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IV- A prática em pesquisas educacionais e maiores de dezoito anos, no nível de conclusão do

desenvolvimento de projetos pedagógicos com ensino médio.
alunos com necessidades especiais. c) Para os maiores de quinze anos, no nível de
conclusão do ensino fundamental e para os
São CORRETAS as afirmativas: maiores de dezenove anos, no nível de conclusão
a) I, II e IV. do ensino médio.
b) I, II e III. d) Para os maiores de quatorze anos, no nível de
c) II, III e IV. conclusão do ensino fundamental e para os
d) I, II, III e IV. maiores de vinte anos, no nível de conclusão do
e) III e IV. ensino médio.
e) Para os maiores de dezesseis anos, no nível de
Questão 13 conclusão do ensino fundamental e para os
Sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), assinale maiores de vinte anos, no nível de conclusão do
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ensino médio.

(__) A EJA é destinada àqueles que não tiveram Questão 15

acesso ou continuidade de estudos no ensino Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
fundamental e médio na idade própria. Nacional (LDBEN), entende-se por educação
(__) Os sistemas de ensino devem assegurar especial:
gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não
puderam efetuar os estudos na idade regular, a) Uma etapa da educação básica destinada ao ensino
oportunidades educacionais apropriadas, particular de estudantes com necessidades
consideradas as características do alunado, seus educacionais especiais.
interesses, condições de vida e de trabalho, b) Um nível da educação básica brasileira que
mediante cursos e exames. acontece paralelo ao ensino comum, em espaços
(__) O Poder Público deve estimular o acesso e a não escolares.
permanência do trabalhador na escola, mediante c) Uma categoria de educação inclusiva oferecida nas
ações integradas e complementares entre si. salas de aula especiais para educandos com
(__) A EJA não deverá ter articulação com a educação deficiência, transtornos globais do
profissional. desenvolvimento e altas habilidades.
d) Uma modalidade de educação escolar oferecida
Assinale a sequência CORRETA: preferencialmente na rede regular de ensino, para
a) V - V - V - V. educandos com deficiência, transtornos globais do
b) V - V - F - F. desenvolvimento e altas habilidades ou
c) F - V - V - F. superdotação.
d) F - F - V - F. e) Uma modalidade de educação escolar oferecida
e) V - V - V - F. obrigatoriamente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência.
Questão 14
Conforme o Art. 38 da LDBEN - Lei Nº 9394/96, os Questão 16
sistemas de ensino manterão cursos e exames Com o intuito de organizar as iniciativas voltadas
supletivos, habilitando ao prosseguimento de estudos para a formação docente, a Resolução nº 02, de 20 de
em caráter regular. Os exames a que se refere este dezembro de 2019, definiu as novas Diretrizes
artigo da lei realizar-se-ão: Curriculares Nacionais para a Formação de
professores para a Educação Básica e institui a Base
a) Para os maiores de quinze anos, no nível de Nacional Comum para a Formação Inicial de
conclusão do ensino fundamental e para os Professores da Educação Básica, a chamada BNC-
maiores de dezoito anos, no nível de conclusão do Formação. Sobre esse documento, é CORRETO
ensino médio. afirmar:
b) Para os maiores de treze anos, no nível de
conclusão do ensino fundamental e para os

