PDF - 04959 - Habilidades Curriculares 4 Ordm Bimestre 1

Habilidades
Curriculares
4º Bimestre
Coordenadoria de Ensino Fundamental
2024
A Coordenadoria de Ensino Fundamental encaminha documento composto por quadro com as habilidades
referentes ao Currículo Carioca/4º bimestre, em que se encontram assinaladas as habilidades encontradas no Material
Rioeduca (4º bi) e presentes na Matriz de Referência da Avaliação (ADR4).
As habilidades negritadas são aquelas essenciais e que merecem um olhar atento do professor.
O objetivo do envio deste documento é facilitar o acesso às informações e o olhar cuidadoso das Unidades
Escolares, sempre com vistas ao nosso objetivo comum: qualificar o caminho a ser percorrido pelos estudantes.
As habilidades do Currículo Carioca, apontam as expectativas de aprendizagem que foram consideradas

imprescindíveis para um determinado período. Investir no seu desenvolvimento, com um olhar atento para o processo de
aprendizagem de todo e de cada aluno é fundamental para construir trajetórias de avanço.
Por esse motivo, as habilidades elencadas neste documento foram a base para a elaboração dos materiais
produzidos pela Coordenadoria de Ensino Fundamental. O planejamento do uso dos variados recursos disponíveis partindo
das habilidades, certamente, contribuirá para um movimento pedagógico integrado e, por isso, mais intenso e objetivo.
Desejamos a todos um bimestre pleno de aprendizagem!

ÍNDICE
ANOS INICIAIS ANOS FINAIS
1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

❖ 1º ano ❖ 6º ano
- Língua Portuguesa - Língua Portuguesa ❖ 8º ano
- Matemática ❖ 4º ano - Matemática - Língua Portuguesa
❖ 2º ano - Língua Portuguesa
❖ 7º ano - Matemática
- Língua Portuguesa - Matemática
- Língua Portuguesa
- Matemática ❖ 5º ano - Matemática ❖ 9º ano
- Matemática - Matemática
1º ano
Língua
Portuguesa
1º ano
MATRIZ DE
HABILIDADES MATERIAL
EIXO REFERÊNCIA
4º BIMESTRE RIOEDUCA
AVALIAÇÃO
Perceber formas de tratamento adequadas à situação e ao interlocutor.
Perceber diferenças culturais subjacentes nos textos de tradição oral.

Compreender a existência das variantes linguísticas em diferentes contextos
comunicativos (formais e informais).
Transmitir recados oralmente, identificando o destinatário e utilizando
linguagem adequada.
Reconhecer aspectos não linguísticos (gestos, desenhos, direção do olhar,
expressão corporal, tom de voz) em situações de comunicação formal e informal.
ORALIDADE E Perceber a entonação e o ritmo da voz em múltiplas linguagens.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Expressar em interações orais em sala de aula seus sentimentos e opiniões,
argumentando e questionando, respeitando os turnos de fala e a opinião dos
outros.
Perceber a relação entre entonação e os sentidos que um mesmo texto lido,
ouvido ou produzido oralmente pode assumir em diferentes situações de
interação.
Perceber marcas típicas da oralidade, adequando o padrão de linguagem às
situações cotidianas.
Perceber, em conversas coletivas, os diferentes usos e funções da escrita (para
entreter-se, informar-se, comunicar, registrar, posicionar-se, organizar-se) em
textos de circulação social.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer a presença da escrita em diferentes situações e espaços de
interação social.

Reconhecer e nomear as letras do alfabeto a partir do próprio nome e dos nomes
dos colegas de turma.
Reconhecer o próprio nome utilizando-o como referência para identificar
outras palavras.
Reconhecer oralmente, em diferentes textos, a palavra como unidade
gráfica.
Identificar relações fonema/grafema nas diversas atividades orais.
ORALIDADE E
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Identificar, em diferentes gêneros textuais, a representação de unidades
sonoras em palavras que possuem mais de uma correspondência.
Perceber rimas e aliterações em atividades orais.
Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas em atividades com diferentes

gêneros textuais.
Identificar semelhanças e diferenças entre os sons das sílabas iniciais,
médias e finais em palavras que constem em diferentes textos.
Perceber o espaçamento entre palavras em textos escritos, a partir da mediação
docente, em rodas de conversa.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar outros sinais no texto além das letras, como sinais de pontuação e
acentuação.
Perceber os diferentes sinais de pontuação em atividades com gêneros textuais

diversos.
Perceber os sinais de acentuação em atividades com diferentes gêneros textuais.
Perceber a interdependência entre as palavras, sem a nomenclatura das

diferentes classes morfológicas (artigos / pronomes/ substantivos / adjetivos;
substantivos / pronomes / verbos) em textos lidos coletivamente.
Perceber oralmente a relação existente entre diferentes personagens de uma
ORALIDADE E história, a partir de critérios propostos pelo professor.
ANÁLISE Reconhecer a presença de ritmo em textos escritos em versos.
LINGUÍSTICA
Explorar coletivamente o assunto de um texto com base no título, subtítulo e
imagem.
Organizar oralmente textos a partir do critério começo, meio e fim.
Recontar oralmente, com e sem apoio de recursos gráficos, textos de diferentes

gêneros.
Perceber o uso de recursos coesivos em revisão de textos orais (gravados) a partir
de uma narrativa.
Relatar fatos do cotidiano a partir de diferentes fontes de informação.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer, a partir da leitura do professor, informações explícitas em

diferentes gêneros textuais, com mediação.
Inferir, a partir da leitura do professor, informações implícitas em diferentes
gêneros textuais, com mediação.
Explorar oralmente a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do
suporte, do gênero e das características gráficas.
Valorizar a oralidade como fonte de acesso a conhecimentos e à fruição.
Produzir oralmente narrativas que expressem sentimentos e sensações a partir

ORALIDADE E
de situações vividas no cotidiano ou propostas pelo professor.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Expor, oralmente, ideias a respeito dos fatos, relatos e narrativas ouvidas.
Elaborar oralmente a síntese de diferentes gêneros textuais lidos ou ouvidos nas

rodas de leitura com a medição do professor e a interação com os pares.
Perceber clareza e sequência lógica em gravações de relatos de fatos a
partir de experiências vividas.
Perceber oralmente elementos verbais, não-verbais e multimodais em
diferentes gêneros textuais.
Diferenciar as letras do alfabeto de outros sinais gráficos em diferentes
gêneros textuais.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar no texto sinais gráficos, além das letras (pontos finais, de
exclamação, de interrogação) e seus efeitos na entonação.

Reconhecer diferentes tipos de letras em textos de diferentes gêneros e suporte
textuais.
Identificar relações fonema/grafema em diferentes textos.
Identificar sílabas de palavras lidas em atividades com diferentes gêneros

textuais.
ORALIDADE E Identificar e ler palavras a partir de diferentes gêneros textuais.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer e utilizar a direção da escrita em situações de leitura e escrita de
textos.
Ler textos multimodais explorando as cores, imagens e suas funções.
Ler e explorar textos verbais, não verbais e multimodais que circulam no espaço
escolar.
Ler diferentes textos identificando seus usos sociais/contextuais.
Ler e interpretar seus próprios textos com a mediação dos pares e do

professor.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer a leitura de diferentes gêneros textuais como forma de acesso ao

imaginário, à informação, ao entretenimento e à fruição.

Reconhecer a leitura como produção de significados.
Identificar a existência de espaço separando uma palavra de outra.
Perceber recursos coesivos (palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes

do texto ou para evitar repetição desnecessária) em textos lidos coletivamente.
Perceber, em textos em versos, a presença de ritmo e aliterações.
LEITURA E
ANÁLISE Identificar a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do suporte,
LINGUÍSTICA do gênero e das características gráficas.
Antecipar o assunto de um texto com base no título, subtítulo e imagem.
Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto.
Inferir, em diferentes gêneros textuais, informações implícitas, seguindo as

pistas fornecidas pelo texto como um todo, com a mediação do professor.
Identificar o assunto de um texto lido ou ouvido.
Perceber a ordem alfabética reconhecendo seus usos em diferentes contextos de

leitura.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Distinguir os diferentes sinais de pontuação.

LEITURA E Identificar os sinais de acentuação em atividades com diferentes gêneros
ANÁLISE textuais.
LINGUÍSTICA Identificar a interdependência entre as palavras, sem a nomenclatura das
Produzir textos não verbais como formas de expressão de ideias, sentimentos
e intenções.
Nomear e utilizar as letras do alfabeto na escrita do próprio nome.
Escrever o próprio nome utilizando-o como referência para ler e registrar outras
ESCRITA E
palavras.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Escrever palavras.
Identificar relações fonema/grafema em diferentes textos, reconhecendo que

alterações na escrita dos grafemas provocam alterações na composição e
significado da palavra.
Utilizar, em situações de leitura e de escrita de textos, a direção da escrita.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Elaborar coletivamente produções textuais a partir de histórias lidas ou

ouvidas, assumindo diferentes papéis (professor como escriba/aluno como
escritor).
Planejar, individual e coletivamente, a produção de textos escritos tendo
como critérios: a finalidade, o gênero e o interlocutor.
Produzir textos coletivos, substituindo as marcas da oralidade por outros
elementos de coesão, com mediação do professor.
Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência lógico-
ESCRITA E temporal (início, meio, fim).
ANÁLISE Revisar coletivamente a produção de textos escritos tendo como critérios: a
LINGUÍSTICA finalidade, o gênero e o interlocutor.
Reescrever o próprio texto, após revisão compartilhada, sob a mediação do
professor.
Escrever textos apresentando espaçamento entre palavras.
Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –

usando letras/grafemas que representem fonemas.
Escrever textos curtos, tendo em vista as condições de produção (finalidade,
gênero e interlocutor).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Organizar, coletivamente, textos escritos empregando elementos coesivos de
acordo com as características dos diferentes gêneros textuais, com a mediação
do professor.
Perceber a ordem alfabética reconhecendo seus usos em diferentes
contextos de escrita.
ESCRITA E Empregar os sinais de pontuação em textos escritos, com mediação do
ANÁLISE professor.
LINGUÍSTICA Empregar os sinais de acentuação, com mediação do professor.
Relacionar e utilizar adequadamente artigos / pronomes / substantivos /

adjetivos; substantivos/ pronome/ verbos, sem a nomenclatura das classes
morfológicas em textos produzidos individual e coletivamente.
Matemática
1º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer o número no contexto diário, identificando que os números estão
presentes nos vários portadores textuais (tabloides de mercado, revistas e em
outros materiais).
Identificar onde há mais, menos e igual quantidade, em grupos distintos de
1º ANO - MATEMÁTICA
objetos.
Quantificar elementos de uma coleção: por pareamento, estimativa, utilizando
diferentes estratégias de registros.
Identificar o grupo de dez elementos como dezena.
Ler e representar números até a ordem das dezenas a partir das características
NÚMEROS do Sistema de Numeração Decimal.
Reconhecer a dezena mais próxima de um determinado número utilizando a
reta numérica.
Executar a contagem de um grupo de objetos, pessoas e animais.
Identificar números em situações que envolvam contagem e medidas,

utilizando diferentes estratégias.
Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
Ordenar em ordem crescente e decrescente de quantidade (elementos até 100)
comparando coleções.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar e registrar a centena como agrupamento de 10 dezenas ou 100
unidades.
Reconhecer que uma mesma operação pode estar relacionada a diferentes
problemas e que um mesmo problema pode ser resolvido por diferentes
operações.
Construir os fatos fundamentais da adição e utilizá-los em procedimentos
de cálculo para resolver problemas.
Utilizar diferentes estratégias de registros do raciocínio empregado para resolver
adições
Resolver problemas de adição, envolvendo números de até dois algarismos, com
NÚMEROS os significados de juntar, acrescentar, com o suporte de imagem e/ou material
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Determinar o resultado de adições com soma até 99 sem trocas (recurso ou
reserva), utilizando diferentes estratégias.
Compor e decompor um número de até duas ordens, por meio de
diferentes adições, com o suporte de material manipulável, para contribuir
no desenvolvimento de estratégias de cálculo.
Realizar cálculos de adição ou de subtração, por meio de estratégias pessoais e
registros não convencionais.
Construir os fatos fundamentais da subtração e utilizá-los em procedimentos de
cálculo para resolver problemas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar diferentes estratégias de registros do raciocínio utilizado para resolver
subtrações.
Resolver problemas de subtração, envolvendo números de até dois algarismos,
com os significados de retirar, comparar e completar com o suporte de imagem
e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro individual
e/ou coletivo.
Determinar o resultado da subtração com minuendo até 99, sem trocas (recurso
ou reserva), utilizando diferentes estratégias.
Reconhecer que uma mesma operação pode estar relacionada a diferentes
NÚMEROS
problemas e que um mesmo problema pode ser resolvido por diferentes
operações.
Compor e decompor um número de até duas ordens, por meio de diferentes
subtrações, com o suporte de material manipulável, para contribuir no
desenvolvimento de estratégias de cálculo.
Resolver situações-problema que envolvam as ideias de multiplicação e divisão
com material concreto.
Calcular dobro e metade utilizando material concreto, associando as noções de
multiplicação por 2 e divisão por 2 e fração, sem registro.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e relacionar a forma das figuras geométricas (planas e
GEOMETRIA tridimensionais), a objetos familiares de seu cotidiano, utilizando terminologia
adequada.
Identificar unidades de medidas padronizadas (metro, litro, quilo).
Relacionar o que é medido a metro, a litro e a quilo.
Aplicar corretamente expressões relativas a tempo cronológico (ontem, hoje,

amanhã etc.) e à temperatura (quente, frio, calor), pela observação de
diferentes situações do cotidiano.
Relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
Utilizar diferentes tipos de registros de tempo e eventos (calendários,
GRANDEZAS E
agendas e outros).
MEDIDAS
Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de
acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os
horários dos eventos.
Registrar datas, utilizando dia, mês e ano.
Indicar o dia da semana de um determinado evento,

consultando calendários.
Relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
resolver situações simples do cotidiano do estudante.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “é provável”, “é pouco
provável” e “é improvável que aconteça”, em situações do cotidiano.
Ler dados expressos em tabelas simples e em gráficos de colunas simples.
PROBABILIDADE Identificar diferentes placas e avisos de sinalização.
E ESTATÍSTICA
Elaborar gráficos simples utilizando figuras e objetos para representar os seus
elementos – gráficos pictóricos simples.
Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e
universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações
pessoais.
2º ano
Língua
Portuguesa
2º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar formas de tratamento adequadas de acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
Identificar aspectos não linguísticos (gestos, desenhos, direção do olhar,

expressão corporal, tom de voz) em situações de comunicação formal e
informal.
Expressar em interações orais seus sentimentos e opiniões, argumentando e
questionando, respeitando os turnos de fala e a opinião do outro.
Relacionar entonação e os sentidos que os textos orais assumem em situações
do cotidiano escolar.
Identificar as manifestações culturais subjacentes nos textos de tradição oral.
ORALIDADE E
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer e respeitar as variantes linguísticas em situações de interlocução
oral.
Identificar a entonação e o ritmo da voz em múltiplas linguagens.
Reconhecer marcas típicas da oralidade, adequando o padrão de linguagem às

Identificar em conversas coletivas diferentes usos e funções da escrita (para
entreter-se, informar-se, comunicar, registrar, posicionar-se, organizar-se),
explorando diferentes textos de circulação social.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Distinguir diferentes situações e espaços em que a escrita está presente nas
interações sociais.
Identificar relações fonema/grafema nas diversas atividades orais.