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a) A formação docente deve ter uma visão micro e curso de especialização nas referidas áreas, com
pontual, abrangendo apenas a formação inicial. carga horária superior à do curso de Pedagogia.
Nesse sentido, alinhamento e articulação são e) A formação para atuar em Administração,
requisitos indispensáveis em uma política pública Planejamento, Inspeção, Supervisão e Orientação
que envolve vários setores educacionais, mas que Educacional para a Educação Básica será mediante
centraliza as ações nas instituições formadoras. diploma de mestre nas referidas áreas, com carga
b) É baseado em dois eixos que vão nortear a horária igual ou superior à do curso de Pedagogia.
formação inicial e continuada dos docentes de todo
o país: conhecimento e engajamento. No Questão 18
conhecimento, o professor deverá dominar os A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, em seu
conteúdos e saber como ensiná-los; no art. 11, estabelece o prazo de 2 (dois) anos, contados
engajamento, é necessário que o professor se da data de homologação da BNCC-Educação Básica,
interesse para aprender como os alunos aprendem. para que seja implementada a adequação curricular da
c) É fundamentado em dois eixos que vão nortear a formação docente. Sobre esse documento, assinale V
formação dos docentes de todo o país: para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
conhecimento e prática. No conhecimento, o (__) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
professor deverá dominar os conteúdos; na prática, Formação Inicial em Nível Superior de
é necessário comprometimento com seu próprio Professores para a Educação Básica e a BNC-
desenvolvimento profissional. Formação têm como referência a implantação da
d) O documento não propõe nenhuma mudança Base Nacional Comum Curricular da Educação
significativa no tempo e organização da formação Básica (BNCC).
inicial da pedagogia brasileira. (__) A formação docente pressupõe o
e) É fundamentado em três eixos que vão nortear a desenvolvimento, pelo licenciando, das
formação dos docentes de todo o país: competências gerais previstas na BNCC-
conhecimento, prática e engajamento. No Educação Básica, bem como das aprendizagens
conhecimento, o professor deverá dominar os essenciais a serem garantidas aos estudantes,
conteúdos e saber como ensiná-los; na prática, quanto aos aspectos intelectual, físico, cultural,
deverá planejar as ações de ensino que resultem na social e emocional de sua formação, tendo como
aprendizagem efetiva; no engajamento, é perspectiva o desenvolvimento pleno das
necessário comprometimento com seu próprio pessoas, visando à Educação Integral.
desenvolvimento profissional. (__) Com base nos mesmos princípios das
competências gerais estabelecidas pela BNCC, é
Questão 17 requerido do licenciando o desenvolvimento das
Quanto à formação e atuação do profissional da correspondentes competências gerais docentes.
educação em atividades pedagógicas e de gestão, é
CORRETO o que se afirma: Assinale a sequência CORRETA:
a) A formação para atuar em Administração, a) F-V-V.
Planejamento, Inspeção, Supervisão e Orientação b) V-V-V.
Educacional para a Educação Básica será mediante c) V-F-V.
curso de graduação em Pedagogia, com d) F-F-F.
aprofundamento de estudos nas áreas. e) F-V-F.
b) Para o exercício profissional das funções relativas
a essas áreas, a experiência docente não é um pré- Questão 19
requisito fundamental. A BNC-Formação em seu Art. 4º pontua que as
c) Para atuar em ambientes de aprendizagens e de competências específicas a serem desenvolvidas
coordenação e assessoramento pedagógico é pelos docentes se referem a três dimensões
necessário ter um curso de aprofundamento com fundamentais, independentes entre si: o
certificação de pelo menos 800h/a. conhecimento profissional, a prática profissional e o
d) A formação para atuar em Administração, engajamento profissional. São competências
Planejamento, Inspeção, Supervisão e Orientação específicas da dimensão do conhecimento
Educacional para a Educação Básica será mediante profissional:

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CONCURSO PÚBLICO

I- Dominar os objetos de conhecimento e saber Questão 21

como ensiná-los. Segundo Zilberman, literatura infantil e escola
II- Demonstrar conhecimento sobre os estudantes e possuem um elemento em comum: a natureza
como eles aprendem. formativa. Em outras palavras, isso significa que:
III- Conduzir as práticas pedagógicas dos objetos do
conhecimento, as competências e as habilidades. a) A literatura infantil é bastante utilizada com o
IV- Engajar-se, profissionalmente, com as famílias e objetivo educativo de preparar as crianças para seu
com a comunidade, visando melhorar o ambiente papel social, assim como a instituição escolar.
escolar. b) Ambas possuem como principal objetivo
desenvolver o aspecto cognitivo da criança em
Estão CORRETAS: desenvolvimento.
a) I e II. c) A escola e a literatura não se identificam quanto
b) II e III. aos seus principais objetivos, visto que a escola
c) I e IV. não valoriza a escrita literária.
d) III e IV. d) A literatura infantil e a escola visam desenvolver,
e) II e IV. prioritariamente, a fluência leitora dos estudantes.
e) Todas as alternativas estão corretas.
Questão 20
Assim como a BNCC pontua competências gerais e Questão 22
específicas a serem desenvolvidas pelos estudantes A Psicomotricidade na Educação, sobretudo na
brasileiros, a BNC-Formação define competências Educação Infantil, contribui ativamente para a
específicas a serem desenvolvidas pelos docentes. formação integral da criança, considerando os
Estas se referem a três dimensões fundamentais e que aspectos da cognição, afetivos, corporais e sociais.
são independentes entre si: o conhecimento Sobre o tema, considere as sentenças a seguir:
profissional, a prática profissional e o engajamento
profissional. Sobre essas competências, relacione as I- A brincadeira na forma de experiência motora -
colunas corretamente: associada à consciência corporal - na qual a
criança elabora gradativamente, permite a
I- Conhecimento profissional. compreensão do mundo que a rodeia.
II- Prática profissional. II- A psicomotricidade foca em vivências da
III- Engajamento profissional. motricidade infantil, considerando o
desenvolvimento motor como elemento mais
(__) Comprometer-se com o próprio desenvolvimento importante a ser abordado nas crianças pequenas.
profissional. III- A psicomotricidade está presente nas mais
(__) Dominar os objetos de conhecimento e saber diversas atividades motoras das crianças, o que
como ensiná-los. contribui para o conhecimento e o domínio de
(__) Planejar as ações de ensino que resultem em seu próprio corpo. É um método indispensável
efetivas aprendizagens. para o desenvolvimento global e uniforme da
(__) Engajar-se, profissionalmente, com as famílias e criança, constituindo sua base fundamental de
com a comunidade, visando melhorar o ambiente aprendizagem.
escolar.
Estão CORRETAS as sentenças:
Assinale a sequência CORRETA:
a) I, II e III, apenas.
a) III - II - I - II. b) I e II, apenas.
b) I - II - II - III. c) I e III, apenas.
c) II - I - III - III. d) II e III, apenas.
d) I - II - III - III. e) III apenas.
e) III - I - II - III.

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Questão 23 indivíduos já tenham desenvolvido consciência

O pensamento da Escola Nova converge com as ecológica.
ideias de Freire (1996) sobre a educação dialógica, III- A identidade terrena também é um saber, mas
participativa e conscientizadora, que se desenvolve não tão importante quanto outros, pois à medida
por meio da problematização da realidade, na sua que se constrói a condição planetária como saber,
apreensão e transformação. Na ótica do trabalho aspectos como a sustentabilidade e a criatividade
pedagógico com a metodologia da problematização, tecnológica vão sendo desenvolvidos nas
ensinar significa: crianças.
IV- A ética do gênero humano, ou antropo-ética, diz
a) Criar situações para despertar a curiosidade do respeito ao desenvolvimento de habilidades de
aluno e lhe permitir pensar o concreto, cunho individual, que visem alcançar a
conscientizar-se da realidade, questioná-la e autonomia pessoal de cada indivíduo.
construir conhecimentos para transformá-la,
superando a ideia de que ensinar é sinônimo de
transferir conhecimento. A seguir, assinale a alternativa CORRETA:
b) Desenvolver situações concretas de sala de aula, a) Apenas o item I está correto.
na escola ou na universidade, integrada com as b) Apenas o item II está correto.
linguagens e instrumentos culturais marcantes da c) Apenas os itens II e IV estão corretos.
sociedade tecnológica, utilizadas em situações em d) Apenas os itens I e III estão corretos.
que os docentes assumem o protagonismo no e) Apenas os itens I e IV estão corretos.
processo.
c) Recriar possibilidades didáticas a partir de Questão 25
situações cotidianas para que os estudantes se As novas demandas da sociedade científica e
portem como sujeitos ativos no processo, tecnológica hoje exigem pensar em um novo modelo
reforçando a ideia de que ensinar é sinônimo de de formação de professores, onde a memorização, a
transferir conhecimento. padronização, o ensino individualizado, as relações
d) Buscar atividades e técnicas pedagógicas para que verticalizadas entre professores e alunos eram os
os alunos aprendam de formas variadas, elementos que se faziam presentes no interior das
permitindo que executem no seu próprio ritmo e salas de aula. Diante dessa perspectiva, o foco de
realizem a avaliação quando se sentirem prontos, ensinar muda para o foco de aprender. Assim, o
podendo refazer o percurso sempre que necessário, principal desafio que se propõem à prática
sem a necessidade de orientação do professor. pedagógica é que proporcione condições favoráveis
e) Todas as alternativas estão incorretas. para que os educandos possam desenvolver
habilidades, onde o aprender a aprender, o aprender
Questão 24 na coletividade por meio das interações, e da
De acordo com Morin (2000), a educação do futuro cooperação sejam contemplados em sua formação.
exige que os educadores enfrentem problemas que, Na perspectiva de uma aprendizagem cooperativa,
por vezes, foram esquecidos. O autor apresenta sete assinale V para verdadeiro ou F para falso:
saberes indispensáveis para se pensar a educação
contemporânea. Sobre isso, pode-se afirmar: (__) A Aprendizagem Cooperativa é uma
metodologia viável apenas para os cursos de
I- Os sete saberes constituem eixos e, ao mesmo formação continuada de professores, pois
tempo, caminhos que se abrem a todos os estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo,
educadores que pensam e fazem educação, e que a troca de ideias, a resolução de problemas em
estão preocupados com o futuro das crianças e conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de
adolescentes. posicionamento e de discussões.
II- A condição planetária é um saber que pede (__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir
extrema urgência a ser ensinado, mesmo que a para que os professores em formação adquiram
ameaça ecológica e a degradação da vida novos entendimentos de como poderão ser
planetária não sejam pautas atuais e que os encaminhados os trabalhos em grupos, bem
como as vantagens que se obtêm com esta