Identificar, em diferentes gêneros textuais, a representação de unidades
sonoras em palavras que possuem mais de uma correspondência.
Identificar sílabas e palavras ouvidas e/ou lidas em atividades com diferentes
gêneros textuais.
Reconhecer oralmente, em diferentes textos, a palavra como unidade gráfica.
ORALIDADE E
Identificar oralmente rimas e aliterações em atividades orais a partir de temas
ANÁLISE
e contexto desenvolvido em aula.
LINGUÍSTICA
Explorar a pluralidade de significações de uma mesma palavra em diferentes
textos lidos pelo professor.
Identificar outros sinais no texto além das letras (ponto final, de
interrogação e exclamação) e seus efeitos na entonação.
Perceber os diferentes sinais de pontuação em atividades com diferentes
gêneros textuais.
Perceber os sinais de acentuação em atividades com diferentes gêneros
textuais.
Identificar, visualmente, o espaçamento entre palavras em textos escritos,
a partir da mediação docente, em rodas de conversas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Explorar oralmente a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do
Reconhecer a presença de ritmo em textos escritos em versos.
Explorar oralmente diferentes recursos gráficos (físico ou digital) presentes em

textos de diferentes gêneros.
Identificar oralmente a relação existente entre diferentes personagens de uma
ORALIDADE E história a partir de critérios propostos pelo professor.
ANÁLISE Recontar oralmente, com e sem apoio de recursos gráficos, textos literários lidos
LINGUÍSTICA pelo professor.
imagem.
Reconhecer, oralmente, informações explícitas em um texto ouvido.
Inferir, a partir da leitura do professor, informações implícitas em diferentes

gêneros textuais, com mediação.
Estabelecer oralmente relação de causa e consequência em textos verbais e
não verbais com a mediação do professor.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Expor, oralmente, ideias a respeito dos fatos, relatos e narrativas ouvidas.
Identificar oralmente os elementos que compõe a narrativa, como tempo,

espaço e personagem.
Identificar oralmente elementos verbais, não verbais e multimodais em diferentes
gêneros textuais.
Produzir oralmente narrativas que expressem sentimentos e sensações a partir
de situações vividas no cotidiano ou propostas pelo professor.
ORALIDADE E
ANÁLISE Narrar fatos expressando noções de temporalidade e causalidade.
LINGUÍSTICA
Produzir oralmente textos de diferentes gêneros.
rodas de leitura com a mediação do professor e a interação com os pares.
Identificar clareza e sequência lógica em gravações de relatos de fatos a partir
de experiências vividas.
Ampliar o uso de recursos coesivos em revisão de textos orais (gravados) a
partir de uma narrativa.
LEITURA E Utilizar a direção da escrita em situações de leitura de textos.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Identificar a existência de espaço separando uma palavra de outra.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar relações fonema/grafema em diferentes textos.
Identificar sílabas de palavras lidas em atividades com diferentes gêneros

textuais.
Identificar e ler palavras em atividades com diferentes gêneros textuais.
Ler e explorar textos verbais, não verbais e multimodais que circulam no espaço
escolar.
Identificar, em textos em versos, a presença de ritmo e aliterações.
LEITURA E
Identificar diferentes recursos gráficos presentes em textos de diferentes
ANÁLISE
gêneros.
LINGUÍSTICA
Ler e interpretar seus próprios textos com a mediação dos pares e do professor.
Identificar os elementos que compõem a narrativa, como tempo, espaço e

personagem.
leitura.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Estabelecer relação de causa e consequência em textos verbais e não verbais,

com a mediação do professor.
Distinguir os diferentes sinais de pontuação.
Identificar outros sinais no texto além das letras (pontos finais, de interrogação e
exclamação) e seus efeitos na entonação.
Identificar os sinais de acentuação em atividades com diferentes gêneros textuais.
LEITURA E
Identificar a interdependência entre as palavras, sem a nomenclatura das
ANÁLISE diferentes classes morfológicas (artigos / pronomes/ substantivos / adjetivos;
LINGUÍSTICA substantivos / pronomes / verbos) em textos lidos coletivamente.
Reconhecer recursos coesivos (palavras ou expressões utilizadas para ligar as
partes do texto ou para evitar repetição desnecessária) em textos lidos
coletivamente.
Identificar a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do suporte, do

gênero e das características gráficas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
LEITURA E
pistas fornecidas pelo texto como um todo, com a mediação do professor.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Identificar o assunto de um texto lido ou ouvido.

Produzir textos não verbais como formas de expressão de ideias, sentimentos
e intenções.
Utilizar em situações de produção de textos a direção da escrita.
Comparar relações fonema/grafema em diferentes textos, reconhecendo que

diferentes grafemas representam um mesmo fonema e que um mesmo
fonema pode ser representado por diferentes grafemas.
ESCRITA E Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
ANÁLISE alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
LINGUÍSTICA
Planejar, individual e coletivamente, a produção de textos escritos adequando-
os à finalidade, ao gênero e ao interlocutor.
Produzir textos de acordo com as condições de produção (finalidade, gênero,
interlocutor), utilizando recursos gráficos.
Revisar coletivamente a produção de textos escritos tendo como critérios: a
finalidade, o gênero e o interlocutor.
Reescrever o próprio texto, após revisão compartilhada, sob a mediação do
professor.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Escrever textos apresentando espaçamento entre as palavras.
Organizar textos escritos, individual e coletivamente, empregando elementos

coesivos de acordo com as características dos diferentes gêneros textuais, com
mediação do professor.
Elaborar, individual e coletivamente, produções textuais a partir de
histórias lidas ou ouvidas, assumindo diferentes papéis (professor como
escriba/aluno como escritor).
Produzir textos individual e coletivamente, com uma sequência lógico-temporal
(início, meio e fim; passado, presente e futuro).
ESCRITA E
ANÁLISE Empregar sinais gráficos de pontuação em textos escritos, com mediação do
professor.
LINGUÍSTICA
Empregar sinais de acentuação com mediação do professor.
Elaborar síntese de textos lidos, com mediação do professor.
Reconhecer a grafia adequada de uma palavra.
Relacionar e utilizar adequadamente artigos / pronomes / substantivos /

adjetivos; substantivos / pronomes / verbos, sem a nomenclatura das classes
morfológicas, em textos produzidos individual e coletivamente.
escrita.
Matemática
2º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e identificar a importância e as funções do número nos vários
portadores textuais (jornais, revistas, internet e outros materiais) e no
cotidiano.
Reconhecer e contar coleções com até 1000 objetos.
Identificar o princípio do valor posicional no Sistema de Numeração Decimal.
Compor e decompor números naturais com até três ordens, por meio de
diferentes adições.
Utilizar os sinais convencionais (+, =) na escrita das operações de adição.
NÚMEROS
Realizar cálculos, por meio de estratégias pessoais ou de algoritmos convencionais
da adição com ou sem trocas, com soma até 999, inserindo os sinais
convencionais (+, =).
Construir fatos básicos da adição e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Resolver situações-problema, envolvendo os significados das operações de
adição (soma até 999) usando diferentes estratégias.
Utilizar os sinais convencionais (-, =) na escrita das operações de subtração.
Realizar cálculos, por meio de estratégias pessoais ou de algoritmos convencionais

da subtração com ou sem trocas, com soma até 999.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Construir fatos básicos da subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Reconhecer que diferentes situações-problema podem ser resolvidas por uma

mesma operação e que diferentes operações podem resolver um mesmo
problema.
Reconhecer a adição e a subtração como operações inversas.
Conceituar multiplicação: adição de parcelas iguais e organização retangular, a

partir de material concreto e em situações cotidianas.
Aplicar os fatos básicos da multiplicação (por 2 , 3, 4 e 5) a partir de situações-
problema, utilizando os sinais convencionais (x,=).
NÚMEROS
Calcular dobro e triplo.
Resolver problemas envolvendo dobro e triplo com suporte de imagens ou

material manipulável, utilizando estratégias individuais e/ou coletivas, inserindo
os sinais convencionais (x,=) na escrita das operações.
Resolver problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
parcelas iguais e suporte de imagem e/ou material manipulável, utilizando
estratégias e formas de registro individual e/ou coletivo.
Reconhecer divisão como repartição em partes iguais e como subtrações
sucessivas (ideia de medida), a partir de material concreto e situações cotidianas,
associando ao conceito de fração (metade e terça-parte).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver e elaborar problemas envolvendo metade, terça parte e dúzia com o

suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias individuais
NÚMEROS e/ou coletivas, inserindo os sinais convencionais (÷,=) na escrita das operações.
Reconhecer que multiplicação e divisão são operações inversas.
Registrar regularidades em sequências numéricas ou de figuras.
Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente

a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Identificar regularidades na sequência dos números naturais para nomear, ler e
ÁLGEBRA escrever números.
Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências
recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências
recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Reconhecer mapas e esquemas de itinerários e caminhos na escola e no bairro.
GEOMETRIA Identificar roteiros a serem seguidos ou plantas de ambientes familiares,

assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.
Representar a localização e/ou movimentação de seres e objetos em croquis ou
mapas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar a localização e/ou movimentação de seres e objetos no espaço,
representados em croquis ou mapas, através da linguagem verbal ou não
verbal, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de
GEOMETRIA direção e de sentido.
Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em sólidos geométricos .
Utilizar calendário, para planejamentos e organização de agenda,
reconhecendo a sequência temporal (hora, dia, semana, mês e ano).
Medir a duração de um intervalo de um determinada situação-problema por
meio de relógio digital.
Identificar cédulas e moedas que circulam no Sistema Monetário
GRANDEZAS E
Brasileiro.
MEDIDAS
Representar em algarismos as cédulas e moedas do Sistema Monetário
Brasileiro.
Relacionar cédulas e moedas aos seus valores.
Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do Sistema

Monetário Brasileiro para resolver situações cotidianas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar diferentes placas e avisos de sinalização.
PROBABILIDADE
Elaborar gráficos simples utilizando figuras e objetos.
E ESTATÍSTICA
Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e
universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações
pessoais.
3º ano
Língua
Portuguesa
3º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
Utilizar aspectos não linguísticos (gestos, desenhos, direção do olhar, expressão

corporal, tom de voz) em situações de comunicação formal e informal.
Utilizar a entonação e o ritmo da voz em múltiplas linguagens.
Produzir diálogos, a partir de situações concretas e ficcionais relacionadas

ao contexto familiar e escolar.
ORALIDADE E
ANÁLISE Diferenciar as manifestações culturais subjacentes nos textos de tradição oral.
LINGUÍSTICA
Reconhecer e utilizar marcas típicas da oralidade, adequando o padrão de
linguagem às situações cotidianas.
Expressar em interações orais em sala de aula seus sentimentos e opiniões,
argumentando e questionando, respeitando os turnos de fala e a opinião do
outro.
Adequar diferentes usos e funções da escrita (para entreter-se, informar-se,
comunicar, registrar, posicionar-se, organizar-se), explorando diferentes textos de
circulação social.
Distinguir diferentes situações e espaços em que a escrita está presente nas
interações sociais.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reproduzir e criar oralmente rimas e aliterações em atividades orais.
Utilizar em atividades orais aspectos morfossintáticos para a formação de

palavras e ampliação de vocabulário.
Discutir as convenções ortográficas na relação fonema/grafema em momentos de
produção e revisão coletiva de textos.
ORALIDADE E Explorar a pluralidade de significações de uma mesma palavra em diferentes
ANÁLISE textos lidos pelo professor.
LINGUÍSTICA Identificar os diferentes sinais de pontuação em atividades com diferentes
gêneros textuais.
Perceber os sinais de acentuação em atividades com diferentes gêneros
textuais.
Identificar oralmente elementos verbais, não verbais e multimodais em
diferentes gêneros textuais.
Estabelecer oralmente relação de causa e consequência em textos verbais e
não verbais com a mediação do professor.
imagem.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Comparar oralmente textos tendo o suporte e o assunto como critérios.
Explorar o uso de diferentes recursos gráficos (físico e digital) presentes

em textos de diferentes gêneros.
Relacionar diferentes personagens de uma história a partir de critérios
propostos pelo professor.
Inferir informações implícitas em diferentes gêneros textuais, com mediação
do professor, nas situações de interação oral.
Reconhecer, oralmente, informações explícitas em um texto ouvido.
ORALIDADE E
ANÁLISE Explorar oralmente a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do
LINGUÍSTICA suporte, do gênero e das características gráficas.
Produzir oralmente narrativas que expressem sentimentos e sensações a partir de

situações vividas no cotidiano ou propostas pelo professor, respeitando os turnos
de fala.
Identificar a clareza e a sequência lógica em gravações de relatos de fatos a
partir de experiências.
Narrar fatos expressando noções de temporalidade e causalidade.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Expor, oralmente, ideias a respeito dos fatos, relatos e narrativas ouvidas.