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proposta de trabalho para o seu próprio Agora, assinale a alternativa CORRETA:

crescimento pessoal, social e profissional.
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta a) Apenas I e II estão corretas.
como uma opção viável para a realização de b) Apenas I e IV estão corretas.
trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta c) Apenas II e III estão corretas.
que orienta o trabalho dos professores d) Apenas III e IV estão corretas.
preocupados com a transmissão dos conteúdos e) Apenas I e III estão corretas.
da sua disciplina, salvo as questões mais
emergenciais do mundo contemporâneo. Questão 27
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma Desde os inícios dos anos 1990, século XX, a
metodologia que se apresenta como uma expressão “professor reflexivo” tomou conta do
proposta enriquecedora e suplementar do cenário educacional, confundindo a reflexão
trabalho realizado pelo professor, em sala de enquanto adjetivo, como atributo próprio do ser
aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as humano, com um movimento teórico de
relações de interdependência se fazem compreensão do trabalho docente. No que diz
presentes nesse trabalho. respeito a essa expressão, assinale a alternativa
CORRETA.
A sequência CORRETA é:
a) V-F-F-V. a) A formação dos profissionais deve seguir um
b) F-F-V-F. currículo normativo que primeiro apresenta a
c) V-F-V-V. ciência, depois a sua aplicação, e, por último, um
d) F-V-V-F. estágio. O profissional assim formado, consegue
e) F-V-F-F. dar respostas às situações que emergem no dia a
dia do profissional de forma reflexiva.
Questão 26 b) Valorizando a experiência e a reflexão na
Segundo Tardif (2002) é necessário repensar a experiência e o conhecimento tácito, propõe-se
formação docente, levando em consideração os uma formação profissional baseada numa
saberes dos professores e as realidades específicas de epistemologia da prática, ou seja, na valorização
seu trabalho cotidiano. A respeito dos saberes da prática profissional como momento de
docentes, analise as seguintes sentenças: construção de conhecimento, através da reflexão,
I- Os saberes profissionais apresentam-se como análise e problematização.
doutrinas ou concepções provenientes de c) O conhecimento na ação é o conhecimento tácito,
reflexões sobre a prática educativa no sentido implícito, interiorizado, que está na ação e que,
amplo do termo, reflexões racionais e portanto, não a precede. Mobilizado pelos
normativas que conduzem a sistemas mais ou profissionais no seu dia a dia, configurando um
menos coerentes de representação e de hábito, se torna suficiente frente às situações
orientação da atividade educativa. novas.
II- A relação dos docentes com saberes se reduz a d) Os currículos de formação de profissionais
uma função de transmissão dos conhecimentos deveriam propiciar o desenvolvimento da
já constituídos. Sua prática integra diferentes capacidade de refletir. Para isso, tomar a prática
saberes, com os quais o corpo docente mantém existente (de outros profissionais e dos próprios
diferentes relações. professores) é um bom caminho a ser percorrido
III- Pode-se definir o saber docente como saber desde o início da formação, ou apenas ao final,
plural, formado pelo amálgama, mais ou menos como tem ocorrido com o estágio.
coerente, de saberes oriundos da formação e) Valorizando a reflexão no conhecimento tácito,
profissional e de saberes disciplinares, propõe-se uma formação profissional baseada
curriculares e experiências. numa epistemologia da reflexão, ou seja, na
IV- O saber dos professores é plural e também valorização da autoavaliação profissional como
temporal, uma vez que, como foi dito momento de construção de conhecimento.
anteriormente, é adquirido no contexto de uma
história de vida e de uma carreira profissional.

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Questão 28 a) Apenas I e III estão corretas.

O planejamento escolar pode ser entendido como um b) Apenas II e IV estão corretas.
ato de reflexão, racionalização, organização e c) Apenas IV está correta.
coordenação docente, é no ato de planejar que o d) Apenas III está correta.
professor elenca as atividades que serão realizadas e) Apenas I está correta.
para atingir objetivos preestabelecidos e, para além
disso, é o momento de tomada de decisão. Questão 30
Entendendo as diversas facetas do planejamento Aprender a ler é um marco na vida das crianças. No
escolar, qual das alternativas corresponde entanto, existem vários métodos de alfabetização e se
CORRETAMENTE à definição apresentada a seguir. torna necessário conhecer cada um deles para
“Documento que elenca objetivos específicos, entender qual contempla as melhores ferramentas
conteúdos, desenvolvimento e metodologia para o para ensinar os alunos a ler e escrever. Nessa
ano ou semestre letivo”. perspectiva, os métodos de alfabetização estão
divididos em dois grupos: Sintéticos e Analíticos. A
a) Plano de aula. respeito desses dois tipos de método de alfabetização,
b) Plano da escola. é CORRETO afirmar.
c) Plano de ensino.
d) Plano de unidade. I- O Método sintético tem como base a
e) Plano metodológico. compreensão de que a língua portuguesa é apenas
silábica.
Questão 29 II- O Método analítico parte da unidade linguística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a em direção à totalidade da palavra, ou seja, após
Educação Infantil compreende a escola como um reunir as letras ou os sons em sílabas é que se
espaço que “[...] precisa promover experiências nas passa ao ensino da leitura de palavras.
quais as crianças possam fazer observações, III- No Método sintético a aprendizagem vai das
manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, partes para o todo, mantendo o distanciamento de
levantar hipóteses e consultar fontes de informação contextos e significados.
para buscar respostas às suas curiosidades e IV- O Método analítico trabalha com crianças textos
indagações.” (BRASIL, 2018). Sobre isso, é reais, que fazem parte do cotidiano delas, para
CORRETO afirmar: que desenvolvam seu conhecimento sobre a
escrita.
I- O ingresso na creche/pré-escola significa a
primeira separação das crianças dos seus a) Apenas II e III estão corretas.
vínculos familiares para se incorporarem a uma b) Apenas II e IV estão corretas.
situação de socialização mais estruturada. c) Apenas I está correta.
II- Ao ingressar nas instituições de ensino, como d) Apenas III está correta.
creches e pré-escola, as crianças pequenas e) Apenas II está correta.
desvinculam-se de suas famílias e criam laços
afetivos com novas pessoas que passarão a ter Questão 31
responsabilidade exclusiva em educá-las. Desde muito pequenas, as crianças entram em contato
III- Ao acolherem as crianças, as creches e pré- com grande quantidade e variedade de noções
escolas devem desconsiderar as vivências que matemáticas, ouvem e falam sobre números,
trazem dos contextos familiar e de sua comparam, agrupam, separam, ordenam e resolvem
comunidade, passando a propiciar experiências pequenos problemas envolvendo operações, dentre
mais elaboradas para a criança. outros. Nesse sentido, assinale a alternativa
IV- A autonomia, a socialização e a comunicação são CORRETA acerca da construção dos conhecimentos
exemplos de conhecimentos que as crianças matemáticos pela criança.
passam a ter somente quando acessam os
ambientes educacionais, como as creches e pré- I- O conhecimento lógico-matemático é uma
escolas. construção que resulta da ação mental da criança
sobre o mundo, construído a partir de relações