ORALIDADE E
rodas de leitura com a mediação do professor e a interação com os pares.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Ampliar o uso de recursos coesivos em revisão de textos orais (gravados) a
partir de uma narrativa.
Produzir oralmente textos de diferentes gêneros.
Comparar textos tendo o suporte e o assunto como critérios.

pistas fornecidas pelo texto como um todo, com mediação do professor.
LEITURA E
ANÁLISE Comparar diferentes recursos gráficos presentes em textos de diferentes
LINGUÍSTICA gêneros.
Estabelecer relação de causa e consequência em textos verbais e não
verbais com a mediação do professor.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do

Ler e interpretar seus próprios textos.
Interpretar textos com ou sem auxílio de materiais gráficos.

LEITURA E Identificar o assunto de um texto lido ou ouvido.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Identificar os elementos que compõem a narrativa, como tempo, espaço e
personagem.
leitura.
Distinguir sinais de pontuação em atividades com diferentes gêneros

textuais.
Identificar os sinais de acentuação em atividades com diferentes gêneros
textuais.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar a interdependência entre as palavras, sem a nomenclatura, das
LEITURA E diferentes classes morfológicas (artigos / pronomes/ substantivos / adjetivos;

ANÁLISE substantivos / pronomes / verbos) em textos lidos coletivamente.
LINGUÍSTICA Reconhecer recursos coesivos (palavras ou expressões utilizadas para ligar as
partes do texto ou para evitar repetição desnecessária) em textos lidos individual
e coletivamente.
Observar, na produção de diferentes textos, o emprego adequado das
convenções do sistema alfabético.
Planejar, individual e coletivamente, a produção de textos escritos tendo como
critérios: a finalidade, o gênero e o interlocutor.
Produzir textos individual e coletivamente, com uma sequência lógico-
temporal (início, meio, fim, passado, presente e futuro), observando os
ESCRITA E
elementos que compõem a narrativa.
ANÁLISE
Revisar, individual e coletivamente, a produção de textos escritos tendo como
LINGUÍSTICA
critérios: a finalidade, o gênero e o interlocutor.
Reescrever o próprio texto, após revisão compartilhada.
Empregar sinais gráficos de pontuação (ponto final, de interrogação, de

exclamação, vírgula) na produção de textos escritos.
Reconhecer e empregar sinais de acentuação (acento agudo, circunflexo)
na produção de textos escritos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Organizar textos escritos, individual e coletivamente, empregando elementos
coesivos de acordo com as características dos diferentes gêneros textuais.
Produzir textos de acordo com as condições de produção (finalidade, gênero,
interlocutor), utilizando recursos gráficos .
Elaborar síntese de textos lidos.
ESCRITA E
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer a grafia adequada de uma palavra.
Relacionar e utilizar adequadamente artigos/pronomes/substantivos/adjetivos;

substantivos/pronomes/verbos, sem a nomenclatura das classes morfológicas
em textos lidos coletivamente.
escrita.
Matemática
3º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer o número no contexto diário, identificando a importância e as suas
funções (contar, medir, identificar e ordenar).
Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais de até a ordem de unidade
de milhar.
Identificar e escrever números ordinais até centésimo.
Aproximar números para dezena, centena e unidade de milhar mais próximas.
Executar a contagem de um grupo de objetos, pessoas e animais.
NÚMEROS Comparar números naturais de até quatro ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
Ler e escrever números até a ordem dos milhares a partir das características do
Sistema de Numeração Decimal.
Registrar a dezena como agrupamento de 10 unidades, a centena como
agrupamento de 10 dezenas ou de 100 unidades e a unidade de milhar como
agrupamento de 1 000 unidades, de 100 dezenas ou de 10 centenas.
Reconhecer o princípio do valor posicional, no Sistema de Numeração Decimal.
Identificar o significado de um algarismo que ocupa uma determinada ordem em

um número.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer o milhar mais próximo de um determinado número utilizando a reta
numérica.
Reconhecer composições e decomposições em diferentes ordens de números
naturais com até quatro ordens.
Registrar os números pares e ímpares.
Reconhecer as ações de juntar e acrescentar, a partir de situações cotidianas.
Reconhecer as ações de retirar, comparar e completar, a partir de situações

cotidianas.
Construir e utilizar os fatos básicos da adição para o cálculo mental ou
escrito.
NÚMEROS
Usar os sinais convencionais (+, -, =), na escrita das operações de adição e
subtração.
Utilizar os algoritmos da adição e da subtração com e sem reserva/recurso.
Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para

resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com
números naturais.
Utilizar estimativas para avaliar a adequação de um resultado e usar a calculadora
para desenvolver estratégias de verificação e controle de cálculos .
Resolver problemas de adição e subtração com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,
utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e
estimativa.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver, por escrito e oralmente, situações-problema que envolvam
simultaneamente as duas operações: adição e subtração.
Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica
para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção
de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para
a direita ou para a esquerda.
Reconhecer que uma mesma operação está relacionada a diferentes problemas
e que um mesmo problema pode ser resolvido por diferentes operações,
inserindo ou não os sinais da adição e da subtração (+, -, =) em cálculos sem
recursos até quatro algarismos.
NÚMEROS Reconhecer a adição e a subtração como operações inversas.
Compor e decompor um número de até quatro ordens por meio de diferentes

adições e subtrações.
Identificar as ideias de multiplicação como adição de parcelas iguais (inclusive a
representação retangular) e ideia combinatória, a partir do material concreto e
de situações cotidianas.
Organizar os fatos básicos da multiplicação entre números naturais até 10, pela
identificação de regularidades e propriedades.
Usar os sinais convencionais (x , =) na escrita de operações.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar os algoritmos da multiplicação de um número de 1 algarismo por
números de 2 e 3 algarismos, com ou sem trocas.
Utilizar estimativas para avaliar a adequação de um resultado de multiplicação e
usar a calculadora para desenvolver estratégias de verificação e controle de
cálculos.
Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 até 10) com os significados de
adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular,
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias de
cálculo e registros pessoais.
Identificar as ideias de divisão como repartição em partes iguais e como
NÚMEROS
subtrações sucessivas (ideia de medida), a partir de material concreto e situações
cotidianas.
Utilizar o algoritmo da divisão exata ou inexata, com divisor até 9.
Usar os sinais convencionais (÷ , = ) na escrita de operações.
Reconhecer a multiplicação e a divisão como operações inversas.
Avaliar a adequação de um resultado através de estimativas, utilizando a

calculadora para desenvolver estratégias de verificação e controle de cálculos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver problemas de divisão de um número natural por outro (até 10) com
resto zero e com resto diferente de zero. Com os significados de repartição em
partes iguais e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais .
Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2,
3, 4, 5 até 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
NÚMEROS Introduzir as ideias de 1/2 , 1/3 , 1/4 , 1/5 , 1/10 a partir da análise de partes de
um todo dividido em partes iguais.
Resolver expressões numéricas simples, envolvendo adições e subtrações,
utilizando diferentes estratégias.
Resolver situações-problema que envolvam expressões numéricas com adições e
subtrações.
Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo
número.
Determinar elementos faltantes ou seguintes numa sequência numérica.
ÁLGEBRA
Identificar regularidades na sequência dos números naturais para nomear, ler e
escrever números .
Reconhecer regularidades na escrita e na leitura de números.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Descrever uma regra de formação de sequências ordenadas de números naturais
resultantes de adições ou subtrações sucessivas.
ÁLGEBRA
Utilizar a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de
subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Descrever, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a
movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de
direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
Distinguir figuras tridimensionais arredondadas de formas não arredondadas.
Identificar características comuns e diferenças

entre figuras geométricas tridimens ionais , em especial do paralelepípedo,
GEOMETRIA do cubo, dos pris mas e das pirâmides.
Identificar características comuns e diferenças entre o cilindro, o cone e
a esfera.
Identificar faces, arestas e vértices de figuras tridimensionais não
arredondadas.
Associar formas geométricas a objetos encontrados nos diversos ambientes.
Reconhecer figuras planas, percebendo relações de tamanho, forma e

posição.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar características comuns e diferenças entre figuras geométricas
planas, em especial quadrado, retângulo, triângulo e circunferência.
Comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo)
em relação a seus lados (quantidade, posições relativas, considerando as noções
intuitivas de paralelismo e perpendicularismo , e comprimento) e vértices em
exemplos do cotidiano.
GEOMETRIA Associar figuras geométricas tridimensionais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
Descrever características de algumas figuras geométricas tridimensionais (prismas
retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.
Reconhecer figuras congruentes (com mesma medida), usando sobreposição
e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de
tecnologias digitais.
Realizar medições com unidades padronizadas e estabelecer relações entre as
medidas encontradas e as unidades de medida utilizadas.
GRANDEZAS E Estabelecer relações entre medidas padronizadas e não padronizadas.
MEDIDAS
Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida
utilizada.
Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições
de comprimento, massa e capacidade.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar unidades de medida padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
milímetro) com diversos instrumentos de medida.
Utilizar unidades de medidas padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
quilograma, grama e miligrama), em leitura de rótulos e embalagens, entre
outros.
Reconhecer os símbolos das unidades padronizadas de medidas.
Reconhecer a temperatura como controle para a conservação, cozimento de
alimentos, do aquecimento da Terra, da temperatura do corpo.
GRANDEZAS E Identificar expressões relativas à temperatura (quente, frio, estações do ano,
MEDIDAS temperatura do corpo).
Identificar e utilizar medidas de tempo (hora e minuto) pela
observação de diferentes situações do cotidiano.
Fazer estimativas de medidas de tempo.
Reconhecer os símbolos das unidades padronizadas de medidas de

tempo (h, min).
Utilizar diferentes tipos de registros de tempo (calendários, agendas e outros).
Estabelecer noções de duração e sequência temporal (dia, semana, mês, ano).

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Registrar o horário de início e do fim de uma determinada situação problema.
Registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e
digital) para informar os horários de início e término de realização de uma
atividade e sua duração.
Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação
GRANDEZAS E entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
MEDIDAS Relacionar cédulas e moedas aos seus valores.
Realizar cálculos simples com cédulas e moedas, a partir de situações do dia a

dia.
Identificar e calcular lucro e prejuízo, a partir de situações do dia a dia.
Resolver problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores

monetários do sistema brasileiro, em situações de compra, venda e troca.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como

“pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis,
estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.
Ler e interpretar informações contidas em tabelas e gráficos (simples).
Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada,

gráficos de barras ou de colunas.
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA Construir gráficos simples e tabelas simples e de dupla entrada.
Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada,

gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas,
utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de
linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50
elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de
dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de
4º ano
Língua
Portuguesa
4º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Participar em situações de interação oral com desenvoltura e autonomia.

Atuar com interesse e atenção nas conversas.
Rejeitar qualquer atitude discriminatória a modos de falar, atuando de

forma colaborativa em conversas.
Apresentar-se, dirigindo-se com gentileza e respeito a seu(s) interlocutor(es),
com a necessária desenvoltura articulatória na fala, fazendo uso, se necessário,
dos gestos como recurso expressivo.
ORALIDADE E Respeitar a alternância de audição e fala na conversação.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Utilizar a linguagem adequada à situação de interação.

Reconhecer o ritmo, a sonoridade, a musicalidade e a expressividade
como partes integrantes do texto oral.
Reconhecer a expressividade de aspectos da oralidade tais como hesitações,
interrupções, coloquialismo, expressões idiomáticas, contrações etc.
Realizar exposições orais de assuntos, de forma fluente, expressiva e com
sequência lógica, coerente.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Descrever situações, fatos, pessoas, objetos.

Reconhecer informações explícitas em situações de interação oral.
Participar de debates e exposições orais, formulando perguntas coerentes

com relação ao assunto abordado.
ORALIDADE E
Opinar com coerência sobre assuntos significativos.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
Reconhecer o assunto em exposições orais nas quais o aluno se encontre em
situação de receptor.
Identificar informações implícitas em situações de interação oral (fazer
inferências de sentido).
Reconhecer a intencionalidade discursiva em situações de interação oral.
Valorizar a literatura em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico

da humanidade.
LEITURA E Relacionar assunto de textos lidos a seu conhecimento de mundo.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Construir diferentes hipóteses de leitura.
Reconhecer opiniões e os argumentos que a sustentam, em textos diversos.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Avaliar as diferentes hipóteses de leitura elaboradas.
Antecipar o assunto de um texto a partir do título, subtítulo e imagens.

Comparar textos a partir de diferentes critérios: suporte, assunto etc.
Compreender a relação grafema e fonema na ortografia vigente.
Reconhecer as funções substantiva (substitutiva), adjetiva (modificadora) e

LEITURA E adverbial (circunstanciadora) de palavras em um texto.
ANÁLISE Ler com fluência textos de diferentes gêneros discursivos.
LINGUÍSTICA
Inferir informações implícitas, seguindo as pistas fornecidas pelo texto como um

todo.
Identificar a finalidade (função social) de um texto e seu público-alvo.
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no texto.
Reconhecer o efeito de humor.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações como marcas da
expressividade em um texto.
Identificar as relações de causa e consequência.