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que a criança elabora na sua atividade de pensar I- No momento de pensar a avaliação, faz-se
o mundo, e também das ações sobre os objetos. necessário levar em consideração, por parte do
II- A construção do pensamento lógico-matemático avaliador, os argumentos dos educandos, sem
das crianças perpassa sua ação/reflexão, deixar de ter a certeza de que os conteúdos
considerando suas diferenças a partir dos científicos são preponderantes. Avaliação
estágios em que estão inseridas, cada qual com mediadora exige, portanto, a dupla ação de
suas particularidades. conhecer quem se está avaliando, não abrindo
III- A matemática tem urgência em ser ensinada mão do arcabouço teórico proposto para cada ano
como instrumento para interpretação das coisas de ensino.
que rodeiam nossas vidas e o mundo, formando II- Examinar é diferente de avaliar, sobretudo,
assim pessoas conscientes para a cidadania e segundo uma proposta mediadora. Neste sentido,
criatividade. avaliar é subsidiar o educando de recursos,
IV- O ensino deveria formar o raciocínio, repertórios argumentativos, múltiplas
conduzindo à compreensão e à memorização, metodologias e conteúdos para que, de maneiras
desenvolvendo um espírito criativo. diferentes de se levar adiante a avaliação, o
estudante tenha condições de se expressar com
a) Apenas I, II e III estão corretas. fluidez e autonomia, oportunizando
b) Apenas II e IV estão corretas. aprendizagens nas mais diversas áreas do
c) Apenas I e IV estão corretas. conhecimento.
d) Apenas III e IV estão corretas. III- Aprender é memorizar informações. Só assim é
e) Apenas II e III estão corretas. possível relacionar de maneira eficaz aquilo que
se aprende, fazendo com que o educando se sinta
Questão 32 instigado a buscar mais conteúdos para melhor
Hábitos saudáveis são fundamentais para o atender suas necessidades no momento de ser
desenvolvimento infantil. Assinale a alternativa avaliado.
CORRETA que identifica hábitos saudáveis para IV- A avaliação mediadora nega os aspectos
crianças de 0 até 6 anos. classificatórios da avaliação tradicional, uma vez
que esta se prende a padrões preestabelecidos de
a) Realizar exercícios regularmente, condutas, respostas e modelos ideais de
preferencialmente com uma hora e meia de comportamento. De forma contrária, a avaliação
duração para redução da energia diária do infante. mediadora não apenas nega esses itens, como
b) Ritmo diário de estudo, buscando partir de busca ressignificar o conceito de qualidade,
exercícios mais complexos para os mais fáceis. pautando-se em objetivos claramente definidos,
c) Encorajar consumo de açúcar por este ser rico em buscando o desenvolvimento máximo de cada
energia e nesta fase do desenvolvimento ser discente.
importante para criança.
d) Desenvolver o hábito diário do banho e da higiene Estão CORRETOS:
bucal. a) Os itens I e II.
e) Todas as alternativas estão corretas. b) Os itens I e III.
c) Os itens II e IV.
Questão 33 d) Os itens I, II e III.
O trabalho avaliativo no contexto escolar é objeto de e) Os itens I e IV.
diversos teóricos que, ao longo dos últimos anos, têm
produzido uma gama variada de teorias, textos e Questão 34
metodologias sobre o assunto, buscando, sobretudo, Existem diferenças sexuais desde o nascimento entre
oportunizar por intermédio à própria avaliação, uma meninos e meninas e elas não podem ser ignoradas
aprendizagem contínua. Assim, tem-se a no cuidado. Referente a estas diferenças considera-
preponderância de uma nova questão em curso: a se:
avaliação mediadora. Dito isto, analise os itens que
seguem: I- As meninas têm um ritmo desenvolvimental
levemente mais rápido, que pode, por seu