Distinguir um fato de uma opinião.
Comparar textos, estabelecendo relações entre eles (assunto e estrutura).
Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por

LEITURA E recursos coesivos articuladores de relações de sentido (tempo, lugar, causa,
ANÁLISE dúvida, comparação, conclusão etc.).
LINGUÍSTICA Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando repetições e
substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos,
pronomes, palavras e/ou expressões mais gerais e mais específicas).
Compreender textos não verbais e multimodais, tais como fotos, gráficos,
tabelas, tirinhas, propagandas etc.
Identificar o assunto de um texto.
Reconhecer as estruturas de textos em prosa e em verso (parágrafos,

períodos, orações, estrofes, versos etc).
Perceber o diálogo entre textos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e valorizar as variações linguísticas nos textos lidos.
Reconhecer a adequação da linguagem nos textos lidos e o efeito expressivo

provocado.
Distinguir marcas da oralidade na escrita.
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de

um texto.
Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,
LEITURA E quadrinhos, foto etc).
ANÁLISE Reconhecer a estrutura da narrativa:
LINGUÍSTICA –situação inicial;
–complicação (conflito gerador e clímax);
–desfecho.
Reconhecer os elementos da narrativa:
- narrador (foco narrativo);
- personagem (principal e secundários),
- protagonista e antagonista e suas características físicas e psicológicas;
- tempo/espaço da narrativa.
Reconhecer os elementos estruturais de textos em versos (verso, estrofe, rima,
ritmo etc.).
Compreender o uso expressivo do verbo nos textos lidos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Compreender a função da segmentação dos espaços em branco em textos
escritos, utilizando no seu próprio texto.
Empregar adequadamente os sinais de pontuação, inclusive como marcas de

expressividade.
Empregar adequadamente sinais de acentuação gráfica e escrever utilizando a
ortografia vigente.
Utilizar, em textos de diferentes gêneros discursivos, a correspondência entre
grafema e fonema e a ortografia vigente.
Empregar recursos gráficos suplementares (distribuição espacial, margem,
ESCRITA E
parágrafo, letra maiúscula etc.) .
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Utilizar recursos coesivos articuladores de relações de sentido em produções
individuais e/ou coletivas.
Utilizar os mecanismos básicos de concordância nominal e verbal.
Empregar as convenções de escrita de diálogo (discurso direto).
Planejar a escrita do texto, adequada ao interlocutor e aos objetivos da

comunicação, levando com conta: a finalidade, a circulação, o suporte, a
linguagem, o gênero e o assunto.
Organizar o texto em blocos de sentidos: parágrafo.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Produzir textos, individual e coletivamente, de acordo com as condições de
produção (finalidade, gênero, interlocutor), utilizando recursos gráficos

suplementares (distribuição espacial, margem, letra maiúscula).
temporal (início, meio e fim; presente, passado, futuro).
Reler e revisar o texto produzido, com a mediação do professor e a colaboração
dos colegas, visando aprimorá-lo no processo de formação autor-escritor.
Reescrever o texto incorporando os processos vividos de revisão.
ESCRITA E
ANÁLISE Produzir textos de base narrativa com a estrutura adequada:
LINGUÍSTICA –situação inicial;
–complicação (conflito gerador e clímax);
–desfecho.
Empregar, na produção de textos de base narrativa, elementos da narrativa, tais
como:
–narrador (foco narrativo);
–personagem (principal e secundários) e suas características físicas e psicológicas;
–tempo/espaço da narrativa.
Produzir textos com linguagem, estrutura e elementos próprios dos textos em
versos (verso, estrofe, rima, ritmo etc. ).
Matemática
4º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até 99 999.
Relacionar números naturais até 99 999 com pontos da reta numérica.
Identificar e registrar características do sistema de numeração decimal:
base 10 e valor posicional.
Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez,
para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias
de cálculo.
NÚMEROS Resolver as operações de adição e de subtração com números naturais, por
meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias
convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos.
Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de adição (juntar e
acrescentar) e subtração (retirar, comparar e completar) por estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Aplicar as propriedades da adição: comutativa, associativa e elemento neutro.
Fazer estimativas dos resultados dos cálculos.
Resolver e elaborar situações-problema, em que um dado é desconhecido.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Aplicar as propriedades da subtração: a invariância da diferença:
→ quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número aos dois termos da
subtração, a diferença não se altera;
→ somando ou subtraindo uma quantidade ao minuendo, o resto ficará
aumentado ou diminuído da mesma quantidade;
→ somando ou subtraindo uma quantidade ao subtraendo, o resto ficara
diminuído ou aumentado dessa quantidade.
Ampliar os procedimentos de cálculo — mental, escrito, exato, aproximado —
pelo conhecimento de regularidades dos fatos fundamentais, de
propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
NÚMEROS
Resolver e elaborar situações-problema, envolvendo os diferentes significados
da multiplicação: adição de parcelas iguais, organização retangular,
proporcionalidade e combinatória.
Resolver e elaborar situações-problemas, envolvendo os diferentes significados
da divisão, cujo divisor tenha no máximo dois algarismos: repartição equitativa
e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
Resolver as operações de multiplicação com números naturais por meio de
estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com
compreensão dos processos nelas envolvidos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver as operações de divisão com números naturais por meio de estratégias
pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos
processos nelas envolvidos.
Utilizar o algoritmo da divisão e da multiplicação por números de até 2
algarismos.
Resolver situações problema que envolvam proporcionalidade.
Aplicar as propriedades da multiplicação: comutativa, associativa,

distributiva e elemento neutro.
Aplicar a invariância do quociente (ao multiplicar o dividendo e o divisor pelo
mesmo número, o quociente não se altera).
NÚMEROS
Utilizar os procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado, pelo
conhecimento de regularidades dos fatos fundamentais, de propriedades das
operações e pela antecipação e verificação de resultados.
Utilizar as relações entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de
cálculo (operações inversas).
Resolver e elaborar situações-problemas do cotidiano, envolvendo multiplicação
ou divisão em que um dado é desconhecido.
Fazer estimativas dos resultados dos cálculos.
Calcular expressões numéricas simples envolvendo as quatro operações

(operações inversas).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Relacionar o significado de numerador e denominador.
Reconhecer e registrar fração como parte do todo em um modelo continuo (pizza,

barra).
Reconhecer e registrar fração como quociente entre dois números (por exemplo,
dividir, igualmente, duas pizzas entre três pessoas).
Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta
numérica como recurso.
Reconhecer a equivalência entre frações, utilizando material manipulável.
NÚMEROS Identificar frações menores ou iguais ao inteiro.
Comparar frações, registrando-as.
Utilizar a representação gráfica e numérica de frações.
Localizar frações na reta numérica.
Reconhecer frações maiores que um inteiro.
Determinar o resultado da adição e da subtração de frações com o mesmo

denominador.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver situações-problema que envolvam frações, como parte e todo e como
quociente entre dois números.
Identificar e registrar diferentes contextos em que se utilizam números decimais.
Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas
para a representação decimal de um número racional.
Reconhecer o número decimal como parte de um todo.
NÚMEROS
Relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário
brasileiro.
Representar números decimais, inclusive em situações de medidas e que
envolvam o sistema monetário brasileiro.
Localizar números decimais (até centésimos) na reta numérica.
Determinar o resultado da adição e da subtração de números decimais, a partir de

Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de
um número natural.
ÁLGEBRA Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora, quando
necessário, as relações inversas entre adição e a subtração, bem como entre a
multiplicação e a divisão, para ampliar as estratégias de cálculo, e aplicá-las na
resolução de problemas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e exemplificar, que uma igualdade não se altera quando se adiciona ou
ÁLGEBRA se subtrai um mesmo número a seus dois termos.
Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que
envolve as operações fundamentais com números naturais.
Classificar figuras planas em figuras poligonais e não poligonais.
Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas
planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.
Identificar intuitivamente os “cantos” das figuras poligonais como ângulos.

Reconhecer o polígono como uma figura plana originada por uma linha
GEOMETRIA fechada formada apenas por segmentos de reta.
Classificar polígonos em função do número de lados.
Reconhecer triângulos, quadriláteros, pentágonos e hexágonos.
Identificar quadriláteros: quadrado, retângulo, losango, paralelogramo, trapézio.
Reconhecer os vértices dos polígonos como pontos e os lados como segmentos de

reta.
Reconhecer que a menor distância entre dois pontos é o comprimento do
segmento de reta que os une.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar unidades padronizadas de medida em situações cotidianas:
km/m/cm/mm, kg/g/mg, l e ml.
Estabelecer relação entre unidades de medida de uma mesma grandeza.
Medir e estimar comprimentos, massas e capacidades, utilizando unidades de
medidas padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Relacionar unidades de medida padronizadas com seus símbolos.
Reconhecer a importância da temperatura no armazenamento e

GRANDEZAS E conservação de alimentos.
MEDIDAS Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como uma unidade de
medida, inclusive com uso do termômetro, em situações de comparações de
temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda,
em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.
Realizar diferentes trocas entre cédulas e moedas do Sistema Monetário
Brasileiro.
Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra, venda e
formas de pagamento, utilizando termos como troco, lucro, prejuízo e desconto,
enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
Identificar o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar a área como medida da superfície limitada por uma figura plana.
Medir, comparar e estimar perímetro e área de figuras planas desenhadas em

malha quadriculada.
Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha
quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma
medida de área.
Identificar unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano,
GRANDEZAS E década, século, milênio, hora, minuto e segundo.
MEDIDAS Ler e Interpretar calendários.
Estabelecer relações hora e minuto, minuto e segundo.
Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em

situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e
término de realização de uma tarefa e sua duração.
Estabelecer relações entre o horário de início, término e duração de um evento
ou acontecimento.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis,
sem utilizar frações.
Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e
em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das
diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua
análise.
PROBABILIDADE E Transferir os dados de uma determinada fonte de Informação, apresentada em
ESTATÍSTICA tabelas e construir um gráfico a partir de tabelas e tabelas a partir de gráficos.
Transferir os dados de uma determinada fonte de Informação, apresentada

em gráficos e construir uma tabela.
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar

dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
5º ano
Língua
Portuguesa
5º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Rejeitar qualquer atitude discriminatória a modos de falar, atuando de
forma colaborativa em conversas e respeitando a diversidade linguística.
com a necessária desenvoltura articulatória na fala, fazendo uso, se
necessário, dos gestos como recurso expressivo.
Respeitar a alternância de audição e fala na conversação.
ORALIDADE E
ANÁLISE Utilizar a linguagem adequada à situação de interação.
LINGUÍSTICA
Descrever situações, fatos , pessoas, objetos.
Participar de debates e exposições orais, formulando perguntas

coerentes com relação ao assunto abordado.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Opinar com coerência sobre assuntos do cotidiano.

Reconhecer o assunto e o tema em exposições orais em que se encontre em
ORALIDADE E Identificar informações implícitas em situações de interação oral (fazer
ANÁLISE inferências de sentido).
LINGUÍSTICA Reconhecer função/finalidade do texto oral .
Apresentar opinião sobre assuntos significativos.
Utilizar o ritmo, a sonoridade, a musicalidade e a expressividade como partes

integrantes do texto oral.
interrupções, coloquialismo, expressões idiomáticas, contrações...
Valorizar a literatura em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
humanidade.
LEITURA E Relacionar assunto de textos lidos a seu conhecimento de mundo.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Construir diferentes hipóteses de leitura.
Relacionar diferentes hipóteses de leitura elaboradas.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Comparar textos a partir de diferentes critérios: suporte, assunto etc.
Antecipar o assunto de um texto a partir do título, subtítulo e imagens.

Compreender, em textos de diferentes gêneros discursivos a correspondência
entre letra , grafema e fonema e a ortografia vigente.
Reconhecer as funções substantiva (substitutiva) , adjetiva (modificadora) e
adverbial (circunstanciadora) de palavras em um texto, ampliando as
circunstâncias.
Ler com fluência textos de diferentes gêneros discursivos.
LEITURA E
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto .

todo.

expressividade em um texto, identificando efeitos de sentido de seus usos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Explicar as pistas linguísticas que causam o humor do texto.

Comparar textos, estabelecendo relações entre eles (assunto/tema e

estrutura).
recursos coesivos articuladores de relações de sentido (tempo, lugar, causa,
LEITURA E dúvida, comparação, conclusão).
ANÁLISE Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando repetições e
LINGUÍSTICA substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos, pronomes,
palavras e/ou expressões mais gerais e mais específicas).
Identificar o assunto e o tema (assunto principal) de um texto.

períodos, orações, estrofes, versos).
Reconhecer opiniões e os argumentos que as sustentam, em textos diversos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Relacionar diferentes textos.

provocado.
Interpretar recursos gráficos não verbais, relacionando-os a outras informações

LEITURA E apresentadas em textos verbais e entendendo a combinação desses elementos na
ANÁLISE construção da mensagem como um todo.
LINGUÍSTICA Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que foram
produzidos e daquelas em que serão recebidos.
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
Analisar as sequências textuais reconhecendo a construção da coerência.
Reconhecer estrutura da narrativa:

- situação inicial;
- complicação (conflito gerador e clímax);
- desfecho.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
- personagem (principal e secundários, protagonista e antagonista) e suas

características físicas e psicológicas;
- tempo/espaço da narrativa;
- aspectos descritivos do tempo/espaço da narrativa.
LEITURA E Reconhecer a diferença estrutural entre o discurso direto e o indireto.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer diferentes tipos de requadro e balão; legendas; recursos gráficos;
onomatopeias.
Reconhecer os elementos estruturais de textos em versos - verso, estrofe, rima,
ritmo.
Identificar os efeitos de sentido resultantes de rimas e ritmos poéticos e de
recurso gráfico-visuais.

ESCRITA E expressividade.
ANÁLISE Empregar adequadamente sinais de acentuação gráfica e regras básicas de
LINGUÍSTICA ortografia.
Empregar recursos gráficos suplementares (distribuição espacial; margem,
parágrafo, letra maiúscula)
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar recursos coesivos articuladores de relações de sentido em produções


linguagem, o gênero, o tema e o assunto.
ESCRITA E
Organizar o texto em blocos de sentido: parágrafo.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
Produzir textos de base narrativa com a estrutura adequada:

- desfecho.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Empregar, na produção de textos de base narrativa, elementos da narrativa,
tais como:

- personagem (principal e secundários) e suas características físicas e
psicológicas;
ESCRITA E - tempo/espaço da narrativa.
ANÁLISE Utilizar aspectos descritivos do tempo/espaço da narrativa.
LINGUÍSTICA
Utilizar diferentes tipos de requadro e balão, legendas, recursos gráficos,
onomatopeias.
versos: verso, estrofe, rima, ritmo.
Empregar os efeitos de sentido resultantes da utilização de recursos gráfico-
visuais.
Matemática
5º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Estabelecer relação de ordem entre os números naturais de qualquer
grandeza.
Registrar a localização de números naturais na reta numérica.
Reconhecer que a sequência dos números naturais é infinita, ou seja, que, dado
um número natural, sempre será possível determinar o seu sucessor (somando
uma unidade).
Decompor os números naturais e representá-los por meio de escritas 123 = 100
+ 20 + 3, (decomposição em unidades segundo as ordens do SND); 123=1
centena + 2 dezenas + 3 unidades, (decomposição segundo as ordens do
SND); 123=1x100 + 2 x 10 + 3 x 1. (decomposição na forma polinomial).
NÚMEROS
Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de
milhar, reconhecendo as principais características do sistema de
numeração decimal.
Identificar e registrar características do sistema de numeração decimal: base
10 e valor posicional.
Compor e decompor números naturais de até seis algarismos, identificar o valor
posicional dos algarismos, avaliar a magnitude de um número.
Resolver as operações com números naturais, por meio de estratégias
pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com
compreensão dos processos nelas envolvidos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e mostrar estratégias de cálculo mental e escrito nas operações
com números naturais.
Resolver e elaborar situações-problema do cotidiano com números
naturais, envolvendo os diferentes significados das operações. Adição (juntar
e acrescentar), Subtração (retirar, comparar e completar), Multiplicação (soma
de parcelas iguais, retangular e combinatória) e Divisão (distribuição e medida).
Utilizar procedimentos de cálculo mental aproximado (estimativa) e exato,
utilizando estratégias pessoais por escrito ou oralmente.
Elaborar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo
mental, estimativa e pelo uso da calculadora, discutindo e registrando.
Utilizar o cálculo mental (exato ou aproximado) ou técnica operatória mais
NÚMEROS adequada ao problema, aos números ou às operações apresentadas.
Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio
multiplicativo de análise combinatória.
Calcular porcentagem (10%, 25%, 50%, 75%, 100%).
Representar números fracionários na forma decimal e vice-versa.
Ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais

características do sistema de numeração decimal, utilizando como recursos, a
composição e decomposição e a reta numérica.
Localizar, na reta numérica, números racionais representados na forma decimal.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Comparar e ordenar números racionais na forma decimal, relacionando-os a
pontos da reta numérica.
Efetuar adições e subtrações com números racionais na forma decimal.
Efetuar multiplicações de números racionais na forma decimal por número
natural.
Compor e decompor números decimais, identificar o valor posicional dos
NÚMEROS algarismos, avaliar a magnitude de um número e aproximação de um decimal
para o número natural mais próximo.
Efetuar divisões de números racionais na forma decimal por número natural.
Efetuar multiplicações e divisões de números racionais, na forma decimal, por

10, 100 e 1000.
Resolver e elaborar situações-problema com números decimais, envolvendo os
diferentes significados das operações-divisão de um número decimal e de um
número decimal por um número natural.
Resolver situações-problema, onde um dado é desconhecido.
Observar regularidades em sequências.

ÁLGEBRA
Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja
uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Aplicar o conhecimento das posições relativas, entre segmentos de reta, para
descrever e classificar quadriláteros.
Reconhecer figuras planas que apresentam simetria em relação a uma reta.
Reconhecer a ampliação ou a redução de uma figura plana desenhada em malha
quadriculada.
Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados
GEOMETRIA correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução
em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
Construir figuras planas que apresentam simetria em relação a um eixo em malhas
quadriculadas ou utilizando tecnologia digital.
Ampliar e reduzir figuras poligonais desenhadas em malha quadriculada.
Identificar o eixo de simetria em figuras planas que apresentam essa propriedade.
Utilizar unidades de medida padronizadas km/m/cm/mm, kg/g/mg, l e ml,

representá-las por símbolos.
GRANDEZAS E Estimar medida de comprimento, massa e capacidade, utilizando unidades de
MEDIDAS medida padronizadas ou não.
Identificar o grau Celsius (centígrado) como unidade de medida de temperatura.
Identificar unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, trimestre, semestre,

ano, década, século, milênio, hora, minuto e segundo.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas
comprimento, área, massa, capacidade e temperatura, recorrendo a
transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
Ler e interpretar referências e medidas de tempo em calendários.
Estabelecer relações entre dia e semana, hora e dia, dia e mês, mês e ano, ano e
década, ano e século, década e século, século e milênio, hora e minuto, minuto e
segundo.
Ler e interpretar as horas em relógios digitais e de ponteiros.
Estabelecer relações entre o horário de início, término e duração de um evento

GRANDEZAS E ou acontecimento.
MEDIDAS Resolver e elaborar problemas envolvendo medida da grandeza tempo,
recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos
socioculturais.
Identificar o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana.
Identificar a área como a medida da superfície, limitada por uma figura plana.
Reconhecer que figuras de mesmo perímetro podem ter medidas diferentes de

áreas e que, da mesma forma, figuras de áreas iguais podem ter perímetros
diferentes.
Identificar volume por contagem de cubos empilhados.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro,
da área em ampliação e/ou em redução de figuras planas, utilizando malhas
quadriculadas.
GRANDEZAS E Reconhecer volume como uma grandeza associada ao espaço ocupado por
MEDIDAS sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos,
preferencialmente, utilizando objetos concretos.
Reconhecer as cédulas e moedas em circulação no Brasil.
Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos

(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de
PROBABILIDADE
sintetizar conclusões.
E ESTATÍSTICA
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados
coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e
sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos resultados.
6º ano
Língua
Portuguesa
6º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Narrar fatos do cotidiano.

Atuar de forma colaborativa em conversas.

ORALIDADE E
Reconhecer os contextos de uso dos diferentes registros e respeitando a variante de
ANÁLISE
seus interlocutores.
LINGUÍSTICA
Reconhecer e utilizar marcas típicas da oralidade, adequando o padrão
de linguagem às situações cotidianas.
interrupções, coloquialismo, expressões idiomáticas, contrações.
Realizar exposições orais de assuntos, de forma fluente, expressiva e com sequência
lógica, coerente.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Participar de debates e exposições orais, formulando perguntas coerentes com
relação ao assunto abordado.

ORALIDADE E inferências de sentido).
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
Reconhecer função/finalidade do texto oral .
Argumentar com coerência na defesa de opinião sobre assuntos

significativos.
Distinguir o que seja fato e o que seja opinião sobre o fatos em situações
de interação oral.
Sintetizar ideias expressas em textos orais.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Valorizar a literatura em sua diversidade cultural , como patrimônio artístico da

humanidade.

Relacionar assunto de textos lidos a seu conhecimento de mundo.
Construir diferentes hipóteses de leitura.

Antecipar o assunto de um texto.

LEITURA E
ANÁLISE Relacionar textos a partir de diferentes critérios.
LINGUÍSTICA
Compreender, em textos de diferentes gêneros discursivos a
correspondência entre grafema e fonema e a ortografia vigente.
Relacionar as funções substantiva (substitutiva) , adverbial (circunstanciadora) e
adjetiva (modificadora) de palavras em um texto.
Ler com fluência e expressividade textos de diferentes gêneros discursivos,
identificando os mecanismos de coesão e coerência.
Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto ou dele
parafraseadas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
todo.
Identificar a finalidade (função social) de um texto e seu público- alvo.


LEITURA E Reconhecer na combinação de elementos da linguagem de um texto, efeitos de

humor e de ironia, explicando as pistas linguísticas que causam o humor e a
ANÁLISE
ironia do texto.
LINGUÍSTICA
Comparar textos, estabelecendo relações entre eles (assunto/tema e

estrutura).
Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas
por recursos coesivos articuladores de relações de sentido (tempo, lugar,
causa, dúvida, comparação, conclusão).
Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando
repetições e substituições que contribuem para a sua continuidade
(substantivos, pronomes, palavras e/ou expressões mais gerais e mais
específicas).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO


períodos, orações, estrofes, versos...). Explicar as diferentes estruturas e o
propósito comunicativo dos diferentes textos.
Reconhecer opiniões e argumentos em textos diversos.
Reconhecer o diálogo entre textos e analisar a coerência temática entre eles.

LEITURA E
ANÁLISE Interpretar recursos gráficos não verbais, relacionando-os a outras
LINGUÍSTICA informações apresentadas em textos.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
Identificar significados de palavras, por meio de consultas a dicionário ou a
outro material de referência, impresso ou digital.
Fazer antecipações e levantar hipóteses sobre assuntos, finalidade, público- alvo
etc., a partir de conhecimentos prévios e/ou de marcas textuais visíveis na
superfície do texto.
Reconhecer efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos e
morfossintáticos (repetições, alongamentos, períodos curtos, inversões).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer a função dos modos, tempos e pessoas verbais como elementos de
coerência.
Compreender diferenças de sentido em uma sequência de palavras ditas

sinônimas.
Compreender os efeitos de sentidos de modos e tempos verbais em textos de
diferentes gêneros discursivos, levando em conta a intenção comunicativa.
Reconhecer o efeito de sentidos do uso dos advérbios e adjetivos nos textos lidos
e o efeito expressivo provocado.
LEITURA E Distinguir marcas da oralidade na escrita.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
um texto.
Reconhecer os elementos estruturais narrativa:
- desfecho.
- personagem (principal e secundários, protagonistae antagonista) e suas
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer diferentes tipos de requadro e balão, legendas, recursos gráficos,
onomatopeias.
Reconhecer a diferença estrutural entre o discurso direto e o indireto.

Reconhecer as diferentes partes de uma notícia: título (ou manchete),
subtítulo, lide, corpo da notícia.
Perceber a adequação da linguagem (formal e informal) à finalidade da
mensagem, principalmente nos meios digitais.
Reconhecer os diferentes recursos das linguagens, utilizados em diferentes
sistemas da comunicação e da informação.
LEITURA E
ANÁLISE Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de palavras estrangeiras e
LINGUÍSTICA neologismos .
Reconhecer o efeito de sentido do uso de clichês, frases feitas e provérbios.
Reconhecer os elementos estruturais de textos em versos

- verso, estrofe, rima, ritmo...
-identificar os efeitos de sentido resultantes de rimas e ritmos poéticos e de
Reconhecer o eu poético e suas características.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

expressividade.

Empregar adequadamente sinais de acentuação gráfica e regras básicas de
ortografia.
parágrafo, letra maiúscula).
ESCRITA E individuais e/ou coletivas.
ANÁLISE Utilizar os mecanismos básicos de concordância nominal e verbal.
LINGUÍSTICA

Realizar processo de revisão de textos, verificando a adequação ao leitor e aos

objetivos da comunicação.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reescrever o texto, levando em conta o proposto na revisão textual.

Empregar esquemas temporais básicos (presente, passado e futuro),
observando os tempos verbais como elementos de coerência textual.
Organizar registros e notas sobre assuntos, em situações diversas.
Produzir textos defendendo opinião sobre assuntos diversos.

ESCRITA E produção (finalidade, gênero, interlocutor), utilizando recursos gráficos
ANÁLISE suplementares (distribuição espacial, margem, letra maiúscula).
LINGUÍSTICA Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência lógico-
Reler e revisar o texto produzido, com a mediação do professor e a colaboração dos
colegas, visando aprimorá-lo no processo de formação autor-escritor.

- desfecho.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
como:

psicológicas;
Utilizar aspectos descritivos do tempo/espaço da narrativa.
ESCRITA E Utilizar diferentes tipos de requadro e balão; legendas; recursos gráficos;

ANÁLISE onomatopeias..
LINGUÍSTICA Produzir textos (mensagens, cartas, e-mails) em linguagem mais ou menos formal,
utilizando linguagem adequada ao gênero discursivo e à situação de interação .
Produzir notícias de jornal, observando as partes desse gênero discursivo
(manchete, corpo da notícia) e os dados essenciais do fato a noticiar.
versos:
- empregar os efeitos de sentido resultantes da utilização de recursos gráfico-
visuais.
Matemática
6º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer, citar e registrar a sucessão dos números naturais.
Identificar e registrar a localização de números na reta numérica.
Reconhecer o sistema de numeração decimal como um sistema posicional para
fazer a leitura de qualquer número natural.
Calcular expressões numéricas simples, em diversas situações, com ou sem o
uso dos sinais de associação: () [ ] { }
Reconhecer, resolver e elaborar situações-problemas que envolvam
expressões numéricas.
NÚMEROS Aplicar a propriedade da invariância do quociente: numa divisão, quando se
multiplica o divisor e o dividendo por um mesmo número, o quociente não se
altera.
Resolver situações-problemas que envolvam mais de uma operação.
Identificar as potências como um produto de fatores iguais.
Elaborar e resolver situações-problemas com números naturais, envolvendo

as operações de adição e subtração e suas diferentes ideias: juntar,
acrescentar, tirar, completar e comparar.
Identificar e registrar regularidades em sequências numéricas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Calcular potências como produto de fatores iguais (expoente e base naturais).
Ler, enunciar e escrever números fracionários.
Simplificar frações.
Efetuar adições e subtrações de frações com denominadores iguais ou diferentes.
Utilizar procedimentos de cálculo mental aproximado (estimativas) e

exato, utilizando estratégias pessoais e as propriedades dessas operações.
NÚMEROS Utilizar a operação de multiplicação em situações matemáticas, aplicando
as propriedades: comutativa, associativa, elemento neutro, fechamento
e distributiva em relação à adição e a subtração, para facilitar o cálculo.
Elaborar e resolver situações-problemas que envolvam as ideias da multiplicação
(adição de parcelas iguais, combinação retangular, raciocínio combinatório e
proporcionalidade).
Elaborar e resolver situações-problemas que envolvam as ideias da divisão:
repartir (distribuir) e de medida (quantos cabem?).
Reconhecer e aplicar a multiplicação e a divisão como operações inversas.
Utilizar procedimentos de cálculo mental aproximado (estimativas) e exato,

utilizando estratégias pessoais, com compreensão dos processos envolvidos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Conhecer e aplicar as propriedades da potenciação.
Resolver problemas com as potências e suas propriedades.
Identificar a radiciação como a operação inversa da potenciação.
Identificar um número como quadrado perfeito.
Calcular a raiz quadrada de um número quadrado perfeito.
NÚMEROS Calcular a raiz quadrada de um número, a partir de problemas.
Estimar o número natural mais próximo para o cálculo de raízes quadradas não
exatas.
Estimar quantidades e arredondar números para quadrados perfeito mais
próximo.
Elaborar e resolver problemas que envolvam cálculos da raiz quadrada de um
quadrado perfeito.
Resolver situações-problema que envolvam potenciação ou raiz quadrada.
Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer porcentagem como fração de denominador 100, aplicando-a em
situações simples.
Resolver e elaborar problemas envolvendo porcentagens (1%, 5%, 15%, ... até
100%) a partir da ideia de proporcionalidade, utilizando estratégias pessoais,
cálculo mental e ou calculadora, em contextos da Educação Financeira, entre
outros.
Identificar um número decimal.
Escrever o número decimal, por extenso, a partir dos valores posicionais.
Reconhecer os números decimais como ampliação do Sistema de Numeração.