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lado, afetar a forma pela qual elas interagem III- Um dos princípios relacionados ao planejamento
com seus pais. se pauta na busca de possibilitar, no processo das
II- O maior tamanho e peso dos meninos têm atividades docentes, o desenvolvimento e a
alguns efeitos sobre suas experiências autonomia dos alunos.
posteriores. Mas, é igualmente importante IV- O professor é responsável pelo processo de
notar que, na maioria das dimensões nas quais segregação dos alunos, buscando interferir no
todos os bebês diferem, não há diferenças melhor desenvolvimento intelectual.
sexuais observáveis. V- Na perspectiva de Lev Vygotsky o aluno é sujeito
III- As meninas são menos vulneráveis a da aprendizagem e o centro desse processo.
virtualmente todas as variedades de stress
físico, no útero, durante o nascimento e após Assinale a alternativa que agrupa as assertivas
este. INCORRETA(S):
a) Está incorreta a assertiva em IV.
Assinale a alternativa CORRETA: b) Estão incorretas as assertivas I e II.
a) Apenas os itens I e II são verdadeiros. c) São incorretas as assertivas em IV e V.
b) Apenas os itens II e III são verdadeiros. d) Estão incorretas as assertivas I e III.
c) Apenas os itens I e III são verdadeiros. e) Apenas em V é possível considerar incorreto.
d) Apenas o item I é verdadeiro.
e) Os itens I, II e III são verdadeiros. Questão 37
No currículo constam os conteúdos que deverão ser
Questão 35 abordados no processo de ensino-aprendizagem e a
Algumas atividades para crianças de 0 a 3 meses são metodologia utilizada para os diferentes níveis de
recomendadas para o bom desenvolvimento infantil. ensino, então, a função da teoria curricular é
Referente a estas atividades, assinale a alternativa compreender e descrever fenômenos da prática
CORRETA: curricular. Com isso, têm-se como teorias do
currículo:
a) Falar com a criança, com o rosto virado para ela.
b) Colocar brinquedos fora do campo visual da a) Teorias analíticas, pré-críticas e pós-críticas.
criança. b) Teorias tradicionais, críticas e pós-críticas.
c) Falar calmamente com a criança nos momentos de c) Teorias tradicionais, pedagógicas e inovadoras.
desconforto, consolando-a. d) Teorias pedagógicas, críticas e inovadoras.
d) Movimentar objetos monocromáticos e de formas e) Teorias analíticas, críticas e inovadoras.
regulares na frente da criança.
e) Todas as alternativas estão incorretas. Questão 38
Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de
Questão 36 consciência, estabelecendo uma visão integrada do
As metodologias e as técnicas são fundamentais para desenvolvimento da criança com base em concepções
a organização das atividades a serem desenvolvidas que respeitem a diversidade, o momento e a realidade,
pelos docentes, sendo parte fundamental do peculiares à infância. Com base nos conceitos, analise
planejamento refletir sobre as metodologias e as as sentenças a seguir:
dinâmicas próprias de cada contexto em que a
atividade será desenvolvida. Com relação a isso, I- Educar é proporcionar à criança oportunidades
considere as sentenças a seguir: de desenvolver suas capacidades e habilidades.
II- Cuidar significa auxiliar a criança em seus
I- Buscar compreender as necessidades primeiros passos.
relacionadas ao contexto em que os alunos estão III- O cuidar é restrito ao aspecto biológico do corpo,
inseridos não tem fundamentação no desenvol- mas é associado também à dimensão afetiva, pois
vimento do planejamento. a criança precisa de segurança, apoio, incentivo e
II- Sondar e analisar os conhecimentos prévios dos envolvimento do professor.
alunos é fundamental. IV- Educar significa proporcionar à criança
momentos, espaços e valores de diversas formas

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e natureza, através da disciplina, da brincadeira e

da troca de opiniões e sentimentos.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) I, II e IV estão corretas.
b) I, II e III estão corretas.
c) II e III estão corretas.
d) II, III e IV estão corretas.
e) III e IV estão corretas.

Questão 39
A higiene pessoal infantil é uma das atribuições mais
relevantes do cuidador por esta preservar e manter o
bem-estar e saúde física do infante. Referente à
higiene da criança assinale a alternativa CORRETA:

a) É preciso que a criança tenha uma hora marcada

para tomar banho.
b) Ensinar que não se deve pentear os cabelos após
acordar, só depois das refeições.
c) Especialistas recomendam evitar lavar as mãos
após chegar da rua para aumentar o sistema
imunológico da criança.
d) A escovação dos dentes deve ser fiscalizada por
um adulto até os 15 anos para que vire hábito.
e) Todas as alternativas estão incorretas.

Questão 40
O processo de formação de professores é objeto de
estudo de diversos pesquisadores. Referente ao
processo formativo para a docência na Educação
Básica, é CORRETO afirmar que:

I- O processo de formação docente está resumido à

sua passagem nos cursos de nível superior.
II- As atividades realizadas na escola contribuem no
processo formativo dos professores.
III- As disciplinas nos cursos de formação docente
não podem ser percebidas como os únicos fatores
que colaboram para a atuação docente.
IV- Os currículos dos cursos de formação inicial de
professores devem propor relação entre a teoria e
a prática.

É CORRETO afirmar que:

a) Os itens II, III e IV estão corretos.
b) Os itens I e IV estão corretos.
c) Os itens III e IV estão incorretos.
d) Os itens I, II e IV estão corretos.
e) Os itens I e III estão corretos.

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