NÚMEROS
Representar números fracionários na forma decimal e vice-versa.
Comparar e ordenar números racionais na forma decimal.
Localizar, na reta numérica, os números racionais na forma decimal.
Efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões de números decimais,

utilizando algoritmos com base no princípio posicional do sistema de numeração
decimal e estratégias diversas, entre elas o cálculo por estimativa,
arredondamentos e cálculo mental, com compreensão dos processos neles
envolvidos, incluindo ou não o uso da calculadora.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Elaborar e resolver situações-problemas que envolvam adição e subtração de
números decimais.
NÚMEROS Resolver e elaborar problemas com números racionais na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais, com seus diferentes significados.
Aplicar as propriedades da potenciação para facilitar o cálculo da raiz quadrada.
Reconhecer a possibilidade de representar um número ou operações entre

números por meio de uma letra ou de uma expressão envolvendo letras e
números.
Representar situações envolvendo regularidades por meio de expressões
algébricas simples.
Calcular o valor desconhecido numa igualdade, envolvendo adição, subtração,
ÁLGEBRA multiplicação ou divisão de números naturais, aplicando o conceito de operações
inversas ou estratégias próprias.
Reconhecer que uma igualdade matemática não se altera ao se adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa
noção para encontrar valores desconhecidos e resolver problemas.
Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em
partes desiguais, envolvendo relações de proporcionalidade.
Verificar se uma figura é simétrica e determinar o seu eixo de simetria.
GEOMETRIA
Construir figuras geométricas simétricas por meio de reflexão.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para
representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de
quadriláteros, entre outros.
GEOMETRIA Ampliar e reduzir figuras, utilizando papel quadriculado, identificando as
dimensões que não se modificam.
Comparar e/ou construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação
e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou
Estabelecer relações entre unidades de medida, seus múltiplos e submúltiplos
mais usados.
Identificar e calcular o perímetro de figuras planas.
Identificar unidades de medida de área.

GRANDEZAS E
MEDIDAS Estabelecer relações entre unidades de medida de área.
Determinar a área de uma região, utilizando unidades não padronizadas e
padronizadas.
Comparar as áreas de várias figuras, sem uso de medição.
Perceber a conservação de área em situações variadas.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Conceituar volume.
Identificar as unidades de medidas de volume.
Estabelecer relações entre diferentes unidades de medida de volume.
Interpretar registros de medidas apresentados por símbolos convencionais.
Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas massa, temperatura,

comprimento, área(de triângulos e de retângulos), capacidade, volume (de
GRANDEZAS E sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos,
MEDIDAS sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionados
a outras áreas do conhecimento.
Reconhecer que a medida do perímetro e da área de um quadrado, assumem
diferentes proporções ao se ampliar ou reduzir, igualmente, as medidas de seus
lados.
Identificar unidades de tempo: hora, minuto, segundo, dia, mês, ano, bimestre,
trimestre,semestre,década, século.
Identificar que o sistema de medida de tempo não é de base 10.
Estabelecer relação entre o horário de início, término e de duração de um
evento.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Coletar, comparar e interpretar conjunto de dados.
Analisar diferentes diagramas, tabelas e gráficos de acordo com suas
semelhanças e diferenças.
Construir gráficos e tabelas, a partir de situações simples propostas.

PROBABILIDADE Resolver problemas com as informações apresentadas nas tabelas e nos gráficos
E ESTATÍSTICA de colunas, barras, linhas e setores.
Analisar situações e perceber possibilidades.
Interpretar o uso da média em diferentes situações.
Calcular a média entre dois ou mais números a partir da análise dos diferentes
tipos de gráficos.
7º ano
Língua
Portuguesa
7º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Rejeitar qualquer atitude discriminatória a modos de falar, atuando de forma

colaborativa em conversas.
ORALIDADE E
ANÁLISE Utilizar a linguagem adequada à situação de interação, reconhecendo os
LINGUÍSTICA contextos de uso dos diferentes registros e respeitando a variante de seus
interlocutores.
interrupções, coloquialismo, expressões idiomáticas , contrações.
Realizar exposições orais de assuntos, de forma fluente, expressiva e
com sequência lógica, coerente.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Reconhecer possíveis ambiguidades nos textos orais.

Participar de debates e exposições orais, formulando perguntas coerentes
com relação ao assunto abordado.

ORALIDADE E
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
Argumentar com coerência na defesa de opinião sobre assuntos

significativos.
Distinguir o que seja fato e o que seja opinião sobre o fatos em situações de
interação oral.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Valorizar a literatura em sua diversidade cultural , como patrimônio

artístico da humanidade.

Antecipar o assunto de um texto.

LEITURA E
ANÁLISE Comparar textos a partir de diferentes critérios: suporte, assunto etc.
LINGUÍSTICA
Compreender, em textos de diferentes gêneros discursivos a correspondência
entre grafema e fonema e a ortografia vigente.
Reconhecer as funções substantiva (substitutiva) e adjetiva (modificadora) e
adverbial (circunstancial) de palavras em um texto.
Ler com fluência e expressividade textos de diferentes gêneros discursivos,
identificando-lhes os mecanismos de coesão e coerência.
parafraseadas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Inferir informações implícitas, seguindo as pistas fornecidas pelo texto como
um todo.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no texto percebendo o

caráter polissêmico de palavras ou expressões e os
diferentes significados que podem assumir em contextos diversos.
LEITURA E Identificar as relações de causa e consequência.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer, na combinação de elementos da linguagem de um
texto, efeitos de humor e de ironia, explicando as pistas linguísticas que
causam o humor e a ironia do texto.
Comparar textos, estabelecendo relações entre eles (assunto/tema e estrutura).

dúvida, comparação, conclusão).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando repetições e
substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos, pronomes,

Reconhecer as estruturas de textos em prosa e em verso

(parágrafos, períodos, orações, estrofes, versos.). Explicar as diferentes
LEITURA E estruturas e o propósito comunicativo dos diferentes textos.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer opiniões e argumentos em textos diversos.
Reconhecer o diálogo entre textos e analisar a coerência temática entre textos.

apresentadas em textos verbais e entendendo a combinação desses elementos na
construção da mensagem como um todo.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos
que tratam do mesmo tema, em função das condições em que foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar significados de palavras, por meio de consultas a dicionário ou a outro

material de referência, impresso ou digital.
Fazer antecipações e levantar hipóteses sobre assuntos, finalidade, público-alvo
morfossintáticos (repetições, alongamentos, períodos curtos, inversões.).
Compreender diferenças de sentido entre palavras ditas sinônimas.
LEITURA E
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
provocado.
Identificar o efeito das diferentes variedades da fala e da escrita no que se refere

ao sistema pronominal, aos tempos e modos verbais e às concordâncias verbal e
nominal.
Reconhecer as relações de coesão e coerência estabelecidas nas circunstâncias
indicadas pelo uso de advérbios, conjunções etc.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra ou

expressão.

um texto.
Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de palavras estrangeiras e
neologismos .
Reconhecer o efeito de sentido do uso de clichês, frases feitas e provérbios.
LEITURA E
ANÁLISE Reconhecer os elementos estruturais da narrativa:
LINGUÍSTICA - situação inicial;
- desfecho.
psicológicas;
Relacionar os diferentes tipos de requadro e balão; legendas; recursos gráficos e
onomatopeias aos efeitos de sentido.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer as diferentes partes de uma notícia: título (ou manchete), subtítulo,

lide, corpo da notícia.

Perceber a adequação da linguagem (formal e informal) à finalidade da mensagem,
principalmente nos meios digitais.
Reconhecer aspectos característicos de uma crônica, como sua periodicidade,
linguagem (informal, objetiva, poética.), fatos cotidianos ou assuntos de interesse
geral.
Reconhecer no texto publicitário seu caráter injuntivo e/ou persuasivo, suas
LEITURA E diferentes linguagens e finalidades.
ANÁLISE Reconhecer os elementos estruturais de textos em versos:
LINGUÍSTICA - verso, estrofe, rima, ritmo...
- identificar os efeitos de sentido resultantes de rimas e ritmos poéticos e de
Identificar os efeitos de sentido resultante dos recursos semânticos e

morfossintáticos (denotação/conotação, repetições de palavras/versos, inversões
sintáticas, aliterações...).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
expressividade.

ortografia.
ESCRITA E Empregar as convenções de escrita de diálogo (discurso direto).

ANÁLISE
LINGUÍSTICA Planejar a escrita do texto, adequada ao interlocutor e aos objetivos da

Empregar esquemas temporais básicos (presente, passado e futuro), observando

os tempos verbais como elementos de coerência textual.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Produzir textos publicitários, combinando elementos da linguagem verbal e/ou
da linguagem não verbal, utilizando recursos persuasivos.
Produzir textos com diálogos em discurso direto e/ou em discurso indireto,
percebendo os diferentes mecanismos de construção de cada um desses discursos.
Utilizar em produções textuais as regras de concordância verbal e nominal.
ESCRITA E Produzir textos, individual e coletivamente, de acordo com as condições de

ANÁLISE produção (finalidade, gênero, interlocutor), utilizando recursos gráficos
LINGUÍSTICA suplementares (distribuição espacial, margem, letra maiúscula).
Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência lógico-temporal
(início, meio e fim; presente, passado, futuro).

- desfecho.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Empregar, na produção de textos de base narrativa,
elementos da narrativa, tais como:

psicológicas;
Utilizar diferentes tipos de requadro e balão; legendas; recursos gráficos;
ESCRITA E onomatopeias...
ANÁLISE Produzir textos (mensagens, cartas, e-mails) em linguagem mais ou menos
LINGUÍSTICA formal, utilizando registro adequado ao gênero discursivo e à situação de
interação.
(manchete, corpo da notícia) e os dados essenciais do fato a noticiar.
Produzir crônicas narrativas, com linguagem e estrutura próprias ao gênero.

versos: verso, estrofe, rima, ritmo...
visuais.
Matemática
7º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver e elaborar situações problema, envolvendo números positivos e
negativos, em diferentes significados: falta, sobra e distância entre dois
números, na reta numérica e em contexto de educação financeira.
Ler, discutir, identificar e representar números racionais relativos nas formas
decimal e fracionária.
Reconhecer e resolver situações-problemas com números inteiros, envolvendo
diferentes significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação).
Relacionar frações associadas as ideias de partes de inteiros, resultado da
divisão, razão e operador.
NÚMEROS Localizar, na reta numérica, números racionais relativos na forma decimal
fracionária.
Efetuar operações de adição e subtração de frações, com denominadores iguais e
diferentes, reconhecendo-as em situações-problemas.
Resolver e elaborar problemas, por escrito e oralmente, envolvendo adição e
subtração de frações por meio da equivalência de frações.
Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.
Utilizar, na resolução de problema, a associação entre razão e fração, como a

fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três
partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer que as resoluções de um grupo de problemas que têm a mesma
estrutura podem ser obtidas utilizando os mesmos procedimentos.
Efetuar operações de multiplicação e divisão de frações, utilizando cancelamento
com compreensão, reconhecendo-as em situações-problema.
Calcular as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números
decimais, reconhecendo-as em situações-problema.
Resolver situações-problema com números racionais, envolvendo diferentes
significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação, radiciação).
NÚMEROS Efetuar cálculos mentais com números racionais, por meio de estratégias
convencionais e não convencionais, utilizando aproximações, quando necessário.
Utilizar valores aproximados para operar com números racionais ou estimar
resultados.
Calcular expressões numéricas em diversas situações.
Resolver situações-problemas a partir de uma expressão numérica dada.
Aplicar noções de porcentagem na resolução de problemas
Utilizar noções de juros simples em situações- problemas.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver problemas que envolvam juros simples, como simples aplicação de
porcentagem.
NÚMEROS Resolver problemas envolvendo porcentagens, compreendendo as ideias de
acréscimo simples e de decréscimo simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, no contexto da educação financeira, entre outros.
Identificar grandezas proporcionais classificando-as em diretas ou inversas.
Reconhecer a existência de regularidades em sequências numéricas e de figuras

geométricas em situações envolvendo proporcionalidade direta ou inversa.
Classificar sequências em recursivas e não recursivas.
Aplicar os conceitos de razão e de proporção em diversas situações que

apresentam grandezas que variam.
ÁLGEBRA
Reconhecer que nem sempre que duas grandezas crescem ou decrescem
simultaneamente elas são proporcionais.
Aplicar a relação fundamental das proporções.
Ampliar, reduzir e construir noções de medida pelo estudo de diferentes

grandezas (escalas).
Resolver equações polinomiais de primeiro grau com o uso compreensivo dos
princípios aditivo e multiplicativo das igualdades.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Calcular medidas de ângulos internos de polígonos regulares, sem o uso de
fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos internos e externos de polígonos,
preferencialmente vinculadas à construção de mosaicos e de ladrilhamentos, à
GEOMETRIA confecção de ferramentas e peças mecânicas, entre outras.
Realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano,
decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número
inteiro.
Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em
contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda empírica é aproximada.
GRANDEZAS E Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de volume de blocos
MEDIDAS retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e
centímetro cúbico).
Estabelecer o número como razão entre a medida de uma circunferência e seu
diâmetro, para compreender e resolver problemas, inclusive os de natureza
histórica.
8º ano
Língua
Portuguesa
8º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO


com a necessária desenvoltura articulatória na fala, fazendo uso, se necessário,
dos gestos como recurso expressivo.
ORALIDADE E
LINGUÍSTICA contextos de uso dos diferentes registros, respeitando a variante de seus
interlocutores e reconhecendo o conceito de variante padrão.
interrupções, coloquialismo, expressões idiomáticas, contrações...
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Descrever situações, fatos, pessoas, objetos.

Reconhecer informações explícitas em situações de interação oral, percebendo as
possíveis ambiguidades.
ORALIDADE E
Identificar informações implícitas em situações de interação oral (fazer inferências
ANÁLISE
LINGUÍSTICA de sentido).
Argumentar com coerência na defesa de opinião sobre assuntos significativos.
interação oral.
Perceber relações de causa e consequência em situações de interação oral.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Parafrasear ideias de um texto oral.
ORALIDADE E

Utilizar adequadamente, em situação de oralidade, as regras básicas de
ANÁLISE
concordância e regência verbal e nominal.
LINGUÍSTICA
Valorizar a literatura em sua diversidade cultural como patrimônio artístico
da humanidade.
LEITURA E Avaliar as diferentes hipóteses de leitura elaboradas.

ANÁLISE
LINGUÍSTICA Antecipar o assunto de um texto.
Comparar textos a partir de diferentes critérios: suporte, assunto, linguagem etc.
Compreender, em textos de diferentes gêneros discursivos, a correspondência

entre grafema e fonema e a ortografia vigente.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Ler com fluência e expressividade textos de diferentes gêneros.

parafraseadas.
todo.
LEITURA E Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, no texto, percebendo o caráter

ANÁLISE polissêmico de palavras ou expressões e os diferentes significados que
podem assumir em contextos diversos.
LINGUÍSTICA
Relacionar palavras/ideias de um mesmo campo semântico, de acordo com o
contexto.
Reconhecer na combinação de elementos da linguagem de um texto, efeitos de

humor e de ironia, explicando as pistas linguísticas que causam o humor e a
ironia do texto.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos,
pronomes, palavras e/ou expressões mais gerais e mais específicas).
LEITURA E
ANÁLISE Compreender textos não verbais e multimodais, tais como fotos, gráficos, tabelas,
LINGUÍSTICA tirinhas, propagandas etc.
Identificar o assunto e o tema (assunto principal) de um texto, enfoques que
desenvolvem o tema (ideias secundárias) e tipos de desfecho do tema
desenvolvido.
Reconhecer as estruturas de textos em prosa e em verso (parágrafos, períodos,
orações, estrofes, versos), explicando as diferentes estruturas e o propósito
comunicativo dos diferentes textos.
Perceber o diálogo entre textos e analisar a coerência temática entre textos.
Reconhecer opiniões e argumentos que as sustentam, em textos diversos.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

apresentadas em textos verbais e entendendo a combinação desses

elementos na construção da mensagem como um todo.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que
foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.
LEITURA E
ANÁLISE Fazer antecipações e levantar hipóteses sobre assuntos, finalidade, público-alvo
LINGUÍSTICA
morfossintáticos (repetições, alongamentos, períodos curtos, inversões).
Reconhecer a função dos modos, tempos e pessoas verbais como elementos
de coerência.
Compreender diferenças de sentido entre palavras ditas sinônimas. Reconhecer a
função dos termos na construção de sentidos do texto.
Compreender os efeitos de sentido de modos e tempos verbais em textos de
diferentes gêneros discursivos, levando em conta a intenção comunicativa.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

provocado.

LEITURA E nominal.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer o efeito de sentidos decorrente da escolha de uma palavra ou
expressão, inclusive em usos afetivos e/ou pejorativos de diminutivos ou
aumentativos, em palavras ou expressões intencionalmente grafadas em
língua estrangeira, nas figuras de linguagem etc.

texto.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
neologismos .
Reconhecer o efeito de sentido do uso de clichês, frases feitas e

provérbios.
Reconhecer a estrutura da narrativa:
- desfecho.
LEITURA E - narrador (foco narrativo);
ANÁLISE - personagem (principal e secundários, protagonistae antagonista) e suas
LINGUÍSTICA
Reconhecer a diferença estrutural entre o discurso direto e o indireto.
Reconhecer diferentes tipos de requadro e balão; legendas; recursos gráficos;

onomatopeias. Relacionar os diferentes tipos de requadro e balão; legendas;
recursos gráficos e onomatopeias aos efeitos de sentido.
subtítulo, lide, corpo da notícia.
Identificar a organização do texto dramático (prólogo, epílogo, ato, cena,
rubrica, indicação de cenário etc).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

linguagem (informal, objetiva, poética...), fatos cotidianos ou assuntos de interesse
geral.
diferentes linguagens, a combinação dos elementos de diferentes linguagens e
sua finalidade.
Reconhecer os elementos estruturais de textos em versos.
LEITURA E - verso, estrofe, rima, ritmo...
ANÁLISE - identificar os efeitos de sentido resultantes de rimas e ritmos poéticos e de
LINGUÍSTICA recurso gráfico-visuais.
Identificar os efeitos de sentido resultantes dos recursos semânticos e

morfossintáticos (denotação/conotação, repetições de palavras/versos, inversões
sintáticas, aliterações.)
Identificar a tese e os argumentos em um texto.
Sintetizar as ideias de um texto.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
expressividade.

ortografia.
ESCRITA E Empregar as convenções de escrita de diálogo (discurso direto).

ANÁLISE
LINGUÍSTICA Planejar a escrita do texto, adequada ao interlocutor e aos objetivos da

Produzir textos empregando adequadamente os tempos e modos verbais da

nossa língua.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Produzir textos publicitários, combinando elementos da linguagem verbal e/ou da
linguagem não verbal, utilizando recursos persuasivos.
Utilizar em produções textuais as regras de concordância e regência verbal e
nominal.
ESCRITA E suplementares (distribuição espacial, margem, letra maiúscula).
ANÁLISE
Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência lógico-temporal
LINGUÍSTICA (início, meio e fim; presente, passado, futuro).

percebendo os diferentes mecanismos de construção de cada um desses discursos.
- desfecho.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
como:

psicológicas;

onomatopeias, na produção de HQs.
ESCRITA E
ANÁLISE Produzir textos (mensagens, cartas, e-mails) em linguagem mais ou menos
LINGUÍSTICA formal, utilizando linguagem adequada ao gênero discursivo e à situação de
interação.
(manchete, lide e corpo da notícia) e os dados essenciais do fato a noticiar.
Produzir crônicas narrativas e argumentativas, com linguagem e estrutura
próprias ao gênero.
Produzir textos de publicidade em linguagem verbal, não verbal ou mista,
utilizando os recursos próprios da persuasão.
Adaptar contos ou crônicas para encenação teatral, empregando com adequação
os elementos dos texto dramático.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Produzir relatos de experiências, em situações diversas.

Escrever parágrafos organizados em ideia principal e ideia(s) secundária(s).

ESCRITA E versos: verso, estrofe, rima, ritmo.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA visuais.
Utilizar linguagem poética (sentido figurado).
Produzir textos de base argumentativa.

Matemática
8º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Localizar números racionais na reta numérica.
Reconhecer as potências de expoente negativo que representam o inverso da

potência de mesma base e expoente oposto positivo.
Calcular potências de números racionais, com expoente inteiro, observando as
NÚMEROS possibilidades de o resultado ser maior ou menor que a base.
Identificar a raiz quadrada exata de números racionais .
Aproximar números racionais para números inteiros, décimos e

centésimos, ressaltando as regras de aproximação.
Resolver problemas usando a relação entre potenciação e radiação, para
representar uma raiz com potência de expoente fracionário.
Escrever uma equação de 1º grau que representeuma situação matemática.
Estabelecer a diferença entre incógnita e variável.
ÁLGEBRA Utilizar as propriedades de equivalência de uma equação do 1º grau para

resolvê-las.
Determinar a raiz de uma equação do 1º grau.
Aplicar conhecimentos prévios das operações aritméticas na resolução de uma

equação, sem regras e processos pré-estabelecidos.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar quando a raiz de uma equação é a solução de situações-problemas.
Identificar equações possíveis e determinadas, possíveis e indeterminadas e

impossíveis por meio da leitura compreensiva da mesma.
Elaborar uma situação problema a partir de uma equação de primeiro grau.
Reconhecer e diferenciar igualdades e desigualdades com expressões

algébricas.
Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas e uma reta de
plano cartesiano.
Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo,
ÁLGEBRA
que possam ser representados por sistemas de equação de 1º grau com
duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano
como recurso.
Resolver inequação de 1º grau dentro de um contexto.
Elaborar situações-problemas a partir de uma equação ou inequação dada.

Utilizar as propriedades de equivalência de uma inequação do 1º grau para
resolvê-las.
Representar pontos no plano cartesiano.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas incógnitas, envolvendo situações do contexto
ÁLGEBRA
próximo do/a estudante.
Resolver sistemas de equações de 1º grau, usando os métodos gráfico e algébrico
(método da substituição e/ou da adição).
Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a
construção de um hexágono regular de qualquer área, a partir da medida do
ângulo central e da utilização de esquadros e compasso.
Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de transformações
geométricas (translação, reflexão e rotação), com o uso de instrumentos de
desenho ou softwares de geometria mecânica.
Resolver e elaborar problemas envolvendo propriedades dos quadriláteros e
GEOMETRIA sistematizar as principais.
Diferenciar círculo e circunferência.
Reconhecer os elementos de uma circunferência: raio, corda, diâmetro e centro.
Reconhecer arcos e ângulos na circunferência: ângulo central e ângulo inscrito.
Resolver problemas relacionando as medidas de ângulos inscritos em uma

circunferência e os ângulos centrais e arcos associados a eles.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras

geométricas, utilizando expressões de cálculo de áreas (quadriláteros, triângulos
e círculos).
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas do comprimento da
circunferência e da área do círculo, trabalhando com valores aproximados do
número π.
Construir o conceito de medir reconhecendo a relação entre a medida
encontrada e a unidade de medida usada.
Resolver e elaborar situações-problemas que envolvam os sistemas de medida.
GRADEZAS E Utilizar as medidas de comprimento e área do sistema métrico, seus múltiplos e

MEDIDAS submúltiplos e suas relações.
Utilizar a régua e a fita métrica para efetuar medições.
Utilizar unidades padronizadas de medida: km/m/cm, kg/g/mg, l e ml,

representadas por símbolos convencionais.
Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre
litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de
recipientes.
Interpretar registros de medidas apresentados por símbolos convencionais.
Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente

cujo formato é o de um bloco retangular.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Interpretar informações em tabelas e gráficos (barra, segmento, pictórico e
setor).
Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um
conjuntos de dados de uma pesquisa
Classificar as frequências de uma variável contínua de uma pesquisa de
classes, de modo que resumam os dados de maneira adequada para a tomada
de decisões
Executar pesquisa amostral, selecionando uma técnica
PROBABILIDADE de amostragem adequada, e escrever relatório que contenha os gráficos
E ESTATÍSTICA apropriados para representar os conjuntos de dados.
Resolver problemas com as informações apresentadas em diferentes
tabelas e gráficos.
Aplicar noções de porcentagem.
Obter a média aritmética e ponderada e reconhecê-las como indicadores que

permitem fazer inferências.
Analisar situações e contar possibilidades.
Analisar informações apresentadas em tabelas e gráficos.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Conhecer o espaço amostral de experimentos aleatórios.
Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral,
utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidade
de todos os elemento do espaço amostral é igual a 1.
Indicar o resultado do cálculo da probabilidade na forma percentual.
Verificar que a soma das probabilidades de todos os resultados individuais de um

PROBABILIDADE mesmo espaço amostral é igual a 1 inteiro ou 100%.
E ESTATÍSTICA Executar uma pesquisa amostral, apresentando em forma de relatório, contendo
avaliação de medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos
adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas.
Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística
(média, moda e mediana), relacionando com a dispersão de dados, indicada pela
amplitude.
Selecionar razões, de diferentes naturezas (física, ética ou econômica), que
justificam a realização de pesquisas amostrais e não censitárias, e reconhecer
que a seleção da amostra pode ser feita de diferentes maneiras (amostra casual
simples, sistemática e estratificada).
9º ano
Língua
Portuguesa
9º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO


ORALIDADE E
LINGUÍSTICA contextos de uso dos diferentes registros , respeitando a variante de seus
interlocutores e reconhecendo o conceito de variante padrão.
interrupções, coloquialismo, expressões idiomáticas , contrações...
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer informações explícitas em situações de interação oral, percebendo

as possíveis ambiguidades.

ORALIDADE E Reconhecer a intencionalidade discursiva em situações de interação oral.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Reconhecer função/finalidade do texto oral .
Argumentar com coerência na defesa de opinião sobre assuntos significativos.
interação oral.
Perceber relações de causa e consequência em situações de interação oral.
Parafrasear ideias de um texto oral.
Utilizar adequadamente, em situação de oralidade, as regras básicas de

concordância e regência verbal e nominal.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
ORALIDADE E Reconhecer o assunto e o tema em exposições orais em que se encontre em

ANÁLISE situação de receptor.
LINGUÍSTICA Sintetizar ideias expressas em textos orais.

Valorizar a literatura em sua diversidade cultural , como patrimônio
artístico da humanidade
LEITURA E Antecipar o assunto de um texto.

ANÁLISE
LINGUÍSTICA Comparar textos a partir de diferentes critérios: suporte, assunto , linguagem
etc.
Compreender, em textos de diferentes gêneros discursivos, a
correspondência entre grafema e fonema e a ortografia vigente.
Ler com fluência e expressividade textos de diferentes gêneros.

parafraseadas, relacionando-as às implícitas.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
todo.
Identificar a finalidade (função social) de um texto e seu público- alvo.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, no texto, percebendo o
caráter polissêmico de palavras ou expressões e os
diferentes significados que podem assumir em contextos diversos.
Relacionar palavras/ ideias de um mesmo campo semântico, de acordo com o
contexto.
LEITURA E Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações como marcas da
ANÁLISE expressividade em um texto, identificando efeitos de sentido de seus usos.
LINGUÍSTICA Identificar as relações de causa e consequência, dentre outras relações textuais.
Reconhecer na combinação de elementos da linguagem de um

texto, efeitos de humor e de ironia, explicando as pistas linguísticas que
causam o humor e a ironia do texto.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos, pronomes,

Compreender textos não verbais e multimodais, tais como fotos, gráficos, tabelas,
tirinhas, propagandas etc.
Identificar o assunto e o tema (assunto principal) de um texto, enfoques
que desenvolvem o tema (ideias secundárias) e tipos de desfecho do tema
desenvolvido.
Reconhecer as estruturas de textos em prosa e em verso (parágrafos, períodos,
LEITURA E orações, estrofes, versos), explicando as diferentes estruturas e o propósito
ANÁLISE comunicativo dos diferentes textos.
LINGUÍSTICA Perceber o diálogo entre textos e analisar a coerência temática entre textos.
Reconhecer opiniões e argumentos que as sustentam, em textos diversos
Interpretar recursos gráficos não verbais, relacionando-os a outras

informações apresentadas em textos verbais e entendendo a combinação desses
elementos na construção da mensagem como um todo.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Fazer antecipações e levantar hipóteses sobre assuntos, finalidade, público-alvo

Reconhecer efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos
e morfossintáticos (repetições, alongamentos, períodos curtos, inversões.)
Reconhecer a função dos modos, tempos e pessoas verbais como elementos
de coerência.
Compreender diferenças de sentido entre palavras ditas sinônimas.
Compreender os efeitos de sentido de modos e tempos verbais em textos.

LEITURA E
ANÁLISE Reconhecer e valorizar as variações linguísticas nos textos lidos.
LINGUÍSTICA
provocado. Reconhecer o conceito de variante padrão.
Distinguir marcas da oralidade na escrita. Reconhecer os recursos da fala em
textos escritos.
nominal.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra ou
expressão, inclusive em usos afetivos e/ou pejorativos de diminutivos ou
aumentativos, em palavras ou expressões intencionalmente grafadas em
língua estrangeiras, nas figuras de linguagem.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

texto.
Reconhecer a estrutura da narrativa:
- desfecho.
LEITURA E - narrador (foco narrativo);
ANÁLISE - personagem (principal e secundários, protagonista e antagonista) e suas
LINGUÍSTICA características físicas e psicológicas;
Reconhecer a diferença estrutural entre o discurso direto e o indireto e o
indireto livre.
Reconhecer nas histórias em quadrinhos/tirinhas diferentes tipos de requadro e
balão; legendas; recursos gráficos; onomatopeias...
subtítulo, lide, corpo da notícia...
Identificar a organização do texto dramático (prólogo, epílogo, ato, cena, rubrica,
indicação de cenário etc).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

linguagem (informal, objetiva, poética...), fatos cotidianos ou assuntos de
interesse geral.
diferentes linguagens, a combinação dos elementos de diferentes linguagens e
sua finalidade.
Reconhecer a tese e os argumentos que a sustentam.
LEITURA E
ANÁLISE Reconhecer diferentes tipos de argumento (de autoridade, de comprovação, de
LINGUÍSTICA exemplificação...).
Identificar possíveis contra-argumentos em um texto.
Reconhecer nos diferentes tipos de conclusão da tese apresentada

(reafirmativa, propositiva, hipotética...), a retomada da tese, os diferentes
tipos de conclusão, sempre de forma coerente com a linha argumentativa
desenvolvida.
Reconhecer os elementos estruturais de textos em versos.
-identificar os efeitos de sentido resultantes de rimas e ritmos poéticos e de
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Identificar os efeitos de sentido resultantes dos recursos semânticos e
morfossintáticos (denotação / conotação, repetições de palavras/versos,
inversões sintáticas, aliterações).
neologismos .
LEITURA E
ANÁLISE Reconhecer o efeito de sentido do uso de clichês, frases feitas e provérbios.
LINGUÍSTICA
Reconhecer a função de elementos que enfatizam as intenções de persuadir e
de convencer.
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
Relacionar informações para justificar o ponto de vista de autores em textos de
base argumentativa.
Diferenciar partes principais e secundárias de um texto.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar adjetivos e advérbios como elementos gramaticais que podem

marcar tomada de posição em textos argumentativos.
LEITURA E

ANÁLISE Analisar a estrutura de um romance.
LINGUÍSTICA
Analisar a estrutura do texto argumentativo.
Sintetizar as ideias de um texto.
Empregar adequadamente os sinais de pontuação, inclusive como marca de

expressividade.
ortografia.
ESCRITA E parágrafo, letra maiúscula).
ANÁLISE Utilizar recursos coesivos articuladores de relações de sentido em
LINGUÍSTICA produções individuais e/ou coletivas.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO

Produzir textos empregando adequadamente os tempos e modos verbais da

nossa língua.
ESCRITA E Produzir textos defendendo opinião sobre assuntos diversos.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Produzir textos publicitários, combinando elementos da linguagem verbal e/ou
da linguagem não verbal, utilizando recursos persuasivos.
Utilizar em produções textuais as regras de concordância e regência verbal e
nominal.
suplementares (distribuição espacial, margem, letra maiúscula).
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
percebendo os diferentes mecanismos de construção de cada um desses
discursos.

Escrever textos diversos, utilizando a norma padrão, com estruturas sintáticas
mais complexas.
- desfecho.
ESCRITA E Empregar, na produção de textos de base narrativa, elementos da narrativa,
ANÁLISE tais como:
LINGUÍSTICA - narrador (foco narrativo);
psicológicas;

onomatopeias., na produção de HQs.
Produzir textos (mensagens, cartas, e-mails) em linguagem mais ou menos
formal, utilizando linguagem adequada ao gênero discursivo e à situação de
interação.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Utilizar diferentes argumentos, a partir de uma tese.
Produzir crônicas narrativas e argumentativas, com linguagem e estrutura

próprias ao gênero.
Produzir textos de publicidade em linguagem verbal, não verbal ou mista,
utilizando os recursos próprios da persuasão.
Utilizar relatos de experiências, em situações diversas, como forma de
argumentação.
Escrever parágrafos organizados em ideia principal e ideia(s) secundária(s).
ESCRITA E
ANÁLISE Produzir textos de base argumentativa.
LINGUÍSTICA
Produzir carta argumentativa/artigo de opinião, utilizando estruturas e
elementos característicos desses gêneros discursivos: ideia principal/tema/tese
sobre um assunto, defendida com início, meio e fim, ou seja, com introdução,
desenvolvimento e conclusão, utilizando diferentes tipos de argumentos (de
autoridade ou não) que defendam a opinião/tese e tipos de conclusão coerentes
com o que se defendeu.
versos: verso, estrofe, rima, ritmo...
visuais.
Utilizar linguagem poética (sentido figurado).
Matemática
9º ano
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Reconhecer que a medida de segmentos como lados e alturas de triângulos e
diagonais de polígonos de lados com medidas racionais podem ser números
irracionais.
Efetuar cálculos mentais com números reais, por meio de estratégias
convencionais e não convencionais, utilizando aproximações.
Efetuar cálculos com porcentagem, porcentagem de porcentagem,
descontos e acréscimos, relacionando suas representações, percentual e
NÚMEROS decimal, no contexto da Educação Financeira.
Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de
aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação
financeira.
Resolver problema que envolva porcentagem, na representação decimal.
Identificar e aplicar noções de juros simples e compostos (sem o uso de fórmula,

com base na multiplicação por números decimais e com auxílio de tabela).
Identificar e aplicar produtos notáveis: quadrado da soma e da diferença e
produto da soma pela diferença.
ÁLGEBRA Identificar e aplicar a fatoração em expressões algébricas, com fator
comum como processo inverso das multiplicações de monômios por binômios
ou trinômios.
Identificar e aplicar a fatoração através de fatores em evidência e por
agrupamento.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar e aplicar a fatoração do trinômio quadrado perfeito e a diferença
de dois quadrados.
Determinar trinômios obtidos por meio do produto (x + a) (x + b) e dos quadrados
de (a + b) e (a – b), identificando os seus coeficientes.
Reconhecer um trinômio quadrado perfeito, relacionando-o ao respectivo
quadrado.
Identificar os processos de fatoração de expressões algébricas, com base em
suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
Reconhecer e identificar uma equação de 2° grau e seus coeficientes.
ÁLGEBRA
Verificar se um número é ou não raiz de uma equação do 2° grau.
Resolver equações do 2º grau incompletas sem o uso de fórmulas.
Resolver equações completas, ou concluir que elas não têm raízes reais,
associando um de seus membros a potências como (a + b)2 ou (a – b)2.
Utilizar a área de figuras planas (quadrado, retângulo) para determinar e para
compor equações.
Relacionar as raízes ao discriminante.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Identificar as funções como relações de dependência unívoca entre duas
variáveis e suas representações (numérica, algébrica e gráfica) e utilizar este
conceito para analisar situações que envolvem relações funcionais entre duas
variáveis.
Interpretar gráficos não convencionais de funções que representam situações da
vida real.
Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies
diferentes, como velocidade e densidade demográfica.
Elaborar e resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade
direta ou inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisões em
partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais
ÁLGEBRA e de outras áreas.
Construir e analisar gráficos de funções, relacionando-os a sua representação
algébrica e observar seu comportamento.
Reconhecer se um gráfico no plano cartesiano é de uma função ou não. x
Reconhecer função polinomial do 2° grau ou quadrática.
Relacionar os zeros ou raízes de uma função quadrática com as raízes de uma

equação do 2º grau.
Relacionar o vértice da parábola que representa uma função quadrática como o
ponto no qual o valor da função é máximo ou mínimo, com ou sem o uso de
recursos computacionais.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Determinar o vértice da parábola que representa uma função quadrática como o
que tem abcissa igual à média das raízes da função.
Reconhecer a simetria existente no gráfico da função do 2º grau.
Determinar as coordenadas do vértice de uma parábola a partir da função.
Relacionar o discriminante e os coeficientes com a parábola descrita pela função.
Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
ÁLGEBRA Representar pontos no plano cartesiano e seus quadrantes.
Construir o gráfico de uma função, a partir de pares de soluções de sua equação ou

cujas coordenadas satisfazem à lei de formação da função.
Esboçar o gráfico de uma função quadrática.
Reconhecer que a concavidade da parábola representa uma função quadrática
muda.
Determinar as coordenadas do vértice de uma parábola a partir de seu gráfico.
Interpretar gráficos de funções quadráticas: ponto do vértice e zeros da função.

MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Descrever, por escrito e por meio de fluxograma, um algoritmo para a
construção de um polígono regular, cuja medida do lado é conhecida, utilizando
régua e compasso, como também softwares.
Identificar e utilizar as razões trigonométricas no triângulo retângulo para resolver
problemas significativos
Determinar o ponto médio de um segmento de reta e a distância entre dois
pontos quaisquer, dadas as coordenadas destes pontos no plano cartesiano, sem
o uso de fórmulas.
Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento
para desenhar objetos em perspectiva.
Reconhecer círculo como região plana limitada por uma circunferência.
GEOMETRIA
Reconhecer círculo e circunferência e seus elementos – corda, secante e
tangente, e algumas de suas relações.
Determinar o comprimento de uma circunferência.
Determinar o ponto médio de um segmento de reta e a distância entre dois pontos

quaisquer para calcular, por exemplo, medidas de perímetros e áreas de figuras
planas.
Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento
para desenhar objetos em perspectiva.
Representar triângulos retângulos no plano cartesiano.
MATRIZ DE
EIXO REFERÊNCIA
AVALIAÇÃO
Resolver situações-problema envolvendo a medida da área de figuras que possam
ser decompostas em paralelogramos, triângulos, losangos e trapézios.
Identificar a área do círculo a partir das áreas de polígonos regulares nele
inscritos, com número de lados cada vez maiores.
Reconhecer a conservação de algumas propriedades em figuras geométricas
GRANDEZAS E bidimensionais sujeitas a transformações por composição e decomposição,
MEDIDAS relacionando-as às conservações e modificações nas medidas de área e
perímetro.
Resolver situações-problema que exijam calcular volume de cubo e
paralelepípedo.
Resolver problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de
cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculos, em situações
cotidianas.
Planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e
PROBABILIDADE
comunicar os resultados por meio de relatório, contendo avaliação de medidas
E ESTATÍSTICA de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos
com o apoio de planilhas eletrônicas.

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Habilidades

As habilidades do Currículo Carioca, apontam as expectativas de aprendizagem que foram consideradas

Desejamos a todos um bimestre pleno de aprendizagem!

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Perceber diferenças culturais subjacentes nos textos de tradição oral.

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas em atividades com diferentes

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Perceber a interdependência entre as palavras, sem a nomenclatura das

Recontar oralmente, com e sem apoio de recursos gráficos, textos de diferentes

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Produzir oralmente narrativas que expressem sentimentos e sensações a partir

Elaborar oralmente a síntese de diferentes gêneros textuais lidos ou ouvidos nas

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar sílabas de palavras lidas em atividades com diferentes gêneros

Ler e interpretar seus próprios textos com a mediação dos pares e do

Reconhecer a leitura de diferentes gêneros textuais como forma de acesso ao

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar a existência de espaço separando uma palavra de outra.

Perceber recursos coesivos (palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes

Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto.

Inferir, em diferentes gêneros textuais, informações implícitas, seguindo as

Perceber a ordem alfabética reconhecendo seus usos em diferentes contextos de

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar relações fonema/grafema em diferentes textos, reconhecendo que

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –

1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Relacionar e utilizar adequadamente artigos / pronomes / substantivos /

Identificar números em situações que envolvam contagem e medidas,

Aplicar corretamente expressões relativas a tempo cronológico (ontem, hoje,

Registrar datas, utilizando dia, mês e ano.

Indicar o dia da semana de um determinado evento,

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar a entonação e o ritmo da voz em múltiplas linguagens.

Reconhecer marcas típicas da oralidade, adequando o padrão de linguagem às

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Explorar oralmente diferentes recursos gráficos (físico ou digital) presentes em

Inferir, a partir da leitura do professor, informações implícitas em diferentes

Identificar oralmente os elementos que compõe a narrativa, como tempo,

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar sílabas de palavras lidas em atividades com diferentes gêneros

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Ler diferentes textos identificando seus usos sociais/contextuais.

Identificar os elementos que compõem a narrativa, como tempo, espaço e

Estabelecer relação de causa e consequência em textos verbais e não verbais,

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Identificar a finalidade de diferentes textos pelo reconhecimento do suporte, do

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Comparar relações fonema/grafema em diferentes textos, reconhecendo que

Organizar textos escritos, individual e coletivamente, empregando elementos

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

Elaborar síntese de textos lidos, com mediação do professor.

Reconhecer a grafia adequada de uma palavra.

Relacionar e utilizar adequadamente artigos / pronomes / substantivos /

Realizar cálculos, por meio de estratégias pessoais ou de algoritmos convencionais

Construir fatos básicos da subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.